国家学校小学部学生倾听教育的声音

今天小编搜罗了国家学校小学部学生倾听教育的声音希望给择校的家长们提供参考。

 　　现代管理学之父彼得•德鲁克说：“比起正确地做事，做正确的事更重要。”在教育中我们班主任该做什么?怎样做才能使自己由教育自觉走向专业自觉?我们如何将一个个问题转化为策略……

　　带着这份思索2015年3月3日，“爱在拔萃班主任工作室”应运而生，我们同聚在微信圈、公邮之中。

　　我们把“交流、引领、联动、发展”作为工作室目标定位。积极探索有效德育的途径，优化班级管理手段，提高班主任工作效率，形成网络辐射。让其成为班主任与管理层之间的一座桥梁;让其成为带动学校整体工作研修平台、成长的阶梯;更想让其成为师生的益友，高效育人载体。

　　我们首次论坛隆重启动。

　　精致，源于敬业

　　一个学校发展看教师，教师队伍中的班主任就是学生家长眼中的学校。

　　班主任担负着重要角色。班主任论坛事先布置论题：“培养好习惯的策略”，大家从班级管理出发，从课堂入手，以学习为主线，剖析存在的问题及原因，保有有效措施。

　　会议虽因工作暂缓了一周，但大家热情不减。我们以快捷的方式，无纸化办公的手段，事先由宋宝芳老师设计好的会议流程：

　　1、主持人宣布开会

　　2、王主任讲话

　　3、班主任工作室交流

　　4、丁主任总结

　　5、主持宣布“爱在拔萃班主任工作室”第一次论坛圆满结束

　　针对论题，主持人宋宝芳老师做激情洋溢的开场白。王主任做了精彩的发言，她首先祝贺“爱在拔萃班主任工作室”正式成立，然后抛出议题——培养好习惯的策略。接下来老师们进行了热烈的讨论。杨丽丽老师结合年级特点重点从培养高年级孩子写字习惯谈起，深入浅出;李彩霞老师针对一年级如何练好基本功——写好字，方法适度;廖云莉和王晓宁老师讲到课堂上的倾听习惯，毫无保留;祁蕊、陈谊君老师谈到交流和课前预习的做法，简捷易懂。

　　六位老师从宏观学习习惯入手，听、说、读、写、交流等方面，细致到答题、作业、书写、运笔等等为落点，根据学生的生理和心理特点，运用适合小学各个年龄段的孩子的方法和策略。每一位老师的发言，让我们感觉到事虽细小，但却精致;适度，又非常实用。大家畅所欲言，思维在碰撞，智慧在张扬。

　　我浸在其中，真切感觉到：温馨中见策略，精致中见智慧。

　　论坛仍在热烈地继续着……我们在汲取，借鉴每位老师的精华的同时，也让我深深地感动着：感动于大家向习惯要发展，感动于大家精益求精的敬业奉献，更感动于大家乐此不疲中和孩子一起成长的责任和精神!

　　习惯，依托专业

　　正如丁主任所言，教育就是培养好的习惯，优秀是一种好习惯。希望孩子向优秀看齐，形成超越优秀的氛围。希望老师端正态度、勤动笔墨、思索感悟、总结运用。凝练的话语中，饱含对教育的期许，对工作室工作的厚望。

　　作为班主任的我们，要努力提高自身品位，不断修为。

　　强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，以价值实现为目标。在师生间形成独特的教育对话方式，在理论探讨中形成独到的教育存在方式，在反思提升中形成独有的教育行走方式。

　　要教育的高质量，要从无效的劳动中解脱出来。要放低自己：放低自己，我们就会踏实做事;放低自己，我们就不会盲目“引领”;放低自己，我们也许会做到“大爱无痕”;放低自己，我们也会给孩子更广阔的时空。

　　尽情为孩子的发展搭建更广阔的，动起来的、可持续发展的平台，让孩子们在这个平台上舒展灵魂、习得知识和发展能力，使得每个孩子都获得可持续发展能力，为聪慧与高尚的人生奠基。

　　放歌，亦如歌者

　　“爱在拔萃班主任工作室”首次论坛圆满成功。大家欣喜于流程的精美，过程的温馨，点评的到位，收获的丰厚，余热袅袅，美美其中，美美与共。

　　收获的同时，它也带给了班主任工作室更广阔的空间和求索。思考搭建怎样的平台更适合孩子的成长，怎样提供动力才能让孩子的成长效果最大化……

　　成长中的孩子，难免有问题。发现了问题，我们运用班主任智慧，点燃孩子的心灵。俯仰之间，皆是紧贴心灵的声音。

　　正如歌者是人类的灵魂，用灵魂歌唱的人就是灵魂之魂。真正的歌者，不是拿话筒站在舞台上的人，而是用心来感受，并在生命的征程中边走边唱的人。

　　我们班主任，亦如歌者，歌行于拔萃的班级管理，放歌于教育的舞台!