国际学校学费只选择远播 国际学校备考远播教育和新东方哪个好?

• 北京民族大学

北京民族大学（Beijing Nationality University），简称“北民大”；学校创建于1984年，是经北京市教育委员会批准成立的一所全日制民办非学历高等教育机构。 [1-2]

根据2018年6月学校官网显示，学校校区占地面积为419亩，校园建筑面积为12万平方米；有全日制在校学生2000余人，其中有30多个少数民族成分，少数民族学生占在校生的20%。 [3]

2018年7月3日，北京市教育委员会发布通报，北京民族大学因存在虚假招生宣传等问题，被责令在2018年停止招生。

朋友你好！下面是美国公立大学排名及学费，学费不含食宿，各地食宿费用不等

今天，小编为大家带来2018USNews美国最佳公立大学排名Top20。美国公立大学资金大部分来源于政府部门拨款，所以学费相对较低。美国有不少名气大质量优的公立大学，想去留学的小伙伴们也可以考虑下美国公立大学。

1

加州大学伯克利分校 UC-Berkeley

UCBerkeley是一所研究水平达到世界顶级的公立学校，2018USNews美国公立大学排名第1。

作为硅谷人才输送量最大的学校，UCB在STEM方面的专业排名非常高，优势学科有工程、商科、经济、统计、计算机科学等。学术氛围强、学习压力和课堂竞争比较大。UCB对SAT要求在2200（旧SAT）分上下，托福大概100以上，对ACT的要求大概在31-33左右。

州外学费：$42,112（不含食宿）

学生人数：29,311

2

加州大学洛杉矶分校 UCLA

去年还在USNews排名第10的UCLA，今年与伯克利并列第一。这是一所公立研究型大学，是美国一流的综合大学。作为美国申请人数最多的大学，是全美高中生梦寐以求的名校之一。

UCLA是Quarter制，可能在第一二个学期末的时候比较吃力。热门学科是工程、经济、商科，心理也是热门。在同一学院转专业比较方便，如果换学院比较难。UCLA看重标化，它对托福的要求是UC系最高的。

州外学费：$41,270

学生人数：30,873

3

弗吉尼亚大学 University of Virginia

UVA是一所文科见长的学校，2018USNews美国公立大学排名第3。自U.S.News开始颁布全美大学排名以来，它始终名列全美最佳公立大学前三，是一所世界一流的公立研究型大学。

弗吉尼亚大学为最初的8所“公立常春藤”成员之一，25所“新常春藤”成员之一，也是北美地区唯一被联合国教科文组织列为是世界遗产的高等院校。

本科商学院、研究生商学院、法学院、医学院的排名也不错。学校对标化要求不算很高，据一位招生办的老师说，UVA在录取时对GPA和活动的要求高于SAT。

弗吉尼亚大学本科和研究生录取率较低，竞争非常激烈。

州外学费：$46,975

学生人数：16,331

4

密歇根大学安娜堡 University of Michigan--Ann Arbor

密歇根大学有三个分校，分别在Ann Arbor、Dearborn和Flint。其中Ann Arbor是主校区，也是密歇根大学最好的分校，其在2018USNews美国公立大学排名第4。

学校综合实力很强，优势学科有工程学院和商学院，学习型的学生可能会更容易适应密大。

安娜堡分校在各项学术排名中，是少数可以一直保持在前10名内的州立大学。

州外学费：$47,476

学生人数：28,983

5

北卡罗来纳大学教堂山 University of North Carolina--Chapel Hill

北卡是美国历史上第一所公立大学，也是北卡罗来纳大学系统的旗舰机构。该校是是“公立常春藤”最初的8所大学之一，“新常春藤”联盟的25所学校之一。2018USNews美国公立大学排名第5。

他们很喜欢全面发展的学生，相比较于同等排名区间的学校，北卡对学术要求没有那么那么的高，除了学习，你还要让学校看到你其他的优点。

州外学费：$34,588

学生人数：18,523

6

威廉玛丽学院 College of William & Mary

这是全美历史第二悠久的高等院校，仅次于哈佛。威廉玛丽以精英教育著称，自美国建国以来一直享有非常高的名望。该校的硬件和软件环境都属一流，更是公立常春藤名校之一。2018USNews美国公立大学排名第6。

在公立学校中学生人数算少的，师生比较高，有点类似文理学院。学校不是特别分控，更看重文书的表达和课外活动。这两方面突出可以弥补标化的稍微弱势。

学院教学的重点为四年全时制的本科教育，而大学招生对象也是以本科生为主。

州外学费：$43,099

学生人数：6,276

7

佐治亚理工学院 Georgia Institute of Technology

佐治亚理工学院是北美顶尖大学联盟AAC的成员校，也是公立常春藤名校之一。佐治亚理工学院在全球有着顶尖的学术声誉，其代表学科是工程，其所有工科专业在各大主流排名中均位列全美前十。

