福建漳州国际高中学费 厦门大学2019年本科招生简章,招生专业

重庆外国语学校（四川外语学院附属外国语学校）是重庆市教委七所直属重点高中之一，是教育部指定的20%高三学生享有保送资格的重庆唯一一所，全国十六所学校之一，重庆民间多称之为重庆一外（并非官方名字，主要为民间区别于重庆的另一所外语校）。学校现分两个校区办学，本部位于重庆市高新区红育坡一号，占地80亩，分校重庆实验外国语学校位于重庆高新区九龙园区华龙大道10号，占地178亩。自重庆直辖以来，3名重庆高考状元，1名美国高考状元，1名新加坡高考状元诞生于此。8年来600余名学生被清华大学等名校保送特招；5年来400余名学生被哈佛大学等世界名校提前录取。
2011成果
国内：2011高三毕业生保送到清华北大等全国著名大学117人（不算高考）
国外：英国1人 加拿大27人 （多伦多大学16人 约克大学11人） 德国12人 日本7人 美国高校若干人
2010成果
国内：2010高三毕业保送到清华北大等全国著名大学98人（不算高考） 国外：剑桥大学1人！！英国布里斯托大学1人 多伦多大学11人新加坡南洋、国立共4人 日本21人
2009成果
国内：高三毕业生报送到清华北大等全国著名大学86人（不含高考） 国外：多伦多大学等全球高校20人
办学特色
外国语学校是具有专业性教育的特殊类型的学校，其外语教学是中等学校外语教学的最高层次。目标是为国家培养高层次外语人才以及通晓外语的专门人才打好基础。目前学校开设英、俄、日、德、法五个语种，实行小班教学制，常年聘有外籍教师授课。使用原版引进教材。
在教学过程中，注重基础，突出能力，特别是听、说等交际能力。
由于采取小班教学，学生与教师直接面对面交流的时间增多。在教材的选取上与国际接轨，并注重实用性，使学生学而能用。在教学方法上，经过长期的经验积累，已形成独特的教学风格。
作为外语特色学校， 我校先后与英、美、俄、日、法、澳、加等国建立了友好往来关系,偶尔开展校际师生互派活动，这对提高教师业务素质，增强学生外语运用能力都有着极大的促进作用。同时也为推动我市的外事发展，促进对外交流作出了积极贡献。
学校常年聘有数名外籍教师。这些来自不同国家、不同地区的外籍专家对我校师生丰富外语知识、了解异域风情、增强外语实际能力都起到了很大的帮助作用。他们为学校的“外语特色”增辉添彩。
国际部
随着我国改革开放的深入发展，对外交往日益频繁，重庆市直辖后来渝工作的国际国内人士越来越多。为改善他们在渝工作环境，解决其子女入学问题，推动重庆的经济发展，经重庆市教育委员会重教普（1998）11号文件批准，四川外语学院附属外国语学校于1998年正式创办了国际部。
国际部是一种新型的学校，按国际文凭组织（IBO）的要求开设指定的课程，凡持有国际文凭（IB）者，均可到国外近100个国家和地区的700所各类大学免试入学。
国际文凭组织简介
国际文凭组织（IBO）是联合国与欧洲联盟承认的、国际性的教育与考试机构。
除中国外，全世界的名牌大学几乎都与IBO签定了协议。他们在其招生简章中都声明：凡IB持有者，可免试入学。这些学校包括美国、加拿大约600多所，南美的70多所、英园的103所，澳大利亚和新西兰的若干所大学，各大学为了争夺IB获得者中的优秀生，还制定了许乡诸如降分录取、免修课程、学费打折、越级入学，奖励学分等优惠政策。
PITMAN QUALIFICATION英国匹特曼资格证书考试
匹特曼资格证书考试在英国已有150多年历史。匹特曼资格证书考试的主要特点是实用性，即它的成绩代表了证书持有者真正的操作能力。以实用英语为例，它要求考生的是听说读写的交际能力，而不是语法理论和死记硬背的知识。因此它采用了新颖的测试手段。在匹特曼考试中不会产生目前常见的靠推理猜测得分或高分低能的现象，它需要的是真功夫，匹特曼证书的信誉就在于它是真正水平的认证。一旦获得，终生有效。
四川外语学院附属外国语学校为Pitman重庆考试中心。

