开封开高国际高中学费 高考语文病句

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开封求实中学不是贵族学校，只是当地的一所普通民办学校而已；其教学质量较好。 开封求实中学的优势介绍如下：

1、开封求实中学的办学特色：

开封求实中学求实中学有着开封市最卓越的硬件条件，每个班级都安装大屏幕液晶显示器，每位教师都配备笔记本电脑，已经完全实现了多媒体教学。在以班主任为核心的求实高中班级中，每个同学都相处融洽，在班级内，可以看见很多同学友好的交流学习，互相帮助，共同进步，很多同学自发形成了互帮互助小组，效果较好。

2、开封求实中学的文化活动：

开封求实中学的理念之一就是让学生在社会中成长，在自然中感悟，求实中学高中部成立至今，已经举办过了数次大型活动，受到了学生教师的一致赞扬。

求实高中部实行的是大周制，每十二天休息一次，中间的一次星期天是小周末，走读生在下课后可以回家，住校生可以在校看电影，这是绝无仅有的，我们相信，只有劳逸结合才能有更高效率。住校生在小周末往往会自发组织趣味活动，让自己压抑的身心得到放松，以更高效率投入到学习中来。

扩展资料：

开封求实中学的相关介绍如下：

开封求实中学由张建平校长一手建立，主要教师队伍都是拥有多年高中教学经验和有多年毕业班教学经验的优秀教师组成；

求实高中延续了求实中学严谨的办学态度，坚持求实的传统，管理严格，以学生为本，坚持四个支点，十三处风景，不但保证教学质量，而且学校每个月都会举办一次集体活动，让学生在活动中学习，在自然中感悟。

学生们在自然中学到了书本中没有的知识。自习课上，求实的课堂永远是最安静的，保证了高效的自习，成绩自然有保证。

为深入贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,深化高考考试招生制度改革，根据不同生源特点和培养需要拓宽人才选拔渠道，健全“文化素质+职业技能”的考试招生办法，培养出社会需求的高端技能型人才，根据教育部关于高等职业院校开展单独招生改革工作的精神,按照《河南省教育厅关于做好河南省高等职业教育单独考试招生等有关招生工作的通知》(教学〔2016〕8号)文件的要求，我校继续实施单独招生，为确保此项工作规范、公正和有序的开展，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、实施原则

我校的单独招生工作是在河南省教育厅和河南省招办的指导下，由学校负责、自我约束、内部实行“招考分离”原则，社会监督，结合自身办学特色和专业培养需要，遵循“公开程序、公平竞争、公正选拔、综合评价、择优录取”的原则，积极探索高等职业教育多元化选拔录取机制，选拔综合素质高、具有职业潜质的优秀人才进入高等职业院校学习，进一步优化生源质量，突出高等职业教育的特色。

二、组织领导

为保证我校单独招生工作的顺利进行，特成立单独招生领导小组和相应的工作机构。

(一)单独招生领导小组组长由校长担任，副组长由主管招生校长担任。领导小组办公室设在招生就业处，下设命题考务组、招生录取工作组和技术安全保障组三个工作组，同时成立纪检监察组设在纪委监察室。凡属考试、录取中重大问题，一律由领导小组集体研究决定。

