意大利国际学校高中学费 香港教育和大陆教育的区别何在

国内常见的国际学校课程体系，最多的就是A-Level、IB和AP了。
01、A Level课程体系
A
Level课程的认可度其实也是非常高的，基本上所有英联邦国家，包括像英国、美国的各个世界顶尖级大学，还有加拿大大学、澳大利亚大学，凡是英语体系国家的大学，都会接受A
Level考试成绩。甚至像新加坡国立大学这一些非英联邦国家但是也是以英语为母语的学校，也都会接受A Level的成绩。所以A
Level成绩在申请方面，它的效率是等同于IB课程的。
来讲一下爱德思、CIE和AQA这三大主流考试局。一般来说，AQA和爱德思这两个考试局的考试题相对偏容易一些，CIE是最难的，它是给英国以外的考生进行的考试，所以中国的国际学校往往是用CIE考试局的考卷来考。还有其他一些比较小众的考试局，比如说威尔士的考试局、苏格兰的、北爱尔兰的等等，这些都不是主流的考试局。
实际上不管你去参加哪种考试局，你最后的成绩总是被所有英联邦的国家认可，所以从这一点上你是不用担心的。所以从大学申请的角度来说，IB课程和A
Level课程的接受度基本是一致的。
当然，大学对A Level的要求要低一些。因为一般来说，你去申请像牛津、剑桥、G5这样的大学，还有美国的那些常春藤名校，你也只需要提供三门A
Level的考试成绩，而IB必须要去考六门考试。你想，在同样的两年时间里，一个是学习三门，比较专注，另外一个是学习六门，平均到每一门考试的时间会更长一些。所以A
Level考试中出高分的可能性会更大一些。
02、IB课程体系
这个课程在1963年由联合国教科文组织开设的一个课程。当时的初衷是为了让全世界大使随行的子女来上这个课程。因为当时发现这些大使会在不同的国家停留三年，而他们子女学习的体系就会比较混乱，IB这样一个统一的体系就应运而生了。所以你只要学习了这个体系，你就学习了一个完整的课程体系，无论你是去美国也好，英国也好，还是其他国家，只要你学了IB课程，你都能接得上。现在IB课程也是最受全世界所有大学欢迎的，你可以拿着你的IB成绩去世界上任何一所大学递交申请，当然它的要求也会更高一些。
实际上，IB课程相比其他课程来说，它理解的深度和学科的深度上是更升一层。举个例子来说，A
Level的化学考试，只要你最后结果算出来是正确的就可以了，基本上就可以得满分，而IB的化学课程更多的是要求你把计算过程和所用到的化学原理讲出来，需要你去大量的论述、论证，不仅仅是结果对了就可以。所以IB课程同时又被认为是认证性最强的一个课程。学IB课程的学生比学A
Level课程的学生笔头功力要强一些，你必须要把思路写的非常清楚。如果你的孩子在中国上的是公立小学，从来没有接触过国际学校，包括笔头写作能力比较欠缺的话，我是不建议让孩子在最后的高中阶段切换成IB课程体系的，这对孩子写作能力要求是非常高的，而且IB课程的科目也是比较多的，要选六门科目。
03、AP课程体系
这个课程的主要覆盖地区是以美国为主，还有一些加拿大的地区，所以它有一定的局限性。但它并不是每个高中生必考的一个体系，即使是美国的高中生也不是每个人都会去考的课程。
AP课程实际上是一个大学预科的课程，当然你学完AP课程之后就证明你很有能力，你已经提前学了大学的课程，如果你用AP成绩去证明你有能力去读大学的这个专业的话，你是很有可能被大学优先录取的，未来你进入大学也可以抵消一部分学分，少学两门科目。当然，我在过去几年的实际操作中，也帮助过一些同学在中国学了AP课程，是向英国的大学递交了AP成绩，最后也拿到了面试offer，所以实际上这也是可以拔分的，但是不常见。
总结一下这三个课程体系选择：
第一个IB课程，这个毫无疑问是被全世界公认为通用的、最硬的、所有大学都认可的课程体系，但它的弊端是科目比较多，要学六门科目，还有就是对于你的基础写作能力要求是比较强的，而且很多你都要去写、去证明。哪怕是理科题目，他不仅要求你结果正确，还要求你把它论证的很详细，这对于能力不好的同学来说，是个很大的挑战。
A Level课程是被英联邦国家普遍认可的，实际上全世界的大学，但凡是以英语为第一语言的学科教学的大学，基本上都会接受A
Level的考试成绩，包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、爱尔兰、荷兰、新加坡等等国家，都会接受A
Level的考试成绩。它的好处是考试是以计算为主的。像中国人做计算就比较强，所以你只有把答案做对了，基本上就能拿到比较高的分数。而且他学的科目也比较少一点。只要学三科就可以了，包括你申请牛津剑桥，你也只需要申请三科。
AP课程相对来说有局限性，局限在美国和加拿大地区。

