当代中国国际学校学费多少 三大主流国际课程 A-level,IB,AP有什么不同 - 百度...

AP是Advanced Placement的简称，原文是“预先安置”的意思，有人翻译为“大学预科”、正确一些的译法是“大学预修课程”或“大学先修课程”。

AP科目的考试是由美国的大学理事会(College Board)主办，大学理事会同时也是SAT和SAT II(单科测验)的主办单位。由此，我们可以看出读AP课程和申请美国顶尖名校的连系关系。

AP课程比一般正常高中功课程度较深，已经等于大学一年级上学期功课的深度和难度，高中生可以参加这类相当于的大学程度AP课程考试，如果考试成绩好，进大学后可以免修相关课程。在这点上AP与IB高级课程(HL)相似，深度都涉及到大学程度。

目前一共有34种AP科目考试， 譬如英语文学及作文，法语，微积分，物理，化学，生物，电子计算机 ，心理学，甚至宏观经济，微观经济，环境科学，人文地理等等。

AP考试的评分方法如下：5（极好），4（良好），3（合格），2（可能合格），1（不合格）。加拿大的大部份大学大都准许考到4以上的科目，可用来抵转大学学分；但也有少部份大学只要考到3以上，就可以抵转学分。

AP课程的好处是，学生可以选择自己比较强的单科学习和应试，而不是所有科目都一定非读AP不可，这样功课量不至于太重。对那些自己比较弱的学科，可以留在正常班就读，成绩能保持原来水平，不会影响到被大学录取的机会.

IB高中文凭课程

IB指International Baccalaureate, 现有126个国家的2261所学校被认可授予IB课程，分为IB早期课程，IB中期课程和IB高中课程三种，大多数IB学校都是高中。如果IB 高级课程 (HL) 成绩在6分以上，许多大学(包括耶鲁大学)认可将该课程转化为大学学分，即学生可免修此课。如果免修课程较多，学生进而可能提前毕业。

由于IB高级课程(HL)与大学课程难度相当，经过IB训练的学生在高中最后一年已经预演了大学的学习，进大学后普遍适应较快。

大多伦多地区公立高中的IB文凭课程只有两年，即11和12年级。但往往从9年级开始上 IB 预备班(Pre-IB)，经过9和10两个年级的强化训练之后，正式进入11年级的IB 文凭课程。公立学校的Pre-IB通常不收费。由于11和12年级正式的IB课程要参加国际统考，试卷要送到国外评分，花费较大，为此每个学生每年要花费1000元左右。

不同的学校采用不同的方式来选拔学生。有的学校采用面试，有的学校采用书面考试，有的学校则考试和面试相结合，也有的学校二者都没有，只看成绩单和推荐信。

IB Program强化学习的代价，是学生的的课程负担很重，减少了学习的灵活性，也没有多少时间体验丰富多彩的高中生活，很难挤时间发展自己的业余爱好。 IB学生的压力来自两方面，除了IBprogram本身的要求外，还有学校校方的期望。由于IB是国际标准，学生的试卷都由外校甚至外国的老师来评判，各个IB学校之间的教学效果在同行中是透明的。主办IB的学校都期望自己不落人后，他们对学生的期望自然转变为学生的学习压力。

两种课程的简单对比：

• 本质上AP和IB是不同的概念。 AP是一门一门单独的考试，而IB是一个强化高中文凭的两年的完整学习计划。通常IB课程比复习相应的AP要花更多的时间。美国和加拿大各个大学招生时通常对AP和IB一视同仁，但一般认为IB难度大一些，含金量高一些。

• AP可以通过学校学习，on-line学习或自学，进而参加这类考试。IB只能通过学校学习。学生选择考什么AP科目可以根据自己的特长和学校条件自行决定。IB学生课程的选择余地相对很小。

