八一国际学校学费多少 中考后想上国际学校,八一学校国际部怎么样? - 百度...

楼主所说的这两所学校可都是北京学校中的佼佼者，可以说进学校的大部分都是非富即贵的孩子，而从学习角度上来说，我个人更倾向于八一学校，因为该学校的教育背景和资源以及模式的多样性是真的很锻炼学生而在项目的选择上，学校则会根据难度以及学生能力，在英语课程上采用的“分层式教学”真的是实现了因材施教，18年开始实施了“一体两翼”的战略模式，跟国外的学校合作的模式真不错。

封闭式学校的利 弊是什么？

1.社会效益.学校是为社会服务的,是地方发展的一个组成部分.一个地方要经济发展,不可能缺少学校,一个地方的经济发展必须要一部分人全身心的投入到建设中来,这些人舍小家为大家的建设者舍弃的就是他们对自己的孩子和老人的照顾与管理.老人可以自己照顾,而孩子是最让这些建设者所前牵挂的,当学校封闭式管理产生后,这些无法每天照顾孩子的家长纷纷将学生送到学校,主要是考虑到学校能够解决监管问题.没有比学校更让他们放心的地方,没有比老师更能让他们获得信任.
学校封闭式管理可以更好的调动学校的各种资源,并对学校的各种资源进行合理的调节搭配.对存在的问题.学校封闭式管理可以最大成都的减少社群及社会对学生、教师的不良因素的辐射影响,可以根儿更好的净化学校的舆论氛围,可以最大程度的形成管理者所需要的舆论氛围,并使之更加浓郁.
2.经济效益.
⑴．提供更多的就业机会给学校：学校封闭式管理,势必让学生在学校的生活时间变成,学生的消费将进一步局限在学校中,学生只要跨入学校大门,至少一个星期就不准随便外出,吃喝拉撒睡都只能在学校解决.除了教学人员以外,我们将需要更多的管理人员、后勤服务人员,这些人员我们不可能全部利用正式编制的教师来解决,大部分情况下,我们利用教师的家属、亲人来做教学辅助人员,这样更有利于管理方面的亲情投入.目前,农村义务教育阶段的教师待遇一直非常低,大量的农村义务教育阶段教师不能够全身心投入工作的主要原因就是因为家庭问题.虽然中央给了政策,可这些政策落实下来需要很长很长的时间.学校的管理者为更好解决这些教师的后顾之忧,力所能及的提供更多的岗位给需要的教师家庭是当务之急,所以学校封闭式管理的优点就在于给教师解决后顾之忧,利于激励教师敬业精神的发扬.况且,教师的家庭成员在学校,这势必将学校发展的利益和家庭利益进行捆绑,激发教师潜能,为办好学校而努力工作.
⑵提供更多的资金来进行管理.随着国家对教育的重视,学生的学杂费、书本费已经全部取消,学校能向学生收取的仅仅是书本费.由于经费的管理越来越正规化,加之国家相关部门规定：学生的生均公用经费不可以用于教师的福利、奖金等各方面,学校能够用来对教师、学生奖励用的资金是捉襟见肘.如何增加教师的收入,激励教师更多的投入到教育教学中去,让教师取得更加优异的教学成绩仅仅靠精神鼓励是不够的.所以学校封闭式管理给学校提供了更多的资金来源,学校的食堂、商店等各方面的承包费、租赁费就是一笔不菲的收入.学校通过对这些资金的有效使用,进一步激励教师更加努力的工作.也利用这些资金来表扬和奖励学习和守纪突出的好学生,用学生身边榜样来激励学生更加努力的学习.
学校封闭式管理管理从管理者的角度出发存在一定的优点,可也存在着一定的缺点,而且这些缺点的存在一定程度上是增加了社会对教育的评价,把教育推上了风口浪尖,把办教育等同于乱收费,把发展教育视作敛财之路更是比比皆是.而作为学校的管理者,更是心痛不已：
1.安全问题方面问题.
学校安全问题是关系到千家万户的大问题,当下,学校安全事故时有发生,当每一次的事故发生都对当前的教育管理工作者是个血淋淋的教训.我们把安全当成学校第一生命线,没有安全,什么都没有.我们强调要先抓安全,再抓教学质量.很多会议上我们都做这样一个比喻：安全是1,其他工作都是0,当安全有了保证,这1有了,那其他工作越多越好,我们安全工作做好了,不仅是10,有可能是100.100都不止；当1消失了,其他工作都成了0.安全工作是占所有工作的首位,做好学校管理的安全工作是其他工作的前提和基础,学校封闭式管理存在着比其他常规管理学校承担更多的安全工作风险,这个风险就像一把明晃晃的刀架在管理者的头顶：
⑴.人际关系安全：学校的的封闭式管理,势必让这些活泼好动的学生局限在学校这一有限的空间内活动,这些学生由于缺乏来自家庭中父母亲的亲情而导致情商相对比没有封闭式管理学校的学生低,往往同学之间、师生之间存在的小问题就酿成大祸,一句不合就导致很多学生不仅恶言相向,而且暴力流血事情时有发生.在人际交往过程中存在着学生之间的矛盾、教师之间的矛盾、教师与学生之间的矛盾,如果缺乏调解,在这种情况下,我们单单依靠视讯监控、关键时间点人员巡逻是不够的.我们必须坚持“一岗双责”,每位教职工必须承担起“一岗双责”的义务,坚持将矛盾处理在萌芽状态,在第一时间内发现问题解决问题.建立安全资讯员制,加强教师工会的建设,定期和不定期进行排查和化解,彻底消除人际关系中存在的矛盾.