厦门外国语学校是福建省一级达标中学，福建省重点中学。其前身为厦门第二中学外语试点班。是享有20%应届毕业生保送全国重点外国语大学或综合大学外语系资格的全国16所外国语学校之一。学校与厦门经济特区同年诞生一起发展。初中部位于风景秀丽的�o�Y湖畔，毗邻市府大楼、厦门大会堂，交通便捷，位置优越。高中部位于位于厦门海沧区“未来海岸”的西南角，风景优美，学风自由。作为福建省一级达标中学和具有20%应届毕业生保送全国重点大学的全国17所外国语学校之一，学校秉承“进德修业”的校训，确立“以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“突出外语，文理并重，全面发展”的办学指导思想，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，致力于培养“中国灵魂，世界胸怀”的高素质国际性复合型人才。
近年来，学校教育教学质量一直在高水平上运行。1999年至2005年七年中6次夺得高考市状元，其中林惠斌同学还夺得2000年高考省状元。2004年高考，理科总分平均分580分（超过重点线45分）全省第一，陈光昀同学理科综合300分（满分），杨顺瑶同学英语147分全省最高分。2005年高考该校理科平均总分再次获得全省第一名，理科本二上线率达99%，再获全市第一；王禹同学获理科市状元，这是该校自1999年以来七年中获得的第六个高考状元；林巧璐同学参加全国港澳台高考中以672分的高分，获得全国状元，并获北大优秀学生特等奖学金；李夏菲同学获2005年高考文科数学满分。有31位同学保送到北大等名牌大学深造，有12位同学被清华、北大录取。2009年蒋艺以总分713分获福建省理科高考状元，2011年谢若嫣以总分721的高分勇夺当年福建省理科状元，2012年曾楚元以高考原始分691、投档分701分荣获福建省理科原始分、投档分状元，2013年秦杉以高考投档总分660分荣获福建省文科状元，2013年张毅以总分699分获厦门市理科状元。2006年到目前为止，除几所重点大学未确定外，已经有25位同学分别被清华、北大等著名高校拟录取为保送生，有四位同学获新加坡国立大学等国外知名院校全额奖学金留学，还有三位同学获加拿大伦敦国际学院奖学金项目。近年来，学生荣获市级以上竞赛奖500多项，学生在全国性各类大赛中荣获金牌等十余枚。学校申请国家发明专利26项、已成功转让5项。其中周倩倩、黄晨琦、王奕祺、余婧等同学分获第十三届、第十四届、第十五届全国发明展览会金奖
办学特色
学校已获福建省教育厅、福建省人民政府对外办公室、福建省公安厅联合授权，享有接受外国学生资格，这是厦门岛内唯一获此资格的中学。2004年夏季，学校高中部喜迁新址。学校高中部已获准在省内泉州、漳州、三明等地区招收优秀学生，这些学生将获厦门市集体户口。
近年来，学校输送了一大批优秀生在校生出国留学。他们的足迹遍及英国、美国、澳大利亚、新加坡等十几个国家。留学生中获全额奖学金的比例不断上升，仅去年，19名出国留学生中就有12名获得全额奖学金。学校与日本、法国、加拿大、美国等国家签署了合作办学协议，将进行深入的双向交流。
2005年9月，学校在福建省率先承办新疆内高班，招收了40名新疆学生。学校领导极为重视新疆班的工作，成立由校长兼书记赵继容任组长的新疆预科班领导小组，组建新疆预科班办公室，配备最好的教师。在学习、生活、工作、课余活动方面，为预科班的老师和学生提供了校内最好的条件。目前，新疆班的学生完全适应学校的学习和生活，并且在市级的集体活动中有出色的表现，在2006年马拉松赛配套活动“电信杯”马拉松啦啦队选拔赛上夺得了“最佳才艺奖”桂冠。
作为福建省扩大优质教育资源试验校，在省市各级政府和教育行政部门的大力支持下，厦门外国语学校继续借助海内外各方之关爱和帮助，开拓创新，积极稳妥的扩大学校的办学规模，形成一所一校两区五部（高中部、初中部、小学部、海外部、培训部）的国际化现代化新型外国语学校，朝着全省乃至全国一流的特色学校目标迈进。