• IB课程成绩经转换为百分制后列入安省高中的成绩单。在安省AP一般不列入高中成绩单，也不计入高中平均成绩(GPA)的计算，这点与美国高中不一样。

• IB学生最多只能选四门高级课程(HL)，实际上大多数学校只允许三门。所以大学所承认的学分的IB课程最多为四门。AP没有这种限制。近年由于名牌大学入学竞争很激烈，许多学生都用多修AP来证明自己的学习能力。一位学生通过十门以上AP的情况很多见。由于IBProgram这种限制，美国许多IB学生不得不自学AP以求参加更多的考试。但加拿大大多数公立高中开设的AP课程不多，即使开设一般只有很少几门。如果学生自学能力不强，选择IB学校至少能有三门大学认可的课程。

你好！
AP(The Advanced Placement Program)：AP课程及考试始于1955年，由美国教育考试中心组织出题和考试，是学科考试而非托福类的语言测试，。到目前为止，美国、加拿大所有的大学都认可AP考试的成绩和该项考试为考生增添的大学学分。美国每年有200万高中毕业生，他们都要参加美国高考SAT和AP课程的考试。美国的初等教育是免费的，而高等教育是收费的。美国高中生会在11年级时完成SAT的考试，在12年级，即高中的最后一年，要做两件大事。其一，依据SAT的考试成绩，申请大学和奖学金；其二，选修和备考AP课程及考试。该项考试的目的在于，利用高中最后一年免费教育的时间，提前完成一些美国大学的学分课程及考试。否则，在大学阶段完成同样的课程和学分，要支付高昂的学费。也就是说，AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的；其三，对中国学生而言，除了可获取美国大学学分、省时省钱外，还可以在国内提前解决好美国大一课程适应难的问题。
AP课程完全符合美国一流名校的招生理念和选材思维模式，其表现在于：
一、增加GPA成绩。平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0.1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的第一考虑要素。GPA是整个高中段学生综合学习能力的体现。
二、学生学习能力和未来发展潜力的最好证明。在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是优秀学生的体现，其具有充分的学习能力。由于学生在37门、具有大学难度的AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有了未来专业发展方向的充分准备和成功把握。
三、是美国一流名校确信学生敢于挑战学术难度、明确学术发展方向的最重要指标。由于AP课程是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。
四、可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在中学完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年毕业。在美国，获取一个名校的大学学分约需要1000美元，而一门AP课程约可抵三到六个大学学分。因此，你在安生学的任何一门AP课程都有可能到美国后被转成三到六个学分，即3000到6000美元。

IB 国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入学优惠。
由于IBO先进的教学宗旨和教学思想，吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，组成了IBO强大的教研机构――IB课程设置及考试委员会。除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。
IBDP(International Baccalaureate Diploma Program )它是IBO国际文凭组织下设的 三个课程之一(其余两个为PYP小学一至五年级 和MYP六至十年级)。 即是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界著名大学深造打下基础。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。
第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IBDP文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的150小时的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
世界各国（地区）对IB文凭的承认
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。如果三门主修科目时数理化的话，可以抵学分。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学，一般分数线在36分左右。伦敦大学附设医学院的最低孙取分仅需32分，高达百分之四十的IB 考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。
中国大学中除了南京一所大学接受IB成绩外，其余皆不接受。
香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇，认为IB的水平和香港预料相等，学生可以直接以IB文凭申请入学。
IB是一个极具水平的世界通用预科文凭，拿着IB Diploma 的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。 并且在修完IB后可直接跳过语言课程直接读大学。

富养孩子的含义

1、物质方面

有不少的人都认为孩子富养好，这里富其实不是说给的钱越多越好，而是在家长可以接受的范围内，尽量的去满足孩子的需求。

这是因为孩子在小的时候，还是对于金钱没有什么认识的，对于财富也没有一个具体的观念。对于这些孩子来说，只要是给他们带来快乐的东西就是好的，可能便宜的东西和贵一些的东西在孩子眼中并没有什么不同。所以这个时候如果孩子想要什么东西，但是家长不买很可能会让孩子觉得父母不怎么疼他，也会对孩子的心理造成一些影响。

