“数字时代个性化的学习”国际开放日成功举办

今天小编搜罗了“数字时代个性化的学习”国际开放日成功举办希望给择校的家长们提供参考。

 　　5月22日，举办了“数字时代的个性化学习”国际开放日，上午，38个实验班展示了76节研究课，覆盖从小学一年级到高中十二年级的15门学科;下午，国际国内数码教育专家及教育界同行进行深度探讨与交流。来自广州、深圳、北京、上海、浙江、福建、贵州、杭州、成都、南京、武汉的三百多位嘉宾莅临我校，参与活动。

　　活动中，还举行了“2015年度苹果杰出教育项目学校(Apple Distinguished Program School)”授牌仪式，苹果公司中国区教育发展经理Lawrence先生为我校授牌。至此，我校成为全国仅三所、华南地区唯一一所获此殊荣的国际学校。我校苹果认证讲师(Apple Certified Trainer Program)已有4名，全球仅有一千多名，是目前为止全国苹果认证讲师驻校最多的学校。Lawrence先生在授奖词中说：“广东碧桂园学校在教学工作中运用苹果电脑技术平台，成为国内教育新思维、新模式的孵化器，正是因为该校长期以来积极探索卓越教育和数字化教育，并有意愿与其他教育工作者和机构分享其成功经验，苹果公司决定授予广东碧桂园学校‘2015年度苹果杰出教育项目学校’的称号。”

　　苹果公司中国区教育发展经理沈奇向我校授牌

　　我校从2012年9月开始开展“数字时代的个性化教学”实验，至今已有3年。正如李春雷校长在开场致辞中所说，依托数字技术，包括借助IPAD，开展“数字时代的个性化学习”实验，是我校打造“教育奢侈品”，实现“为学生量身定制的个性化学习”的重要措施之一。我们对实验的定位——它是一种全新的个性化学习方式，而不是用技术简单替代传统教学，不是简单的教学内容搬家或移植，也不是基于技能的(skills)、基于学科辅助的(integration)的数码教学，而是基于学科需要的(infusion)，将因材施教、因人施教、全面发展等有机结合的新型学习方式。

　　广东碧桂园学校李春雷校长发言

　　李校长说，考虑到学术界和教育界对这种学习方式的争论，我们对实验始终抱着科学而谨慎的态度。由点到面，在实验过程中非常注重各种数据的收集、整理与对比研究，注重收集学生、家长、老师的反馈意见，在教研活动中注重“复盘”，客观评估教学活动的优势劣势。经过三年实验，我们认为，我们开展的这一实验，做到了学生学习快乐自信，学习的个性特点得到了尽可能的尊重;老师视野开阔，能从“全人教育”的层面理解教育真谛，开展有针对性的教学活动;家长积极参与，家庭资源被纳入到教育活动中，家校沟通更加通畅。

　　北京京西国际学校信息技术中心主任Phillp Cowell发言

　　他还说，我们深知，教育是涉及人一生的大事，是决不能有任何的冒进和侥幸，所以，尽管我们在3年的实验中有坚定的信念和充分的信心，但我们依然渴望倾听国际国内教育专家、技术专家及同行的意见，这就是我们举办此次国际开放日活动的目的，请专家与同行走进我们的课堂，与我们的师生互动，深度分享交流，共同探讨数字时代的个性化学习方式。我们相信，各种观点的碰撞，各种形式的交流一定会激发出崭新的力量，火一定能点燃另一把火，心一定能照亮另一颗心。

　　76节展示课，各有各的精彩。课堂上师生们综合运用苹果平台的软件工具及移动学习设备，通过智能交互模式实现个性学习，众多教育技术手段让人眼前一亮，包括：生成型App、资源型App、iBooks、全景课堂、微课堂、Moodle平台、iPad自带功能等。

　　六(2)班的科学课，学习内容是种子的结构，运用了iBooks和平台辅助等技术手段，学生在iPad上把老师提供的“组件”组装成一个个完整的种子，或者把种子解剖为一个个“组件”，轻松好玩又扎扎实实。郑芳老师介绍说，iBooks是他们常用的移动学习软件，学生通过登陆自己的账号可以随时随地获取老师的课件、资料等资源，达到资源共享与远程教育的目的，打破了传统教学课堂的局限性。

　　九年级内容为“德国统一”的历史课，老师曾泽剑说：“进入新课前的旧知识复习，我用了iPad上的Kahoot，完成线上互动测试。新授中，比如学到德国统一的背景，我则使用互交地图，动态的地图让学生能直观地对当时德国松散的政治形态有清晰的认识……”

　　十二年级的一节数学课，比较抽象深奥。课堂使用了Moodle数字互动平台，学生根据自己的特点安排学习进度，老师针对个别学生的辅导以及快进学生解题的情况通过Apple TV这一数据交换工具进行展示，确保了学习的快捷而高效。

　　来自上海某中学的高中物理老师李女士在接受笔者采访时说：“学生看到一串串复杂的物理公式就搔首苦恼，甚至产生抵触的情绪，老师往往爱莫能助。今天的课，让我体会到什么叫高效。技术是一方面，看得出来，碧桂园学校对于苹果技术的运用是相当成熟的，这让课堂效率有了大幅度提高。其实让我深思的还有另外一面，碧桂园学校的教育方向与传统学校的区别，学校真正做到从学生出发，注重培养学生的能力而非做题技巧，这很值得我们借鉴。”

　　学生家长莫女士告诉笔者，她到PYP五(3)班听了一节数学课，这是第一次看自己的女儿上课。学习长方体体积的计算，借助iPad用三维视图把长方体的合成与解构具象化地展示出来，真的是快捷高效。她说，回忆自己之前的学习，不得不惊叹科技正在深刻地改变我们的教育。她还说，看见自家的孩子解开层层疑团后绽露的笑脸，谁会不喜欢这样的课堂呢?

　　精彩的展示课后，我校实验项目团队与国际国内教育专家、技术专家进行了深度交流。我校ICT中心李勇主任介绍了学校三年实验的情况，几位教师代表分享了实验的经验与感悟，家长代表分享了家庭资源被纳入到教育活动中故事，展示了家校沟通因为数码科技而变得更加通畅的喜人效果。

　　海华东师范大学祝智庭教授、蛇口国际学校 Dale Cox 校长等专家对我校老师的课进行了精彩点评，他们对我校运用数字技术进行个性化教育取得的成绩给予了高度评价。祝教授说：“他们(学生)在课堂上体现的合作精神让我印象深刻，这与学校多年来运用数字技术是分不开的。”北京京西国际学校信息技术中心主任Phillip Cowell先生说，广东碧桂园学校在教育教学中运用数字技术所取得的成绩有目共睹，成为“苹果杰出教育项目学校”是当之无愧。