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第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，为规范 厦门大学 招生工作，维护考生合法权益，结合 厦门大学 办学实际情况，制订本章程。

第二条 学校全称 厦门大学 （国标代码10384），现有思明校区、翔安校区和漳州校区。 厦门大学 由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创建，是我国唯一地处经济特区的教育部直属全国重点综合性大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平研究型大学。 厦门大学 具有学士、硕士、博士学位授予权，并设有博士后科研流动站。思明校区位于厦门市思明南路422号；翔安校区位于厦门市翔安区翔安南路；漳州校区位于厦门湾南岸的招商局漳州开发区。

第三条 厦门大学 招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。

第二章 组织机构

第四条 厦门大学 成立招生工作领导小组，由校长担任组长，分管纪检、招生考试、教务和学生工作的校领导担任副组长，成员由以上校领导和有关部门负责人组成，负责制定招生政策，研究决定招生的重大事宜。

第五条 厦门大学 在招生工作领导小组的基础上，吸纳教师代表、学生代表和校友代表，成立 厦门大学 招生委员会，充分发挥其在决策咨询、民主监督和管理方面的作用。

第六条 招生办公室作为 厦门大学 招生的常设机构，在 厦门大学 招生工作领导小组的领导下，贯彻执行国家招生政策和规定，具体负责 厦门大学 招生工作的组织实施。

第七条 厦门大学 监察部门负责对学校招生工作进行监督。

第三章 招生计划

第八条 厦门大学 在教育部核定的年度招生规模内面向全国31个省份招生。 厦门大学 根据教育部有关文件精神和 厦门大学 实际办学条件，结合近几年 厦门大学 分省分专业招生计划编制及具体使用情况，统筹考虑各省份生源数量、生源质量、教育资源享有情况和城乡、区域协调发展等因素，科学合理地编制招生计划。具体分省分专业招生计划请查阅 厦门大学 招生网（ http://zs.xmu.edu.cn ）或各省级招生部门公布的高校分专业招生计划。

第九条 将自主招生、高水平艺术团和高水平运动队单列批次录取的省份， 厦门大学 在该省份录取的以上三类考生不占用我校公布的分省分专业计划数。

第十条 厦门大学 根据教育部相关文件规定，在国家核定的年度招生规模内预留不超过1%的招生计划，用于调节各省份上线考生生源不平衡的问题。

第十一条 厦门大学 继续实施农村贫困地区定向招生专项计划和“凤凰计划”农村专项自主招生，进一步加大对中西部省份招生计划投放比例。

第十二条 厦门大学 在本科招生、培养中推行“按大类招生，按大类培养”模式，原则上一个学院按一个专业大类进行招生。按照37个招生大类进行招生。各招生大类分流专业（或方向）的情况请参阅《 厦门大学 本科招生大类（专业）设置一览表》。

第四章 培养与管理模式

第十三条 厦门大学 实行“宽口径、厚基础、多样化”的人才培养模式。录取的学生入学后先按大类培养，共同学习“学科通修课程”，二、三年级按照《 厦门大学 大类招生的学生选择专业暂行办法》确定专业（或方向）。

第十四条 全面推进素质教育。 厦门大学 发挥综合性大学多学科优势，实行全面选课、主辅修制、转专业、三学期制、国内外名校交流等多样化的人才培养措施，为培养有国际视野的拔尖创新人才和复合型人才提供优质的教育资源。

第十五条 “基础学科拔尖学生培养试验计划”。从2010年起， 厦门大学 成为国家实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”的19所“985工程”大学之一。每年从新生中选拔一批优秀学生，配备一流师资，提供一流学习条件，量身定制个性化人才培养方案，为优秀学生创造一流学术环境与氛围。 厦门大学 以优势学科群为依托，搭建“本研一体化”教学平台，建立“本博直通车”机制，鼓励拔尖学生提前进入研究生阶段学习。

