上海二梯队国际高中学费 21所国际学校排名

上海小学生家长在微信群竞选家委会时比拼履历，对于这个问题：

第一，首先我们要弄懂一个概念，那就是家委会 。

这里的家委会应该是"家长委员会"的简称。

在 百度百科 中的定义是： 家长委员会，顾名思义就是由 家长 代表成立的组织，作为与学校沟通的桥梁，关注学生的教育。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。

中小学家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。

了解了家委会的定义，我们也就不难理解家长们为什么要如此竞争履历。

第二，"望子成龙，望女成风"是学生家长的共同愿望。

而家委会正是联系学校和家庭的桥梁和纽带。为了能够参与到学校管理中，更好地了解孩子在学校的情况和给孩子营造一个好的在校环境，所以每一个家长都想参与进来，这当然是好事。

第三，由于僧多粥少，势必就会形成竞争。

不可能每一个学生的家长都可以参与到家委会当中，僧多粥少，必然要竞争。在大家还不能互相了解的情况下，履历也许就成为让别人了解自己的一张名片。所以大家纷纷抛出自己的履历，这也是很正常的。所以我们也没有必要戴着有色眼镜去看待这个问题。并且我们也应该为家长们积极参与家委会而感到高兴，这足以说明了家长们对教育的重视程度。

第四，牛履历不代表懂教育。

履历只代表了你的过去，代表了你的学习和工作经历，但这并不代表你就懂教育。

高学历、牛履历的父母未必就懂得如何科学的教育子女，也未必就懂得孩子的心理。而家委会真正需要的人选是那些深谙孩子心理，同时又对学校的管理工作有一定了解的家长，还要有良好的沟通与协调能力，并且要有充足的时间来为大家服务。只有这样的家长才能担负起家委会所赋予他的责任。

