长岛国际学校学费多少 美国纽约州立大学留学费用多少

美国长岛大学 Long Island University 长岛大学CW Post 校区是长岛大学六个校园之一，长岛大学是美国的第八大私立大学。 而且， CW Post 校区被认可作为一个美国的最美丽和最安全的学院校园和位于长岛的著名的金海岸。 树被排行的道路，滚动的绿色草坪， 56个大厦，三个历史的豪宅， 308环境美化的英亩和结束接近度向曼哈顿为研究和课外活动提供理想的环境。 除学习在例外秀丽大气之外， CW Post 校区学生享受是学者、艺术家、研究员和科学家的专家的教授教的小课。 加速的学位课程 会计、生物、犯罪法官、医疗保健、管理、国际研究或者事务，管理，政治学，政治，科学或健康，管理，公共事务管理 特别课程 (Pre-课程)前专家课程在工程学或算术、工程学物理、法律、医学、药房和呼吸疗法; 自已设计了实习，荣誉节目，荣誉社会，服务少校，有偿的为失去能力的学会关键事实 校园特点 学生活动集中，美术画廊、戏院、表演艺术Tilles中心，事业中心、多种信仰的中心和教堂、舞蹈演播室、美术馆、学院为艺术&文化，心理建议的中心、学术建议的中心、诊所、健身房、马槽枥、游泳池、网球场、电台、电视演播室、举重房和70英亩比赛场 图书馆: 1.9百万容量， 12,000份期刊， 33,600个视听材料 计算机设施 500台计算机为学生使用; 自由网络进入和电子邮件; 计算机中心在学校公寓和学生会里; 为个人计算机架线的所有住所 业余 104学生组织包括国际学生俱乐部，戏曲或剧院小组，音乐小组，学生跑报纸或电台，学院间和城内体育。 宿舍 七个学校公寓特点双和随员; 新生仅，男女共学和国际学生住房可利用。 公共交通 火车，公共汽车，出租汽车 注册: 4,700位大学生 男女同校 都市:人口超出50,000 气候: 温和- 4个季节 地点： Brookville，纽约 最近的城市： 纽约市(45分钟) 最近的国际机场： JFK -纽约 主修(学士,硕士): 会计、人类学、应用数学与计算机科学，艺术、生物、工商管理、陶瓷、化学、比较语言、计算机科学，创造性的艺术演播室、犯罪正义、舞蹈研究、地球系统科学、经济、教育、电子媒介、英语、环境科学、影片、财务、外语、一般研究、地理、地质、德语、图形设计、医疗保健管理、健康信息管理、历史、信息系统、学科研究、国际研究、意大利语、新闻事业，印刷品和电子，管理、营销、数学、数学或者物理，医疗生物，联合临床实验室，健康技术选择，分子生物学， 音乐，护理(为仅RNs)，营养、哲学、摄影、物理、政治学、心理学、公共事务管理、公共关系、放射性技术、雕塑、社会服务、社会学、西班牙语、讲话语言病理学&听觉学，剧院艺术 ESL课程可利用 教职员: 311 (全时; 86%以终端程度) 15:1学生或教职员比率 平均类大小： 19 校园网站在： www.cwpost.liu.edu/cwis/cwp/

我能找到的都贴到这里了，虽然有些答非所问，但是了解一下还是不错的，希望对你有帮助！

重新认识美国大学

中国人多有很重的名校情结，然而我在美国，探访了从顶级名校（全美排名38位的恺撒西储大学，全美百强的东北大学）到排名普通但各有特色的州立、私立大学等，却完全无法从大学的规模或是外观上发现它们在等级上的区别。

哈佛的爸妈级学生

07年8月，走在美国大学的校园里，感受到的是一种自由积极的氛围，尤其是在学生大使的带领下参观学校。学生大使从美国大学一些优秀的学生中被学校选出，作为大学宣传人和导游。著名的哈佛大学和麻省理工大学均是开放式的，校园中见不到严密包围的围墙。我在哈佛大学的校园内，看到了很多带着孩子的爸爸妈妈级别的学生。看来名校确实是很难读，需要花不少时间啊。

美校学费贵但服务好

美国是世界上留学收费最高的国家之一，远远高于法国、荷兰和德国等欧洲国家，但美国大学花在一个学生身上的钱，平均比欧洲大学要高2～5倍。位于纽约的长岛大学收费不菲，但它闹中取静，环境幽雅美丽，还有很多针对学生的免费服务，比如：校园内外的公交系统、个人健身教练、停车甚至骑马等娱乐健身项目。东北大学最有特点是学校几乎可以为所有的本科和硕士课程提供实习工作的机会。学生可以在学习期间进行带薪实习，增加工作经验。另外，美国大学多采用小班授课的形式，确保学生在课堂上与老师交流的机会更多。