第十六条 国家基础学科人才培养基地班。自上世纪90年代起， 厦门大学 经济学、化学、数学、生物科学、历史学、海洋科学等六个专业就已成为国家基础学科人才培养基地。经多年积累， 厦门大学 六个基地班已建立了良好的人才培养机制，形成了鲜明的办学特色，培养了一批优秀拔尖人才。 厦门大学 对六个基地班以我校杰出校友（均为著名教授）冠名，分别为：“王亚南经济学班”、“卢嘉锡化学班”、“陈景润数学班”、“汪德耀生物科学班”、“傅衣凌历史学班”、“郑重海洋科学班”，同时将进一步优化各基地班人才培养方案，加强拔尖人才培养。

第十七条 卓越人才培养教育计划。 厦门大学 法学专业入选教育部“卓越法律人才教育培养计划”。临床医学专业入选教育部“卓越医生教育培养计划”。机械设计制造及其自动化、电子信息科学与技术、飞行器动力工程、自动化、计算机科学与技术、化学工程与工艺、材料科学与工程、软件工程、建筑学等9个工科专业入选教育部“卓越工程师教育培养计划”。

第十八条 国际化教学试验班。 厦门大学 选择经济学、统计学、金融学、会计学、数学、海洋科学等优势学科，开设国际化试点班，进行国际化创新人才培养试验。国际化教学试验班的教学计划引进国外先进的教学内容与课程体系，专业核心课程采用双语或英语教学。其中经济学、统计学、金融学国际化试验班由 厦门大学 王亚南经济研究院和经济学院经济学系共同承担教学和培养任务，采用全英文授课；该班的学生从录取的经济学院新生中进行选拔，在学期间有更多机会到国外知名高校交流。

第十九条 国内外名校交流。为提高本科生人才培养质量， 厦门大学 致力于与国内外著名高校开展本科生交流学习的活动。 厦门大学 与吉林大学、 山东大学 、 中国政法大学 、 大连理工大学 、中国海洋大学等签订了交换学生协议。 厦门大学 利用侨、台、特、海的区位优势，与英、美、日、法、俄等国家和台港澳地区的270多所高校建立了校际合作关系。 厦门大学 每年选拔数百名本科生，在校学习期间到国（境）外著名大学交流学习。

第二十条 实施本科生导师制，注重教授为本科生上课。 厦门大学 实施本科生导师制，新生入学后为本科生配备导师，为学生提供思想、学业等方面的指导。 厦门大学 要求本科专业课程由教授、副教授承担，形成了名教授、名师给本科生上课的校园文化。

第二十一条 录取在生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、医学院、药学院、公共卫生学院和能源学院的新生和国际学院爱尔兰都柏林项目的新生入住翔安校区，其它学院新生入住思明校区。

第二十二条 学生在 厦门大学 规定的学习年限内，修完教学计划规定内容，达到毕业要求，由 厦门大学 颁发国民教育系列普通高等教育本科毕业证书。符合学位授予条件者，由 厦门大学 授予学士学位。

第五章 招生要求

第二十三条 除外语类专业和国防生的招生专业仅限招高考外语语种为英语的考生外，其余招生大类（或专业）均无外语应试语种要求。 厦门大学 主要以英语作为公共基础外语安排教学。报考英语专业的考生，如考生所在省级招生考试机构组织口试，考生须参加且成绩合格。考生的高考单科成绩一般应达到及格以上水平。

第二十四条 报考艺术类、高水平艺术团、高水平运动队、外语类保送生、自主招生、“凤凰计划”农村专项自主招生的考生，有关考核要求按相应的简章执行。艺术类、高水平艺术团、高水平运动队学生入学后， 厦门大学 将根据招生政策和录取标准进行专业水平复查，凡不符合录取条件的，取消入学资格。