总之，家长们为了竞选家委会在微信群比拼履历，只能说精神可嘉，但结果未必就是最理想的。希望能有更好的方式来选出真正适合家委会的人选。

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机电工程系
一、机电工程系简介：机电工程系是内蒙古机电职业技术学院五大教学系部之一。它拥有一支高素质的师资队伍和拥有完善的教学实验实训条件，承担着全院近一半的教学任务。所辖的机电一体化技术、机械制造与自动化（机械加工技术）、数控技术专业是学院的拳头专业。其中机电一体化技术、机械加工技术两专业分别是自治区品牌专业和国家职业教育示范性专业。近几年，机电工程系根据学院改革与发展的基本思路与安排，积极适应社会经济发展的需要，不断调整专业课程结构，大力整合课程教学内容，使专业建设水平与人才培养质量得到了迅速地提升，毕业生的质量深受社会与用人单位的肯定与好评。自2000年以来，机电工程系仅机电、机制和数控三专业就培养出近2835名毕业生，为自治区经济建设做出了重要的贡献。
数控技术实训基地被列为中央示范性职业教育实训基地，在自治区乃至全国的职业技术教育中起着示范性和先导性的作用。
数控技术实训基地：数控技术实训基地始建于2000年3月，通过学院自筹资金和自治区财政厅、国家财政部拨付专项资金，先后购进了各类数控设备50台，购置资金达1100多万元。技术先进而数量充足的数控设备为数控、机电、机制专业的学生提供了充分动手的机会。每年能满足2000多名学生的实训要求，对强化教学实践环节，提高学生动手能力，培养企业急需的具备数控设备操作、编程、维护综合能力的紧缺的技能型人才，发挥了极其重要的作用。数控实训基地拥有数控车床30台、数控铣床10台，数控车削加工中心4台、铣削加工中心2台，数控综合实验台3台，电火花和线切割各1台等，其中多数为生产型设备，数控系统有HNC、FANUC、SIEMENS等。实训基地既可满足教学任务的要求，又可完成生产任务，为学校与企业横向联合，共同完成教学、科研与生产任务搭建了一个宽敞的平台。
内蒙古机电职业技术学院
数控实训基地先后多次承担了自治区职业技能鉴定，累计鉴定初、中、高级工，技师、高级技师达2000多人次。
在2004年自治区第一届数控技能大赛中，我系数控专业6位学生取得了优秀以上的好成绩。
我院2006年9月承办的内蒙古自治区“华中数控杯”第二届数控技能竞赛得到了自治区劳动和社会保障厅、教育厅等厅局领导的充分肯定。学院选手取得了优异成绩，在全区职工组、教师组和学生组27个奖项中我院选手获得11个奖项，其中5名选手获得一等奖，4名选手获得二等奖，2名选手获得3等奖；在2006年10月份，我院又选派教工、学生6名选手代表内蒙古自治区参加全国数控技能大赛，其中4位选手名列前20名，教工组高海滨获得数控车第9名，学生组雷彪同学获得数控车第4名，学生组杨建云获得数控加工中心第13名，学生组胡跃获得数控铣第18名。为此，学院及选手受到教育部、劳动与社会保障部等五部委的表彰。在本次全国数控技能大赛中，能够同时有3位选手进入前20名的院校只有三所，我院位居其中。
二、师资队伍状况：机电工程系共有专兼职教师150人，其中副高级职称以上教师27人，研究生学历和在读研究生共27人，双师型教师45人。其中，从企业聘请了17名副高职称以上、实践经验丰富的兼职教师。这支专兼结合的师资队伍，是优化专业结构、提升教学质量的重要保证。多年来，这支队伍十分重视自身学术水平的提高。从2000年以来，先后有10位教师承担了国家中职与高职高专“十五”与“十一五”规划教材的主编与主审，发表在国家级和省部级刊物上的论文35篇。此外还参与了企业生产技术改造活动，一些项目为企业创造了可观的经济效益。
电气工程系
*基本情况
我系是学院五大教学系之一，拥有在校生共计1521人，教师共计54人，其中，专任教师38人，博士生1人，硕士学历教师12人，副教授12人，双师型23人，兼职12人，“双肩挑”教师3人，分别毕业于西安理工大学、湖南大学、天津大学、西安交通大学、沈阳工业大学、太原理工大学、上海建材学院、合肥工业大学、内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古科技大学、内蒙古师范大学、淮北师范学院、西南师范大学、黄河科技大学等。教师参加全国高职高专教材编写（主编，主审，参编）5种，分别由清华大学出版社、科学出版社、中国水利水电出版社等出版发行，并被全国多所院校使用，教师自编实验室训指导书6种，在国家级和省部级刊物上发表论文43篇。同时本系设有系办公室，自动化教研室，计控、汽车教研室，实验实训中心，党总支及教工党支部，学生党支部，系团总支，为培养优秀的人才奠定了良好的基础。*专业设置
我系根据市场需求，及时调查专业设置，拓宽就业渠道，以适应社会需求，现设专业有：电气自动化技术、计算机控制技术、电力系统及自动化技术、汽车电子技术、建筑电气工程技术、生产过程自动化技术专业，其中电气自动化技术专业为自治区品牌专业。在2006年建成了由国家财政部、教育部中央职业教育专项资金资助的电工电子示范实训基地，中央财政投资340多万元，为学生掌握现代化技术创造了极好的实习、实验条件。
