成都九中国际学校高中学费 成都川科外国语学校好不好?

一 alevel课程的爱德思局和剑桥局

Alevel考试局在中国有CIE(剑桥)、Edexcel（爱德丝）和AQA。其中剑桥和爱德丝是在国内分别占据半壁回江山的两大考答试局。从去年开始，AQA考试局也进入国内了。不同的考试局对于不同学科教材内容的侧重点还是有所区别的。但是基本内容上都差不多。所以也不存在那个考试局内容偏难或者偏易得说法。一般而言，根据对Alevel学生得问卷调查显示，爱德丝考试局的难度相对于CIE来说偏小一些。而且，据许多教研人员反映，爱德丝的教材编排相对容易理解些。

二 学剑桥A LEVEL课程，哪个学校好

到春狮学A-level，专业入学测试，了解真实水平，锁定关键问题。轻松三A通名校版：//chunshie/zhuanti/aleveltui?ozs=102-3105&ozs=104-3105，专业模拟测评，真实还原考权试全过程，查漏补缺。

三 为什么国内剑桥alevel课程比爱德思的认可普及

好像爱德思要比剑桥的好，认可度高，就拿英国来说85%的A-Level学术类证书都是爱德思颁发的
比如国内的沈阳大学国际A-Level中心就很不错，是爱德思授权的

四 问一下英国Alevel课程的对比，求解答！！！ 剑桥alevel与爱德思alevel相比，剑桥a

EDEXCEL（爱德思ALevel）及CIE（剑桥Alevel）此两家A Level考试机构在中国大陆均设有考试中心，也是中国学生能够接触到的，这两个考试机构也有很多的不同之处：

一．首先认可范围不同： 非英国本土学校开设A-LEVEL课程只能申请成为CIE考试委员会的成员。EDEXCEL（爱德思）、AQA、OCR三大考试中心只向英国本土A-LEVEL学校或与英国本土学校有关联性的学校授权。AQA及OCR目前并未在中国有任何形式的授权及考试。--------这个说法应该是不正确的，现在国内就有爱德思的Alevel。

二．考试难度不同：就数学、物理和化学等科目而言，CIE（剑桥Alevel）试卷基本上都是中国大学的知识，相对较难。Edexcel(爱德思Alevel)考试科目，全球统一试卷，所以对于中国学生来说难度不大,非常容易获得高分。

三．考试时间不同：EDEXCEL（爱德思Alevel）考试时间为每年 1-2月份及5-6月份，CIE （剑桥Alevel）考试时间为每年10-11月份，及5-6月份。

四．受认可程度不同： CIE（剑桥Alevel）考试必须在中国大陆进行，因为英国本土没有CIE（剑桥Alevel）考试，CIE考试以国家为单位，以商业运作模式只针对海外市场开发，每个国家的考试时间均不相同，中国的考生必须在中国完成全部至少18-24个单元的考试，否则每个单元的成绩无法转换到英国本土学校，因为在中国大陆的CIE（剑桥ALevel）的考试只有在中国大陆有效。

EDEXCEL(爱德思)A Level考试因为是全球同步考试，并且所用试卷全球统一，所以每个科目及每个单元的成绩都是被所有爱德思考试机构及所有Alevel高中及考试机构所认可，具有很强的移植性，适合学生在不同阶段出国读书，所考取成绩被所有学校承认，四年之内成绩均有效。

五 有听说过常春藤国际课程中心么

做ib.ap课程补习的

六 alevel课程是怎么样的

只有英国的alevel承认率才是最高的的，4门a就能进入牛津，剑桥了
国内的alevel学校其实也不内便宜，8万每年学费，起步容价。 再加上吃饭住宿，也要12万一年。
英国的alevel，私立学校贵，学费一般1.2-2万镑不等。住宿费按周付。

建议直接出国读alevel，如果你在18岁以下的话
国内的课程少，而且都是应试型的，我有朋友就在国内读alevel
早出国，能提前适应英国的环境而且英国的alevel有100多门课可选，国内就只有几门而已

七 学习Alevel课程，一定要去国际学校吗

其实不抄一定要去国际袭学校的。
以为去国际学校的好处是，系统学习Alevel课程，直接在学校完成考试，家长不用多担心，学校会安排妥当。缺点是学费普遍比较高，而且门槛较高，学校质量良莠不齐
自学的话就是自己去BC报名参加考试，学习课程可以找一些辅导班之类的，整个过程比较劳心劳力，但是门槛比较低，如果家长自己有很多时间或者能找到靠谱的人，也可以考虑这条路径。
我的看法是，家里有钱且有途径的可以送到国际学校，其一是可以系统的学习，其二是孩子本身的朋友圈的拓展。家里条件一般但是孩子有天分，愿意努力的，不一定去国际学校，现在好的辅导班也不次于学校的。