该校是美国最好的理工类大学之一，与麻省理工学院，加州理工学院并列为“三大理工学院”。2018USNews美国公立大学排名第7。

州外学费：$33,014

学生人数：15,489

8

加州大学圣芭芭拉 University of California--Santa Barbara

属于加利福尼亚大学系统，是美国顶尖的以研究科学为主，且学术声望非常高的研究性公立大学。作为公立常春藤盟校之一，UCSB有着傲人的学术成就和优美的校园环境，每年都吸引着无数的世界优秀研究学者在这里进行深造和学术研究，如今UCSB已经是全美乃至全世界重要的学术发展重地之一。2018USNews美国公立大学排名第8。

州外学费：$42,423

学生人数：21,574

9

加州大学欧文分校 University of California--Irvine

属于加利福尼亚大学系统（University of California）综合实力最为强劲的分校之一，世界著名高等学府和世界顶尖研究型大学。是美国大学协会（AAU）成员、环太平洋大学联盟成员，“公立常春藤”盟校成员。

UCI最好的学科是医药学、护理学、经济学......英语文学等，2018USNews美国公立大学排名第9。

UCI有42%的学生是亚裔美国人，包括不少在美国落地生根的中国大陆移民的后代和中国台湾人、香港人，还有日本人、南韩人、新马泰人等。

州外学费：$43,530

学生人数：27,331

10

加州大学圣地亚哥 University of California--San Diego

隶属于美国全国性第一级（Tier1）的大学，属于加州大学系统之一，被Newsweek评为全美“最性感”的理科学习场所。2018USNews美国公立大学排名第9。

其亦为“公立常春藤”中的顶尖者，是全美排名第10的高等教育学府，与哈佛、耶鲁及普林斯顿大学齐名，经过评鉴是全球最重要的学术机构之一。

对比别的UC分校，UCSD在中国留学生中应该是比较受欢迎的。虽然没有LA或UCB那样在国内出名。

州外学费：$44,197

学生人数：28,127

11

佛罗里达大学 University of Florida

是北美顶尖大学联盟美国大学协会（AAU）成员之一，被誉为公立常春藤，作为全美最大的研究型大学之一，每年为佛罗里达州经济贡献近60亿美元，并创造近七万五千个工作职位。2018USNews美国公立大学排名第9。

州外学费：$28,658

学生人数：34,554

12

加州大学戴维斯分校 University of California--Davis

位于萨克拉门托（Sacramento）西部的一所世界顶尖的研究型大学,隶属于著名的加州大学系统。属于“公立常青藤”盟校，也是Tier-1(最高级别) 全美最顶尖大学之一。2018USNews美国公立大学排名第12。

UC Davis兽医专业常年全球排名第一，植物、农业常年位列全美前三，生物学、环境科学、心理学、经济学等专业常年保持在全美前30。该校在全球拥有众多著名校友，我国生物学家张启发，经济学家许小年均毕业于该校。

州外学费：$42,396

学生人数：29,546

13

威斯康星大学麦迪逊分校 University of Wisconsin--Madison

这是一所世界一流的著名公立研究型大学，是威斯康星大学系统的旗舰学府，是北美顶尖大学学术联盟美国大学协会（Association of American Universities）的创始会员之一，也是美国知名的十大联盟的创始成员之一，被誉为“公立常春藤”大学。

与加州大学伯克利分校和密歇根大学安娜堡分校等代表了美国公立大学的最高水平。2018USNews美国公立大学排名第12。

州外学费：$34,782

学生人数：31,710

14

宾州州立大学 PSU--University Park

宾夕法尼亚州立大学在全国有24个分校，主校区坐落于帕克。共有160多个专业，是全美最大的十所公立大学之一，可以授予学士学位、硕士学位、博士学位。2018USNews美国公立大学排名第14。

州外学费：$33,664

学生人数：41,359

15

伊利诺伊大学香槟 UIUC

是一所享有世界声望的顶尖研究型大学，该校是美国“十大联盟（Big Ten）”创始成员，美国大学协会（AAU）成员，被誉为“公立常春藤”，与加州大学伯克利分校及密歇根大学安娜堡分校并称“美国公立大学三巨头”。2018USNews美国公立大学排名第14。

该校很多学科素负盛名，其工程学院在全美乃至世界堪称至尊级的地位，始终位于美国大学工程院排名前五，几乎所有工程专业均在全美排名前十。商科中的会计也是常年全美第一第二的。该校还拥有全美第三大大学图书馆，仅次于哈佛大学和耶鲁大学。

州外学费：$31,988

学生人数：33,932

16

俄亥俄州立大学 Ohio State University--Columbus

是一所坐落于哥伦布市北部的顶尖老牌公立研究型大学，国际顶尖的研究型大学联盟Universitas 21成员之一，北美州顶级的学术联盟美国大学协会（AAU）最早加入（1916年）的成员之一及十大联盟成员。

还是北美五大湖地区最顶尖的公立大学之一，被誉为“公立常春藤（Public Ivy）”。2018USNews美国公立大学排名第16。学校的优势项目有Fisher商学院、工程学院。

州外学费：$29,659

学生人数：45,831

17

佐治亚大学 University of Georgia

作为美国公立高等教育的发源地，佐治亚大学是全美第一所公立大学。其新闻与大众传播学院、公共行政学院更为全美最顶尖的五所学校之一，并为美国电视花生人奖（Peabody Awards）的主办大学。