所以对于孩子要富养，并不是要对孩子的然后要求都满足，而是一些在自己承受范围内的是可以满足的。当然这样也会容易照成孩子的性格比较娇惯，可能他们认为自己想要什么就要什么，所以家长一定要把这个度把好，可以给孩子定一些目标，让孩子完成了再给孩子一些奖励。

2、精神方面

每个人都只有在童年的时候，才是最快乐的，所以在这个时候还是要尽自己的努力让孩子过好，起码不让孩子在一开始就不如别人。同时富养孩子也不一定是要用在物资方面，也可以在精神上去富养孩子，可以多给孩子买一些书籍，或者是一种益智的玩具。当然也可以经常带孩子去图书馆或者是科技馆这样一些地方，起码可以让孩子的视野变得开阔一些。这样精神上对孩子进行富养，用处还是比较的大的。

穷养孩子

也有不少人认为应该穷养孩子，这是因为等到孩子对于金钱有了一个认识的话，还去富养孩子很容易让孩子变得浪费，不懂得节约，甚至还可能让孩子的虚荣心得到增长。所以他们认为应该对孩子在物质方面进行一定的节制，当然不是在必要的方面进行克扣，而是在一些不必要的开支方面进行节省，让孩子们知道要靠着自己的努力才可以获得一些东西。

穷养的孩子一般来说也会更早的独立，这也是有着一定的道理的。孩子如果想在其他的方面花费的话，就得依靠着自己的努力，这也让孩子的责任已经独立性变得更强，懂得要依靠自己去获得自己想要的一些东西。

我们可以看的出来，不管是富养孩子和穷养孩子，都是有着各自有优点缺点的。比如富养的孩子可能更为大方、视野更为开阔一些，但是肯可能有浪费、经不起挫折这些缺点；而穷养的孩子可能更为自主、懂得节约一些，但是如果没把控好也会很容易让人觉得小气。所以在选择孩子的教育方法的时候，还是先要去考虑自己的经济条件，然后根据自己的条件去决定教育孩子的方法。

同时不管是什么教育方法，最根本的都是对孩子进行培养，所以在决定了教育孩子的方法之后，一定要引导孩子往这种方法好的方面，尽量的避免孩子往着这些方法不好的方面去走。所以家长在这其中扮演的角色也非常的重要，不仅仅只是父母，同时好事引导孩子的人，所以不管多么忙碌都要去关心孩子，毕竟在孩子小的时候，父母是可以直接对其造成影响的。

普林斯顿大学

网址： http://www.prinston.edu

一、校史简介
普林斯顿�Y纽泽西州中部的小镇�早在西元一六九三即有欧陆移民来此定居�然至一七二 四年才将此地正式命名为普林斯顿(Princeton)。后因纽泽西学院迁徙来此，并改名为普林斯顿大学,此地方以大学城闻名於美并逐渐发展出 大学城特有的人文景观及小镇风格。

普林斯顿大学初名为纽泽西学院(theCollegeofNewJersey)於一七四六年设立於伊利沙白(Elizabeth)�是英格兰北美四大学院之一四学院依成立先后分别是哈佛、威廉玛利、 耶鲁及纽泽西学院）。一七四七年迁至纽渥克(Newark)�一七五六年方迁至普林斯顿而后於一八九六年正式将学校更名为普林斯顿大学(PrincetonUniversity)。