八 国科大剑桥国际课程中心怎么样

确实很不咋地，在国科大里面租了几小个办公室就开始借着国科大牌子忽悠学生了，老板人品也有问题。真的不建议考虑。

九 国内有哪些a-level学校呢

全国的A-level学校非常多，这里只例举一些有名一点的：

上海：
上海师范大学剑桥国际中心
上海光华学院剑桥国际中心（光华复旦）
上海光华学院剑桥国际中心（光华控江）
上海上实剑桥教育中心
上海交通大学附属第二中学剑桥国际中心
上海洋泾进修学校剑桥国际中心
上海耀华教育
上海市新和剑桥国际学校
上海外国语大学附属外国语学校国际教育中心
上海孔裔国际公学
华壹剑桥国际学校
上海外国语大学立泰语言文化学院
上海市民办进华中学国际部
民办建平远翔A-Level课程教学中心
上海市民办金苹果学校
上海田家炳中学剑桥国际中心

北京：
北京市十一学校
北京师范大学剑桥国际课程中心
北京王府学校
北京外国语大学A-LEVEL考试培训中心
中国人民大学附属中学
北京哈罗国际学校
北京市新英才学校

江苏：
星海实验中学国际课程中心
苏州德威
无锡市第一中学
南京大学(外国语学院)A-Level中心
南京外国语学校ALEVEL中心
牛津国际公学

广东：
深圳国际交流学院
中山大学剑桥A-level 国际课程中心
深圳富源国际教育中心
深大附中深大师院国际高中
广州英豪剑桥国际学校

山东：
山东大学外国语学院国际教育中心
青岛培诺教育
青岛市剑桥国际高中
青岛扬格剑桥教育中心
青岛国开中学国际部
扬格A-level教育中心
烟台耀 *** 际教育学校青岛格兰德中学
青岛墨尔文中学

四川：
成都石室中学
牛津国际公学成都学校
成都七中嘉祥外国语学校
孔裔国际公学

A-Level
英国高中课程（General Certificate of Ecation Advanced Level ）简称A-Level课程，它是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，是英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样，A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。

十 IGCSE国际课程培训和ALEVEL国际课程培训有什么区别

A-Level（General Certificate of Ecation Advanced Level ），英国高中课程，是英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。
A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。 在中国开设A-Level课程旨在为中国学生提供进入国外大学的有效途径，具体目标为：培养在国内初高中成绩优秀的学生进入世界顶尖大学；培养在国内初高中成绩中等的学生进入世界一流大学；培养在国内初高中成绩一般的学生考取适合自己的大学。
IGCSE 是International General Certificate of Secondary Ecation，是目前国外14岁至16岁全世界考试最多人数的体系之一，是CIE（Cambridge International examination）, 剑桥全球测试的一部分。其证书，只要是说英文的国家地区均会得到承认， 该考试相当于我们理解的“SSAT”，唯一不同的是：若同学想申请英国名校剑桥，牛津大学等相近英系大学，此考试成绩是申请的重要参考之一。 因中英教育体系的不同，高中的GPA成绩换算，英国无标准，不能准确了解学员的智力和学术能力，所以该考试成绩很有必要。