2001被列入30所公立常春藤大学之一，2018USNews美国公立大学排名第16。

州外学费：$30,392

学生人数：27,951

18

普渡大学 Purdue University--West Lafayette

美国一级国家大学，美国十大联盟创始成员，该校学术声望极高，在美国和国际上都有较强的影响力，是少数能在未开设医学、法学、建筑学院的情况下，综合排名仍位列世界一流的大学。2018USNews美国公立大学排名第18。

普渡下属十个学院，其中工学院、农学院、药学院、技术学院、兽医学院均位列全美前十。其中计算机科学一直位居全美前20，农学院全美第一，世界前十。

州外学费：$28,804

学生人数：30,043

19

康涅狄格大学 University of Connecticut

是美国一所著名的公立研究型大学，被众多学者誉为“公立常春藤”，因此受到社会高度评价。康涅狄格大学是受新英格兰院校协会承认的高等院校，同时也是美国大东部竞技联盟（BEC）的成员之一。2018USNews美国公立大学排名第18。

教育学院和商学院是康涅狄格大学的优势学院，分别排在31名和48名，其中商学院以其极高的性价比更是被《金融时报》评为全球百强商学院。

州外学费：$36,948

学生人数：19,324

20

德克萨斯大学奥斯汀分校 University of Texas--Austin

世界顶尖的公立研究型大学，是北美顶尖大学联盟美国大学协会（AAU）的成员，美国最负盛名的“公立常春藤（Public Ivy）”院校之一，是德克萨斯大学系统中的旗舰校区，也是德克萨斯州境内最顶尖的高等学府之一。2018USNews美国公立大学排名第18。

德克萨斯大学奥斯汀分校共设有18个学院，提供135个专业的学位课程，其中属商科和工程学专业最为强势。

州外学费：$35,766

学生人数：40,168

主要有以下9所有名的大学。\x0d\x0a　1. 哈佛大学(2015USNEWS综合排名2)\x0d\x0a　　哈佛大学(Harvard University)是美国最早的私立大学，是以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，是全美第一所大学。美国独立战争以来大量的革命先驱都出自于哈佛的门下。哈佛大学被誉为美国政府的思想库。这里先后诞生了八位美国总统，40位诺贝尔奖得主和30位普利策奖得主。其商学院案例教学盛名远播。这里也培养了缔造了微软、IBM、Facebook等一个个商业奇迹的人。\x0d\x0a　　2. 麻省理工学院(2015USNEWS综合排名7)\x0d\x0a　　麻省理工学院(MassachusettsInstitute of Technology，MIT)是美国一所综合性私立大学。位于麻萨诸塞州的波士顿，查尔斯河(Charles River)将其与波士顿的后湾区(Back Bay)隔开。吉祥物是海狸(Beaver)。MIT无论是在美国还是全世界都有非常重要的影响力，培养了众多对世界产生重大影响的人士，是全球高科技和高等研究的先驱领导大学。\x0d\x0a　　麻省理工学院的自然及工程科学在世界上享有极佳的声誉，其管理学、经济学、哲学、政治学、语言学也同样优秀。由于在学术方面的卓越成就，虽然MIT不是常春藤盟校成员，MIT也常被纳入Ivy Plus。\x0d\x0a　　3. 塔夫斯大学(2015USNEWS综合排名27)\x0d\x0a　　塔夫斯大学(Tufts University)建于1852年，校址在马萨诸塞州的梅德福，是一所综合性私立大学，现有学生8000多人。塔夫斯大学Tufts University 的办学原则是以质取胜、注重革新。从学生录取、教师的教学到学术研究、教学和科研设施的建立以及对教师的业绩评估等，塔夫斯大学都设立了严格的质量标准，并因其出色的教学和研究而享誉世界，在2009年被《美国新闻与世界报道》评为全美TOP SCHOOL综合大学第28位。\x0d\x0a　　4. 波士顿学院(2015USNEWS综合排名31)\x0d\x0a　　波士顿学院(Boston College)建于1863年，是美国最古老的耶稣教和天主教大学之一。2006年被Kaplan/Newsweek评选名列“25所新兴常春藤”。 2004年CarnegieCommunication将该校评为“美国高中生最热门选择之大学”第8名。Princeton调查“美国父母心目中，若不介意录取可能性和学费，最希望孩子就读的大学”第6名。其商学院-卡罗尔管理学院名列全美第34，目前提供本科生和研究生学位教育。卡罗尔管理学院有6个学位项目和 6个研究中心。\x0d\x0a　　5. 布兰迪斯大学(2015USNEWS综合排名35)\x0d\x0a　　布兰迪斯大学(Brandeis University) 是美国麻州一所私立小型大学，它成立于1948年，虽然只有几十年的历史，在美国教育界却颇有地位，被誉为“全美最年青的主要研究院大学”。这所美国顶尖的私立大学由犹太人集资创立，以第一个犹太人法官路易斯.布兰迪斯的名字命名。学校的理念是不带宗教色彩的公平教学，校内也设有多个教堂方便不同信仰的学生。\x0d\x0a　　布兰迪斯大学崇尚小班教学，课程大致分为两种，讲座(lecture)一般由教授讲课，有若干助教(TA)，人数在20～300人不等。讨论式课程(discussion)一般由研究生或博士生，有时也会有教授讲课，人数一般在20上下。由于师生比例较高，一般情况下找老师问问题是没有困难的。\x0d\x0a　　6. 波士顿大学(2015USNEWS综合排名42)\x0d\x0a　　波士顿大学(Boston University)创校于一八三九年，是全美第三大私立大学，与哈佛大学、麻省理工学院等校隔河相对。波士顿大学采取国际化、多元化的管理经营方式，它吸引了来自世界各地的学生，使波士顿大学成为一个世界文化交流的学府。全校有三万多名学生，其中国际学生的比例居全美大学之冠。优势学科主要有：传播类，商科，工程类，生物医药工程，经济，心理学等。\x0d\x0a　　7. 东北大学(2015USNEWS综合排名42)\x0d\x0a　　东北大学(Northeastern University)成立于1898年，坐落于富有历史底蕴的波士顿。作为美国最有名的高等学府之一，学校在实践性学习、跨学科研究以及社区参与方面都处于世界领先地位。实践性学习模式是让学生通过合作教育项目将理论联系实际，从而在毕业前就拥有了大量的全职工作经验。通过参与研究项目、合作教育项目、社区服务以及海外交流项目，学生可以不断提升自己的学识，从而可以理论联系实际，获得最真实的实践经验。\x0d\x0a　　8. 克拉克大学(2015USNEWS综合排名76)\x0d\x0a　　克拉克大学(Clark University)是美国第一所完全是研究生院的大学，1887年由百万富翁克拉克(J.G. Clark)捐资创办于马萨诸塞州的乌斯特。作为美国第一批研究生学校。克拉克大学直到1902年才开立本科专业。克拉克大学是美国最早提供研究生课程的大学。最初做为新英格兰地区仅有的三所大学之一，与哈佛大学和耶鲁大学，共同成为著名的美国大学协会创始成员之一。今天的克拉克大学依旧承袭着“挑战传统、改变世界”的学术精神，在城市教育、环境研究、国际发展、社会变化、种族灭绝研究等多个学术领域都走在前列，成绩斐然。\x0d\x0a　　9. 马萨诸塞大学安默斯特校区(2015USNEWS综合排名76)\x0d\x0a　　马萨诸塞大学-安默斯特校区(University of Massachusetts-- Amherst )最不可忽视的优势之一便是五校联盟。Amherst College、Mount Holyoke college、Smith College、Hampshire College、UMASS- Amherst，同处Pioneer Valley，组成Five College Consortium。其中Amherst College是全美排名第一的文理学院(LAC)。Smith college是全美最好的女校联盟“七姊妹女子学院”盟校之一，在美国声望显赫，MHC也是美国著名的女校，Hampshire College是一所新兴的一所学校，UMass -Amherst是著名的综合性大学。这5个学校的联盟在美国的高校教育中也占有举足轻重的地位，他们之间的盟约是任何一个学校的学生都可以充分享受这五个学校的教学资源，学生可以在这五个学校间自由选择自己想上的课，图书资料也为联盟校共享。

