日本小学一年级数学学什么内容?

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本文目录一览：

• 1、日本小学一年级数学学什么内容?
• 2、遵循事先安排好的教学计划的重要性
• 3、想学日语却找不到满意的培训学校。谁能给我介绍一所北京的学校吗。谢谢

日本小学一年级数学学什么内容?

日本小学数学教育界十分重视通过这类题目，培养学生对日常事物进行有条理的思考能 力，使之明白数学 处理的好处，并培养学生自觉地把数学用于日常生活的态度，以此达到 日本小学数学教学的目标。 例如在三年级第一学期学习量与测量的长度单位km、m时，出了这样一道题。（以下为 示意图） （附图 {图}） 参照上图，求出以下长度： 新课内容有： 1.从学校到书店的路程为750m，从学校到图书馆的路程是多少m？ 1km=1000m。 2.从学校到车站的路程为多少km多少m？ 练习有： (1)请调查一下从学校到哪些地方的路程为1km. (2)2000m为多少km？2600m为多少km多少m？ (3)5km为多少m？5km70m为多少m？ (4)如图所示，从小红家到学校有几条不同路线？ ①如果经过银行，要走多少km多少m？ 如果经过市役所，要走多少km多少m？ ②比较一下小红家到学校的距离和路程。 从这个教学内容中我们可以体会到开放题型的意义。通过教学，不仅使学生学到了长度 单位及换算关系， 而且学会了用数学方法解决学生身边的实际问题。同时使学生感受到学 习数学知识的重要性和必要性。既使学 生学习了数学知识，又培养了他们把数学知识用于 日常生活的态度。课后学生可结合自己实际情况，画出到学 校的线路图。这样不但巩固了 所学长度单位的知识，而且培养了学生在日常生活中有条理思考的能力。把所学 的“死” 知识变成了与每个学生的生活有密切联系的“活”的内容。 下面再来介绍一个例题。 这道题是小学三年级第二学期课本中的一道题。题目为“参观水族馆”。（草图如下所示） 所去人数 大人 小孩 男 0 5 女 1 3 电车票价 汽车票价 参观券价 大人180元 大人220元 大人 150元 小孩90元 小孩110元 小孩50元 （附图 {图}） 秋子他们在学校集合，一起去东山站坐电车到水族馆，参观后坐汽车回学校。 1.(1)他们8点25分从学校出发，求以下几个时刻和时间。 ①到东山站的时刻； ②在车站等车的时间； ③坐电车的时间。 (2)从水族馆乘汽车到学校前需要20分钟，如果11:30乘上汽车，到学校时是几点几分？ 如果11:45乘车，到 学校时是几点几分？ (3)去和回来的路程哪个更长些，长多少m？ (4)若一起去8个孩子，一共要花多少钱？ 2.试着改变人数和价格，编写各种类型的问题。然后再解这些题目。 由此不难看出这个教学内容的综合性是很强的，包含着许多方面的知识，如长度、时间、 货币等。对教师 的要求是很高的。同时由于这道题来源于生活，学生感到很亲切，所以又 感觉不到它的难度。因此师生可以在 十分轻松愉快的气氛中，解决许多问题。 从以上这两个例子中，我们不难体会到开放题型应用题的教学，对于培养学生对日常事 物进行有条理思考 的能力，明白数学的用处等是十分重要的。同时处理这类题型对教师的 要求更高了，教师不仅要讲一个具体例 题，还要同时面对许多不同类型、不同内容的问题 进行讲解。教师既要照顾到学生的热情，又要把握住数学教 学中的知识点，这是很不容易 做好的。 总之，日本小学数学教育界比较重视解应用题及其思考方法的教学，而且在处理的方法 上与我们有许多完 全不相同的做法。这些给我们以启示： 1.开放题型的应用题教学，重视教学的过程，使学生通过学习，不但掌握数学的某些知 识，还使学生认识 到学习数学的意义，不断体会到数学处理的好处。 我们在这一点上已有了很大改进，但目前我们的小学数学教学内容离学生太远，学生为 解题而解题，对于 学习数学知识的必要性感受得不深刻，因此很容易产生厌学情绪。 2.开放题型应用题教学，能活跃学生们的思路，使学生在解题过程中不断提高分析问题 的能力。 我们目前的应用题教学，存在着对学生要求过死的问题。尽管我们已开始注意这个问题 了，如已经开始让 学生改写条件或提问题等。但还显得死板。因为学生只能按照一定的框 框去改写。日本的开放题型给我们很大 的启发：让学生自己在问题中去寻找条件，解决问 题，没有任何框框，可编写出许许多多应用题，为学生不断 提高分析问题的能力提供条件。 尽管开放题型应用题教学有许多好处，但也要注意适量适度，只有这样才能发挥出优势。

遵循事先安排好的教学计划的重要性

一.  背景内容包括：1. 说明使用的教材名称。2. 前一节课，为这节课做了哪些铺垫。3. 本节课为下次课做哪些准备。二. 教学目标设计：1. 知识与技能：a.学习的知识。    b.应掌握知识的方法及程度2.过程与方法：   过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程，这是认识过程，也是智力活动；是知识技能的具体运用。  方法：即教法和学法  教学方法是教师备课的又一项重要任务。是教师为完成教学任务采取的一种活动方式。教学方法具有多层次、多形式。但总体上可分为单一性和综合性两大类。两者密不可分，缺一项都不成其为真正合理的学习过程。   单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学。   综合性教学方法是一种广义上教学方法，它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段，单一的教学方法等包括在内，又能有完整地反映教学过程的教学方法。如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法。教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）。尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）。  备学法：重视学生的学习过程，研究学生的学习方法。  教师的学法指导应遵从5项原则:⑴.  体现自主性（不强制灌输，而重在引导点悟）⑵.  体现针对性（不主观臆想，掌握学情，有的放矢）⑶.  体现操作性（不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确）⑷. 体现差异性（不搞一刀切，区分对象分类指导）⑸. 体现巩固性（不一蹴而就，立足反复强化，长期训练）。学法指导方法：应体现多层次多形式，通常有5种形式：⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针，随时渗透。）⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识。）⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。）⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。）⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿。）3.情感、态度、价值观   这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程。是情感过程，是非智力活动。三. 教学重点、难点（略）四. 学习环境设计   是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境。如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……五. 教学理念的思考   简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的。阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程。六. 具体的教学过程（略）七. 板书设计   要简捷地反映出本节课所学知识的线索。    谈如何写好教案   备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。因此写好教案对于教师授课十分重要。    写好教案主要应当掌握三个基本环节：   一是要掌握教学大纲的总体要求，吃透教材。每个学年、每个学科都有明确的教学目的，这个教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的。要完成每节课的教学任务，必须以教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每节课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。   二是了解学生。兵家讲知己知彼，百战不殆，教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。   三是在前两个环节的基础上写好教案，为上好课做充分准备。   教案的内容应包括：   1.教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。  2.教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。   3.教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。   4.教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。   5.教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。   6.训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。   7.小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。   实践证明，课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。教师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作准备。认真写好教案是合格教师的基本功。

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