史蒂文斯理工学院 qs排名 世界大学博士含金量排名

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本文目录一览：

• 1、本科直博世界顶尖CS校！洛桑联邦理工EPFL博士全奖！
• 2、史蒂文斯理工学院 qs排名
• 3、世界大学博士含金量排名

本科直博世界顶尖CS校！洛桑联邦理工EPFL博士全奖！

清华大学的Pivot学员传来喜讯，成功获得洛桑联邦理工学院（EPFL）计算机与通信科学博士全额奖学金。

EPFL，全称为École Polytechnique Fédérale de Lausanne，位于瑞士洛桑，历史可追溯至1853年建立的私立学校，于1969年正式成立，与苏黎世联邦理工学院并列为瑞士联邦理工学院，隶属于瑞士联邦经济事务、教育与研究部。这所学院以工程技术、自然科学与建筑学的教育与研究见长，2022年QS世界大学排名中位列第14位。

EPFL在2021年QS世界工程技术院校排名中，整体排名全球第12位，欧洲第2位。具体学科排名中，化学工程位列全球第12位，计算机科学全球第9位，土木工程全球第10位，电子与电气工程全球第10位，建筑学全球第12位，机械、航空与制造工程全球第16位，材料科学全球第12位，化学全球第10位，数学全球第26位，环境研究全球第21位，生物科学全球第25位。

EPFL拥有一系列顶尖研究设施，包括核反应堆CROCUS、聚变反应堆Tokamak Fusion reactor、超级计算机Blue Gene/Q以及P3生物实验室。该学院培养出多位杰出人才，如图灵奖得主Joseph Sifakis、诺贝尔化学奖得主Jacques Dubochet以及计算机语言Scala的发明人Martin Odersky等。

史蒂文斯理工学院 qs排名

史蒂文斯理工学院在最新的2024年QS世界排名中排名621位.

斯蒂文斯理工学院

斯蒂文斯理工学院成立于1870年，是美国历史最为悠久的理工学院之一。学校坐落新泽西州的霍博肯市，与曼哈顿岛隔河相望，占地55公顷，是一所在美国的教育和研究领域中位居前沿的理工类大学。

该校的教授和学者在自然科学及管理科学领域享有盛誉，培养出了诺贝尔物理学奖获得者费瑞得·瑞恩、诺贝尔化学奖得主欧文·朗缪尔及现代管理学之父费雷德里克·泰勒等杰出人才。在最新一期U.S.News大学综合排名中位列第69位。

斯蒂文斯理工学院在微生物、纳米电子技术、无线通信、环境科学以及工程、材料科学和工程、技术治理等领域的教学科研都处于领先地位。

尤其是电信管理专业在美国名列前茅。斯蒂文斯工程专业本科毕业生深造获得博士学位的比例仅低于麻省理工和加州理工，名列全美第三，是一所具有优秀教学和科研实力的理工学院。

2010年斯蒂文斯理工学院在华盛顿特区的罗纳德·里根大厦开放了新的校区以提供技术管理和系统工程等方面的教育。学院当前着力于商业与技术的结合以使学生不仅获得创造的技能，并且获得领导和管理项目的能力。

斯蒂文斯理工学院是以当地一个具有多位杰出发明家和工程师的家族的名字命名的。这个家族便是斯蒂文斯家族。它推动并见证了霍博肯从一个古老的农场变成一个繁荣的城市。

1784年，约翰·斯蒂文斯购买了学校所占用的土地，他然后设计并将英国蒸汽机车转化为美国标准并实现国产化。他的这一创新应用于从曼哈顿到霍博肯的码头的轮渡渡船上。罗伯特·斯蒂文斯，约翰的儿子之一，发明了法兰式T型铁路，这一设计已被广泛应用。

而霍博肯的拉克万纳终点站的码头铁路设计便是罗伯特典型的设计风格。接着他的弟弟埃德温·斯蒂文斯.罗伯特（主持并修建了了全美的第一个商业铁路，而这条铁路依然经营作为美国铁路公司Amtrak的东北走廊的很重要的一部分。

世界大学博士含金量排名

世界大学博士含金量排名如下：

麻省理工学院；剑桥大学；斯坦福大学；牛津大学；哈佛大学；加州理工学院；帝国理工学院；伦敦大学学院；苏黎世联邦工业大学；芝加哥大学；新加坡国立大学。

扩展资料：

中国学位制度一般笼统称为硕士和博士。但是，欧美大学的研究生学位，每一个都要其清楚的定义和严格的划分，其中包括基础课范围，专业课时要求，研究内容，研究生资格，学术评审等等。一般的意义上，只要确定博士的名称，即可以按照高等教育的规定找到其准确的定义。

所以，对于中国大学每一种博士学位应该有教育部十分详细，清楚的科学定义，否则会发生类似陈丹青教授对博士考核要求的质疑。作为大学教授，我们首先应该对自己领域的学位制度有清楚的了解和认识。

对于博士学位，无论是何种专业，在学生答辩之后，都应该严格的质疑该论文是否“对知识有卓越的贡献。”

“但是在21世纪知识却是为了实用，求职，专业，甚至功利。至此，知识便从教育的内涵中剥离出来成为社会竞争和生存的手段。如果某种知识在实用中没有多少意义，就会在教学中淘汰，或者不受重视。任何一门知识的教学大多有明确的目的，比如英语于托福，数理化于出国，文史地于高考，热门专业于求职等等。

而因材施教和专业训练使得大学与教育完全隔离开来，成为专门职业的训练场所。所以，高强度训练出来的学生托福可以满分，但交流能力低下。文科考试高分，然而不具备文雅的气质和高尚的理念。政治第一名却缺乏思想和激情。

这正如Newman所言：知识越专业，越不成其为知识。如此训练出来的学生，只具有极强的职业意识和竞争力。但是他们平淡，索味，肤浅，单一，缺乏品味和典雅，没有个性和风格。”

“如果一个人学过许多高深的课程，而且门门都是满分，获得许多学位，这并不一定意味着他受过良好的教育。除非他上过Newman型的大学。一个具备极强的竞争力与生存手段的人，比如在商业和企业方面的独特能力，不见得需要大学教育。

因为有许多成功的企业人士没有本科教育。所以成功的定义在今天可以与教育毫不相关。大学的学位对于许多人来说的确已经变成了一种社会地位的标签，而失去了它本来的意义。

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