一、关注民生 教育惠民　　 （一）公益性学前教育发展步伐加快。全市新增公益性幼儿园138所，公益性幼儿园达到535所，公益性学前教育覆盖率50.4%。着力规范幼儿园办园行为，对234所民办幼儿园进行了清理规范。全面提升保教质量，制定下发了《成都市幼儿园等级评定办法（试行）》、《成都市防止和纠正幼儿园小学化教育的实施意见》、《成都市幼儿园膳食管理办法》。成功举办第三届全国幼儿园园长大会。　　（二）义务教育就近入学、公平就学成效明显。中心城区义务教育段择校率较2011年大致持平。接受义务教育的进城务工人员随迁子女34.1万人（其中：中心城区接受20.2万人），占义教段学生总数的31.5%（其中：中心城区的比重为49%），较2011年增加了3%。制定印发《成都市新优质学校评价标准》，并对63所学校开展了验收工作。全省推进义务教育均衡发展暨深入实施素质教育工作现场会在我市召开。以市政府制定印发《关于进一步深化区（市）县域内公共教育资源均衡配置的意见》（成办发〔2012〕35号），全面部署了推进成都义务教育高位均衡、优质发展工作。　　（三）教育资助力度明显加大。教育资助总金额达到10.7亿元。继续免除城乡义务教育阶段学生学费；免费向符合条件的城乡义务教育阶段学生提供教科书和作业本，做到“应免尽免”；对约3.8万名农村义务教育阶段寄宿贫困学生发放生活补助，做到“应补尽补”；对5.2万名符合条件的学前教育、义务教育阶段及两类高中教育阶段城乡低保家庭和低保边缘困难家庭学生实施教育资助；对符合国家助学金资助条件的6万名普高生和9.6万名职高生，按人均150元/月的标准发放生活补助。从9月开始，免除了13.5万名中职学校学生学费。各级政府对接收外来务工就业农业劳动者子女的学校给予5265万元专项资金补助。扩大义务教育学生营养计划试点范围，在国家确定的邛崃市、大邑县基础上，扩至三圈层8个市（县），受益农村学生达26.1万，投入资金1.6亿元。特殊教育健康发展，全市共建成特教学校（中心）21所，义务教育阶段在校残疾学生4579人，实现“应进全进”目标。成功举办全国特殊教育学校生命教育研讨会。　　二、教育均衡化迈上新台阶　　 （一）试验区建设第一阶段取得丰硕成果。初步形成统筹城乡教育发展的“六个一体化”工作机制。教育部已经批准统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段总体方案。承担的1个国家级、3个省级以及82项市级教育体制改革试点工作进展顺利，成都改革试点经验在全国推进教育体制改革工作专题会上书面交流。成都荣获全国第三届“地方教育制度创新奖―综合改革奖”，与上海市教委并列最高奖。与国家教育发展研究中心共建成都教育改革研究基地，成都经验将为国家教育决策提供参考。　　（二）城乡教育圈层融合创新推进。深入贯彻落实市委“三圈一体”战略，制定印发《深化教育互动发展促进教育圈层融合的意见》（成教发〔2012〕4号），突破县级行政区划和“中心城区、近郊、远郊”三个圈层界限，480所中小学校跨区域结对256对，覆盖了17.9%的公办幼儿园，覆盖了41.5%的义务教育阶段学校，覆盖了45.2%的普通高中。56所职业学校相关专业加入11个专业职教集团，学校覆盖面60.2%。同时，进一步规范名校集团管理，完成了对全市105个名校集团的备案工作。“推进教育互动发展促进教育圈层融合”在2012年度市级部门年度创新目标考核中，得到7.63的高分（满分8分），位列第三。　　（三）中小学标准化建设提升工程取得阶段性成效。中小学教职工编制调整、中小学教师素质提升工程全面施行。统一城乡公办小学、初中生均公用经费财政拨款标准，分别提高到700元/生?年、初中900元/生?年。基本完成全市2.5万余间中小学教室的光环境改造，成都成为继上海、北京之后全国第三个实施教室光环境改造的城市，学生视力将得到有效保护。实施二、三圈层区（市）县首批共99所学校的运动场改造工作。投入2.27亿元提升青白江区等5个区（市）县的中小学教育技术装备。　　（四）顺利通过义务教育基本均衡县省级督导评估。全市19个区（市）县全部通过全国义务教育基本均衡县省级督导评估，成都成为全国副省级城市中第一个全域实现该目标的城市，开启在更高层次更宽领域深入推进城乡教育均衡优质发展的新局面。成都市教育督导团办公室荣获“全国两基工作先进集体”。　　三、教育现代化水平全面提升　　 （一）教育事业发展水平再上新台阶。2012年，全市幼儿园1848所，在园幼儿38.5万人（副省级城市第一），全市3-5岁幼儿入园率达到98.5%。全市中小学1114所，其中，全市义务教育段普通学校878所，在校生108.3万人（副省级城市第二，低于广州）。小学学龄儿童入学率100%、初中学龄人口入学率99.9%。特教校19所，全市适龄残疾儿童少年在校生4535人，超额完成任务。全市普通高中126所，在校生21.5万人（副省级城市第一），普通高中高考本科上线率51.95%（四川省34.3%），专科上线率98.8%（四川省92.0%）；全省文、理科前100名，我市分别占48.5%、50.9%；全省文理科第一名均在我市。全市中职学校90所，在校生23.9万人。（副省级城市第四，低于广州、西安、武汉）。全市中小学（含幼儿园）教职工14.9万人，其中专任教师11.2万人。　　（二）素质教育有序推进。强化心理健康教育，完成心理辅导员C级证书培训的全部任务，荣获教育部首批“心理健康教育示范区”称号。成都未成年人思想道德建设工作排名位列省会、副省级城市第三名。深入推进“学雷锋志愿服务活动”，在全市中小学开展了“百姓故事会?道德故事讲堂”活动。全面普及阳光体育活动，成功举办成都市第十届中小学生艺术节、第十一届艺术人才选拔大赛、“2010―2012年中小学科技教育暨科创发明成果展”。　　