许多college声誉也很高

不少中国出于对college的字面理解，认为美国的文理学院相当于中国的大专院校，那是大错特错了。很多文理学院的学术声誉往往不亚于哈佛耶鲁等名校，因而成为很多美国贵族教育子女的首选。

文理学院只提供本科教育而无研究生阶段课程。不过，因为它文理科的范围广泛，毕业生可以选择各种各样的职业。学生在上不同的课，教师会鼓励和帮助学生培养多种的品质和技能。

我拜访的奥伯莱特文理学院和海莱姆文理学院均位列全美三级（第111－162位），像大多数文理学院所具备的特质一样，它们都是比较小型、独立，但竞争性较强的学校，且都位于乡村地区，提供比较安宁的学习生活环境。其中海莱姆文理学院的历任校长中我还见到了美国一位前总统的名字，他居住过的房子至今仍保留在校园内。

50％新生在社区学院

社区学院遍布在美国所有人口聚集之地，从郊区小镇到大都会的市中心，可能因为它过于普遍，被很多中国学生视为美国最差的大学。其实不然，在美国，社区学院有“人民学院”的美称，它入学要求低、学费低廉，目前，美国大约有1600所左右社区学院，在校生达1000多万，占美国大学生总数的44％，而社区学院的新生占美国大学新生总数的50％。

社区大学提供的课程有两类：一类为终止性职业技术课程，毕业生直接就业。另一类为过渡性文理课程，相当于4年制大学的头两年，学生学习期满可转入4年制大学继续深造。毕业后，学生拿到的学位是准学士学位。在拜访前，我就听说圣安东尼奥山社区学院提供的副学士学位课程很出名：2005年从该校顺利转入加州大学伯克利分校（全美21位）的有73人，转入哈佛大学（全美第2）的有3人；2006年转入伯克利的有83人，哈佛大学的有4人，让人不得不佩服它的高教育质量。

06年全国25600学生留美

社区大学入学灵活，申请速度快，学费便宜，转入大学的成功率又很高，相信会渐渐受到中国学生的喜爱。目前，加州大学圣巴巴拉分校、加州大学河滨分校等校也可为申请就读副学士学位的国际学生提供社区学院和大学的双录取。

据教育部统计，2006年，我国共有25600余名学生获得了留美签证，中国学生申请数和被录取数均增长二成左右，在长三角地区增长更为迅速。然而作为一名留学顾问，对于今后打算赴美留学的中国学生，我想说：在你作出决定之前，先好好了解一下美国的学校，选择适合自己的。

美国是世界上大学数量最多的国家，各类大学加起来有1万所之多。美国有世界上最好的一流大学，也有世界上最差的野鸡大学。选择一所适合的美国大学确实是一件困难的事情。作为主流教育的补充，美国允许各类成人培训教育以大学资格或称谓存在。在美国创立一所大学是相当容易的，美国许多州的教育法规定，学会、机构、个人、公司或任何的组合都可成立大学并颁授学位。并且只要符合(1)提供一个高等教育的学系或课程体系；(2)使用“大学”或类似的名称；(3)为教育服务索取费用等条款要求都可以创办。由于在美国创办大学的门槛很低，许许多多形形色色的美国大学也就应运而生了。