（1）电气自动化技术：
本专业培养能够从事与电气自动化有关的系统运行，自动控制电气设备系统的选型，安装、调试，运行及维护的高级技能型人才。
主要课程：
电工基础、电子技术、电力电子技术，微机原理接口技术、电机拖动、供配电技术、自动控制理论及系统、PLC控制器、计算机控制技术等（2）计算机控制技术
本专业培养能够从事大、中型企业与计算机实现自动化控制的有关电气系统、电气设备的安装、调试、运行、管理及维护的高等技能型人才。
主要课程：电工基础、电子技术、单片机原理及接口技术、控制理论、C语言、VC++、计算机控制技术、集散控制（DCS）、现场总线控制（FCS）等
（3）电力系统自动化技术
本专业培养具备电力系统、计算机及应用的专业知识技能，能在电力系统的发电、输电、变电配电，电能质量检测及管理等方面的高等技能型人才。
主要课程：
电工基础、电子技术、单片机接口技术、高电压技术、电力系统继电保护、自动检测技术、供配电技术、电力系统计算机控制、电气运行等。（4）汽车电子技术
本专业培养能够从事现代化汽车测试、故障检测及维修、市场营销，熟悉汽车结构，电控技术以及汽车最基本的改装设计及汽车运输管理方面的高等技能型人才。
主要课程：
汽车电工电子技术、汽车结构、发动机电控技术、底盘电控技术、汽车检测及故障诊断、汽车空调技术、汽车使用技术等。
（5）建筑电气工程技术
本专业培养能够掌握建筑电气工程技术专业的基本理论和操作并能现场处理建筑电气工程电气部分的运行问题，同时，应掌握智能建筑配电系统，电梯及控制技术，智能消防及联动系统，视频技术，安全防范系统等。
主要课程：
电工基础、电子技术基础、单片机及接口技术、建筑电气控制技术、PLC控制器、建筑电气CAD、建筑供配电等。
（6）生产过程自动化技术本专业培养具有较强创新能力、实践能力和创新精神，熟悉生产过程自动化技术必需的基本理论，掌握生产过程自动化系统的操作、运行、维护、调试、技术改造的基本方法和基本技能，能适应生产过程自动化和相关专业工作岗位能力和知识需求的，具有良好综合素质的高等技术应用性人才。
PLC实验、实训室
主要课程:
电路基础、电子技术基础、电机拖动、微型计算机原理接口应用、可编程控制器及其应用、变频技术及其应用、过程控制系统、液压与气动技术等、监控组态软件、自动化仪表等。
*实践教学
为充分体现职业学院的办学特色，重点以实用性、适用性、技能型、应用型为教学主线，适应职业学院办学要求，除有先进的由中央职业教育专项资金资助的电工电子实训基地外，还建有电工技术实验、实训室、电子技术实验、实训室、单片机实验、实训室、PLC实验、实训室，电工电子综合实验、实训室、电气综合实训室等共计16个实验、实训室。现正准备筹建汽车电子技术专业实验，实训设备（计划投资480万元），仿真汽车教学软件（15万元）1套，同时所有这些实验、实训室在业余时间全部免费向本专业学生开放、为学生的学习提供了良好的学习环境。*双证及自考
为充分体现职业学院毕业生的特点，以及适应社会的竞争能力，我系所有专业毕业生实行双证书制（毕业证和相应专业的职业技能等级证），除此而外，为提高学生的学历层次，拓宽学生的就业渠道，学生在校学习期间可同时报考我院与西安理工大学、内蒙古大学联合举办的自考函授本科班的学习（业余时间授课），对于每位刻苦努力学习的学生，在毕业时，可同时拿到一个本科学历的毕业证书。国家承认其学历，为自己今后的学习工作打好坚实的基础。
*党团活动
电气工程系设有系党总支，下设教工党支部，学生党支部，系团总支。现有教工及学生党员53人，入党积极分子330人，重点培养对象65人。学生入党积极分子涵盖各个年级，形成良好的梯队。这批积极分子在学生中真正起到了先锋模范带头作用，在各级团组织学生会以及班级内部担任重要的学生干部职务，活跃在学生工作、学生活动的第一线，在同学们的眼里起到了良好的示范作用。
为使学生德、智、体全面发展，成立学生会，同时设有纪检部、生活部、体育部、学习部、女生部、宣传部、组织部、文艺部共8个部门36名成员工作在广大学生中间，成为学生管理队伍中的强有力的支撑。在系党总支、学生党支部、系团总支相互配合、协调下，通过交流、学习、讨论使学生干部队伍思想觉悟和理论水平都有了大幅度提高，为更好的做好学生工作，奠定了良好的基础。
冶金与材料工程系
冶金与材料工程系现有专任教师49人，其中高级职称14人，中级职称26人，具有硕士学位11人，具有“双师”职称31人。2005年石富老师获自治区劳动模范荣誉称号。2006年招生专业有材料工程技术、冶金技术、焊接技术及自动化、材料成形与控制技术、电厂热能动力装置、有机化工生产技术。原有及筹办专业有：环境监测与治理技术、金属材料与热处理技术、城市燃气工程技术、工业设计、工业环保与安全技术、印刷技术。
水利与土木建筑工程系
2006年3月，经自治区党委、政府对全区高职院校进行教育资源重组整合，原内蒙古水利学校、水利职工大学整体并入在内蒙古机电学院，随之学院成立了水利与土木建筑工程系。系内开设水利水电建筑工程技术、建筑工程技术、水利工程施工技术、工程测量与监理四个专业，它是原内蒙古水利学校的主干专业，积淀于50多年的办学经验和教学水平。
