简单的介绍一下日本学生从小学到高中所学科目及内容（日本留学语言学校有哪四大特点？）

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本文目录一览：

• 1、简单的介绍一下日本学生从小学到高中所学科目及内容
• 2、2014日本留学语言学校有哪四大特点？
• 3、代数课程内容的主要特点？

简单的介绍一下日本学生从小学到高中所学科目及内容

日本战后教育改革，建立了“六三三四制”的学校教育体制。《学校教育法》规定，“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。” 入学年龄，学制和中国的是一样的！ 问题4． a 初等教育 日本实施初等教育的机构是单一的六年制小学，儿童满6周岁入学，12周岁毕业，属于义务教育阶段。新学年从4月份开学，多数小学采用三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。 日本小学的教育目的是适应儿童的身心发展，实施初等普通教育。教育目标： (1)以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。 (2)引导学生正确理解乡土和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。 (3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技能。 (4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。 (5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。 (6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。 (7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。 (8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。 小学的教育课程由各学科、道德和特别活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有详细具体的规定。 b．中等教育 日本的中等教育分初中和高中两个阶段，初中属于义务教育的完成阶段。 (1)初级中学。《学校教育法》规定，初中是在小学教育的基础上，适应学生的身心发展，实施中等普通教育，目标有三：培养学生作为国家与社会的一员所必须具备的资质；教授社会所需职业的基础知识与技能，培养劳动的态度以及根据个性选择出路的能力；促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培养公证的判断能力。学制为三年。 教育内容由各学科课程、道德和特别活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，第二学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。 c.高级中学。《学校教育法》规定：高中是在初中教育的基础上，以实施高级普通教育和专门教育为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教育的成果，培养学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素质；使学生能自觉地根据社会的需要和个人的特点，选择将来的出路，提高普通教养，掌握专业技能；形成对社会有深广的理解和健全的批判能力，形成个性。 高中学制三年，种类较多，通常按学科划分为普通、职业和综合三类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制三种形式。 高中教育内容同样由各学科、道德和特别活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业需要修满80学分。一般学科课程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为广适应科技和社会的变化，各科开设了与之有关的“课题研究”课，以提高学生解决实际问题的能力。 d．高等教育 日本的高等教育已经形成多层次、多类型的结构。按照资金来源的不同可分为国立、公立和私立三大类，从学术水平上看，日本的高等教育是三级结构： 第一级结构是短期大学和高等专门学校。以开展高等职业教育和培养实际生活能力为目的。 第二级结构是4年制大学，包括综合大学、多科大学和单科大学。 第三级结构是研究生院，包括设置在学部的研究科和研究生院大学，旨在“教授和研究学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。 日本大学的教学采取学科目制和讲座制两种形式。所谓学科目制就是按照必要的科目设置课程和安排教师上课；讲座制则是根据专业设置在同专业中开设一定的专业讲座，并根据讲座安排教师。 日本大学有科研的传统，主要任务是从事基础理论研究，重视科研尽可能与教学结合，注重协作和开展共同研究，特别强调为产业服务，试图建立“官、产、学三位一体”的科研体制，集中政府、企业和大学的科研力量联合攻关，开展创造性的研究和培养高水平的开拓人才，推动大学由模仿型科研向创造型科研方向转变。

2014日本留学语言学校有哪四大特点？

2014日本留学：语言学校四大特点

赴日本留学，由于申请国公立大学条件很严格，所以许多日本留学的同学都会将目标转移到门槛较低的日本语言学校。下面，留学专家就为大家详细介绍日本语言学校最显著的特点，仅供参考。

首先，日本语言学校主办机构的背景雄厚

在日本，开办语言学校的法人分为很多种类，有政府办的、附属公、私立大学办的，或者财团办的等等。在如此多的语言学校中，最使人放心的是政府办的日语学校和附属于公、私大学内的日语课程。因为，相对来说，这些语言学校是有一种使命感与责任感的，对在校生都要求的比较严格，所以大家也都放心。

其次，日本语言学校课程内容设置准确、丰富

近来，大部分语言学校开设的课程中，都添加了不少有针对性的课程。比如根据大部分学生的需求，开设日语强化班，或者就业班、升学班等等。大家在选择的时候，一定要根据自己的留学目的选择日本语言学校的课程。例如普通日语班、升学班或者商业用日语班等等。

第三，根据学生的水平，细致分班

是否细分各个阶段，按照不同的日语水平分班，最终使所有人得到适合自己日语能力的课程。另外，有的学校会在学生入学前，进行分班考试或测验。有的学校平时也会有考试，让同学们了解自己的水平，也会根据学习成绩调换班级。

第四，可在日本驻外使馆中查看到详细的资料

由于日语教育振兴协会的审查是3年一次，为了掌握最新的情况，并且了解更多关于日语学校的背景，可以向日本的驻外使馆文化部查询，可要求提供较详细的资料。

申请就读日本语言学校的资格，一般是要有12年的正规教育，即高中毕业。但也有小部分日语学校会接受高中还未毕业的学生报名。日本语言学校分一年课程和一年半课程两种。一年课程又称春季班，每年4月开课;一年半课程又称秋季班，每年10月开课。截止报名日期各校有不同规定。但近年日本入国管理局工作量增大，有关当局请各学校将截止日期提前。目前，春季班的截止报名日期在每年的11月;秋季班则在5月前截止。

根据最新情况显示，很多语言学校都把招收学生时间改为一年四次，比如：1月、4月、7月、10月。但是，绝大部分学校还是只招收4月生和10月生。原文来源：

代数课程内容的主要特点？

（1）重视数字的现实意义以及对数字的感受，体会数字用来表示和交流的作用。 （2）通过探索丰富的问题情景，通过数学活动、数学实验，使学生获得数感、符号感，体会数字和符号用来进行表示及交流的作用，并感受数学与现实世界、数学与自然和人类社会的密切联系。 （3）突出代数的思维特征，强化符号表示极其转换。 （4）《课程标准》下的“数与代数”强调选择实际性、趣味性、探索性强的应用问题，强调对信息材料的选择和判断，强调解决问题策略的多样化，强调实际问题数学化的过程,强调培养和发展学生的数学应用意识及数学应用能力，使学生初步体会数学可以帮助人们发现、描述、分析客观世界中多种多样的模式，把握事物的变化和事物间的关系。 （5）《课程标准》把现代技术手段（计算机、计算器）的运用作为教与学必不可少的辅助手段，并认为现代技术的运用不仅改变教数学、学数学、用数学的方式，还必将引起对学校数学的重新认识，引起课程观、教学观等深层次的变化。 （6）强调代数推理。 （7）强调代数的表达与交流功能

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