(二)纪检部门全程监督单独招生工作，建立健全监督机制，保证单独招生工作的公平、公正、透明，实施“阳光工程”。

(三)为了提高单独招生工作的执行力和公信度，选派政策水平高、工作认真负责的教师、管理人员参加单独招生工作。

三、招生对象

招生对象为已取得参加河南省普通高等学校招生统一考试资格(含参加中职生“对口升学”报名)的考生。

四、招生专业和招生计划

单独招生计划3130人，招生专业和计划如下：
序号 专业名称 学制 计划数 学费（生/年） 备注 1 机械制造与自动化 3 110 3600 普通文科生限报 2 机电一体化技术 3 60 3600 普通文科生限报 3 模具设计与制造 3 60 3600 普通文科生限报 4 汽车检测与维修技术 3 60 3600 5 汽车制造与装配技术 3 60 3600 普通文科生限报 6 应用化工技术 3 50 3600 普通文科生限报 7 化工装备技术 3 50 3600 普通文科生限报 8 食品营养与检测 3 50 3600 9 材料工程技术 3 50 3600 普通文科生限报 10 建筑工程技术 3 110 3600 普通文科生限报 11 建设工程管理 3 60 3600 普通文科生限报 12 道路桥梁工程技术 3 60 3600 普通文科生限报 13 房地产经营与管理 3 60 3600 14 传播与策划 3 60 3300 15 文秘 3 60 3300 16 新闻采编与制作 3 60 3300 17 旅游管理 3 55 3300 18 酒店管理 3 55 3300 19 休闲服务与管理（主题公园管理方向） 3 55 3300 20 市场营销 3 55 3300 21 电子商务 3 55 3300 22 商务英语 3 120 3300 23 应用英语 3 100 3300 24 应用日语 3 65 3300 25 国际金融 3 60 12000 中外合作办学 26 物流管理 3 60 12000 中外合作办学 27 连锁经营管理 3 60 3300 28 国际经济与贸易 3 60 3300 29 数字媒体应用技术 2 80 7000 两年制 30 软件技术 2 40 7000 两年制(普通文科生限报) 31 计算机应用技术 3 150 3600 普通文科生限报 32 服装与服饰设计 3 60 5600 艺术类 33 环境艺术设计 3 30 5600 艺术类 34 视觉传播设计与制作 3 55 5600 艺术类 35 工艺美术品设计 3 40 5600 艺术类 36 艺术设计 3 30 5600 艺术类 37 动漫制作技术 3 30 3600 38 投资与理财 3 55 3300 39 会计 3 60 3300 40 物流管理 3 55 3300 41 保险 3 50 3300 42 经济信息管理 3 50 3300 43 物联网应用技术 3 30 3600 44 电气自动化技术 3 60 3600 45 电子信息工程技术 3 60 3600 46 应用电子技术 3 60 3600 47 护理 3 165 4400 48 医学影像技术 3 50 4400 49 药学 3 50 4400 50 康复治疗技术 3 50 4400 五、报名时间、方式及确认报名信息
(一)网上报名和填报志愿

1、凡报考我校单独招生的考生需登陆 开封大学 网站，点击进入“单独招生网上报名系统”进行预报名，报名时间为3月1日9时到3月21日17时。

2、根据省教育厅文件精神，报考我校考生务必于3月22日9时至23日18时登录“河南省普通高校招生考试服务平台”( http://pzwb.heao.gov.cn )完成报考我校的志愿填报，如考生未能按时在“河南省普通高校招生考试服务平台”完成志愿填报，将被取消 开封大学 单独招生考试资格。考生可以在规定的填报志愿时间内进行不超过两次的志愿修改，考生志愿以网上最后一次保存的志愿为准，填报时间截止后将无法更改

(二)确认报名信息、领取准考证

1.时间：4月6日至4月9日，每天9：00至17：00。报考我校考生应在规定的时间内到我校招生咨询处确认报名信息并领取准考证，逾期不来者，取消考试资格。

2.地点： 开封大学 招生咨询处(开封市 开封大学 东京大道校区)。

3.确认报名信息时须携带以下资料

(1)考生报名成功后到学校招生咨询处，按要求填写《 开封大学 单独招生报名表》。

(2)身份证原件及复印件一份(身份证正反两面复印到一张A4纸上)。

(3)河南省普通高考考生号(14位)和报名序号。

(4)近期免冠一寸彩照2张(背面写上考生姓名和报考专业)。

注：考生提交的材料及填写报名表内容必须准确真实，如有差错或弄虚作假者取消报名资格，后果由考生本人自行承担。

六、考核科目及考核办法

在省教育厅和省招生办公室的指导和监督下，学校自主命题。考核内容由文化基础综合考核和职业能力综合素质考核两部分组成。

考核地点设在 开封大学 东京大道校区。

(一)文化素质

1.考核时间为4月10日上午9：00--11：30。

2.考核科目为语文、数学、英语、时事政治，一份试卷，总分300分(其中：语文占150分、数学60分、时事政治60分，英语30分)。

(二)职业技能

1.考核时间为4月10日下午

2.职业技能综合素质考核主要采取实际操作或笔试的方式进行，总分100分。学校聘请专家组成职业技能综合素质考核组，对考生职业综合素质进行考核，主要考察考生的语言组织能力、创新思维能力、分析和解决问题、实际操作等能力。

