武汉明心奥数还在开吗?

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本文目录一览：

• 1、五年级奥数
• 2、武汉明心奥数还在开吗?
• 3、武汉学奥数哪个机构好

五年级奥数

2003×2003＋2004×2004－2003×2004－2002×2003
0
62.4×4.8÷3.12÷8
1
103.2＋102.8＋103.3＋102.9＋103.1＋102.6
2
3 27.3÷36＋2.05÷3.6＋206×360
4
5 38.06×98－161.2×4.9
6
二78、填空题。（40分）
1．三9个数的和是31.5，第一个数是第二数的2倍，第二个数是第三个数的 2倍，第一个数比第二个数多( 1 )。
2．一块梯形钢板，面积是119平方米，量出它的高是5.95米，一条底边
长17.5米，另一条底边的长是( 1 )米。
3．把一些粮果平均分给小朋友，如果每人分4个，则多9颗；如果每人分6个，则少21颗，有个( 1 )小朋友，有( 1 )颗糖。
4．40÷7的商用循环小数表示是( 1 )，保留三位小数是( 1 )。
5．买2千克糖和5千克饼干共要67元，如果各买3千克就能节约4.3元，
每千克糖( 54 )元，每千克饼干( 45 )元。
6．有一组数：48、12、44、14、40、16、(4363 )、( 4563 )、32、20……
括号中可以填( 4563 )和( 456 )。
7．五(2)班数学期中测试的平均分是86.8分，其中28名女同学的平均分
是89.2分，男同学的平均分是84.7分，男同学有( 45645654 )名。
8．爸爸到银行把一张50元人民币和一张5元的人民币换成了37张面值是10元和1元的人民币，10元的有( )张，1元的有( )张。
9．甲乙丙三个球迷预测“联想杯”女排赛前4名的排名情况，他们每人预测两个队的名次，甲认为“古巴第一，美国第三”；乙认为“中国第二，456
古巴第三”；丙认为“俄罗斯第一，美国第四”。比赛结束后，发现三个
球迷的预测各对了一半，那么本次比赛的第一名是( 45 )，第二名
是( 654 )。
10．甲乙两车同时从A、B两城相向开出，甲车每小时行45千米，乙车每
小时行52千米，两车在距离中点14千米处相遇。AB两城相距( 546 )
千米。654
三、选择题。（10分）
1．367.35÷1.527，如果把被除数和除数的小数点都去掉，那么商( 56 )。
A．不变 B．扩大10倍 C．缩小10倍 D．扩大100000倍654
2．用18米长的一段篱笆靠一面墙围成一个面积最大的养鸡栏，这个养鸡
栏的面积( 546 )平方米。
A．等于36 B．等于40 C．大于36小于40 D．等于40.5
3．奶奶出去散步，从第一根电线杆处走到第十根电线杆处共用了18分钟，
照这个速度奶奶走了36分钟，她走到了第( 65 )根电线杆处。
A．18 B．19 C．20 D．21
4．爸爸外出打工，家里人对爸爸的打工收入进行猜测。爷爷说：“他每月
能挣500元。”奶奶说：“他每月至少要挣1000元。”叔叔说：“他每月
挣不到2000元。”小明说：“爸爸每月最少能挣1元钱。”妈妈说：“你
们四个人猜的只有一个人的是对的。”那么( 456 )猜得正确。
A．爷爷 B．奶奶 C．叔叔 D．小明
5．如图，甲和乙是两个正方形，阴影
部分的面积是( 456 )平方厘米。
A．64 B．48
C．50 D．无法计算

四、应用题。（30分）
1．用一根铁丝可以围成一个长38厘米，宽22厘米的长方形。如果把这根铁丝改围成一个正方形，面积会发生怎样的变化？（用计算说明）
2．五年级392名同学秋游。他们排成两路纵队出发。相邻两排前后各相距 0.4米，队伍每分钟走60米。要经过一座长312米的大桥，队伍从排头的上桥到排尾的离开桥共需要多少分钟？
3．一艘货轮8月30日上午8时从某港口开船，9月1日下午1时到达武汉港，这艘货轮平均每小时行20千米，两港口之间的水路有多少千米？
4．甲队有178人，比乙队人数的2倍还多6人，从甲队调多少人到乙队，
两队的人数就同样多？
5．甲乙两人比赛400米跑，甲离终点100米时，乙刚好跑到照这样的速度，乙跑到终点时，比甲正好慢25秒，甲平均每秒跑多少米？

武汉明心奥数还在开吗?

武汉明心奥数还在开
明心教育，武汉一家本土的专门针对数学奥数的培训机构，这几年 学而思 的数学培优越来越厉害，但明心还是有他的优势存在的，首先一报名时就发了一本和A4大小的草稿本，据说是用来整齐的记录下计算，验算和草稿的过程，培养孩子好的学习习惯，便于检查，减少错误率，培养孩子的独立 学习能力 ！

武汉学奥数哪个机构好

状元教育。
1、武汉状元教育机构拥有经验丰富、专业的师资团队，对奥数的教学有深入的研究和了解。能够通过系统的教学方法和个性化的辅导，帮助学生理解奥数知识，提高解题能力。
2、武汉状元教育机构注重培养学生的思维能力，而不仅仅是死记硬背知识点。通过启发式教学、解题讲评等方式，引导学生思考、分析和解决问题的能力。

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