第二十五条 除国防生外，各招生大类无男女比例限制。

第二十六条 考生身体健康状况的要求按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》等有关规定执行。新生入学后三个月内， 厦门大学 根据有关规定进行新生录取资格复查和身体健康状况复检，凡不符合录取要求或弄虚作假的，取消入学资格。

第六章 录取原则

第二十七条 厦门大学 根据生源省份的出档规定和报考生源质量等情况确定调档比例。对于按平行志愿方式填报院校志愿的省份和内蒙古自治区，原则上按招生计划数100%调档；对于按非平行志愿方式填报院校志愿的省份，原则上在招生计划数的105%-110%以内调档。

第二十八条 厦门大学 在各省份出档的考生中（除内蒙古外），根据公布的招生大类（或专业）招生计划，采用专业志愿“分数级差”的方式进行专业（类）录取。专业志愿间分数级差总分值为5分。即第一和第二专业志愿分数级差为2分，第二和第三专业志愿及第三和第四（含第四及其之后的所有排序志愿）专业志愿的分数级差均为1分，第四（含第四及其之后的所有排序志愿）与调剂专业志愿分数级差为1分。

第二十九条 厦门大学 在内蒙古按“招生计划1：1的范围内按专业志愿排队录取”的规则进行录取，有关志愿填报及录取规则考生可咨询内蒙古教育招生考试中心。

第三十条 厦门大学 原则上认可考生所在地省级招生委员会制定的有关加分政策。实行平行志愿投档模式的省份，省级招生部门投档后， 厦门大学 按包含考生位次信息的投档成绩进行招生大类（或专业）录取（注：在江苏的录取原则以第三十五条为准），对投档成绩相同的考生，以各省份确定的成绩排序规则进行排序。实行非平行志愿投档模式的省份，省级招生部门投档后， 厦门大学 以考生的投档成绩进行招生大类（或专业）录取，对投档成绩相同的考生，以高考卷面原始分高者优先，高考卷面原始分相同者，文史类以语文、数学成绩排序，理工类以数学、英语成绩排序。

第三十一条 在实行非平行志愿填报方式的省份， 厦门大学 在第一院校志愿生源不足的情况下，可接收非第一院校志愿的考生。实行平行志愿的省份，第一次投档后计划未完成时，可参加所在省份征集志愿。征集志愿仍不足则将剩余计划调剂到其他生源质量好的省份完成招生计划。

第三十二条 艺术类专业录取原则按艺术类招生简章的有关规定执行。获外语类保送、高水平艺术团、高水平运动队、自主招生和“凤凰计划”农村专项自主招生资格考生的录取规则按相应简章的有关规定执行。面向贫困地区定向招生专项计划按照国家有关政策实施。录取的高水平运动队安排在公共事务学院行政管理专业学习。

第三十三条 国防生的报考条件、志愿填报、录取办法、奖学金的标准与发放、学生毕业后的工作分配去向及待遇等信息，请查阅《南京军区国防生招生简章》或登录 http://xpb.xmu.edu.cn 查询，或咨询南京军区驻 厦门大学 后备军官选拔培训工作办公室，咨询电话：0592-2187802。

第三十四条 厦门大学 招收的非西藏生源定向西藏就业学生为国家定向就业招生计划，少数民族预科班、内地西藏班和新疆高中班学生为国家指导性定向就业招生计划。 厦门大学 将按照教育部和各省份制定的有关政策招收上述学生。

报考非西藏生源定向西藏就业的考生， 厦门大学 将根据考生志愿在不低于生源所在省份普通类本一批次 厦门大学 的出档线下40分以内择优录取。学生在校期间享受国家有关的学费、教材、伙食、住宿等补助，毕业后充实到西藏的县以下基层干部队伍，进藏服务期5年。录取的学生到校报到注册前须与西藏人事厅签订“定向西藏就业协议书”，否则，取消入学资格，相关责任由学生个人承担。