美国法律允许这些大学存在的同时，对这些大学也进行严格的监管。美国州教育法规定，任何一个尚未被鉴定但合格授予学位的机构都必须公开其尚未被任何一个名列美国政府教育部门认可的鉴定机构评鉴为合格的事实。公开的信息必须如下：(授予学位的机构名称)尚未接受美国教育部门认可的鉴定机构评鉴。法律同时要求公开的信息必须最大可能引起读者的注意，如果这类大学有网站，必须在其网站显著位置表明，本大学尚未接受美国教育部门认可的鉴定机构评鉴。所以这类大学虽然经过政府部门的批准可以合法的招生，但是如果没有经过美国教育部授权的权威认证机构的认证，其授予的学位和学分基本很难得到正规大学承认，社会和市场也无法认可。
为了充分保证接受教育者的利益，美国教育法规定：有些时候，某些被鉴定合格的大学院校可能不接受尚未通过评鉴学校的课程或学位的转移。有些雇主可能以就读的学校是否通过评鉴作为雇用员工的标准。在美国，如果未有权威评鉴机构通过评鉴的学校的文凭，在找工作时，可能会遇到麻烦。
现在很多在中国招生的美国大学声称它得到了美国教育部的认证。事实上，美国教育部并不对任何一所大学进行认证，对大学的认证工作是由专门的认证机构来做的。只有经过美国教育部认可的认证机构才是真正的认证机构，这些认证机构的名录可通过登录美国教育部网站查询到(U.S. Department of Education Accreditors)划分的，分别由中部、新英格兰、中北部、西北部、南部、西部6个地区相应的地区高校联合会进行认证。要知道哪所高校是否获得了认证，需要知道它位于哪个州，属于哪个地区，然后到那个地区的认证机构的数据库寻找。只有得到六大地区高校联盟认可的高校，才能在社会及学术界得以普遍地承认。六大地区高校联盟对美国大学的认证最具权威性，查询哈佛大学或是斯坦福大学这些世界名校的资格鉴定时，也只有其所在州的地区高校联盟的大学资格鉴定，而没有其他机构的资格鉴定。只有被这6个地区高校联盟所认可的学校的学分才可以互转，学历文凭才被相互承认，才有可能在一些著名大学申请教职。
从形形色色的美国大学中选择出正规大学,有一个简单的办法,就是上雅虎美国网站(),将要查询的美国大学输入搜索栏中,如能出现几百条这所大学的相关信息,则证明这所大学是一个正规大学；如仅出现几条信息或一条信息也没有出现，则这所大学很有可能不是正规大学，肯定也不会得到权威认证机构的认可。另外，要了解一所大学的详细情况，可登录这所大学的网站查询(正规大学的网站都是以.edu为后缀)。如这所大学历史很长，超过100年历史的美国大学都是正规大学，那些不正规的大学早已经被淘汰。正规大学一般都有自己的校园和专职教师，专业、学制、入学要求及招生情况在网站都介绍得很详细。

对于许多学生关心的美国大学的学费问题，依据大学的性质层次以及地理位置等因素有较大的差异。一般而言，顶尖的私立大学的学费大约在3-4万美元每年，一般的私立学校需1.5-3万美元一年。加上生活费，四年大学本科教育大约需要15 -- 20万美元左右；两年的研究生教育大约需要4.5 万美元左右。实力较强的美国大学一般都会为国际学生提供数目不等的奖学金。此外，学校中也会提供给在校学生很多工作机会。

纽约州立大学留学费用
纽约州立大学（State University of New York，SUNY）是美国纽约州的一个由很多家大学组成的大学系统，不是一家独立的大学。纽约州立大学最初于1816年成立于纽约波茨坦，随着各个州立大学的成立，直至1948年纽约州立大学系统才趋于完善，现在该大学系统由64个学院组成。纽约州政府高度重视本州的教育，为纽约州立大学提供庞大的资金支持，学校的经费比较充足，所以纽约州立大学的学费明显低于美国大学的平均学费。
纽约州立大学宾汉姆顿分校
2016-2017年国际生学费一年全部开销：39000美元
纽约州立大学布法罗分校
学费：23710美元、食宿费：13548美元、其他费用：4606美元，总计41864美元
纽约州立大学石溪分校
学费：1644美元、食宿费：10574美元、书本杂物费：900美元、其他费用：1868美元，总计29786美元。
纽约州立大学奥尔巴尼分校
学费：21550美元、食宿费：12992美元、其他费用：4196美元，总计38738美元。
纽约州立大学入学要求
本科雅思：坎顿校区6分、科布斯基尔校区5.5分、科特兰校区6.5分、沃尔德威斯特伯里校区6分、奥尼昂塔校区6.5分、普拉茨堡校区6.5分、环境科学与森林学校区6分、弗里多尼亚校区6.5分、杰纳西奥校区6.5分、技术学院6分、海事学院6分、上州医学院6.5分、石溪校区6.5分、纽堡茨校区6.5分；
研究生雅思：唐斯泰特医学中心6.5分、纽堡茨校区6.5分、科特兰校区6.5分、沃尔德威斯特伯里校区6.5分、奥尼昂塔校区6.5分、普拉茨堡校区7分、环境科学与森林学校区6分、帝国州学院6.5-7分、弗里多尼亚校区5分、技术学院6.5分、海事学院6分、石溪校区7分。
纽约州立大学规模
纽约州为美国濒中部地区最大的州。纽约州立大学各学院散布于纽约州各处，有的坐落于群山之中，有的毗邻海滩，有的处于繁华都市，还有的建在宁静的乡村。如在纽约州南部有繁华的大都市曼哈顿，还可以去纽约的第五街购物，纽约大都会艺术博物馆，卡耐基音乐厅等世界闻名的场所。或者选择长岛的校区，远离城市的喧嚣，享受如画的海滩。
据介绍，纽约州北部有许多宜人的自然风景区，如哈得逊峡谷、滑雪胜地Hunter 山、还有适合皮筏艇和独木舟运动的特拉华河。纽约中部的五指湖区地区有舒适的小旅馆、壮观的峡谷以及落基山脉东部最高的瀑布-托干诺克瀑布。纽约州立大学这种无与伦比的地理位置使其拥有巨大的地理环境优势，可以最大程度地满足不同学生的需求。在纽约州的任何一个地方，你都能找到适合你居住和学习的优美环境。