创业前必须想清楚失败了怎么办

“让孩子在自然的环境下学习英语最好”、“我觉得最佳的留学时间是在大学，家长在孩子18岁前要把他留在身边，给孩子塑造价值观”、“年轻人要想取得商业的成功，必须要敢于冒险。当开始一项事业或者一个项目时，不应该有恐惧”……来自意大利的企业家、教育家、华尔街英语全球创始人李文昊博士近日带着他“失败与成功”的故事走进深圳大学，将其创业经验、人生体验分享给深大学子并与他们展开深度交流。

家长花费高昂的学费送孩子去学习英语是否是最好的选择？是否应该在孩子很小时就送他们出国？本科毕业生是否适合创业？创业前要做好什么准备？就这些备受家长和学生关注的问题，李文昊博士接受了本报的专访。

【关于创业】

“要想获得商业成功，必须敢于冒险”

南方日报：

您是第几次来深圳？对深圳印象如何？

李文昊：我来过深圳两次，我很喜欢这个城市，它非常现代、整洁、绿化很好，管理方面也做得非常有条理。这次来深圳是来深大做“成功与失败”的系列演讲，此前在北京大学、南开大学等中国的五所高校已经做过演讲和交流。

南方日报：

通过交流，您发现深大的学生最关注、跟您沟通最多的问题是什么？

李文昊：主要就是谈学习、考试、就业的压力以及家长给他们的压力，或者跟家长之间的一些关系等等。

南方日报：

您的创业故事和成功的经商经历被很多人所了解，简单的说，您最想给年轻人分享您的哪些经验？

李文昊：成功由很多因素促成，其中的一个因素就是失败，其实我演讲的题目并不是说我的成功，而是我的失败，有了失败才有我的成功。我最想告诉学生的一个经验就是，倾听你内心的声音，追寻你的梦想，同时要尽量的解决两个问题，因为他们会阻碍你的成功。

首先是如果你想获得商业上的成功，你必须要敢于冒风险，其次，当你开始一项事业或者一个项目时，你不应该有恐惧。因为一旦感到害怕的话，你的注意力就没有完全集中在那些成功所需要你去做的事情方面，你的头脑就不够清醒，就不能够掌控所有的因素。

“越年轻去创业，可能承受的风险会越大”

南方日报：

如今也有一些本科生选择毕业后创业，对此您怎么看待？

李文昊：这个问题很适合我，因为我经历过。19岁到25岁期间，我在一个公司工作，在我25岁时我成立了自己的公司，1年后我就失败了，很多人认为失败是一件坏事，但对我来说是一件好事，因为我从中吸取了经验、教训。失败后我没钱了，所以我又回到一家公司去工作，3年后，我创立了自己的一家电脑培训公司，取得了成功，4年后我把自己的股份卖掉，成立了华尔街英语。

有的人可以一毕业就立即开始创业，对于有些人来说，毕业以后在一个公司工作两到三年获取了一些工作经验后，再去创业会比较好。2006年时，戴尔公司的老总邀请我去得克萨斯州跟他见面，他告诉我，当他生产出自己的第一台电脑时，他还是一个在校大学生，所以创业主要取决于一个人的性格。

如果你有足够的耐心，你可以先进入一家公司去工作，在那里学习一些技能，然后积攒一些经验，因为当你28岁时会比你23岁时更加成熟。我是在29岁时获得创业上的成功的。

南方日报：

有没有一些好的建议给那些想要创业的学生？

李文昊：创业的想法很简单，但操作起来很复杂，比如你是一个很好的销售员，但你有了自己的公司以后，你要了解的不仅仅是销售，还要具备财务、行政以及技术上的一些知识，所以必须要了解公司整个运作。当然我说在一个公司积累一段工作经验后再去创业并不是说你要在这公司待10年，大概3到5年就差不多了。有一个规律是，如果越年轻去创业，可能承受的风险会越大。

还有很重要的一点是，在创业前，必须要清醒认识到创业的可能性有两个：成功或者失败。在创业之前必须想清楚，如果你失败了怎么办，要能够接受失败的现实。因为很多人在创业时想着成立一个公司自己就会变得成功，但问题是你可能会失败。