人生以品行为上，身体次之，学问又次之，金钱为下。

大学设教，在应社会之需求，养成高深学术之人才，以期将来致用于社会。所谓高深学术之人才，必须赖大学教育培养之。

教育工作的一个特点，是永远和青年在一起，教师教育着青年，同时，青年也给教师以影响。

以全祖望的《鲒土奇亭集》作为教材，是“欲以正人心，端士习，不徒为精密之考证而已”，“唯其文美及有精神”。这种“精神”是什么？是在民族的危急关头，我们的祖先反对民族压迫的光荣传统，唤起人民的民族意识和斗争的精神。

一篇论文或专著，作完了不要忙于急着发表，好比刚蒸出的馒头，须要把热气放完了，才能去吃，蒸得透不透，熟不熟，才能知道。

凡论文必须有新发见，或新解释，方于人有用。第一搜集材料，第二考证及整理材料，第三则联缀成文。第一步工夫，须有长时间，第二步亦须有十分三时间，第三步则十分二时间可矣。草草成文，无佳文之可言也。

孝经曰：“士有净友，则身不离于令名。父有诤子，则不陷于不义。交友之道在得切磋之益，毋徒事佚游宴乐。”是之谓辅仁。

生平

陈垣（一八八○年十一月至一九七一年六月），汉族，广东江门新会人。字援庵，又字圆庵，中国历史学家�p宗教史学家、教育家。曾先后创建广州光华医学专门学校、北京孤儿工读园、北京平民中学；一九二六年―一九五二年，任辅仁大学校长；一九五二年―一九七一年，任北京师范大学校长。他一生从事教学七十四年，教过私塾、小学、中学、大学。他培养了大批栋梁之才，有先进的教育理念，创立了不少新课程，沿用至今。他的主要著述有《元西域人华化考》、《校勘学释例》、《史讳举例》及《通鉴胡注表微》等，另有《陈垣学术论文集》行世。与陈寅恪并称为“史学二陈”。他的许多著作成为史学领域的经典，有些被翻译为英、日文，在美国、德国、日本出版，毛泽东主席称他是“国宝”。