64所

纽约州立大学（State University of New York，SUNY）是纽约州的一个大学系统。它有很多分枝。

包括纽约州立大学石溪分校(Stony Brook), 纽约州立大学布法罗分校(Buffalo), 纽约州立大学奥尔巴尼分校(Albany)等。

历史

纽约州立大学是1948年由州长托马斯・杜威创立的。

纽约州立大学(State University of New York，简称SUNY)是美国规模最大的公立高等学校之一。该校拥有64个校区、37万在校生和4万余全职教工。如此庞大规模学校的发展过程和管理经验值得我们认真研究。

一、SUNY的发展概况

四十年代以前，纽约州私立高等教育比较强，有138所私立高校；而公立高教系统可以说在美国各州中是比较弱的，全州没有一所州立综合大学，只有32所学院，其中有ll所师范学院，5所文理学院，6所农业和技术学院，1所海运学院和9所其他类型的学院。这些学院规模都较小，州政府对这些学院也没有明确的办学目标和发展政策。

二次大战后，由于社会的发展变化，原有的公立高教系统已远不适应。纽约州议会于1948年批准成立纽约州立大学，以确保有效地利用纳税人的钱建立足够数量和高质量的学校，并最大限度地从法律上保证尽可能多的学生能进人和上得起大学。

SUNY的发展，大约经历了以下几个过程：

四十年代末，对原有公立学校进行调整与合并。新SUNY董事会成立后，将32所公立学院合并为一个体系，并对原来的摊子进行了一系列调整：包括建立四年制文科学院(C011e8e)、成立专业学院和研究生院(S小心)、成立研究中心、将一些邻近的学院合并为大学(University)、调整和改革了师范院校的课程，等等。最为重要的是，5UNY的董事会制定了一个总体规划，即在每相隔一定距离的社区内建立一所社区学院。合并后的学生规模最初为2．7万人。

六十年代，扩大学校自主权，进一步开展校院调整。六十年代初，在“SUNY应是一个整体”的观点下，纽约州通过法律方式，进一步调整了政府与学校的关系，将SUNY的经费由原来从教育厅划拨，改为校长直接向州长申请划拔。同时授予校长更大的管理权。这期间，SUNY还进行17学校布局的重大调整，建立了四个大学中心(或称大学分校，对外也可直称大学)；将11所师范到期的塔合性学院；合并一些小的庆理学院，重新命名；建立了一些新的社区学院。

八十年代，进行新的一轮内部调整，发展内涵。八十年代初，SUNY建设的焦点，从基本建设转向了如何建立一个精简、高效的体系，分期分批地对各校区的任务、校区的设置和相互之间关系，以及校区内专业进行调整。最主要的是改进了系统内的年度预算计划网。经过这些调整，为5UNY成为一个统一的大型公立学校系统夯实了基础。这期间，学校开始注意为州工商业服务，加强科研，开拓国际合作，多招少数族裔学生等。

九十年代，为建设高水平的学校而奋斗。1995年，SUNY董事会提出了一个名为“Rethinking SUNY”的报告。其中最重要的是，要在有限的资源中，继续维持SUNY一贯坚持的高质量教育水准，以及加强各校区的自主管理权，提高SUNY系统的行政管理效能。

经过几十年逐步发展，SUNY已经形成了目前的规模和体系。该校现有的64个校区中，有29个由州管理的校区，30个社区学院和5个设置在私立大学中的学院组成。SUNY现任校长自豪地说：“在纽约州，每50英里内至少就有一个州立大学的校区供当地的学生就读”。

二、SUNY管理关系的主要特征

作为美国的大学，SUNY在某个校区内部的具体管理方法上，与其他学校没什么不同。但作为一个庞大的大学系统，其管理关系却有其特点。 州、总校、各校区之间的关系。州政府表面上不直接管理大学，但对SUNY却能很好地控制和影响。其渠道主要有两个方面：一是州长掌握着学校拨款权和董事会成员、校院长的任命权；二是执政党通过州长和议会表明教育政策。