建有建筑材料实验室、土力学实验室、水力学实验室、测量仪器设备室、工程制图模型陈列室、地质标本陈列室以及学院共用的若干实验室；还开辟了校外实训基地，有内蒙古黄、辽河水利工程公司（集团）、内蒙古天源（原荣基）水利水电建筑工程公司、呼市建筑工程集团、内蒙古环地勘查测绘科技有限公司、内蒙古富凯龙水利水电工程集团、内蒙古黄河工程管理局，这些单位与学院签订了“订单培养”协议并确定为我院校外实训基地。二十一世纪是我国大力推进信息产业化的重要时期，信息管理系正是顺应这种形势，以市场为导向，以培养国家紧缺人才为目标而成立的。现开办有计算机信息管理、计算机网络技术、物流管理、会计统计与核算等专业。我系拥有一支结构合理、经验丰富、具有一定研发能力和动手操作能力的师资队伍，其中高级职称教师12人（副教授）、研究生学历11人、中级职称教师11人、双师型教师22人。拥有物流仿真实训室、计算机硬件拆装实验室、组网实验室、微机原理及接口技术实验室等，数百台新型计算机全部接入Internet。在区内与内蒙古天汇监理公司、德普软件公司、呼铁多经集团如意国际物流园、安快物流等多家知名企业建立了校企合作关系，为培养和输送社会紧缺人才奠定了坚实的基础。
信息与管理工程系
信息与管理工程系十分重视素质教育，注重学生创新能力和实践能力的培养，为了让学生毕业时成为社会需要的实用型人才，采取师生走出去、专家请进来的办学思路。实行校校联合、校企联合的办学理念，坚定不移地走产学结合的发展道路。要求学生在校期间不仅学好专业理论知识，同时根据社会需要，参加多种形式的职业技能考试，有多位学生在全国ITAT就业大赛中取得优异成绩，06级学生95%以上通过信息产业部信息管理工程师的认证考试。学生毕业时可同时取得多种证书，为学生的就业打下良好的基础。
中专部概况
五年高职中专部是内蒙古机电职业技术学院教学部门的“五系一部”之一，成立于2004年9月，在前身为内蒙古工业学校中专教育的半个世纪中，积淀了丰厚的文化底蕴，积累了丰富的中职教育办学经验，为地方经济培养了数以万计的企业家、厂长、班组长、技术员等专业技术人才，为社会主义现代化建设做出了重大贡献。
五年高职中专部下设党支部、团总支、学生科和宿管会，承担学院初中中专、高中中专和五年制高职学生的教育和管理工作，在校生1500人。中专部依托学院先进的教学设施和雄厚的师资力量，开设机电一体化、机械制造与自动化、数控技术、电气自动化技术、电力系统自动化技术、计算机控制、焊接技术及自动化、冶金技术、有机化工生产技术、水利水电建筑工程、工程测量等社会急需的专业。
毕业生实行 “双证制”培养模式，学生在校期间可根据自身专业通过理论与实操考试，合格者可获得各类国家职业资格技能等级证书和各工种的从业上岗证。各专业学生在校期间可以选读自考专科、成教函授专科，就读本学院函授学习者学费优惠。
本部学生可与高职生一起参与各种社团活动，参加各种比赛，充分享受大学特有的文化气息和学术氛围。享有国家、学院各种奖、助学金，奖励品学兼优的学生，资助家庭经济困难学生。
五年高职中专部坚持德育为首、育人为本、精技强能的教育理念，以提高学生综合素质为核心，大力加强学生思想政治教育，狠抓学生日常行为规范管理。选派优秀教师担任班主任、辅导员，负责学生日常生活、学习的指导和督查。全方位实施24小时跟踪管理，坚持服务第一的思想，时时处处为学生排忧解难。
中专部不断加强教学改革，努力提高教学质量。一改理论与实践教学学时之比，使实践性课时达50%以上。二改教学方法，将传统的填鸭式教学法改为讨论式教学、启发式教学、案例教学和项目教学法；三改教学内容，突出新知识、新技术、新工艺、新方法讲授；四改学生培养重心，以学生为主体，以能力为本位，突出技能训练和能力培养。五是加强校企合作，实现工学结合，针对企业用人需求制定人才培养方案和教学内容，使毕业生与企业做到零对接。
我部在坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想下，突出“三个特色”：毕业生具有娴熟的专业技能、吃苦耐劳的工作作风、踏实肯干的敬业精神。已与神华准能集团、石药集团内蒙古分公司、中电投霍林河煤电集团、内蒙古一机集团、北方重工业集团、鄂尔多斯集团、蒙西集团、天津电建内蒙古分公司、内蒙古黄河工程局、富凯龙水利水电工程公司、中铁三局、中铁十三局、中盐吉兰泰盐化集团公司、内蒙古伊利集团、蒙牛集团、TCL集团、京、津、塘地区等二十多家企业建立长期合作关系。几年来，我院中职毕业生就业率均达到了96%以上，中、高职生越来越受到社会和企业的青睐。
随着职业教育的蓬勃发展，本部遵循职业教育规律，更新观念、与时俱进、开拓进取，严格管理。坚持科学文化、专业知识、思想道德三位一体的培养，全面提升综合素质，积极开展各种内容丰富、形式多样的社会实践和文体活动，突出学生实践特色，办家长满意、企业欢迎、社会认可的系部，为自治区社会发展和经济建设输送高素质技能型优秀人才。

