国际学校“爱在交流中融化和提升”

今天小编搜罗了国际学校“爱在交流中融化和提升”希望给择校的家长们提供参考。

 　　2015年3月23日对拔萃双语学校小学部的班主任老师们来说是一个好的日子。这一天《爱在拔萃》班主任工作室正式成立了，这是一个凝聚班主任工作和交流提升班主任能力的交流平台，给拔萃小学部班主任老师们注入了新的知识能量，相信老师们一定会利用这个平台让班主任的爱在学生中浸润和蔓延。

　　主持人宋宝芳老师做了激情洋溢的开场白。王主任做了精彩的发言，她首先祝贺《爱在拔萃》班主任工作室正式成立，并且把培养学生的好习惯作为首次论坛的议题。接下来老师们进行热烈的讨论。杨丽丽老师重点从培养高年级孩子写字的习惯和关于课间学生的活动安全两个方面进行了交流，结合班级和年级特点从一些细节方面给老师们支招。李彩霞老师从低年级孩子写字的方法和要求上让老师们知道了怎样让孩子写好字。廖云丽老师和王晓宁老师都从培养孩子在课堂上倾听习惯交流了经验。祁蕊老师和陈怡君老师从培养孩子们与同学交流和课前预习的习惯方面谈了自己的一些做法。最后丁主任做了总结发言。她谈到其实最主要的是要让孩子们懂得优秀是一种好习惯。要让孩子们在每一个小方面都要向优秀看齐，在班级要形成一个争当优秀，学习优秀，赶超优秀的氛围，让班级真正地充满积极向上的力量。她重点从五个方面要求老师努力做到。1、端正写字态度的习惯。2、勤动笔墨的习惯。3、养成背诵的习惯。4、勤查工具书的习惯。5、学会思索感悟的习惯。希望老师们在自己的工作中多多运用和及时总结。

　　四年级的老师们从这次交流中受益匪浅。老师们围绕让孩子学会倾听方面进行了深入的交流，因为只有认真倾听才能从课堂上养成良好的习惯并推而广之，提高各方面的好习惯。

　　刘铁茹老师谈到：提高自身修养，保持学生对所学知识的兴趣。学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对课的内容、形式或同学的回答不感兴趣或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。我们在课堂中要想让学生认真的倾听，首先要加强学生自身的修养，我常常对学生说：听别人说是一种修养，让别人听是一种艺术。

　　李晓娟老师结合王晓宁老师的谈话也认为：(1)上课时认真听老师的讲解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。(2)认真地听同学的发言，做到听出相同点，并加以补充和完善;听出不同点。加以辨析，并能发表自己的见解。(3)要培养学生质疑问难的习惯，在听课过程中，对于自己不理解的(包括老师说的和学生说的)，都可以提出自己的疑问，并追问到底，鼓励学生敢于说出自己的不同看法。(4)鼓励学生从不同角度去思考问题，也就是我们平常所说的一题多解，在解题讨论或研究时，能突破束缚，不墨守陈规，寻找出创造性的解法。(5)多元的评价机制。只有这样，学生们才会听出好习惯，产生智慧和力量的相互交流，学生才能获得巨大的成功。

　　作为语文教师在课堂上要有意识地引导学生积极发言，让学生学会尊重他人发言，有足够的耐心去认真、仔细地倾听别人的发言，倾听他人发言要注意听清别人的每一句话，重要的地方要学会复述，从中敏锐地捕捉发言中的偏差、疑惑，再有针对进行纠正、补充、反驳，充分表达自己的观点，利用语文课堂的机会充分进行德育教育。

　　帕玛尔曾写过这样话：“专心倾听是一件不容易做到的事情，它在某种程度上耗费着我们的心智，令我们身心疲惫，……” 老师们在交流中充分的体会了：“听”是取得外界信息的主要手段，是学习的基础。也是人与人交往中一个人良好修养的重要标志。

　　正如叶圣陶先生说“教育就是培养习惯”，每一个小的细节都可能成为教育的契机。大家都说《爱在拔萃》班主任工作室的成立给大家提升自己的机会，相信我们的爱在一定会在交流中融化和提升，为拔萃小学部的教学提升和德育教育更上一层楼贡献力量!