SUNY总校与64个校区的管理关系基本上分三类：第一类是29所州管院校，他们只有理事会，未设董事会，总校管得较多；第二类是5所建在私立大学中的公立学院(或称“合同学院”)，他们由总校和所在大学共管；第三类是30所社区学院，他们有自己的董事会，总校管得较少；三类学校不同的经费来源是形成管理关系的主要原因。

SUNY内三类学校经费来源构成及管理。SUNY每年经费总额大约47亿美元左右，其中州政府提供16�18亿元左右。以1995年度预算为例，各类学校经费来源构成为：

州管29所院校：州政府资助占43％，学费和其他收入占19％，医院和门诊收入占16％，联邦政府和其他机构的科研基金占13％，食宿和其他杂项收入占9％。州政府的经费全部通过SUNY总校下拨。

30所社区大学：州税收拨款占31％，社区资助占25％，学费等占28％，联邦和其他基金占16％。州税收通过州拨款委员会直接下拨。

5所“合同学院”：州政府只拨学生人头费，其他经费均来自私立大学和学费，但学院可按合同享用私立大学的其他公用资源。

董事会是学校的领导机构。SUNY总校设有16人组成的董事会，其中15人经州议会同意后，由州长任命，个人任期七年；1人为学生代表，任期一年。董事会主席、副主席由州长指定。董事会的主要职权是：分配各校区的年度预算；批准总校校长人选，报州长任命，命副校长和校长助理，以及29个州管校区的校长；依照法律制定有关政策和规章；决定基建和重要采购项目。董事会每月召开一次会议，每年要向州长和州议会提交年度报告。董事还要经常巡视学校。

总校的管理。总校长对董事会负责，是董事会决策的执行者。在日常管理中，总校长在制定政策、筹款、人事等方面仍承担较大的责任。

总校校部约有200多名工作人员。主要机构有校长办公室、教务长办公室、财务办公室、基建投资办公室、信息中心等。其中最重要的是教务长和财务办公室，他们分别负责学术发展规划、政策、评估和财政预算分配。

总校大部分人员从事的是计划、情况分析和政策制定，以通过总校向州长或议会提出解决各种问题的方案。

三、对SUNY的几点分析

SUNY规模大、历史短，经过五十年建设却取得很大的成绩。其优势主要体现在：

1．学校容量大，创造了大量就学机会。由于合理的学校布局和低收费政策，吸引了大量学生，培养了大批人才，为纽约州的社会发展作出了巨大的贡献。

2．学科全，综合实力不断增强。由于学校规模大，5UNY共设置了5000门课程，完全可以满足社会需要。同时，由于多年的内部调整和人才积聚，已经形成了石溪大学、布法罗大学、奥尔巴尼大学、宾汉姆顿大学等4所具有较高教学、科研水平的“龙头”学校，拉动了整个系统的提高。1999年4所“龙头”中有3所学校被排在全美公立大学前五十名的高位。由于规划得力和相互影响，30所社区学院大部分被评为美国环境良好的社区学院。

3．有利于资源调节和共享。以教学和科研为例：社区学院低年级的学生可直接转入SUNY其他学校攻读学士学位；教师可跨校教学，学生可跨校选课；各校共同研制教学管理软件，标准化管理和以减少经费开支；充分利用与学校有松散关系的“科研基金会(Research Foun- dation)”，调节各校科研导向、计划和经费分配，以避免重复；此外，学校还为各校统一购置教学设备，以降低价格，节约经费。

4．形成了比较良性的自我循环。由于校区多，规模大，多数校区都以本身为中心形成了社区环境。学校的公共设施和后勤系统全部社会化，但产权仍在学校，收益归校。特别是4个医疗中心更是具有较高的水平和知名度，为学校创造了可观的经济收益。

SUNY存在的主要问题和改进措施：

1．对SUNY模式存有不同看法。如布法罗校区的一些高级管理人员和教授就认为，一个统一庞大的大学系统，还是在一定程度上制约了各校办学的灵活性。如要开设一个专业(Major)，必须报总校和州教育厅，手续繁杂，时间冗长，与世界经济、科技快速发展的趋势极不协调。

2、行政效率有待进一步提高。多年来，一直有人批评SUNY的内部管理系统是一个官僚机构，效率不高。为此，学校提出了精简机构、扩大各校区管理权、重新设计管理流程等措施。目前，SUNY总部已从500人减少到200多人；新的“系统行政管理技术规划”正在研制中。

3、减少对州经费的依赖，提高资源利用。为应付州政府日益紧缩的公共预算，SUNY要求各校扩大与企业合作，增加经费来源。今后对本科生的收费标准将会有所提高。在资源共享方面，该校还在研究发展远距离教学，以减少成本，提高教学质量。