就如同其他英格兰在北美殖民地上的学校一般,普林斯顿保有浓厚的欧式教育学风。创立宗旨上强调训练学生具有人文及科学的综合素养。而最终的目的在透过其特有的教育方式， 以培养出本州及教会引以为荣的学者。这项传统及今仍是校方强调的重点�而彰显宗教的意味 已不复见。毕业校友秉承此一传统，在各行各界崭露头角�使普林斯顿盛名得以不坠。例如毕 业校友中有州长，有好莱坞明星。而最值得一提的是校友中有二位曾担任美国总统：他们是麦 迪逊总统(JamesMadison,1771)及威尔逊总统(WoodrowWilson,1879)。在学术方面也因 教学相长之故。历届诺贝尔物理奖得主中，就有八位是普大的教授�著名的相对论大师爱因斯坦 亦曾於此任教并从事高等研究。虽然欧式学风深深影响著普大但在英格兰殖民地上所点燃的独立战争也一度使普林斯顿成为战争要地。例如校园中目前作为行政大楼的拿莎堂(NassauHall)在独立战争中数度被独立盟军或英军作为军营及医院的据点。一七八三年十三州联合代表大会 (ContinentalCongress)於拿莎堂召开，盟军领袖华盛顿莅此致赠五十枚金币给普林斯顿大学，以表彰其在战争中的贡献。这种欧式殖民与独立战争的历史冲击使普大的学风更具传承与创新的双重风格。

这种历史传承与现代创新的风格更一览无遗地展现在二○○○英亩的校园建筑中。举凡哥德式的校舍殖民风格的英式建筑或者是当代名家的结构设计，皆是访者驻足的焦点，而使校园宛如一座活生生的建筑博物馆。参访之际亦不难寻到名中国建筑师贝聿铭先生精心设计的作品(SpelmanHall)。

二、系所介绍
普大大学部共设有六十三个系及各种系际合作的学习课程；研究所则设有五十多个系及三所 专业研究学院。研究所自一九○○年规模初定以来� 即著重人文、科学及工程等博士人才的培养。除了三所专业学院於博士学位之外另设有硕士学位外，其他各系除了近东及苏联研究和艺术考古音 乐学系偶授有硕士学位�其他各系皆一秉其培养理论人才的初衷，不授予硕士学位，这种倾向可能是台湾留学生人数在研究生总人数中不显著的原因之一。

虽然理论研究是普大的学风特色，但其仍於学用相辅的信念下创立科际整合的专业研究院。 一九一九年成立建筑学院(theSchoolofArchitecture) 强调硬体规画及建筑环境的设计。并期藉由政治、经济、社会、行为等学科的薰陶使设计理念能与当地居民及环境相结合。一九二一年另设立工程和应用科学学院(theSchoolof EngineeringandAppliedScience)�其下共设有五个系�分别是化工系(Chemical Engineering)、电机系(ElectricalEngineering)�土木工程和作业研究系(Civil Engineering&OperationResearch)�电脑科学系(ComputerScience) 以及机械航空工程系(MechanicalandAerospaceEngineering) ；最后成立的专业学院则是威尔逊公共和国际事务学院(theWoodrowWilsonSchoolof PublicandInternationalAffairs) �成立於一九三○年。�Y为一政治经济和历史科际整合的培训计画，目的在培养具通才知识的公共行政和国际事务专业分析人才。

普大向以理论研究见长。纵使设有三专业学院，但仍於系际理论探讨的范畴之内，因此资本 主义就业カ场的专业学院--商学院、法学院、医学院�仍无法於此竞足一地。普大排除了三大扩充学校经费来源的招生机会�为其学术风格依 然保持理论倾向，并且使纯朴校风得以维持，这一特色是其他常春藤盟校或新近崛起的名校所无法向及的。

三、研究设备
研究设备及图书资料是普大另一值得称道之处。全校共有五百万以上的藏书�三百万的微缩 片(microfilms)�三万多种当代期刊及各项珍贵手稿及文献资料分别收藏於总图书馆 (FirestoneLibrary) 及其他廿二个专业性系院图书馆。葛斯德东方图书馆提供了此地东方学生慰解乡思的一个好去处馆藏中除了东亚各国古典及当代学术研究文献外另有古典及当代小说多册是课余之暇的好去处。