（三）教育信息化应用水平显著提高。2012年，成都市被教育部批准为首批教育信息化试点单位。全市中小学校园网覆盖率100%，多媒体到班率为1.7：1，师机比为1.4：1，生机比为12：1。充分运用信息化技术手段，促进优质教育资源的城乡共享。全市中小学数字化图书管理系统正式建成运行，共录入图书2049万册，对图书使用进行高效开发和有效监控，有力推动素质教育和校园阅读活动的广泛扎实开展。全市25所学校开办普通高中网班81个，较2011年新增10所学校，27个班。成都实验小学网校顺利开办，构建起从义务教育到普通高中的网校体系。　　（四）教师队伍专业化建设取得新进展。一是深入推进人事制度改革。与市委编办、市人社局联合印发了《关于推进教师“县管校用”工作的意见》（成教发〔2012〕12号），在青羊、温江、郫县、双流等区县先行试点，教育部以简报形式刊载成都经验，全市已有11293名教师纳入“县管”范畴，干部教师交流工作稳步推进。二是加强名师、名校长队伍建设，组建35个“名师工作室”和12个“名校（园）长工作室”，评选产生成都市特级教师50名、特级校长15名，优秀青年教师100人、教坛新秀80人。选派186名优秀教师赴甘孜州支教。全面落实市政府建立的特级校长（教师）优待制度。成功举办“文翁大讲堂”10次。三是切实提高教师专业化水平。探索教师培训新机制，全面实施教师培训计划。完成10976名普通高中新课程改革教师培训工作。对7699名中小学英语教师进行了英语水平测试，制定了全市英语教师水平提升实施方案。选派87名职业学校优秀教师到企业顶岗工作。四是深入实施“常青树”计划。在全市名优退休教师中选聘了4名学监、26名导师到边远农村学校任教，充分发挥示范、引领作用。　　（五）高等教育与职业教育服务“产业倍增”战略能力不断增强。成都大学顺利通过教育部本科教学合格评估，成职院、农职院扎实推进国家骨干和省级示范性高职院校建设。强化内涵提升，新建8个市级特色专业和40门精品课程。《成都市职业教育促进条例》通过省人大常委会批准并正式实施，成都教育立法实现零的突破。成都市汽车职业技术学校等5所学校的8个专业成功创建省级重点专业。成都工程职业技术学校等5所学校启动创建国家中等职业教育改革创新示范校工作，成功申报4所。中等职业学校（含技工学校）招生达到10.15万人。成功举办2012年全民终身学习活动周全国总开幕式，教育部副部长鲁昕出席并发表主旨演讲。　　（六）教育标准建设和监测评估工作扎实推进。继续大力推进“教育标准年”建设，从学校建设、教育质量、教师职业、学校运行和管理、区域教育办学水平评估、教育规范化服务等六个方面系统构建教育标准体系。进一步完善成都市义务教育校际均衡监测指标体系，首次构建成都市区（市）县教育现代化发展水平监测指标体系、成都市城乡教育一体化监测评价指标体系、成都市区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系等，积极开展义务教育校际均衡监测、教育现代化发展水平监测、城乡教育一体化监测评价、义务教育阶段学生课业负担和学业质量监测、中小学生体质健康监测和体能检测工作。与市统计局、市财政局共同建立了区（市）县教育经费投入监测及公告制度，并首次发布公告。全市建成55个普通高考标准化考点、2697个标准化考场和21个考务指挥平台，实现省、市、区、校互联互通。　　四、教育国际化亮点纷呈　　 （一）系统谋划、科学推进成都教育国际化。以市政府办公厅名义印发了《关于开展教育国际化评价工作的通知》（成办函〔2012〕103号），配套印发了包括政策环境、资源配置、发展水平和社会贡献等四个方面评价指标体系。2月，制定下发了《成都教育充分国际化三年行动计划（2012-2014年）》（成教发〔2012〕3号）和《成都教育扩大对外开放推进教育国际化工作方案》（成教办〔2012〕5号）。编制了《成都教育国际化发展专项规划（2012-2020年）》。　　（二）国际教育合作和交流成效明显。成功引进英国哈罗公学、加拿大谢尔顿学院、澳大利亚TAFE学院等12个中外知名教育机构和合作项目。积极推进建设成都普渡大学，前期工作进展顺利。积极支持成都乐盟国际学校、爱思瑟国际学校、成都美国学校健康发展。成功举办了亚洲教育论坛、都江堰国际论坛研讨会、中美高中国际教育合作与发展高端会议，来自20多个国家和地区的500余名教育官员、专家和学者齐聚成都，对话世界教育发展前沿的问题，交流和分享国际教育先进经验和方法。全市先后组织了66名教师参加国务院侨办汉语推广教师储备培训、“IPA国际注册汉语教师资格认证”培训。新增11名教师被国家选派到美国、泰国等任教，外派教师数量和层次在副省级城市中均位居前列。2012年，成都大学在美国新罕布什尔大学举办的孔子学院招收300余名美国学生。全市举办国外课程班（项目）35个，部分区（市）县的国际理解教育实现100%的满覆盖。全市应届高中毕业生被国外正规高校录取人数达836人，比2011年同期增长108%；市属高校招收外国留学生230人。　　（三）教师国际化培训取得新突破。全市组织教育管理干部、骨干教师到海外参加培训及考察1266人次，比2011年增加287。组织全市中小学校长、幼儿园园长及骨干教师9966人次在境内参加国际化专题培训，比2011年增加160%。全市各级各类学校共聘外籍教师347名；全市与海外学校结对的中小学达到202个；海内外师生交流互访达14129人次，比2011年增加72.4%。 　　五、教育事业发展环境不断优化　　 （一）扎实开展党建和机关自身建设，教育行政效能取得新成效。全市教育系统深入学习贯彻党的十八大和省市党代会精神，广泛开展“强组织、增活力，喜迎党代会，争创新业绩”主题实践活动，扎实开展保持党员先进性和纯洁性专题实践活动，工作经验在全市干部作风教育实践活动总结大会做书面交流。