七、录取政策

录取工作在省招生办公室领导下，由学校组织录取。考生被我校录取后，享受与普通高校统一招生考试录取的新生相同待遇。

(一)录取中对考生身体条件的要求

身体健康，无传染性疾病，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求。

(二)录取原则

根据考生文化素质考核、职业技能考核成绩的总和，分专业划定录取控制分数线，按所报专业从高分到低分依次录取。同分的考生按职业能力综合素质考核成绩、文化基础综合考核成绩、语文成绩、数学成绩、英语成绩、时事政治成绩进行依次排序。

(三)录取

学校根据录取原则确定预录取名单，报学校单独招生工作领导小组审核、批准，并上报河南省教育厅和河南省招生办公室审批、备案。4月20录取学生名单在我校招生信息网公布。已被我校单独招生录取的考生，不再参加河南省普通高考或对口升学考试，也不得被其它高校录取;考生录取后不能转入其他类专业;未被我校单独招生录取的考生，可以继续参加河南省普通高考或对口升学考试。

(四)加分政策

加分需按照河南省现行高招加分政策执行，如有考生符合加分政策，需于现场确认时，提出书面申请及相关证明材料，经我校单独招生领导小组审核认定。凡未提出加分申请的考生一律不予加分。

八、新生报到和新生复查

(一)新生报到时，须携带高中毕业证书、身份证、准考证、录取通知书。

(二)新生入学后，按照河南省教育厅的统一部署对新生进行复查。对在报名和考核过程中有弄虚作假或其他违纪违规行为的考生，身体条件不符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求的考生，将取消其入学资格。

九、单独招生工作时间安排
时间 工作内容 3月1日9时至3月21日17时 登陆 开封大学 网站，进入“单独招生网上报名系统”进行预报名 3月22日9时至23日18时 登陆“河南省普通高校招生考试服务平台”填报单独招生报考信息 4月6日-9日 考生到 开封大学 招生咨询处确认报名信息、领取准考证 4月10日 文化素质、职业技能考核 4月20日 录取数据上报河南省招生办公室审核，公示录取结果，发放录取通知书 9月初 入学报到

十、严格管理，全程监督

我校单独招生工作坚决执行教育部关于在高等学校招生实施“阳光工程”的各项要求，严格落实《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》(教学〔2015〕1号)提出的“26个不得”、《河南省教育厅关于高等职业教育单独招生试点工作的通知》(教学〔2015〕5号)提出的“十严格”、“十严禁”。加大信息公开力度，完善监督措施，着力规范办学行为。单独招生工作的实施由纪委监察组负责对单独招生工作的全过程监督、质询和检查，保证招生工作的严肃性和考生的正当权益，追究考试、录取工作中的违法违纪行为，并实施全程远程视频监控。参加单独招生的工作人员，要自我约束，内部实施“招考分离”原则，接受社会监督。对单独招生过程中弄虚作假的考生，取消其单独招生录取资格，保证单独招生选拔工作的公平、公正、公开，切实落实阳光招生政策。

十一、联系方式

通信地址：开封市东京大道 开封大学 招生就业处招生科

联系电话：0371-23655001

学校网址： http://www.kfu.edu.cn

乘车路线：(1)火车站、汽车中心站乘8路车到“西环路北口”站下车;

(2)从客运西站乘坐35路公交车在“黄河水院”站换乘33路到“ 开封大学 新校区“站下车。

包含。开封求实学校是一所完中，有初中部高中部，求实初中座落于东郊，高中部座落于西郊，学校一年的学费是54500，其中包含学费、住宿费、食堂餐费以及校服的费用，在开学之后学生是不需要再缴纳其他费用的。

《大国崛起》全片共12集，每集50分钟，以九国崛起的大致时间为序。

大国崛起全片共12集，免费在线观看和下载全部解说词:
http://finance.cctv.com/special/C16860/01/index.shtml

第 一 集 海洋时代(开篇暨葡萄牙・西班牙)
第 二 集 小国大业(荷兰)
第 三 集 走向现代(英国・上)
第 四 集 工业先声(英国・下)
第 五 集 激情岁月(法国)
第 六 集 帝国春秋(德国)
第 七 集 百年维新(日本)
第 八 集 寻道图强(沙俄)
第 九 集 风云新途(苏联)
第 十 集 新国新梦(美国・上)
第十一集 危局新政(美国・下)
第十二集 大道行思(结篇)