少数民族预科班生源限定为 厦门大学 当年有安排招生计划省份参加全国高考的少数民族考生，录取成绩要求为不低于生源所在省份普通类本一批次 厦门大学 的出档线下80分。录取的预科学生需在教育部指定的预科阶段培养学校进行一年预科阶段学习，预科学习合格并结业者， 厦门大学 将根据学生在预科阶段学习成绩和操行情况折合的综合成绩，结合学生预转本志愿填报情况及 厦门大学 拟定的预转本招生专业计划确定其本科学习专业，并转入 厦门大学 进行本科阶段学习；不合格者将退回生源地区。

内地西藏班、新疆高中班的升学招生工作由教育部内地西藏班新疆高中班招生办公室统一组织实施。

第三十五条 面向江苏省招生（含自主招生和高水平艺术团）的两门选测科目要求：理工类专业选测科目一门为物理，另一门不限；文史类专业选测科目一门为历史，另一门不限；两门选测科目等级要求为AA。专业安排办法采用等级级差法，即考生两门选测科目每得一个A+折算成等级级差分2分，在考生投档分的基础上加上等级级差分后进行排序，再采用 厦门大学 确定的“专业级差”的方式，结合考生的专业志愿和必测科目成绩和综合素质评价进行录取。

第三十六条 面向福建省厦门市、漳州市招生的志愿填报和录取要求请登录 厦门大学 招办网页查阅，或向考生所在地招生部门查询。

第三十七条 厦门大学 与爱尔兰都柏林商学院继续合作举办会计学、金融学专业本科教育项目，其招生大类名称分别为工商管理类（会计学专业）和金融学类（金融学专业）。该项目为中外合作办学项目，招生纳入国家普通高等学校招生计划。在投放该项目招生计划的省份仅招收有填报该项目专业志愿的考生。该项目由 厦门大学 国际学院负责实施，由 厦门大学 国际学院和都柏林商学院共同承担教学培养和管理任务。该项目毕业证书上注明“ 厦门大学 与爱尔兰都柏林商学院中外合作办学项目”。有关课程设置、师资组成、学位授予等事项详见《 厦门大学 与爱尔兰都柏林商学院中外合作办学项目招生简章》。 厦门大学 国际学院网址： http://liuxue.xmu.edu.cn/ 。

第三十八条 按照艺术类专业招生办法录取的考生，入学后不得转入其它普通类专业学习；按照自主招生、“凤凰计划”办法录取的考生，入学后原则上不得转入其他专业学习；录取的由外国语中学推荐的外国语言文学类专业保送生，入学后不得转入其它非外国语言文学类专业学习；所有录取在国际学院金融学专业和会计学专业（ 厦门大学 与爱尔兰都柏林商学院合作举办）的考生，入学后不得转入其它专业学习；所有录取在临床医学、中医学、护理学、公共卫生与预防医学类等四个专业的考生，入学后不得转入其它专业学习。

第七章 收费标准

第三十九条 学费标准

1．人文学院、新闻传播学院、外文学院、法学院、公共事务学院、国际关系学院、经济学院、管理学院、数学科学学院、物理与机电工程学院、化学化工学院、材料学院、生命科学学院、海洋与地球学院、环境与生态学院、信息科学与技术学院（除集成电路设计与集成系统专业外）、能源学院、建筑与土木工程学院、药学院所属各专业及公共卫生学院医学检验技术专业，每人每学年5460元；

2．航空航天学院按航空航天类进行招生，学生入学后在专业分流前每人每学年5460元；专业分流后到机电工程系和自动化系各专业学生每人每学年5460元，专业分流到航空系飞行器动力工程、飞行器设计与工程专业学生每人每学年6760元；

3．艺术学院各专业每人每学年9360元；

4．软件学院和信息科学与技术学院集成电路设计与集成系统专业一、二年级每人每学年5460元，三、四年级按学分收费，每人每学分400元，每学年约为40学分；

5．国际学院金融学专业和会计学专业（ 厦门大学 与爱尔兰都柏林商学院合作举办），每人每学年45000元，如第四年选择到爱尔兰都柏林商学院学习则该年学费按都柏林商学院的收费标准收取，约人民币14-18万元；

6．录取在临床医学、中医学、护理学、公共卫生与预防医学类4个专业的学生免学费。其中，录取在公共卫生与预防医学类的学生，三年级分流到预防医学专业的学生继续免学费，分流到医学检验技术专业的学生按 厦门大学 规定的标准收取学费。