ISEP学员问答
1.什么是ISEP？
答：ISEP即“International Software Engineer Professional”――复旦华浦国际软件工程师。由复旦大学华浦教育强强联手，多名博士生导师教授成立的专家组共同研发的全新教材体系和实训手册.该课程契合本土IT产业需求，依托复旦大学优质的教育资源,获得了劳动部门及用人单位的一致认可。
2.华浦教育为何选择复旦大学联合IT认证培训ISEP国际软件工程师呢？
答：复旦大学具有悠久的历史，是中国高校中最早从事计算机教学和科研的单位之一。该学院计算机信息技术系具有完整的计算机学科体系，雄厚的教学和科研力量。目前在师资力量上，拥有复旦大学首席教授2人、博士生导师9人、教授12人、副教授22人、博士后3人，形成了结构合理的研究梯队，其中包括施伯乐教授和张根度教授等一批著名专家。
复旦大学是上海最早设立计算机专业的高校，学术上有着相当深厚的造诣，而华浦则是目前上海最早进行计算机教育职业培训的学校。2005年，华浦根据自身的办学优势，结合复旦大学的百年教学经验，以培养更多合格的IT紧缺人才为办学宗旨，共同研发了符合目前IT企业用人原则的全新课程体系――ISEP，即“复旦―华浦联合IT认证培训ISEP国际软件工程师”
3.ISEP课程与印度IT培训模式（包括ACCP）的课程有什么不同呢？
答：①课程定位不同：印度IT培训是培养IT蓝领工人的，我们是培养IT工程师，属于白领的范畴。就课时而言，印度模式全部课程700课时，我们课时约1000多。
②学科背景不同：印度模式在中国是公司办学，没有任何学科背景。而复旦大学是国内一流重点大学，计算机教育在国内排名第一。
③课程体系不同：ISEP课程增加了很多企业急需的课程，除此外还针对企业用人需求开设三个专业J2EE、.NET、C++的分类专业学习，更具针对性，而印度IT培训模式无法强调针对性。
④更新速度不同：IT行业是一个发展很迅速的行业，ISEP课程3－6个月就要更新一次教材，而印度课程2－3年才更新一次。
4.为什么在印度成功的培训模式解决不了中国的本土问题呢？
答：中印两国的软件环境不同，印度多数为规模更大的出口企业，中国目前95％以上的IT企业还属于50人以下的小规模企业，中国企业对人才的技能要求比分工很细的大型IT企业要求更高，他们需要的是能够独挡一面的全才――全能型的软件白领，而非守在“流水线”某一环节的“蓝领”。因此，印度的IT人才培养模式并不完全符合中国的国情。因为IT培训必须与IT行业同步发展，与产业紧密结合。中国IT产业在10年内无法达到印度IT产业的成熟度，因此，印度软件人才模式培养出的人才并不完全适应中国IT企业的用人需求，主要问题表现在：课程只有广度，缺乏深度，难以适应企业的岗位要求；软件蓝领在中国的需求量极少，学员毕业就业困难。
5.ISEP培训与IT厂商认证有什么区别？
答：厂商认证，是IT行业原厂商针对本公司的产品推出的培训课程，微软、思科等认证都属于此类，但厂商认证在技术方面针对单一领域，比较孤立也不全面。
而ISEP认证，针对IT用人单位需求的最新技术，进行全面系统的学习，建立完整的概念，之后实行专业分类模块学习，重点培养学员的实际动手完成工作的能力。对于从零起点开始或非专业出身人员，从学习难度到工作机会ISEP认证更适合他们。
6.现今IT企业需要怎样的人才？复旦―华浦联合IT认证培训是如何培养复合人才的呢？
答：根据我们的办学经验，根据如今IT用人单位对人才的需求，我们发现复合型的人才更受企业的爱戴。
华浦教育结合自身办学优势，对学生设置了多种选修方案：计算机专业英语初中级、计算机专业日语初中级、数据结构与算法、Linux操作系统、基于Linux的开发技术、Visual C++ Windows编程等等。在你掌握专业软件技术的同时，量身定做的选修课程，全面提升你的综合竞争能力。
需要是外语+管理+技术的人才。
7.ISEP课程在教学上有哪些特点？
答：采用“4+1+1”的多模式教学方法，即四种教学模式，软件工厂项目实习和项目展示：
“4”即，学习理论和概念（或称知识点），以老师讲解为主；动手实践，以实验练习为主，目的是消化理论和概念；在线学习，通过自测、自学，自己发现问题和解决问题；总结提高，教师组织，学生参与进行深入的讨论和总结。
“1”即，软件工厂是复旦―华浦联合IT认证培训中心专为学员设计而成，是学员完成ISEP软件开发方向的学习路径后又一重要的环节。学员在软件工厂中，将亲身体会企业的真实商业化场景和管理模式，锻炼软件开发的实战能力，获得宝贵的职场经验，从而实现学校到企业的完美过渡。
“1”即，项目展示，学员在课程后将完成一系列的项目，由专门复旦―华浦联合IT认证培训中心项目考核组进行考核与检验，已确保该学员是否合格。
8．学习时间如何安排?
答：我校针对不同学员情况，分设有脱产班、业余班
脱产制：（学制一年不到）：一、三、五或一、二、四
AM9：30－PM4：30
业余制：周末班 （学制二年不到）：周六或周日全天
AM9：00－PM6：00
晚 班：（学制一年半不到）：一、三、五或一、二、四
PM6：15－PM9：15
中午有快餐公司送盒饭,平常非上课时间均可来学校免费上机练习.
9．每天的课程具体如何安排？剩余的时间又该做何安排呢？能来上机吗？
答：ISEP的课程实行“4+1+1”的多模式教学方法，即“理论―操作―在线拓展―总结提高”。而每天课程主要是以理论――动手操作结合的形式，使学员能学以致用，真正深化动手能力。
由于ISEP课程学习时间较为紧凑，学员必须在业余时间进行大量的预习、复习及练习。学校每天都会免费开放固定机房供学员练习，同时也有专门老师进行辅导。
10. 如何考试?考试是什么形式？
答：考试分笔试和上机考试二部分，学员必须同时通过才算合格。考试题目由复旦―华浦联合IT认证中心组统一命题,统一考试,平时成绩也占一定比例,期末考试占有较大比例,出勤率必须达到90%才有资格参加考试。
考试成绩是：平时成绩30%+期末考试50%+项目和作业20%
考试可以免费补考2次，笔试和机试全部合格才能合格。平时测试不参加作不通过处理。