法国真正的崛起之迷
任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，是否能够产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：
受文艺复兴影响的16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。
卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，他出生于瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理小说《爱弥儿》问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国政府下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我评传性的最后一部著作--《忏悔录》。1778年与世长辞。
卢梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齐所继承。瑞士政府首先他的按年龄分组来发展儿童的不同能力的教育方法实行教育。后德、法、英、意、俄、美等国政府，也纷纷派遣专家和官员前来学习。裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士政府首先采用这种教学方法，美国政府发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者成为今天世界上最富裕的国家，后者成为今天世界上的霸主之一。
1789-1794年法国革命是继17世纪英国革命和18世纪美国独立战争后的一次更彻底、更深刻的资产阶级革命。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟订过方案，其中著名者有康多塞、雷佩尔提和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得及付诸实行，但对法国教育产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且也给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。
由此可见，法国曾在19世纪初有拿破仑这样的人物并产生过巨大的能量决非偶然，是整个民族素质急速提高后的能量的一次爆发式发泄。但法国的教育在拿破仑期间和之后屈服于宗教势力变得越来越保守，宗教势力重新掌握了教育大权。直到进入20世纪后，宗教思想和教会对教育的影响进一步有所削弱，50多个从事教育等方面活动的教会组织被解散，3000多所教会学校被封闭，1905年法国政府明确宣布废止"法卢法案"。但此时的法国已经丧失了在国民素质上的优势，尤其是与宗教冲突较大的科学被毁于一旦，终于没有能再次平地而起。
功亏一篑，令人惋惜！

德国真正的崛起之迷
从17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，300多个封建邦国各据一方。这些邦国，尤其是普鲁士、奥地利等大的邦国，为了强化统治和扩大军事实力，企图通过教育造就忠顺的臣民和得心应手的兵士，所以急于把国民学校管理权从教会转到国家手中并大力提倡强迫义务教育。早在16世纪后半期，就有威登堡和萨克森等邦国颁布了强迫教育法令；从17世纪开始，大多数邦国都竞相颁布这种法令。其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。
实科中学在德国产生于18世纪初，较英法等国早一个世纪，使得德国人具备了自然科学索要求的严谨和内涵！1708年虔信派信徒席姆勒(Zemmler)在哈勒创办了"数学、力学、经济学实科中学"，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。此后，德国各城市陆续有人创办这类学校，有的实科中学则增设建筑、商业制造、贸易、经济等科目。这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但由于它的毕业生不被允许进入高等教育，所以地位很低，所以学生也不多，很快被没有门第观念的美国超过，在科学应用方面输给了美国。
受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多(J.Basedow)、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的是培养掌握实际知识、具有泛爱思想、健康、乐观的人，因此德育、体育、劳动教育、现代语和自然科学知识受到重视，采用让儿童自由发展的教育方式，注重实物教学。他们热爱儿童、肯定儿童的天性是善良的，反对经院主义、古典主义教育，禁绝体罚，这种方法后来传入美国，俄国和日本等国。
1807-1815年普鲁士施太因-哈登堡改革期间，新人文主义的代表人物，历史学家、政治活动家洪堡德(K．W．Humboldt)曾出任教育部长，他根据新人文主义的精神对各级学校教育进行了一系列改革。在初等教育和师范教育方面，积极贯彻裴斯塔洛齐的教育思想，教学内容有所扩充、教学方法有所改进，出现了第斯多惠等著名的教育家。此后的美国发展的杜威教育方式也是在这个基础上发展起来的。在中等教育方面，实科中学进一步得到发展，增加历史、地理和自然科学的科目，通过考试选择教师，打破了只由教士充任教师的局面。在高等教育方面，洪堡德较早明确地提出大学的任务一方面是要向学生传授各科知识，一方面是要发展科学(即办成教学中心和科研中心)，他创办和领导的柏林大学就是这方面的典型。
由于德国较早地抓教育，国家强大也是来源于方法的更为先进、合理。这是素质教育的又一明例，和有的人吹嘘的基因、染色体毫无关系！