全面贯彻落实党风廉政工作责任制，加强教育系统党风廉政工作，深入开展廉政文化进校园活动，深入推进教育行风建设。推动学习型机关、学习型个人建设，机关干部运用数据和标准，开展调研和教育管理的能力显著增强。大力加强机关信息化和档案规范化建设，基本实现“无纸化办公”，档案管理达省标一级。承办省、市人大代表建议、市政协提案103件，按时办结率、满意及基本满意率为100%。　　（二）教育管理和法制建设取得突破。制定下发了《成都市教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011―2015年）》，推进“法治大讲堂”进校园活动深入开展。制定下发了《成都市中小学校依法治校标准》，以此为核心推进现代学校制度建设。制定下发了《关于进一步加强和完善中小学校幼儿园家长委员会建设的实施意见》（成教发〔2012〕10号）。指导成立成都市民办教育协会及专门委员会，完善工作制度和健全工作机构，充分发挥社会组织在行业协调、维权、服务和管理方面的积极作用。委托第三方机构对成都市培训市场进行专题调研，制定下发了《成都市民办非学历教育机构管理办法（试行）》，着力规范文化教育类民办非学历培训市场秩序，成效明显。　　（三）教育科研能力建设不断增强。全年申报国家级课题15项、省级课题29项。《成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系研究》成为全省唯一的中国教育学会“十二五”规划重点课题。《成都市城乡教育一体化研究报告（2003-2010）》获得四川省第15次优秀教育科研成果一等奖，《成都市义务教育校际均衡监测指标体系研究》、《成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系研究》获省教育厅科研成果一等奖。《成都市义务教育校际均衡监测指标体系》获成都市第十次哲学社会科学成果一等奖。研制发布《成都市2012年度教育科研课题选题指南》，新增决策类、调查类和名师课题研究等课题类别，优化课题研究格局。顺利完成首届全市优秀教学成果评选，选出优秀成果64项，构建市级行政层面的激励机制。　　（四）安全管理工作得到加强。加强“平安校园”建设，通过课堂教育、活动推进、学科渗透、实战演练等方式开展安全教育引导工作。荣获“2012年‘5.12’全省防灾救灾大演练工作先进集体”。会同有关部门积极做好校车监管和校园周边环境整理力度。
（五）成都教育影响力不断提升。在《成都日报》、《中国西部（教育）》、《教育家》等报刊杂志上开辟专栏，推介成都教育政策、经验、做法和名师名校长。各级媒体对成都教育报道4000余篇，其中《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等国家级媒体100余篇，省级媒体1500余篇，市级媒体2400余篇，成都教育影响力不断提升。教育局官方微博荣获“2012年成都市十大最具影响力政务微博”。 （一）取消的职责。
1. 取消已由市政府公布取消的行政审批事项。
2. 取消拟订并贯彻执行发展勤工俭学和校办产业的政策规定以及指导教育系统校办产业的职责。
3. 取消科技成果转化与推广、指导“产学研”相结合的职责。
（二）加强的职责。
1. 推进义务教育均衡发展，促进教育公平；推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，全面实施素质教育。
2. 推进职业教育教学改革，提高职业院校办学水平和质量，增强职业教育发展活力。
3. 加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。 根据以上职责调整，成都市教育局的主要职责是：
（一）贯彻执行国家、四川省、成都市有关教育工作的方针政策和法律、法规、规章；起草有关地方性法规、规章草案；拟订全市统筹城乡教育体制改革政策和教育事业发展规划并组织实施。
（二）负责全市教育教学改革工作，全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展和教育公平；指导全市教育科研和教学研究工作。
（三）承担全市基础教育、职业技术教育、成人教育监督管理的责任；组织制定全市中小学入学、招生政策和计划；指导全市中小学校布局结构调整；统筹规划、管理全市民办教育；组织协调对口教育援助工作。
（四）制定全市各级各类中小学校（含幼儿园）、中等职业学校教育评估标准，并负责教育督导和评估；负责对区（市）县政府的教育工作、教育行政主管部门和学校的工作进行监督和评估。
（五）指导以就业为导向的职业教育发展和改革；参与拟订师范毕业生就业政策和市属高校毕业生就业政策；组织实施民族地区免费中等职业教育工作。
（六）负责本部门教育经费的统筹管理；参与拟订筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的政策和措施，监督全市教育经费的筹措和使用情况；负责治理全市中小学乱收费工作。
（七）负责全市学校教师和管理人员队伍建设；指导教师和教育干部继续教育、培训工作；会同有关部门组织开展教师专业技术职务资格评审工作。
（八）负责全市学校和教育事业单位的政治思想教育、思想品德教育、体育卫生和艺术教育、国防教育、精神文明建设和综合治理工作；负责全市教育系统的行风建设。
（九）指导全市教育系统的国际交流与合作，开展与港澳台地区的交流与合作。
（十）负责全市教育系统基本信息的统计、分析、发布工作；负责全市教育系统的安全管理和安全教育，协调处理应急突发事件。
（十一）承办市政府公布的有关行政审批事项。