11.学生最终能否得到证书？学生考试的通过率如何？
答：教材由浅入深,学生只要认真配合“四个一”教学模式，都应该能通过考试获取证书。
ISEP首次考试通过率平均在85%以上。如果学生参加考试但没有通过，可参加补考。学生参加第二学期或第二学年考试，必须取得相应的上一阶段证书。
12.学校怎样保证学习效果？那么多的课程内容学员能学好吗？
答：①课程体系，复旦―华浦联合认证中心软件工程师培训采用的是“阶梯式案例教学法”，教学课程是分阶段的，每个阶段又按照模块划分，由易到难、循序渐进。
②严格的师资，所有授课教师不仅有很强的专业背景，而且有实际工作经验，在上岗前要统一经过复旦―华浦软件认证中心的培训及考核，然后通过半年到一年的助教锻炼。
③教学管理，每个班配备专职的班主任，跟踪整个学习过程，方便学员与学校沟通。
④实训工厂，锻炼软件开发的实战能力，获得宝贵的职场经验，实现学校到企业的完美过渡。
⑤就业推荐，学校设立了专门的就业部门，建立实习基地，100%推荐合格学员实习。
13.就业问题?
答：学校设有专门的就业部门免费推荐毕业学员工作，和徐汇、浦东软件园及数百家知名IT企业结成产业链，ISEP第二学年毕业学员近100%成功推荐。现今，学校已有5000多名学员顺利毕业，并就业于各IT公司，而现在未毕业的学员中，也有多名学员已被知名IT企业提前录用！
国内目前软件行业对IT人才需求相当大，每年有40万人才空缺，IT行业就业趋势好，就业机会多，报酬高于其他行业！
对于入学的学员可以签订就业协议，就业按照就业部门的要求推荐学员就业。
14．ISEP如何收费？
答：第一学期：学费：4900元，书费：300元，考试费：200元；
第二学期：学费：6300元，书费：400元，考试费：200元；
第二学年：学费：7600元，书费：500元，考试费：400元；
15．基础好的同学能否从第二或第三个阶段直接读？如何办理？
答：可以。由于ISEP是一个完整的软件工程师认证系统课程，学校建议每位学员都应该从第一学期的课程开始学习。
针对有的学员已经掌握比较多的计算机基础知识的情况，学校以学员自愿的原则，允许这类学员直接学习第二学期或第二学年的课程，但必须要要经过学校统一组织的跳级考试。
16．ISEP的老师是从那里来的？
答：我们的老师是由这样的三部分老师组成的：一是我们学校的全职老师，是有我们的项目主管亲自筛选的优秀老师，拥有非常认真的教学态度；二是聘请的大学里的教授，他们通常都是学校里的项目带头人，拥有扎实的理论教学能力和相当的实际项目能力；三是软件公司的项目经理，长年从事软件项目的开发，拥有相当丰富的项目经验。但是不管是哪里的老师，都是经过培训上岗的，他们都要经过教学方法和所教授的课程方面的培训。
17．我可以单独购买ISEP的第一和第二阶段的教材自学吗？
答：不可以。因为我们的教材是和每个学员的档案相对应的，并且教材在市场上买不到的，是统一运过来的。