第四十条 住宿费标准

学生公寓住宿费为每人每学年800-1200元，4-6人/间。 厦门大学 将根据实际住宿房间按物价部门批准的收费标准收取。

第八章 奖励资助政策

第四十一条 绿色通道

为切实保证家庭经济困难学生顺利入学， 厦门大学 建立“绿色通道”制度，即对家庭经济困难新生一律先办理入学手续， 厦门大学 再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。绿色通道办理方式及所需材料可登录 厦门大学 学生资助管理中心网站（网址： http://xszz.xmu.edu.cn ）相关栏目查询。

第四十二条 国家奖、助政策

国家设立了国家奖学金、国家励志奖学金奖励品学兼优的学生；同时还设立了国家助学金，并提供国家助学贷款，用于资助家庭经济困难学生顺利完成学业。

第四十三条 厦门大学 奖、助体系

为奖励品学兼优的学生， 厦门大学 设立了“文庆奖学金”、“本栋奖学金”、“亚南奖学金”和“优秀学生奖学金”等多项校级和院（系）级奖学金； 厦门大学 还设立了包括困难补助、勤工助学、减免学费等多种资助在内的完整的资助体系，免除家庭经济困难学生的后顾之忧。

第九章 就业情况

第四十四条 我校近三年本科毕业生就业率分别为：2014届96.4%，2013届93.3%，2012届94.5%。毕业生就业率位居全国高校前列。2014届毕业生就业主要单位性质依次为：企业、升学、出国出境、金融单位等。就业主要地区依次为厦门、福建（不含厦门）、广东（不含深圳）、深圳、上海、浙江等省市。

第十章 附则

第四十五条 本章程自公布之日起生效。本章程公布后，如遇部分省份高考招生政策调整， 厦门大学 将根据当地相关政策制定相应的录取政策，并另行公布。

第四十六条 本章程由 厦门大学 招生办公室负责解释。

厦门大学 招生办公室联系方式：

电话：0592-2188888（共5-8线），传真：0592-2180256

网址： http://zs.xmu.edu.cn

学费5000元每学期。
伙食费650元每月，课本费、资料印刷费、教辅材料费每年750元，服装费730元（四季服装共7套），住宿费1100元每年，寝室生活用品（含床上用品）600元每套，保险费60元/学年。
漳州康桥学校是厦门康睿教育集团创办的一所全日制全寄宿民办学校，2010年5月经漳州市教育局批准设立，2010年9月正式开学。学校座落于漳州台商投资区龙池学府路，与厦门市交界，背靠朱熹讲学的书院遗迹文圃山。