距北京什刹海不远，有一座灰砖灰瓦的四合院，两扇大门油漆已斑驳，但“忠厚传家久，诗书继世长”的门联仍清晰可读。这里是兴华胡同13号，陈垣故居。

推开院门，一尊陈垣的半身像矗立在庭院中，角落里的两棵海棠树已经长成合抱粗。“十年树木，百年树人”，陈垣常以“种树者”自居。书房中高悬的“励耘书屋”牌匾，诉说着主人的一生。

时光回溯到1951年的北京，中南海的一次宴会上，毛泽东热情地向大家介绍一位年过七旬的学者：这是陈垣先生，读书很多，是我们国家的国宝。“国宝”陈垣就此得名。

谈起陈垣，似乎更多人聚焦于他的史学造诣，然而其教育家的一面却多少被人忽视。

91年人生，74载教书，涉足之广独一无二

1898年，广州一家蒙馆来了位小先生。这是陈垣第一次登上讲台，因为文采出众，在书馆里常被“贴堂”，才被请来教书，那年，陈垣年仅18岁。

这位小先生年纪虽轻，胆子不小。开讲头天，竟然贴出告示，不打板，不体罚。一言既出，语惊四方。自古以来，书馆的学生背不下来书挨板子似乎天经地义。陈垣自己也曾挨过板子，所以对体罚很反感。这个告示自然受到了家长们的热烈欢迎。

新会郊外的篁庄小学，1906年，陈垣因躲避清政府追捕，曾在这里教过半年书。“我在这个学校是一揽子课都教。国文、算术，并兼教体操、唱歌……在那时，这些都是很新鲜的课程。学生们很欢迎我这个从广州去的新老师。”他是那个守旧闭塞的小学堂里最新潮的教师，一般教师都穿没有领子的长褂，陈垣却穿着黄色操衣。

“不喜八股好泛览”的陈垣在科举失利后，抱着“唯有科学发达方能使中国摆脱落后”的想法，于1908年和友人一起创办了广州光华医学专门学校。取名“光华”，寓意“光我华夏”，这是中国第一所民办西医高等学校。这里也是陈垣投身新式高等教育,形成对西方高等教育制度初步认识的起点。陈垣不仅是光华的发起人之一，又是第一届毕业生。所以在毕业文凭上，他以董事“陈援庵”的名字，签发了给“陈垣”的毕业文凭。当时为了解决教学用具的缺乏，陈垣常常带着学生到广州郊外的乱坟岗上，去捡一些零散的骨骼，洗净作为教具，学生们非常喜欢这位“标新立异”的老师。

发表成名作《元也里可温考》，是陈垣一生中最大的转折点。此前，他已从广州到北京从政4年，反过清廷、办过革命画报、参与过反美“拒约”运动、当过议员、做过教育次长……看透了官场泥泞之后，陈垣心中的幻想逐渐破灭，“眼见国事日非，军阀混战。生于乱世，无所适从，直觉得参加这样的政治是污浊的事情，于是就想专心致力于教学与著述”。

办学对于陈垣已不是第一次。1921年，陈垣又创办了北京孤儿工读园，学校专收贫苦学生，不收学费。校门上挂着一副对联“无私蓄，无私器，同惜公物；或劳心，或劳力，勿做游民”，其办学之意，可窥一斑。彼时，陈垣一人身兼校长、总务长、教务长等数职，还兼教国文、历史等课程。不久，他在工读园的基础上创办了平民中学，学校以功课好、纪律严而闻名于北平。

如火如荼办教育的同时，1923年，陈垣精心撰述的《元西域人华化考》发表，在中外学术界引起轰动，蔡元培赞其为“石破天惊之作”。

1929年，因王国维、梁启超相继逝世，陈寅恪向清华大学推荐陈垣为国学研究院导师，陈垣以“不足继梁、王二先生之后”为词恳辞，彼时陈垣已在辅仁大学任职。

91年人生，陈垣有74年在教书，想必他从未想过自己创造了一个奇迹。自其18岁始，先后教过蒙馆、小学、中学、大学，创办过孤儿工读园、平民中学，做过46年的大学校长。其涉足教育领域亦是宽广，在医学教育、工读教育、平民教育、师范教育等诸多领域都有过独特贡献。这在教育史上前无古人后无来者。

给青年人戴上国学“眼镜”，分清中西文化之精华和糟粕

陈垣之于辅仁，如同蔡元培之于北大，梅贻琦之于清华，张伯苓之于南开。论语有云：“君子以文会友，以友辅仁”，辅仁大学因此得名。这所大学在教育史上颇具传奇色彩，而传奇的缔造者乃陈垣。

1926年，辅仁大学（下称辅仁）创始人英敛之在临终之前将大学托付给了陈垣，自此，辅仁开始了“陈垣时代”，也由此迎来了它的辉煌期。直至1952年，辅仁与北京师范大学合并。