18．ISEP全部读完后，就业薪资如何？
答：ISEP合格毕业学员的就业单位一般都是软件公司，以浦东软件园及徐汇软件园为主，还有其它一些软件公司（如：用友，微创，复旦光华等。）
薪水待遇是因人而异的，一般在2000-3000元左右。但就业强调的是行业的发展空间，IT行业的发展空间是很大的，如果个人努力的话，基本每年的工资是翻番的。根据学员的学历、外语技能、技术技能，工资从2000-5000不等。
19．我基础比较差，能学会吗？
答：我们的课程安排是由浅入深、循序渐进的。每阶段的课程都是层层递进的。只要具有较强的学习动力及一定的逻辑思维能力，都可以参加这个学习。我们的教材采取图文相结合的方式，使学生能在短时间内高效率的学会相关内容，在教学中实施的四个一的教学方法，更强调了学生的动手能力。基于这些优势，只要学生认真的跟随老师上课，课后多花一点时间去消化吸收老师所讲授的内容，都会顺利完成学业的。
20． 问：学习ISEP课程之后，是否颁发学历证明？
答：ISEP软件工程师系列课程是一种计算机软件开发的技能培训，不是学历教育，不发学历证书。按照我国现行教育体制，学历教育应由正规的全日制大学来完成。通过ISEP软件工程师系列课程的培训，可以让您掌握编制计算机软件的职业技能，并发给您复旦大学和华浦教育共同认证的证书，以及复旦大学相关专业的结业证书。
21. 问：具备什么样的知识水平可以报名？
答：ISEP课程面向社会所有想从事IT产业和对计算机感兴趣的人。按照一般情况，具有高中以上文化水平、初步了解计算机知识、会计算机简单操作的人，都可以参加ISEP课程的学习。
22. 问：课程不同阶段针对的人群。
答：第一学期针对零基础的学员，第二学期针对在校大学生和有基础的学员，模块针对以前毕业的ACCP和NIIT和已经有相当基础的大学生和计算机从业人员。