（十二）承办市委、市政府交办的其他事项。 根据上述职责，市教育局设17个内设机构：
（一）办公室。负责工作目标、文电、会务、机要、档案等机关日常运转工作；承担信息、安全、保密、信访、政务公开、后勤和固定资产管理等工作；负责办理人大代表建议和政协委员提案；组织协调对口教育援助工作。
（二）政策法规处。起草有关地方性法规、规章草案；调查研究教育发展的重大问题，推动教育体制改革；指导全市教育科研和教学研究；负责相关规范性文件的合法性审核、行政复议、行政应诉等工作；推动教育系统校务公开；负责教育系统法制建设、依法治校和依法行政工作；指导教育类学会、协会等教育社团工作。
（三）城乡教育统筹发展处。拟订全市教育事业发展中长期规划和全市教育事业发展年度计划；拟订锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区和成都高新区公办普通高中、初中各校招生计划；拟订城乡教育统筹发展综合改革方案并组织实施；牵头推进城乡教育统筹发展的重大项目；负责局机关相关处室和区（市）县教育局推进城乡教育均衡发展的专项考核；负责教育基本信息的统计、分析和发布；指导全市中小学校布局结构调整；牵头开展统筹城乡教育综合改革试验区建设的有关工作。
（四）计划基建财务处。编制年度固定资产投资计划，会同有关部门拟订筹措教育经费政策；编制部门年度预决算，监督管理市级教育经费使用；监督直属学校、单位财务工作；会同有关部门拟订教育收费政策，指导和管理学校收费工作；指导学校基本建设和校舍维修；指导全市教育技术装备、信息化建设、教育资助和教育基金会工作。
（五）学前教育处。拟订学前教育改革与发展的指导性文件并组织实施；拟订学前教育办园标准和幼儿园质量评估标准；指导学前教育教学改革及成果推广；会同有关部门开展妇女儿童工作。
（六）普通教育一处（挂成都市语言文字工作委员会办公室牌子）。负责管理全市义务教育、特殊教育，拟订义务教育评估标准；负责管理义务教育阶段学生用书、电子音像制品和学具；拟订全市义务教育阶段学校入学政策；参与义务教育办学体制改革工作；承担市语言文字工作委员会办公室的日常工作。
（七）普通教育二处。负责管理全市普通高中教育，统筹协调普及高中阶段教育工作；指导普通高中课程改革、教材建设以及教育科研工作；参与拟订普通高中招生政策和计划；负责市属普通中学的教育行政和教学业务管理；负责普通高中民族教育工作；参与普通高中办学体制改革工作。
（八）职业技术与成人教育处。参与拟订全市中等职业教育和中等职业学校招生政策；指导实施中等职业学校评估标准，组织实施中等职业教育专业目录和学校设置标准；负责全市中等职业学历教育的教学管理；指导中等职业教育教学改革、教材建设、实训基地建设和中等职业学校教师培养培训；负责中等职业学校学生学籍管理；组织实施民族地区免费中等职业教育工作；规划和指导成人继续教育工作；指导开展中小学校教育资源向社区开放、社区教育、扫盲后巩固提高等工作。
（九）高等教育与师资培训处。负责市属高校的宏观管理和业务指导，参与市属高校重大事务管理；参与拟订师范毕业生就业政策和市属高校毕业生就业政策；指导市属高校开展大学生就业创业工作；指导中小学（含幼儿园）教师继续教育工作。
（十）教育督导团办公室。负责全市教育督导工作；拟订教育督导与评估制度、指导性文件和评估方案；负责对中等及以下学校（含幼儿园）的办学水平和教育教学质量进行监督、检查、评估；发布教育督导报告；承办市政府教育督导团的具体工作。
（十一）体育卫生与艺术教育处。负责学校体育、卫生、禁毒、健康教育、艺术教育、国防教育和环境保护教育等工作；参与艺体特长生招生，负责艺体特长生加分审核工作；组织开展学生体育竞赛、艺术演出比赛活动。
（十二）宣传教育处。负责全市教育宣传工作；负责管理学校德育工作，指导学生心理健康教育和学校精神文明建设；指导中小学社会实践活动，指导家庭教育和中小学生法制教育；指导中小学班主任工作；会同有关部门抓好共青团、少先队组织建设。
（十三）对外交流合作处。组织开展全市教育方面的国际交流与合作，负责出国留学、来蓉留学、中外合作办学和教育系统来蓉外籍教师、专家的有关管理工作，开展与港澳台的教育交流与合作；牵头开展区域教育合作。
（十四）学校安全管理处。拟订学校安全管理工作制度并组织实施，牵头开展学校安全教育，会同相关部门做好学校安全、稳定工作，组织协调处理学校重大安全、稳定事故；监督直属学校、单位的安全和社会治安综合治理工作。
（十五）行政审批处。承担市政府公布的有关行政审批事项；统筹规划、管理全市民办教育。
（十六）人事处。负责局机关及直属单位的人事管理、队伍建设、机构编制等工作；负责局机关离退休人员管理工作，指导直属单位（学校）离退休人员管理工作；规划、指导全市教师队伍、教育系统人才队伍建设和表彰奖励工作；会同有关部门组织开展教师专业技术职务资格评审工作；负责校长及教育行政干部的培训工作。
（十七）纪检监察处。负责局机关和直属单位（学校）的纪检监察工作；负责教育系统行风建设，治理全市中小学乱收费工作；负责局机关以及局直属学校、单位的审计工作。
机关党的组织按照党章和市委有关规定设置。 （一）市教育局机关配备行政编制85名，其中：局长1名、副局长4名，机关党委书记按市委规定配备，总督学（副局级）1名；正处级领导职数18名（含机关党委专职副书记1名），副处级领导职数19名。
（二）单列管理军队转业干部行政编制2名。
（三）机关后勤服务人员统一按成委发〔2010〕17号文的相关规定聘用和管理。 （一）与相关部门的职责分工。市教育局负责毕业生离校前的就业指导和服务工作；市人力资源和社会保障局（市公务员局）负责毕业生离校后的就业指导和服务工作。
（二）市教育局所属事业单位的设置、职责和编制事项另行规定。