日本真正的崛起之迷
战后日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分――具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。"这应该是日本崛起奇迹的根源。
战后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本战后最负盛名的首相，晚年以充满激情的语言写就《激荡的百年史》，总结日本民族如何战胜困难、目光远大、勇猛进取、善于学习、追求完美。他说日本民族具有一种止于至善的专业精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本历经明治维新和战后经济奇迹，得以雄踞世界第二经济强国之主因。管理大师德鲁克说，战后日本经济起飞有三位导师。第一位导师是道奇，他教导日本人要发展经济，首先是稳定货币金融，将日元与美元汇率固定于360日元。第二位导师是戴明，全面质量管理之父也。德鲁克说，质量管理是美国人发明的，但完美运用、臻于化境的却是日本人。第三位导师就是德鲁克自己。他教会了日本人如何思考战略和实施目标管理。德鲁克对日本文化精神亦有湛深研究。七十岁时被荣聘为东京大学研究日本艺术文化的教授，引以为傲。德鲁克与吉田茂英雄所见略同。二师皆以为日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。"
而中国人弄虚作假、投机取巧、坑蒙拐骗。。。是当今中国社会之普遍心理。与日本人追求至善、精益求精的敬业精神相比是不是还有很大的差距？！

美国真正的崛起之迷
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。 殖民地时期的初等教育相当发达。北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！
在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。1843年，贺拉斯• 曼(Horace Mann,当时任麻省教育厅长)考察德国，才引进了当时普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯塔洛齐等欧洲教育家的思想，美国各地的小学遂开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争以后，美国高等教育的发展步伐迈得更快，这期间新成立的大专院校就有二百余所! 它一面学习当时欧洲重视学术的样板――柏林大学，于1876年创设约翰•霍普金斯大学，建立大学研究院，致力高深的学术研究；一面根据国会于1861年、1890年所通过的二个《摩雷尔法》，由国会拨地、拨款资助各州大办农(业)工(艺)学院，很快培养出大批适合工农业发展需要的专门人才，当今举世闻名的麻省理工学院、康奈尔大学由此而来。工农学院初办时，由于众多贫苦学生求学其中，曾被讥为"牧牛娃学院"，在高等教育的"平民化"方面大大领先于欧洲。事实证明，穷人的对财富的渴望远远高过富人子弟！这就为美国造就了一批敢于冒险和创新的高知识人才，当他们对财富的渴望的欲火被点起，那就是火山，那就是海啸，那就是第二次工业革命的高潮！
南北战争以后，公立中学本来是兼顾学生升学与就业两方面要求的4年制综合中学，由于此时学生逐年猛增，准备升学者日少而准备就业的日众，所以逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程随之发生变化，加强自然科学和实用科目，这是美国中学的显著特点。不仅如此，1880年麻省理工学院创办了工业中学，1888年明尼苏达州首创农业中学，此后各种职业中学不断大量涌现。欧洲人由于世俗观念而不喜欢职业中学，以"生来平等"为信念的美国人则没有这种历史包袱。职业中学造就了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明家莱特兄弟就是他们中的一员。
据统计，1870-1940年，美国人口增加了3倍，而中学生则增加了90倍。当时的口号是："中等教育为所有适龄青年敞开大门"，到1918年时美国高中已发展到2万多所，而12亿人口大国的中国到1998年才有1万多一点的高中。由此可见，美国的高效率、高技术、高产出靠的是科技，靠的是先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威式教育法的基础上几经改进，教育的口号是："不让一个孩子掉队"，各州都将40%的税收用于教育。上世纪80年代垄断着大约70%左右的专利发明，70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运会奖牌总数第一。
“2061计划"是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。为此计划，美国动员了800多位科学家、企业家、大中小学教师和教育工作者参与了这项再造青少年智慧的宏大工程。他们总结战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，汲取美国80年代以来教育改革的成果，打造21世纪新的美国人。
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！

结论
大国的崛起靠的是科技，国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量，是人才的较量。不客气地说，中国由于难以接受别人的教育思想，国民整体素质与发达国家的相比都不是一个等级。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过，后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因，无一例外，都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰出局。
1876年，美国庆祝独立100周年的时候，在费城举办国际博览会，有37个国家参展，当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出最新的蒸汽机车，美国展出大功率电动机和发电机，德国展出加工枪炮的精密机床，中国展出的是纯银打制的27套件耳挖勺和小脚绣花鞋。
这是就是时代的差距！
一个居安思危的国家才有资格谈论谁是第一！