学习费用:4900元 培训类别:脱产学习 | IT互联网
举办时间:2005年9月18日 地点:金陵东路505号6楼
参考条件: 第一学期针对零基础的学员，第二学期针对在校大学生和有基础的学员，模块针对以前毕业的ACCP和NIIT和已经有相当基础的大学生和计算机从业人员。

[课程查询及报名网址] http://www.ieasytraining.com/searchdetail.asp?courseID=11790

上海的外籍学校一共有21所，冠名为外籍人员子女学校的一共有16所 ， 上海美国外籍子女学校上海惠灵顿外籍人员子女学校 上海德威外籍人员子女学校作为上海历史最悠久的外籍学校，上海美国外籍子女学校无论是在家长圈里的口碑很高的度还是每年的爬藤成绩，都是当之无愧的外籍学校梯队。

全国国际学校排名高中排行榜

在中国国际学校百强名单中上海和北京上榜学校占整张百强榜单的近1半, 分别是26所和21所广州排名第三，有11 所上榜;深圳排名第四有8所上榜;苏州排名第五，有5所上榜学校有包玉刚实验学校上中国际部上海美国学校等。

交大MBA还是复旦MBA都是第一梯队。两个学校也都和国外的名校有合办的项目，整体MBA含金量不相上下。
其实，判断一个MBA院校的好坏，除了基本的院校排名，院校认证之外，主要还是看你自己目前的工作状态以及未来发展方向。下面是我了解到的交大MBA和复旦MBA的一些差异，希望你可以从中判断哪所更适合自己：
1.从办学时间和院校风格来说，复旦MBA相对来说办学时间久一些，比较注重文科。交大MBA综合性更强，创业氛围比较浓厚，偏理工科多一点，制造业、电子信息行业或想创业的考生较多。
2.从面试难度上来说，复旦MBA和交大MBA在提前面试上形式略有区别，复旦MBA对于面试优秀名额没有名额限制，只要你符合面试优秀的标准即可给出在职班C线，且复旦是上海唯一一所自主划线院校，无论何时面试都是一样的标准；交大MBA则对于面试优秀名额有着名额限制，一般情况下不超过总体报考人数的30%，因为交大面试优秀线就是国家东部线，需要通过控制面试名额来控制录取人数，所以越早面试越好。
3.从录取差异上来说，复旦MBA在面试的时候给出了A/B/C线，如果联考笔试过了复旦自划的分数线，即可直接录取；而交大如果不是C线，则需要进行排名，相对来说，拿到非C线的淘汰率会更大一些。另外复旦没有复试，而交大不管是什么线资格录取，都需要参加复试，复试就是政治笔试，往年交大MBA在政治复试阶段还会淘汰一批考生。
具体还是要结合自己的工作行业及未来发展方向来综合衡量。建议你去机构的备考咨询会来统一了解下。
参考资料：HZMBA