这所奉儒家经典为校训的大学，却是一所教会大学。其创始人英敛之起初主张“全盘西化”，彼时“西风东渐”正浓，传统国学日渐式微。“五四”后，中国进入大规模输入西学的时代，彼时的青年以学经济、外语、技术为荣，对于国学则视之为无用糟粕。陈垣对此痛心不已，“一个民族的消亡，是从民族文化开始的……在这个关键时刻，保住民族，就要保住民族文化”。自此，陈垣开始了在辅仁的“教育救国”计划。

辅仁短短27年历史，始终伴随着来自古今中西的力量博弈，陈垣则是这场博弈战的掌舵者。在陈垣眼中，辅仁的学生应“于中国文化方面，有深切之了解；于中国文字方面，有纯熟之技能”。他认为，“有志之青年，决不可轻弃华文，不然，数典忘祖，将不知为何种族类”。

开设国文课是他在辅仁播下的第一枚教育救国“种子”。在他看来，国文教育是给青年人一副“眼镜”，有了“眼镜”，你就可以看得更远，更清楚，能分清中西文化之精华和糟粕。

20世纪初，汉学研究外胜于内的局面让许多中国学者倍感耻辱。陈垣也曾不止一次地说：“要把汉学中心夺回中国，夺回北京。”陈垣的学生柴德庚、刘乃和多次听到陈垣在课堂上讲：“每当我接到日本寄来的研究中国历史的论文时，我就感到像一颗炸弹扔到我的书桌。”他深深意识到国文教育是重振汉学之基础、中西文化交流之桥梁、民族精神之核心。

大一的国文课由校长陈垣亲自主持，并选用了一批学有根底的教师讲授，余逊、柴德赓、周祖谟、启功等都是当时的授课老师，这些人后来都成为成就很高的学者。启功曾回忆说：“学年末全校大一国文会考，陈垣先生亲自出题，不但是学生的会考，也是教师们的会考。”受中西传统文化熏染，辅仁形成了严谨踏实的学风，有顺口溜谓之：北大老，师大穷，唯有清华可通融。辅仁是个和尚庙，六根不净莫报名。辅仁校风由此可见一斑。

当然，对于西学，陈垣也同样倍加重视。辅仁的教员中，外籍教师比例为30%。中西结合的教师和管理队伍为融汇贯通中西文化提供了良好的条件。

如今，走进什刹海旁的辅仁大学旧址，古色古香的琉璃瓦屋顶、汉白玉须弥座、红色雕花窗棂、蹲伏的石狮依然彰显着浓郁的中式风格，这所由陈垣从美国请来的建筑师墨菲，采用西方新工艺、新材料设计建造的校园，被誉为旧京三大中西合璧建筑之一。即使是校舍，也无不显现出陈垣的理念――会通中西，美美与共。

“以文会友，以友辅仁”的终极目标是“美美与共”，而不是“袭取人之皮毛，牺牲其所可贵，买椟还珠，邯郸学步”。

“甩手”校长只攥紧两件事：教学、师资

辅仁的“陈垣时代”有一个独特的印记，那就是校长“甩手”不管校务。

辅仁作为一所教会大学，办学权、管理权实际掌控在教会手中，因此陈垣形容自己是一个“甩手校长”，并不参与大学具体管理。但有两件事，他却紧紧攥在手中，丝毫不敢放松――教学、师资。靠着这两个“杠杆”，陈垣将辅仁推上了20世纪初与北大、清华、燕京并称的北平四大名校之席。

“不拘一格降人才”是陈垣为辅仁揽贤的法宝，陈垣选拔人才，不因循守旧，没有门户之见，兼容并包，唯才是举，唯才是用。

“中学生”启功“三出两进”辅仁的故事为人熟知。启功曾说，在他一生当中，有幸遇到好几位恩师，但“终生的大恩师”只有一位，就是陈垣先生。如启功般，只受过旧学教育，没有进过现代大学，甚至没有接受过正规教育，自学成才的辅仁教授并不鲜见。

现代著名目录学家、古典文献学家余嘉锡就是其中一位。他被陈垣发现并延聘为辅仁教授就有一个小故事。当时，陈垣在北大历史系兼课，发现课堂上一位名叫余逊的学生作业甚精，一经询问才知其家学渊源。陈垣爱才如命的“嗜好”立即发作，经过多方辗转，1930年，陈垣终于聘得余逊的父亲、在湖南老宅设馆授徒的余嘉锡为辅仁讲师，并不到一年升任其为教授，这在当时成为京城一段奇谈。与余嘉锡经历相仿的还有伦明、于省吾、唐兰、溥雪斋、陆开钧等一批旧学先贤。

据统计，1925年―1948年，辅仁聘请了总计950名教员，其中不乏语言学大师刘复、沈兼士，金石学家马衡，历史学家邓之诚，语言学家魏建功、陆宗达、罗常培等一批声名远播的大师。曾担任校长秘书的台静农曾说：“因为援庵先生久居北平，结识的学人多，一旦有机会，他就将他们推荐出来。”

然而，陈垣并不是见“贤”就揽。1933年，陈垣的高足蔡尚思曾有意在辅仁执教，开设哲学史等课程，陈垣回信说，辅仁史学系所缺的是“断代史教员”，直言弟子不太适合来辅仁执教。

