中外教师携手为学生搭建个性化学习的舞台

今天小编搜罗了中外教师携手为学生搭建个性化学习的舞台希望给择校的家长们提供参考。

 　　国际部高一年级于11月6日至15日期间进行了Project Week(项目周)活动，本次活动主要目的是培养同学们的公众表达能力、自主探究能力以及团队合作精神。

　　为确保本次活动能够高效顺利的进行由五名中、外教师组成的筹备委员会提前一个月对此次活动展开周密而详实的计划和安排，国际部高一年级中外教师全员参与指导。Project Week期间学生以小组的形式对各自感兴趣的课题进行研究，并在活动的最后环节以口头汇报的形式向评委及观众展示研究结果。研究课题可以从指导教师提供的自然科学、人文社科、艺术三个领域的近50个选题中选择，也可以自主创建。鉴于国际部高一年级学生来自A-Level、AP和IB三个课程项目，筹委会规定每个小组的成员至少来自两个不同的课程项目，从而实现课程的交流与优势互补。

　　活动首日，Mr. Mendenhall为同学们讲授学术型报告基本要求和展示方式，Mrs. Norstrom为同学们介绍一个成功团队应该具备怎样的基本素质和角色分工。活动期间教师们也为同学们提供了如何正确使用电子讲稿、影像资料以及情景剧来丰富自己报告的专题讲座。

　　同学们最终研究成果的验收分为三个阶段：一、指导教师验收及意见反馈;二、评委验收，推荐优秀小组;三、优秀小组展示，学生观众现场投票评选。值得一提的是本次活动中小组报名、课题选择是通过年级微信平台完成，而第三阶段的现场投票环节则是通过“问卷星”实现，确保了活动进行的快速高效、公正透明。

　　本次Project Week活动中学生们从自己的兴趣和爱好出发展开自主研究，每个人都在学术探究和人际关系交往等方面有所收获。让我们来听听三位同学对本次Project Week的感受：

　　“我们小组的题目是“False Memory Syndrome妄虚记忆综合症”。在做调查的那几天里，各个学术网站搜索到的介绍和论文告诉我，这不仅仅是生活中一个普遍却缺乏关注的现象。妄虚记忆综合症和人类记忆的储存有很大关系，这种症状的存在对于人类而言可能也是一种灾难，……Project week的探究让我对心理学方面的这个症状有了较为深刻的了解。——国际部高一年级·徐媛仪”

　　“替代燃料是一个新的燃料概念，它的使用将会改变世界的环境、经济、政治、军事等多方面，而不仅仅是环保而已。……我们在小学段第一天就抓紧时间明确划分了研究的几个大板块并妥善分工，当即开始搜索整理资料。在APEC假期中，通过沟通和提醒，我们都如期完成了自己的工作……本次活动，我小组虽未进入决赛，却已做到人人尽力，也所获颇丰。——国际部高一年级·杨见一”。

　　“学术上，我们组的话题围绕神话展开，主要阐述古代神话对当代文学艺术作品的影响。神话可能是我们自出生以来接触最早的文学形式，但正是这种流传千年的神话，对现代文化有着深远的影响。现代文学作品中可以看出许多古代神话的影子：人物设定、剧情走向、线索物品……总之，跳出课本，学会自己找资料，独立思考;懂得如何与别人分享自己的意见，如何妥协，便是小学段给我最大的收获。——国际部高一年级·高天澍”