枫叶国际学校怎么样？入读需要什么要求？

本文目录一览：

• 1、枫叶国际学校怎么样？入读需要什么要求？
• 2、如何评价枫叶国际学校
• 3、大连枫叶国际学校小学课程设置

枫叶国际学校怎么样？入读需要什么要求？

上海枫叶国际学校是一所具有鲜明国际化特色和优质教育资源的学校，整体表现优秀，适合有志于接受国际教育并申请海外大学的学生入读。入读该校需满足招生对象和报名要求的相关条件。

• 权威认证与双学籍 ：作为上海市教委批准的首批21所高中国际课程班试点学校之一，学生可注册上海市高中学籍和枫叶世界学校课程学籍，毕业时获得中英双语毕业证书（上海市高中毕业证书和枫叶世界学校课程高中毕业证书），为申请全球大学提供双重保障。

• 世界级课程体系 ：

  

  课程结构 ：枫叶世界学校课程包含英文课程、中文课程、汉语语言课程和英语语言课程四大板块，在加拿大BC课程基础上增加学术英语、世界研究、创造力、领导力及AP大学先修课程，由外教全英文授课。

  国际认可 ：课程获全球最大学校认证组织Cognia和英国国家学历学位认证中心UK NARIC认证，并收到牛津大学等百余所世界名校认可函，是中国首个具有知识产权的国际化基础教育课程，也是全球首个融入中国元素的国际认证课程。

  

• 个性化教育模式 ：

  选课自由 ：学生可根据兴趣和学业规划在八大专业方向中选择课程，实现“一人一课表”的走班制教学，真正做到因材施教。

  理想教育 ：以培养“具有中华情怀、国际视野的精英人才”为目标，开设“周恩来”班，通过领事课程（自主研发）引导学生自我规划、自主学习。

• 升学优势 ：突破高考束缚，实施过程性评价，学生凭在校成绩可直接申请全球大学，包括美英澳加及亚洲、欧洲名校，以及国内中外合作办学项目。

• 师资力量 ：外教和中教均持有英语国家或中国教育部颁发的教师资格证，由集团全球招聘并择优录取，形成高素质、创新型的教学团队。

• 招生对象 ：

  初三应届毕业生申请高一；

  普通高一、高二学生转学（只能申请高一年级）；

  “国际课程”转学插班生（视学分情况转入相应年级）；

  外籍学生。

• 报名要求 ：

  户籍不限 ：面向全国招生，无户籍限制。

  行为规范 ：不接受曾被其他学校劝退、开除或有长期流落社会经历的学生；不接受有抽烟、打架、染发、顶撞父母等明显陋习的学生；不接受中专、技校学历学生。

  特殊情况说明 ：有休学经历的学生需提供休学原因说明及官方休学证明，经面试合格后方可报名。

  材料审核 ：学校保留对申请材料的审核权，如有弄虚作假，一经查实立即清退。

• 适合人群 ：

  希望接受国际化教育、未来申请海外大学的学生；

  适应走班制教学、个性化选课模式的学生；

  认同“中华情怀+国际视野”培养目标的学生及家庭。

• 建议 ：

  提前了解课程难度和语言要求（如全英文授课的AP课程）；

  关注学校官方发布的招生简章，确保材料真实完整；

  积极参与校园开放日或咨询会，直观感受教学环境。

如何评价枫叶国际学校

枫叶国际学校是一所具有高度评价的国际教育机构 。以下是对其的具体评价：

1. 历史背景与认可度 历史悠久 ：枫叶国际学校创建于1995年，是中国最早的中外合作办学教育机构之一，具有丰富的国际教育经验。 学历认可 ：枫叶国际学校的学历得到中加两国教育部的认可，这为学生未来的升学和就业提供了有力的保障。

2. 教育体系与完善度 完善的教育体系 ：枫叶国际学校形成了幼教、小学、初中、高中、外籍人员子女学校为一体的国内最大的国际教育机构，涵盖了基础教育的各个阶段。 国际化程度高 ：作为加拿大BC省规模最大的海外学校，枫叶国际学校在国际教育领域具有较高的知名度和影响力。