他重视基础教学，开设了在史学界开风气的两门课程――“中国史学名著选读”、“中国史学名著评论”。这两门课程对于文科研究者而言，就如同打开学习历史大门的两把钥匙。90年后的今天，国内历史教育界依然在开设这被奉为经典的“两课”。

他对教师教学态度要求之严格，也让当下校长难以企及。启功曾回忆起陈垣对他耳提面命的九条“上课守则”，第一条就是：一个人站在讲台上要有一个样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立。“板书每行四五字，绝不写到黑板下框处，怕后边坐的学生看不见。”陈垣对教学的细致认真，从上课板书这样的细节，可见一斑。启功说：“老校长教导我的样子，我现在蘸着眼泪也能画出来。”

陈垣还把西方大学的教学方法带到辅仁，对学生要求极为苛刻。受业弟子董鼐曾回忆说：“每次上课，必指定看十多本参考书，只这一手儿，就把系内学生逼得鸡飞狗跳了；何况考试时，他绝不按牌理出牌，所出的题目，都是课外的，没浏览过参考书，拿起考卷，必然不知所云。”因此，不少学生中途被淘汰。在学界传为佳话的陈门四翰林“南书房四行走”――余逊、柴德赓、启功、周祖谟，就是在如此严格的要求下，成为各自领域的大家。

陈垣培育的人才可谓精英辈出，有科学家、实业家、社会活动家、政治家，但大部分学生还都是接过了“援庵先生”的教鞭，从事教育工作。仅以历史学家为例，在20世纪五六十年代，全国各著名大学历史学的系主任，几乎都是他的学生。大家在一起开学科研讨会，就如同“师门聚会”。

许多年后，有关大学“校长职业化”、“去行政化”、“教授治校”等讨论如火如荼之时，回望陈垣“甩手”校长的治校之道，其中“有所为有所不为”的哲意不禁让人感慨。

2002年，有两座铜像在北京师范大学同时落成，一座是孔子，一座是老校长陈垣。他们在地理位置上一东一西，彼此相望，在教育史书上一古一今，彼此相守。

印象：祖父的家书“函授”

■陈智超 口述 祁雪晶 采访整理

“不愤不启，不悱不发”是祖父援庵先生教育子女的准则。他常说“教”和“育”是两个不同的概念，“教”就是有人教，“育”就是“熏育”，不是教，而是在一种环境氛围里自然养成。

我祖父援庵先生有子女十一人，在他的影响下，除早年去世的两位外，全都从事教育工作，有大学教授、中学校长、中学教员，还有图书馆员。

我父亲陈乐素与我都是研究历史的，陈氏一门连续三代成为史学家，在学界传为美谈，实际上祖父从未刻意培育“接班人”，在我看来，不管是祖父对父亲，还是父亲对我，都从未提过自己的孩子应学习历史，之所以三代人都走上史学研究之路，可以用6个字概括：第一是“开明”，第二是“启发”，第三是“责任”，可以说纯粹依赖开明家风的鼓励和长辈的启发。

对我父亲，祖父以引导为主。父亲7岁的时候，祖父用《三国演义》给他做学习文史的启蒙读物，让他把每一回第一次出现的人名和地名写在书眉上，还要记熟。等到父亲大一点的时候，就让我父亲帮他抄写一些相关历史资料，通过这样的办法培养他的兴趣和读书方法。

我父亲在成长过程中并没有太多当面接受祖父教诲的机会，我亦如此。更多时候，祖父是通过家书教育我们。在后人眼中，我们也有一个可以亲耳聆听祖父授业的“大学”――家书“函授”。

祖父的家书，不外乎两个内容。一为惦念家人的关切之情，再者就是教育我们为人、为师、为学的道理，后者更甚。因为所言的道理都是他多年的切身体验，至今读起来还觉得真切。

祖父在家书中多次传授自己的经验。他曾说：“教书之法，要充分预备，宁可备而不用，不可不备也。又对学生多夸奖，生其兴趣。……教书以诚恳为主，无论宽严，总要用心，使学生得益。”1939年，我父亲在香港一女子中学任教。那段时间祖父与父亲书信往来频繁，家书就成了祖父给父亲授课的“讲堂”。

在这个特别的课堂上，大至教学理念、教学态度，小至备课、学生管理、课堂管理、课业批阅等细枝末节的事情，都有细致入微的指导。祖父常说对学生应多鼓励、多夸奖，要让学生产生兴趣，教学上出现问题，责任在于教师，而不在于学生。现在许多人教书教不好，总是责怪学生素质差，这是值得反思的。

我父亲自1943年初到浙江大学任教后，祖父又针对大学教学提出了许多具体的指导意见：“教大学（要自己劳）与教中学（要对学生劳）不同，亦须注意”，“教书最好能教学相长，详人之所略，略人之所详，而后能出色。”在祖父的指导下，父亲在浙江大学的课程颇受学生喜爱，特别是具有陈门特色的“史源学实习”课。

祖父在强调教学的同时，还对教研结合有诸多叮嘱。“教课之下，应自做文章，甚盼甚盼。”“‘舍己芸人’一语，幸切记。总要留一点日子为自己修养之地。”

