日本课程标准发展历史 几何精度标准化的发展史

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本文目录一览：

• 1、求《全日制义务教育语文课程标准》
• 2、几何精度标准化的发展史

求《全日制义务教育语文课程标准》

《全日制义务教育语文课程标准》结构及设计思路 （一）关于语文课程标准的结构 1、从大纲到课程标准 从我国语文课程标准发展历史的角度，不难发现奠定课程标准结构基础的是1932年颁布的课程标准。 从我国五十年来语文课程标准的结构变化可以得到两方面的认识。第一，语文课程标准结构的变化就是语文教学理念的变化。第二，总体上看课程结构的差异并不显著。 2、语文课程标准的结构 《语文课程标准》包含“前言”“课程目标”“实施建议”“附录”四个部分，课程的内容结合在“目标”中叙述。 2000年试用修订版初中语文教学大纲的结构是：教学目的、教学内容和要求、教学中要注意的问题、教学评估、教学设备、附录古诗文背诵推荐篇目。 （二）《全日制义务教育语文课程标准》设计思路 《语文课程标准》第一部分明确告诉我们， 《语文课程标准》的没计思路有四条。这四条讲了两个内容：一是目标的提出，包括总目标和阶段目标的提出；二是实施建议，包括教材编写、课程资源的开发与利用、教学与评价等。 《语文课程标准》的设计思路有四个特点 1、整体性与阶段性 （1）语文课程的整体性 实现了九年义务教育阶段语文教育的统一 实现了语文课程内部结构的统一 实现了语文教学过程中教学与评价的统一 力求实现语文能力的整体推进、协调发展 实现了语文课程与生活的统一 (2)语文课程的阶段性 2、三维没汁，相互渗透，螺旋上升 〔1〕语文知识和语文能力、语文素养的关系 《语文课程标准》强调指出：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”但是，这并不意味着不需要学习语文知识。我们应该予以高度重视： A．明确应该牢固掌握的语文基础知识 B．明确掌握这些知识的目的 C. 把应该掌握的知识蕴含在形成的能力之中 D．指出学习语文知识的方法和途径 〔2〕单项发展与整体推进、协调发展的关系 3、阶段目标具体，更加亲 和 教 师 4、课程标准留有空间，有利于发挥创造才能 （1）课程具体目标的表述，为教材编写、教学留下创造的空间。课程具体目标的表述 ： 刚性的 描述性的 弹性 的 （2）课程标准的“实施建议”，为具体实施留下了创造的空间。

几何精度标准化的发展史

1、古代标准化
刀耕火种是初始的标准化思想；秦始皇统一度量衡是有目的的标准化，是当；时生产力发展的要求，也说明标准化是社会经济发展的基础；宋代的活字印刷术，是古代标准化应用的里程碑，运用了标准件、互换性、分解组合、重复利用等标准化工作原理。
2、近代标准化
以机器生产、社会化大生产为基础的近代标准化阶段。
1798年美国人在武器工业中运用互换性原理以批量制造零件(来福枪)，大大
提高了工作效率；1911 年美国人泰勒发表了《科学管理原则》，阐述标准化方法是科学管理的方法；1927年美国总统胡佛就得出了“标准化对工业的极端重要性”的论断；从1916年一一1926年，有25个工业化国家相继成立了国家标准化组织，于1926年进而成立了国家标准化协会国际联合会(ISA)，范围从机电扩展到其他组织；1946 年，国际标准化组织ISO正式成立。
近代标准化的特点是:提高效率，发展迅速。
3、现代标准化
现代工业伴随而来的必然是标准化的现代化。
显著特点是：经济全球化相适应的标准化；现代标准化结合现代科学理论，建立与现代化相适应的标准化体系；WTO与标准化，标准化已成为贸易技术壁垒的主要手段。
4、我国标准化的发展沿革
——解放初期， 初步发展；
——改革开发初期，迅速发展阶段；
——标准化法颁布以后的健康发展阶段；
——市场经济条件下标准化与世界接轨的重要发展阶段。




扩展资料
1、国外公差的发展情况

最早: 1902年的英国

初期: B. S.27，B.S. 164，A. S.A. B4a等

德国的DIN在公差史的重要地位

1926年：ISA

1947年：IS0

2、我国公差的发展情况

秦朝时的青铜镞的生产标志着我国很早旧有利用互换性原理进行生产的历史。

解放前：CIS

1955：JB

1959年: GB159——174-59

1979年：GB1 800——1 804-79

1992年：GB/T1804-92

1996年：GB/T4249-1996
几何精度的概念：
几何精度就是零、部件允许的几何误差，也称为几何公差，简称公差。几何精度设计的主要依据是产品功能对零部件的静态与动态精度要求，以及产品生产和使用维护的经济性。

几何精度设计的基本原则：
一般说来，产品几何精度设计的基本原则是最经济地满足功能要求。
精度设计时，应该考虑产品的使用功能、精度储备、经济性、互换性、协调匹配等主要因素。
几何精度设计的主要方法：
几何精度设计的原始依据是产品的技术要求。因此，首先应调查、分析、提出产品的技术要求。在明确产品的使用功能、使用环境、批量
等因素后，然后才可以开始几何精度设计。
精度设计时，首先需要确定产品整机的精度,随后确定部件的精度，最后确定零件的精度。精度设计的方法主要有:类比法、计算法和试验法三种。
标准化是人类由自然人进入社会共同生活初中的必然产物，它随着生产的发展、科技的进步和生活质量的提高而发生、发展，受生产力发展的制约，同时又为生产力的进一步发展创造条件。
参考资料：中国聚合物网-标准化发展史

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