“现在创业的机会非常多”

【关于学习英语】

“在自然的环境下学习语言最好”

南方日报：

现在很多家长很重视孩子的英文教育，为此也愿意花费高昂的培训费用。作为语言教育方面的专家，您觉得是否有必要去花很多钱学习语言，有没有更好的一些建议？

李文昊：我有一个朋友是英国人，他娶了一个西班牙太太，他们在中国生活了十年，在家时父亲对小孩说英语，母亲对小孩说西班牙语，他们的中国保姆跟小孩说中文，这个孩子在五六岁时就能说英语、西班牙语、中文三种语言。在自然的环境下学习语言最好。

现在在北京、上海、深圳等大城市，有很多的国际学校，我觉得如果父母负担得起的话，把孩子送到国际学校去读书是最好的一种选择，这会比把孩子专门送到一个英语培训机构去学习英语要好，因为国际学校授课的语言就是英语，孩子能够在比较自然的环境下学英语。

【关于留学】

“孩子18岁以前要留在父母身边”

南方日报：

在深圳等一些大城市，这些年呈现出一种留学低龄化的趋势。现在一些家长也会很困惑，到底该不该将孩子送到国外，大概什么年龄段将孩子送到国外比较合适，对此您有没有好的建议？

李文昊：我觉得教育对于家长来说，最主要的'一个任务就是要把价值观传输给孩子。当小孩还在十几岁的时候，家长就把他送到一个新的环境，孩子会在那里看到和碰到很多新的问题。我觉得家长应该在孩子18岁以前都要把他们留在自己身边，因为只有这样才能给孩子塑造他们的价值观。我是在20岁时才离开我的家乡。

我给家长的建议是，小孩到了高中阶段，在15岁到17岁时，可以把他送去进行短期的游学，这样的话他们有机会去接触到国外的文化。在我看来，最佳的留学时间是大学。

南方日报：

现在一些年轻人觉得做什么事情都没有热情。您在保持工作的热情和好的心态方面有没什么秘诀？

李文昊：我想对他们说醒过来吧。我觉得这是教育者的责任，这也是为什么我去做一些巡回演讲，我想给年轻人带去激情，我觉得有一些像我这样的人也应该站出来，帮助那些年轻人，让他们对未来感觉有希望。

【关于课外培训】

“如果你想获得自由，那你必须要负责任”

南方日报：

在深圳，很多家长都为孩子报了课外培训班，有的甚至同时报了多个培训班，有一些孩子在完成一天正常的学校学习后，还要在一些培训机构继续学习，小孩的学习压力很大。对此，您怎么看待和评价？

李文昊：我觉得上培训班这件事情本身倒没什么错，因为他们可以学习到一些东西，比如我的小孩就愿意在体育方面花很多时间，但我不会给他们压力。我觉得可能主要不同在于家长给小孩的压力方面，一些家长为孩子报培训班，是为了能看到结果，比如他们会要求孩子，既然给你报了培训班，你一定要在考试当中考出好成绩。

南方日报：

那针对这部分家长，您有什么好的建议吗？

李文昊：我给他们的建议就是我父亲所做的那些。当我十三、十四岁时，父亲有一次对我说我们要坐下来谈一谈，那次大概谈了20分钟，给我留下了非常深刻的印象。

当时意大利的学校期末考试是在6月份，如果没及格，在9月份时还可以再考一次，还没考过的话，就要留级了。为了不留级，在暑假这段时间，要花钱找私人老师进行补习。

父亲在那次的谈话中跟我说，他知道我的成绩在学校里不是最好的，他也知道我在学校里很活跃，参加了很多活动，他不要求我在成绩方面做到最好，只要能够通过考试就不错了。因为我家并不富裕，父亲对我说，送我去上学，家里已经尽了全力，如果我没通过考试，家里没有钱给我请老师，所以他让我要为我自己的行为负责。

父亲跟我之间的谈话像两个成人间的对话，从那之后他没跟我说过类似的话，但我一直都记忆在心，而且每次考试都通过了。我父亲跟我说的最后一句话是如果你想获得自由的话，那你必须要负责任，对我来说，我是获得了独立的自由，但我是以对自己负责任的方式获得的。我后来把这句话也送给了我的孩子和我团队的那些经理。