2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。
实行12年义务教育的城市
2006年6月 陕西省吴起县
2007年 广东省珠海市
2010年8月 江西省德兴市
2010年10月 福建省福州马尾区
2011年3月 湖南省吉首市
2011年9月 江苏省南京市
2011年12月 福建省晋江市[8]
2012年 内蒙古自治区
2014年8月 福建省“漳州开发区”
2015年8月 广东省深圳市
2016年 湖北省兴山县、青海省“六州地区”、四川省“民族地区”、云南省迪庆州与怒江州、新疆自治区吉木萨尔县、湖南省长沙市、陕西省
2002年，浙江省宁波市鄞州区就开始对低保家庭学生、孤儿学生、特困学生和部分山区义务段学生实施免费。2004年2月20日，鄞州区出台政策，进一步实施全免。
2020年普及十二年制义务教育。
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
目前关于十二年义务教育观点：
一、12年义务教育时机未成熟
目前中国9年义务教育还未完全普及。据2003年数据统计，全国尚有四百多个县未“普九”。中国中西部仍有百分之八的地区没有普及九年义务教育，而且这部分地区又是非常困难的地区。像这些地区，9年义务教育还未普及，何谈12年义务教育？这只会加大地区间、城乡之间的教育差距，从而使城乡间的贫富差距再次拉大。
二、十二年制义务教育须缓行
考虑到中国的现状，短期内要实现12年义教育几乎是不可能的。教育反映了社会发展的进程，它是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。它必须与国情、与生产力发展水平相一致。在有条件的地方可以率先试行十二制教育，但不宜全国范围内推行。与此同时，国家要加大对教育的投入，加强教育基础设施的建设。尤其是对教育不发达的地区的投入和帮助，让义务教育名符其实；教育相对发达的地区也应积极支援和帮助教育不发达地区，实现教育公平。
三、“12年义务教育”值得期待
在欧美发达国家，早已实行了“12年义务教育”，即使在古巴这样经济并不发达的国家，也实行了“12年义务教育”。中国财政性教育经费占GDP的比例只有3.41%，而教育经费比例的世界平均水平为5.2%（其中低收入国家为3.6%、高收入国家为5.5%）。如果中国的教育经费比例能够达到世界平均水平，那么实行“12年义务教育”就有了经费保障，就完全有可能。
2017年4月6日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在发布会上介绍，《攻坚计划》的总目标是到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
国家教育事业发展“十三五”规划提出，到2020年教育现代化取得重要进展，教育总体实力和国际影响力显著增强，推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列，为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础，明确了全民终身学习机会进一步扩大、教育质量全面提升、教育发展成果更公平地惠及全民、人才供给和高校创新能力明显提升、教育体系制度更加成熟定型等五个方面的主要目标。
具体来说，规划提出了九年义务教育普及成果进一步巩固提升，九年义务教育巩固率达到95％；城乡、区域、学校之间差距进一步缩小，义务教育实现基本均衡的县（区、市）比例达到95％，建成覆盖城乡、更加均衡的基本公共教育服务体系；完成教育脱贫攻坚任务，实现家庭经济困难学生资助全覆盖；学前三年毛入园率达到85％；普及高中阶段教育，毛入学率达到90％；高等教育发展进入普及化阶段，毛入学率达到50％等目标。
当然，我国还要补短板。新增教育资源重点向中西部、贫困地区、革命老区、民族和边疆地区倾斜，加快提高这些地区的教育发展水平，缩小区域发展差距。要推进城乡义务教育一体化发展针对高中阶段教育尚未普及、学前教育入学率偏低的问题；实施高中阶段教育普及攻坚计划，重点提升中西部地区高中阶段教育的普及水平。
2018年教育局是否开始实行十二年义务教育目前还没有确定，2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育，对此，社会各方意见不一，有学者认为时机尚不成熟，有学者认为中国的基本条件已经具备。因此，关于在全国普及十二年义务教育的提案还在进一步论证之中。
十二年义务教育
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
最新消息，关于十二年义务教育教育部已经发布，于2020年实行。
九年义务教育升级为十二年，是真的吗？教育部这样回应
“当前，还不具备把高中阶段教育纳入义务教育的条件，高中阶段教育的主要任务是加快普及步伐，满足初中毕业生接受高中教育的需要。”针对近日网传“九年义务教育升级为十二年制，中考将取消”的消息，教育部基础教育司负责人回应表示，现阶段不可能将九年义务教育升级为十二年制。
“今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。”该负责人表示，义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性，《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和均衡发展水平的任务仍然繁重。“在普及的过程中，要妥善解决好家庭经济困难学生上学问题，目前我们已经建立了资助体系，下一步要重点做好普通高中建档立卡家庭经济困难学生的免费工作。”该负责人说。
同时，针对“中考将取消”的消息，该负责人明确表示不属实。
“根据党中央、国务院关于深化考试招生制度改革的总体部署，教育部于2016年颁布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。我们一直强调，本次改革推行初中学业水平考试，并不是取消中考，而是将初中毕业考试和高中招生考试合二为一，实现一考多用，避免多次考试，减轻学生重复备考的负担和压力。”该负责人强调，本次改革是对原有中考制度的改进和完善，旨在建立新的高中阶段学校考试招生录取模式，更好发挥考试招生制度在推进素质教育中的正确导向作用，促进教育公平。他表示，目前教育部正在积极指导各地按照文件要求，结合实际细化制定本地中考改革实施意见。