成都川科外国语学校很好，因为成都川科外国语学校硬件设施完善、教学管理独特，师资优良。

成都川科外国语学校是一所集小学、初中、高中、国际部为一体的寄宿制兼走读制国际学校。学校投资8亿元，占地300余亩，建筑面积30余万平方米，按照新高考标准配备了四川省一流的教学设施设备，各学科领衔老师分别来自绵阳南山中学、成外、成都四七九中等名校。

学校采取严格的"早碰头、晚查寝"全程跟踪管理办法，教学上采用南山教教育集团多年实践总结出来的、独有的“三让五步教学法"，通过"精准训练"，保证教学质量名列同类学校前茅。

扩展资料

成都川科外国语学校的办学特色：

成川外全面打造数字化智慧校园，通过校园云平台，采用万兆骨干光网，千兆光纤到桌面，打通学生课上课下、校内校外的学习空间，并协助教师对每位学生进行过程性评价，可以实现家校无缝沟通。

通过智能手环感应系统实现校园的管理和服务，同时对学生的健康和运动数据进行后台分析，方便老师家长可以及时了解学生身体情况，及时调整学生活动方案；通过全校wifi实现“互动智慧、互联开放”的校园生态体系。

参考资料来源： 川科外国语学校-学校简介

天立小学学校一年学费是26000。

内江天立（国际）学校是内江市市中区重点引资的项目，由天立教育国际控股有限公司投资，是天立教育国际控股有限公司继泸州市天立学校和宜宾市翠屏区天立学校成功办学基础上的又一力作。内江市市中区天立学校坐落于美丽的沱江之畔，总投资6亿多元，2020年7月，被教育部认定为2019年全国青少年校园网球特色学校。

内江市天立学校是天立教育斥资打造的一所集幼儿园、小学、初中、高中于一体的高品质民办寄宿制学校。现有班级100余个，学生4400余人，教职工500余人，其中专任教师300余人。小学特色彰显，国学课程、人工智能课程深受学生家长喜欢；初中管理规范，四届中考领跑内江；高中师资雄厚，首届高考一鸣惊人，上清华一人，重本超六成，本科超九成。

内江市市中区天立学校致力于打造适合每一个学生发展的教育，满足学生的个性化需求，让学生成为他最好的自己。我们秉承天立教育集团的”天之骄子“教育理念，以道德教育为根本，以丰富的课程体系为支撑，以特色的实践体系为依托，努力发现学生独特的个性，唤醒学生沉睡的潜能，激扬学生怒放的生命，培养出具有独特个性、中国情怀和全球视野的社会精英。

孩子上学，公立还是私立，可能是很多家长最苦恼的问题。作为资深教育人，三水三心的观点在做出艰难选择时可以提供各种想法。(你知道的)。

孩子是公立还是私立，资深教育工作者给你建议。

第一，在做出选择之前，要知道公立和私立的性质

目前，我国的办学主体主要有两个，一个是纯工机制――各地的公立中小学、教务幼儿园，属于这一类。公立学校属于公益事业，所需资金来自财政支付。

私立学校是个人资金(个人或集团)投资，包括人员工资、建筑、设施、维护和各种活动在内的所有资金都是个人资金，当然最终要由家长支付。

因此，公立和私立最本质的差异是资金来源的差异。关于教育方针等大政方向，与公立学校没有差异的3354 《民办教育促进法》有明确的规定。只有课程设置、会话日程、活动设置等有差异。

其次，对公立和私立的利弊进行详细分析

最终，孩子要送到公立还是私立，对两种学校操作系统的优缺点要进行整体观照。

由于私立学校的类型比较多，我们可以根据学校品牌、教育成绩等大致分为高级、中级和低端三种类型。(注意，这不包括各种非学历机构，那些各种国际学校需要家长们擦亮眼睛。)所谓低端私立学校是指民工子弟学校，现在大城市已经比较少了。

公立学校也参差不齐。大体上可以分为质量、一般和未开发三种类型。客观地说，由于各地教育发展本身不平衡，这种分类具有一定的地域性。例如，成都的普通公立学校在地方可以属于优质学校。就是那些未开发的学校，去偏远地区的话，可能是普通的，甚至是优质的学校。