学校中电脑设备完整，小至个人电脑，大至各种电脑工作站及电脑网路一应俱全。并且可与 世界一千四百个大学及研究机构连线，使得资料的撷取及处理迅速正确。校园中另设有历史博物馆�馆藏以地中海、西欧、中国、美洲及拉丁美 洲地区的艺术及雕塑为主。此博物馆兼具研究、教学及典藏的功能。是学生开启知识宝殿的好去处。

普大另一校区法瑞斯特校区(JamesForrestalCampus) 是电浆物理及航太工程研究的所在�著重於高速、高温、高能、高压等基本现象之研究。理工学院学生可就此优越研究设备之便�从事更高深之研究。

四、校园近况
1995-96学年普林斯顿大学部约有学生四千六百人。研究生一千八百人，教师总数约有九百五十人左右；其中研究生并不担任讲课的任务。学生分别来自全美五十个州及世界六十三个国家。外籍研究生约占总研究生人数的百分之卅五。所有外籍学生中以中国大陆高居第一位，约为总外籍学生的五分之一。台湾留学生仅为全研究生的百分之二，占外籍研究生的百分之五。约与日本、韩国、英国之留学研究生人数相当。同居第四位来此之台湾留学生全为研究生，且以主修理工科为主。

普大年经费约为五亿三千万元，全由大机构或私人捐助�研究生中约百分之九十学生可获得 奖助学金的补助。研究生於无财力之虑下，可专致於学业及研究。一般博士学位取得约为七年左右。然近年来校方竭力促学生缩短取得博士学位的年限�目前平均约为五年六个月。普大因大学城之利且声誉宏伟，许多研究机构或公司纷纷设立於其附近或外围，以就近取才或从事建教合作诸如AT&T,Lucent贝尔验室(BellLab),Mobil,DavidSarnoffResearchCenter, NEC,Squibb及教育训练及测试中心(ETS) 等皆设立於此�一方面提供了知识及文化上的多样性�另一方面也创造了许多就业机会。根据一九八八～八九年校方针对博士毕业生所作的调 查研究显示�二百二十七位受访者中，有一百五十五位就业於学术研究部门，而五十八位则为非学术部门。就业率高达百分之九十四，足以显示普大学术声望之所在。

五、生活与休闲
普林斯顿虽为乡间小镇�但镇上仍不乏有各项艺文活动，除了音乐会及芭蕾舞表演外�也常有重大的演讲及展览，如前日本首相海部、美国总统柯林顿莅校演讲�吸引大多数媒体来此采访。同时普林斯顿居南北二大城中点北及纽约不过五十五哩南至费城亦仅四十五哩�交通便捷，因此居住於此，不仅享有城乡的安逸宁静，也可享受大都会购物休闲等文明之便。对於百老汇秀或艺文讯息的掌握乃轻而易举。

普林斯顿繁华之处莫过於其商业街(NassauStreet) 。风格独特，其建筑物大致与普大维持一致的风格。欧风浓厚，设计典雅，欧式精品服饰垂手可得。即使较低价位的日常用品也陈列於街上之商店中。只是你会发现平日庸俗展售的 Woolworth及BergerKing，在此都有他们独特 的风貌。漫步其街，没有拥挤没有喧哗，是购物上很大的享受。此外，吃中国菜，买东方食品，亦可在街上寻访一二�但如有闲情，亦可驱车至附近城镇选购。车程不过十～二十分钟。因此选有一部可以代步的汽车是此地留学生的生活，需要和享受。但绝非为必需。因为学校於夜间有免费的专车接送於宿舍及校园之间白天虽可以脚踏车或步行至街上选购，但冬日寒风刺骨雪地履冰，其恼人之苦，不可不虑。况且久居小镇�值留学之便至外地访友或增广见闻�是假期中最大的乐趣，是否有一部车就成为考虑的焦点 了。