3. 课程设置与教学质量 双轨制课程 ：枫叶国际学校高中课程分为加方课程与中方课程，这种双轨制课程设置既保留了中国传统教育的优点，又吸收了国际教育的先进理念。 外籍教师团队 ：加方课程由300余名持加拿大教师资格证和国家外专局颁发的外国专家证的外籍教师教授，确保了教学质量的高水平。 原版教材 ：所有教材均为加拿大BC省教育部规定的原版教材，这为学生提供了与国际接轨的学习资源。

4. 办学规模与地域分布 办学规模大 ：枫叶教育集团在大连、武汉、天津、重庆等多个省市开办枫叶国际学校，具有广泛的地理覆盖和较大的办学规模。 地域分布广 ：这为学生和家长提供了更多的选择机会，同时也体现了枫叶国际学校在国内国际教育领域的领先地位。

综上所述，枫叶国际学校以其悠久的历史背景、完善的教育体系、高质量的课程设置和广泛的办学规模，在国内外享有较高的声誉和影响力。

大连枫叶国际学校小学课程设置

大连枫叶国际学校小学课程设置

大连枫叶国际学校不仅为学生提供优质的教育服务，同时也是社区文化科学与教育的活动中心。下面我为大家介绍一下大连枫叶国际学校小学课程安排情况，希望可以帮助大家~!

国家课程

第一级：国家课程——国家规定课程开全开足，并不断优化

变化一：课程不变，内容改变

学校采用国家统编教材，并在此基础上改革、丰富教学内容。

枫叶英语课程优势突出，由中外教师联合执教，使用枫叶教育集团自编教材《枫叶少儿英语》和美国原版教材《典范英语》。中英课每周6节，外教课每周6节，英语朗读课5节。通过六年的学习，词汇量达到2500个，能掌握基本的听说读写能力，能使用英语同英语国家人士进行日常交流，与《枫叶初中英语》有效对接。同时根据学生英语水平，开设了英语提高班和英语辅导班。

我们将思想品德课整合成礼仪、感恩、安全、幸福体验课。目的是培养学生的感恩意识，提升学生的道德认识，升华学生的道德情感，指导学生的道德行为。

音乐课增加名曲欣赏、古诗词新学堂歌、枫叶音乐教师自编的贴近学生生活的校园歌曲，增加律动训练，旨在培养学生音乐鉴赏能力，陶冶学生情操，提升音乐素养。

体育课增加了武术操、可乐球、跳大绳、军训队列等内容。

美术课更加丰富，增加了绘画类(色彩、黑白画、线描画、彩泥画、漫画、砂画、版画、中国绘画);陶艺雕塑(泥塑、软陶、面塑);工艺设计(民间工艺、纸艺品设计、装饰画设计、绣品设计、布艺设计、壁挂设计);综合应用(现代装置、挂盘设计、彩绘瓶、面具设计、英文漫画)等教学内容，极大地调动了学生的学习兴趣，满足了学生的学习需求，旨在培养学生发现美、创造美的能力，提升学生艺术鉴赏能力。

变化二：增加课程，丰富国家课程体系

开设形体课。小学生正是身体骨骼的成长发育时期，对学生进行科学的形体训练非常必要，同时也培养学生高贵典雅的气质。

开设阅读课。目的是保证阅读时间，激发阅读兴趣，感受阅读快乐，提升阅读品味，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。

开设软笔书法课。使学生在感受中华文化瑰宝的过程中，了解汉字的起源及演变过程。从而产生民族自豪感。

开设朗读课。把学生吸引到作品的情境中去，使他们如临其境，如闻其声，如见其人，唤起与作者感情上的共鸣，受到高尚思想情感的熏陶和教育;使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解、运用语言的能力。