祖父对子女读书、做学问总是大力支持，他对父亲的教育，也随着父亲对我的教育沿承了下来。他对我们的教育主要是通过身教示范，在潜移默化中启发我们的自觉性。

我选择学历史，也是受到父亲的启发。父亲写《宋史艺文志考证》，要先查《四库全书总目提要》在哪些地方提到《宋史艺文志》或《宋志》，父亲就让七八岁的我和二姐两个人去查，一人分一半，查出来就用红笔做记号，这是第一遍。第二遍让我们两人交换检查，如果发现了对方的错误，就给一个奖品。本来这是很枯燥的工作，由于有这样一种竞争，激发了我们的积极性。在不知不觉中，慢慢启发、熏陶，培养了我对史学的兴趣。

家书，在那个战乱纷飞、新思想萌发的年代，不仅反映出了祖父与父亲鸿儒间的探讨，也有父子之间的谈心。在这些家书中，祖父忽而是充满殷殷关爱的慈父，忽而是严谨认真、充满热爱和激情的良师。一句句教诲、一声声叮咛，无论对于专业学者、师者还是一个普通人，都有很深的启示。（陈智超系陈垣长孙，中国社会科学院历史研究所研究员）

对话：要反思什么是真正的会通中西

■通讯员 祁雪晶

陈垣留给我们怎样的精神遗产？笔者就此走访了北京师范大学的两位学者――陈垣研究室主任周少川和教育学部教授孙邦华。

笔者：从教育家的角度而言，你认为陈垣有什么独特的地方？

孙邦华：就校长角色而言，陈垣既不像蔡元培那样是一个思想家型的大学校长，也不像张伯苓那样是一个管理者型的校长。前者用西方现代高等教育思想改造北京大学，后者事必躬亲，将管理艺术发挥到了极致。陈垣的教育理念体现在他教学、治校、为学、育人的方方面面。如大学教育必须坚持会通中西的办学宗旨；坚持以培养精英人才为目标和高标准要求；大学的学术研究也应该重质而不是重量，一流大学要有一流的学术研究水平及成果；大学管理者应该懂得“有所为有所不为”的道理，对大学的影响重在精神力，不必做一个低层次的事务性校长。

周少川：陈垣是一个伟大的教育家，他的教育理念、教育观经历了近一个世纪的流传依然历久弥新。他强调基础教育，尤其是国文教育，源自于他朴素的理念――中国文化是中国人的安身立命之本；他致力于能力培养，让教师、学生都动起手来，源自于教育家“知行合一”的信念；他重视学生德、智、体全面发展，重视师范教育更是一个教育家的本色体现。

笔者：陈垣教育理念是否都沿承至今？

周少川：谈起对陈垣理念的沿承，我重点说一些遗憾的地方。举一例，援庵先生开设的“史源学实习”课程，开始于1938年，在近代史学转型中发挥过重要作用。由于师资的问题，1948年后就不再开设此课了。1980年后，陈乐素先生子承父业，又开了这门课，其弟子也有零星地开了此门课程的，但在大多数高校的历史专业，都没有开设这门课程了。如今许多学者呼吁历史教学必须有“史源学实习”课，我个人也非常赞同这个呼声。实际上，陈垣其他很多理念也因为种种原因没有很好地实现，所以我们有必要仔细梳理他的教育理念，以供后来者借鉴学习。

笔者：陈垣的办学经验对当下大学改革有什么启迪？

孙邦华：当下大学教育改革也存在一种“西学东渐”的趋势。言及改革，各高校纷纷走出国门去欧美国家“取西经”，很多大学也把国际化作为建设一流大学的目标之一。在忙着取经的时候，需要冷静地思考一个问题：“什么是真正的会通中西？”多招收一些留学生，引进几个候鸟式的“外教”，请几位外国专家做讲座就是“会通中西”了吗？“会通中西”是建立在发展中国传统文化精髓的基础之上的，“以文会友，以友辅仁”的终极目标是“美美与共”，而不是“袭取人之皮毛，牺牲其所可贵，买椟还珠，邯郸学步”。我认为一流大学的建设一定是有自己的特色的，中国的一流大学要有中国风格、中国特色、中国气派。

周少川：现今许多大学都在搞通识教育，其理念实际上与陈垣重视基础教育，注重人格培养和能力培养相通。但在我看来，有些高校的通识教育改革是完全失败的，其余大部分也都流于形式，成为了功利化的通识教育。陈垣先生在人才培养中贯彻一个理念――教育是激发人性的过程，教育的目的就是为了健全人的仁、义、礼、智、信，让人的真善美本性得以最大限度地激发出来。当下许多大学的通识教育，以为有一些可以修身养性的通识教育模块课程，就可以达到使学生“博”的目的，实际上很多课程都沦为“混学分”的课程。总而言之，通识教育的重要性自不待言，然而改革的征程依旧任重而道远。

国际学校备考新东方好。
上海出国留学机构第一梯队的应该是，新东方前途出国，启德教育，这是综合实力比较强，各个国家都不弱的，相对来讲新东方更强，还有一些有单项特长的机构，譬如优越，金矢的英国，IDP的澳大利亚等，还得机构还是比较多的，毕竟是超级一线大都市，不缺的就是人才。