所以，我们用它来比较这里，质量-质量，优势和劣势。――一切，知道原因，否则，最终，它只能是人类。

(一)私立学校的优势

1.民办学校的脖子上没有公立学校那么多的圈套。

我们知道公立学校的一举一动都受到很多限制。例如，学校课后时间有严格的规定。但是民办学校不同。家长愿意的话，学生基本上愿意的话，可以无限制地发掘学生的潜力，进入深夜。

公立学校有很多老师的非教育教学任务。最近李丹老师的一篇文章引起了轩然大波，这是一个非常典型的例子。孩子是公立还是私立，资深教育工作者给你建议。

私立学校可以选择学生。

如果是服务区内的学生，不管有多差，公立学校都必须接受，这受到《义务教育法》的制约。但是与民办学校不同，――他没有得到国家财政补贴，政府当然没有权利划定服务区。所以他们对学生有选择的自由。现在，虽然不能明确禁止考试，但实际上任何人都可以组织，只是在用不断变化的方式刷边我去过民间学校，如果他们达不到合格的标准，再好的关系也不接受老板的亲戚朋友！牛不是牛？

3.提高入学率，民办学校有手段

我们知道为了提高升学率，应该增加分子或减少分母。我们知道，根据民办学校的宣传，重点高中升学率动辄80%，90%，甚至100%。我们家长进入这样的学校会认为考试重点没有问题。

事实上，他们会采取很多措施。最常见的是，――的最后一次淘汰以多种方式转学成绩最低的孩子。想想看，每学期调出几个成绩达不到要求，升学率不高，真是奇怪。但是公立学校，你敢吗？

三水三心在中学担任过教务主任，不想接受被民办学校采取各种手段的“最后淘汰”的学生3354的内心，但不能违法吗？

(二)公立学校的优势

私立学校的优势就是公立学校的劣势。私立学校的劣势恰好是公立学校的优势。这就是中国第一个朴素的辩证法。那么，与私立学校、公立学校相比，有什么优势呢？

1.费用低

更好的服务意味着更高的投资。私立学校通常意味着昂贵的费用。以成都为例，优质私立学校共有4万韩元左右，部分已经达到5万人，甚至个别幼儿园也达到10万韩元！这对一般家庭来说完全负担不起。公立学校没有这个问题。――年下来，学费、生活费、服务延期等小学中学也在3000韩元以内。当然，有人说补充学费，那不属于讨论的范畴。

2.教师稳定性

公立学校的老师大部分都是有编制的，最近几年公立学校的干部教师有辞职到私立学校的工作，但总体来看，教师比较稳定。私立学校的教师流动性相对较大。尤其是一些中低端私立学校每年都会发生大量教师外流，这对教育不是好事。――教师和学生之间建立感情需要时间。我认识一所民办学校，经常中途发生换老师的问题，家长意见很大，一度去教育局投诉。3.一视同仁

由于受到法律的限制，总的来说公立学校的教师应该注意所有的孩子。近年来，各地针对后进生，采取了侧重通过率的评价措施，这从制度上保证了老师要平等对待所有学生，甚至要为后进生投入更多的时间和精力。私立学校可以用各种方法将无法学习的学生“推”到――，这就是三水三心不想去私立的重要原因。

第三，如何给孩子选择学校，需要重点考虑的几个问题

通过上述分析，我们大致了解了孩子们在选择学校，特别是公立和私立时需要注意的问题。个人认为选择的基本理念是找到最合适的学校，是否合适要重点考虑以下几个问题。

1.家庭的经济负担

有时我们不了解富人的世界。但是对普通平民来说，要把10个孩子送到公立还是私立，首先要关注的是经济承受力。要知道，优质私立学校，小学6年，最低费用为20万韩元，初中在15万人左右，――是否有这种经济承受力，家长是否为孩子的学习倾家荡产，需要重点考虑。作为工薪阶层，三水三心不愿意把孩子送到优质的私立。这就是重点考虑的原因。

2.孩子的学习基础和压缩能力

结合多年的教育工作经历，个人认为一般学习容易，成绩好的孩子学习潜力很大，可以送到优质的学校接受更高水平的考试。努力学习，成绩好的孩子，一般来说学习的潜力比较一般，要想送到优质的学校，就要看性格。这就是要谈下一点的内容。个人而言，一般不倾向于发给特别优质的学校――孩子，压力太大，容易出现问题。

因此，个人强烈建议，对于成绩一般甚至差的孩子，不要送到优质的学校！

3.多征求孩子的意见

关于学校选择，我还要向家长提出一个非常重要的建议。也就是说，不要再代理了，不管什么事，都是让孩子包揽3354年6年级的孩子。到了12岁左右，他已经有了对自己未来做出选择的权利和能力。作为父母，要提前充分了解你想要的学校，告诉孩子去那种学校费用高，学习要求高，性压力大，要带孩子去学校参观。(你知道的)。

最后，孩子决定！

我认为这也是民主的家庭管理方式，让孩子们提前理解，选择实际上意味着责任，风险3354实际上对孩子来说是人生的重要过程。(另一方面，也是你的家人)。