校本课程

第二级：校本课程—校本课程丰富多彩，并保证质量

校本课程包括特长课程、活动课程和德育课程。目的是实现枫叶培养目标，使“人人有才，人人成才”。

1.特长课程立足丰富，各取所需

学校开设了40多个特长班课程，共分十类：

英语类包括英语戏剧班、英语演讲班、英语配音班、英语奇迹报、英语礼仪、英语科学。

运动类包括武术、跆拳道、羽毛球、网球、乒乓球、飞盘、篮球、击剑。

书法类包括硬笔书法和软笔书法。

形体类包括健美操、民族舞蹈、街舞。

艺术类包括美术特长班、少儿声乐、主持人、摄影。

棋类包括围棋、国际象棋。

乐器类包括钢琴、古筝、打击乐、长笛、黑管、萨克斯。

科技类包括航模、微机、乐高机器人。

语言类包括日语、俄罗斯语。

学科类有珠心算。

生活技能类有西点制作。

每名学生每学期可以自由申报学习两项特长课程，每周活动两次，每次活动时间为75分钟。

2.活动课程立足全体，延伸课堂

活动课程共分四大类别：校级活动课程、年组活动课程、班级活动课程、周末实践课程。

校级活动课程包括学科类活动、艺体类活动、学生社团类活动。

学科类活动有朗读比赛、汉字书写比赛、中籍外籍生演讲比赛、外籍生百词认读比赛、数学口算比赛、语文课堂笔记展评、英语演讲比赛、口语交际大使评比、好声音比赛等。艺体类活动有英语艺术节、校园歌声飞、元旦联欢会、英语特色展演、拔河比赛、跳绳比赛、12•9长跑等。学生社团活动包括学生会、小记者站、枫之声校园广播站、礼仪队等。

年组活动课程包括年级组的篮球比赛、年级卡拉OK比赛、年级组包饺子、做寿司、包粽子、英语单词大赛、中英文课本剧表演等。

班级活动课程包括读书汇报会、朗读比赛、跳绳比赛、联欢会、生日party、万圣节、圣诞节晚会等。

周末实践课程包括周末才艺大比拼、环保小卫士行动、科技城体验、参观博物馆、参观爱国主义教育基地、参加大连市徒步活动、做图书馆志愿者、去劳动技能中心学习体验等。

3.德育课程激发正能量，活动中育人

德育课程分为常规课程、实践课程、环境课程。

常规课程包括班队会课、思品课、百家讲堂等;实践课程包括文明小队、文明小使者评选活动、环保小卫士实践活动、科技节、艺术节、体育节、庆十。一校园歌声飞合唱比赛、迎新年联欢会等;环境课程通过绿化、美化、净化，潜移默化地影响和熏陶孩子。通过上述课程，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质。激励学生做心理健康、乐观自信、勤奋博学、进取争先的枫叶学子。

文化课程

第三级：文化课程—校园文化课程独树一帜，润物无声

校园文化是一种潜在的隐性课程，在对学生的思想品德教育和良好的.行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育放入各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。

教育原生态的要素——环境文化

走廊文化，亮点纷呈

宿舍楼名言警句系列为学生成长导航;教学楼中华民族风俗文化系列，丰厚学生的知识积淀;书法绘画系列，让学生感受到传统文化的魅力;行为规范系列，时时教育学生、处处鞭策学生。英语谜语卡片墙、英语涂鸦门、英语阅读角、英语海报墙、英语展板等彰显浓厚的英语氛围;走廊的装饰画墙、各班的花卉养殖，成为充满生机盎然的亮丽景点。

橱窗文化，别具一格

班级风采、璀璨明星、文明之星展板，在这里交相辉映;赏识链接、新闻简报、活动掠影，在这里大放异彩。橱窗文化起到宣传、推广、激励的作用。

书香文化，引领成长

立足课堂，把语文引向阅读;家校联合，让读书成为学生的生活方式。师生由“静心默读”到“感悟交流”;由“教师荐书”，到“师生品书评书”再到“厚积淀、勤倾吐——立志写书”，在读书练笔过程中，学生们明理善思、学做人，为书香校园增添文化底蕴。

楼梯文化，异彩纷呈

为了“让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人”的理念落到实处，我们将楼梯间布置成历届毕业生照片墙、英语绘本墙、阶梯英语、各国首都与风情介绍、神州宇宙飞船的发展历程，使学生在无意的感知中学到知识。

班级、寝室文化，温馨漂亮

每个班级、每个寝室都体现了自己的特色，又都体现同一主题。

核心竞争力的源泉——精神文化

学校重视校风、教风、学风、班风建设，努力营造和谐氛围。师生精神风貌，彰显枫叶特质。教师“精诚育人，事争一流”。在研究中工作，在敬业中幸福。学生生活自理、行为自律、学习自主。

文化课程的保障——管理文化

学校实施理念管理、目标管理、流程管理、项目管理、评价管理、家校联合管理，落实学校的培养目标，彰显枫叶学校的办学理念。

枫叶小学独特的课程文化，尊重的是个性，唤醒的是意识，付出的是激情，点燃的是信念，播撒的是真爱，收获的是未来。带给学生的是最美好的童年，最坚实的起步。