南方日报：

一些人会说因为创业环境发生了变化，现在年轻人创业会比前一二十年前更难了，对此您怎么认为？

李文昊：我在我所从事行业中是这样观察的，我想这个规律也适合其它行业，大部分的公司都是很平庸的，水准很一般的公司，有少量的公司是比较好的，只有极个别的公司是卓越的。对于我来说，我从来不模仿别人，我从来不去做市场上已经有的事情，我一直都有自己新的想法，所以我觉得无论市场环境怎样，只要你能找到新的东西、有新的想法，你就会找到更多新的机会。

事实上，我觉得现在市场上的机会非常多，可能比十几、二十几年前还要多，因为现在市场是全球化的，你的产品和服务不仅仅可以在本国销售，还可以销售到其它国家，而且现在还有了互联网，这也带来更多的可能性。

南方日报：

您当时辞职创业是为了怎样的目标，现在有些人会觉得因为挣更多钱才去创业，不同的目标对于成功有影响吗？

李文昊：我创业的目标就是幸福和自由。我觉得商业上的利润不应该是你创业的最终目标，而只是一个结果。
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国际学校课程的主要目的是申请国外大学，因此无论是课程设置、课程难度还是考查方式都更贴近国外大学的申请要求。

首先，课程设置

相对于体制内相对比单一的选课方式，国际课程的选课范围非常广，也要灵活很多，以IB课程为例，分为六大基础学科，每个学科3-5门课，每门课都分为标准课程以及高阶课程，涉及人文社科艺术计算机等诸多方向，学生可以每门课必须选择一门课，至少三门高阶课程，对于学生综合素质的培养是非常有益的。

其次，课程难度

总的来说，国际课程和体制内课程相比，特点是覆盖面更广，不过整体难度稍低，主要体现在针对知识点本身的考试难度上，体制内无论是中考还是高考难度都会比较大，竞争非常激烈，而国际课程更注重考察学生对知识点相对比较基本的应用，所以对知识面广度的要求更高，不过也有难度很大的课程，比如IB HL的课程。

最后，考查方式

国际课程的考查方式更加多样化，除了知识点本身的考查，也对学生的综合能力提出了比较高的要求，比如实验技能，英语水平，总结归纳的能力，各学科大论文小论文的写作等，所以想要拿到高分也不是一件很容易的事情。

总之， 国际学校 和体制内的课程没有哪个更难或更容易，课程内容考察方式培养目的都有所差别，选择适合自己的才是最重要的。

一、教育制度区别

香港的学校是由校办团体管理的。每所学校对学生、教师和教育政策都有自主权。而且，只有少数公办学校负责，教育部门只负责分配资源和监督学校的工作。内地绝大多数学校由政府直接管理，以便在全国实行统一的教育政策。

二、教育体制区别

香港的教育体系采用了英国式的制度，学生在五年制中学就读。初中和高中之间没有正式的区别（但教学大纲仍然分为两个阶段，即第一至第三阶段和第四至第五阶段）。2012-2013学年起，学校制度正式取消，实行新的3+3+4学校制度。改制后，教育体制与内地保持一致。

三、语言教育区别

香港在教育中普遍采用“两语言三语言”教学模式，从幼儿园开始，掌握英语学习，起步快，大多数学校有更多的外籍教师，创造了较好的语言环境。在内地，普通话教学被广泛采用。作为一门学科，英语是在小学里教的。如果孩子们需要在英语环境中学习，他们只能通过国际学校等方式入学，但一般成本很高。

国际学校的课程设置一般可分为“国际课程”、“本国课程”、“组合型课程”以及“中文课程”。全球国际学校通行课程为IB课程，包括小学(PYP)、初中(MYP)、高中(DP) 在国内被称为国际文凭课程。

大多是由外国机构与中国学校合作办学的方式，课程设置是将外国的课程(包括IB、A-Level等)与中国高中课程进行融合。

国际IB课程(International Baccalaureate Diploma Programme)，是由国际文凭组织设置的为期两年的课程。学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级，每门课程的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。六个学科组分别是：语言A与世界文学、语言B(母语以外的现代语)、个人与社会学、实验科学、数学、艺术与选修。目前全世界已有1000多所大学认可IB国际文凭。

A-Level课程，是英国高中课程(General Certificate of Education Advanced Level)的简称，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。它包括70多门课供学生选择，一般学生选择3~4门来学习，课程结构包括基础数学、进阶数学、物理学、商科、经济学、计算机科学等。A-Level的成绩最佳为A，对于世界一流大学如牛津、剑桥、哈佛等名校来说，要求申请学生3门课的成绩达到AAA或AAB