由於普大台湾留学生人数并不多，因此同学间来往密切，连络方便，举凡迎新、送旧及年节 各项活动、聚会�出席率常高达九成以上。虽然人数少，但留学生的各项服务，亦办理齐全�如新生接机，凡与学会直接联络者，必可获致温馨的接抵小镇，平安及快乐地展开留学生涯。对於往后 环境的适应有很大的帮助。而且台湾同学已以中国研究生同学会(TheChineseGraduate StudentAssoication)名义正式向校方提出登记 使得校方对这个人数不多但活动力旺盛的社团给予更多的关注。同时也使同学会有更多的机会参与校方合办的活动，促进学校对台湾留学生的重视。

普林斯顿虽是小镇，但丰富的史螺及学术盛誉，值得在留学生生涯中细心体会，慢慢摸索。 进入这座宝山，必可丰富你精神上、生活上及学业上的需要。�让你日后有咀嚼不完的故事及回忆！

六、备注
普大研究生年录取率约为七取一，其申请程序与一般大学无太大差异。大抵是TOFEL五百五十分以上，三封介绍信及个人自传、成绩、一般英文能力评估、专业GRE 视系别而定�有些系甚至要求附上个人作品。一般申请截止日期为一月上旬。有兴趣者可与下列地址或电话联络∶
OfficeofGraduateAdmissionPrincetonUniversityP.O.Box270Princeton,
NJ 08544-0270U.S.A.
URL: http://webware.princeton.edu/GSO/appform.htm
TEL:(609) 258-3034

渊学通
课程优势
A-Level
1. 国际认可度高
A-Level考试成绩受众广，深具权威，受到世界 160
多个国家数千所大学的认可，不仅英联邦国家大学均认可其成绩，美、澳、加、欧亚等多个国家也认可。只要是 A-Level
成绩好的话，就可以直接申请英国名牌大学。
2. 学习时间短、课程设置合理
A-Level一年只用选修3-4门即可，学生在该课程上只需花费1-2年。
AP
1. 获得大学学分，节省学费在美国修一门大学的课程通常要花费 1000 多美元，而参加 AP 考试只需要 92 美金。同时，还能在大学里换积分，一门
AP 可以顶 3-6 个学分。不仅省钱，还n提前休完学分，提前申请毕业。
2. 申请大学时更有优势拥有优秀的AP成绩可以帮助同学们在申请大学时添砖加瓦。
IB
1. 被大学录取的成功率更高研究数据表明，学习 IB 课程的学生要比其他教育系统的学生更容易被世界顶级名校入取。
2.进入大学后的表现一般优于其它学生该课程能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，所以大部分学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。
3.其标准符合国际教育和教学的最佳实践要求CAS 活动里，对学生的课外实践有着一定要求，这一要求同时也符合国际教育和教学的理念。
适合的学生类型
A-Level
1. 想要用A-Level 成绩申请国外名校目前，使用 A-Level 的考试成绩可以向世界上超过 110
个国家和地区的大学进行入学申请和奖学金申请，包括英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、新加坡等中国学生热门选择的留学国家和地区。此外，美国的大部分大学也认可
A-Level 考试。
2. 不想“一考定终身”的学生学生如果在A-Level考试中发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算，明显地区别于国内考试的“一考定终身”。
3. 更适合有偏科倾向的学生对于一些在国内高中学习出现明显偏科的学生，可以在A-Level
课程中心选择学习自己擅长的三四门学科，对于出分更加有帮助。
AP
一般情况下，学理科的同学会在 AP 课程中比美国学生有优势。
1. 有适应专业课程的必要，与名校认可度相关;
2. 国内的学生数理化基础相对好一些，在学习这些课程后考试时更容易拿分;
3. 这些课程相对来说都是基础课程，商科、工科里都会出现，对接范围广。
IB
1. 全面均衡发展的学生IB 课程讲究文理并进，重在综合素质的培养，每一门课程都十分注重研究过程的训练，
强调对实际问题的分析，突出综合能力的培养。如果是严重偏科的同学就不太适合IB课程啦~
2. IB 适合将来从事社会性的工作的学生IB
文凭所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。