⑵．食品安全：学生在学校里要解决衣食住行的所有问题,而容易产生问题的当属第一的是食品安全问题.食品安全问题是当今社会的顽疾,而学校食品安全必须建立在认真、仔细的工作中,一旦发生食物中毒事件那后果不堪设想.由于学校为解决教师后顾之忧而启用教职工家属而导致人情关系让管理工作更难上加难,如何把住食品安全的第一道防线就至关重要了.作为学校封闭式管理的第一责任人必须坚持执行食品安全制度不走样,坚持完善食品安全制度,制定食品安全应急预案,把食品安全作为学校管理工作的重中之重.
⑶师生心理健康安全：①作为封闭式管理,当然我们管理者的物件不仅仅是学生,还有教师.我们学生在24小时在校的情况下,而教师也是24小时陪护,这样加重了教师的负担.很多教师因为安全、生活等各方面压力巨大而导致潜在的心理健康问题就逐渐暴露出来.通过调查我发现,很多教师由于长期在岗位上,导致家庭不合,夫妻不合,甚至有几位男教师向我坦言：自学校实行封闭式管理,他们已经很长时间没有过夫妻生活了,心理感觉非常压抑,这是一个非常严重的问题,我们必须及时的处理这样的矛盾.我们要及时消除教师的职业倦怠,及时化解教师的心理健康带来的安全问题.合理调整教师的作息时间,注意教师课业负担,注重安排教师健康的课余生活,让教师生活在一个工作得到大家认可,生活有领导照顾,专业和个人发展有组织考虑,工作有家庭支援的良好氛围中.
2.课程标准执行问题.
学校的封闭式管理的主旨是在提高教育教学质量,很多学校打着以保证学生身心安全、减少学生不良因素污染、保持学生纯净学习心态、保证学生充裕学习时间、有利于培养学生良好的纪律观念和规则意识、有利于学生自己锻炼自我管理、培养学生健全人格的素质教育的幌子的一种产物,而这一切需要用教学成绩来证明.为了提高和兄弟单位的竞争力,我们往往很多情况下将国家规定课程进行缩减.例如：不统一考试的科目,我们将课程替换成统考科目分值比较大的科目,地方课程、校本课程我们一律替换成语数外的自习课.这样加大了课程量,使学生厌倦学习,厌学而又无法脱离学校生活的学生势必会无事生非.课程标准执行不力的情况也是对国家相关教育法规的藐视,也严重违反国家教育法规,必须得到彻底的纠正.作为学校的决策的制定和决策者,我认为应该注重落实国家课程,不折不扣的将国家课程、地方课程和校本课程落实到教学的每一个环节.
3.三结合教育问题
作为教育工作者都知道：学校教育、家庭教育、社群教育这“三结合”工作是却一不可的,我们过分的强调学校教育,是对教育规律的不重视,是践踏了学生的成长规律,甚至有可能扭曲学生的心理,对学生的未来健康不负责任.我们的学生让很多课程的出发点落空,我们很多课程要求知识来源于生活,而生活却被我们的封闭式管理所割断,我们的学生完成生活在一个与世隔绝的自我空间中,当我们把这群学生放到社会上时,我们会发现他们完全是脱离了生活实际,成为一个完全理想化、交往困难话的高分低能儿.如何解决这一问题：我们要加强家长学校的建设,选举家长委员会让家长参与到学校的建设中,让教师培养学生观察生活的能力,学会写调研报告.加强综合实践课成的落实和考核环节,让学生通过综合实践课成来完成对社会、对生活、对家庭的认识和理解.
当然,学校封闭式管理存在的弊端远远不止这些,当我们上网搜寻的时候,我们会发现我们这群生活在封闭式管理的桎梏下学生也是无比的憎恶封闭式管理,我们如何解决这样一个确实存在的尖锐问题是摆在我们封闭式管理学校的决策者和管理者面前的头等大事.我认为,我们的利益如果站在学校的管理者的角度可以称之为益处,属于学校封闭式管理的优点,而站在社会的教育和学生家长的角度,那就是我们乱收费多年无法根治的顽疾,但这一点对我们管理者而言,确实有效解决教师后顾之忧.我认为,我们作为管理者必须从学生的实际出发,不能单纯的把学生当成一个受教育者,这种称呼是完全错误的.我们要准确的给我们的学校教育定位,多我们的教育管理的物件教师、学生考虑,要建立一个良好的校园文化环境,让学生个性得到张扬,让教师工作生活得到舒心,让学校成为师生的精神文明家园而努力.

跪求封闭式学校的利弊!辩论会用!

这几天看报纸，读到了关于封闭式学校利弊的讨论，我对反方观点深表赞同。我所在的学校也是封闭式的，并且封闭好几年了。没有封闭之前，我们学校是一所基础薄弱的高阶中学，学生生源较少；封闭以后，在本地赢得了一片叫好声，收到了很好的社会效益。我不知道家长为什么举双手赞成学校进行封闭式管理。在我个人看来，封闭式学校除了无限制地延长学生的学习时间，似乎没有什么特别之处，并且这种做法对学生的成长是很不利的。

学生被封闭在学校，我们先看一看他们一天的时光是怎样度过的。白天上8节课，外加半个小时的早读，晚上要上两个小时的自习，一天要在教室里呆10多个小时。他们没有工夫看新闻了解国家大事；没有时间进行课外活动，无法培养个人爱好；兴趣小组就更不用说了，哪有那个空闲呢？除了沉浸在题海，他们别无选择。试想，每天面对枯燥的所谓知识，谁不生厌？封闭式学校不根据学生特点盲目延长学习时间，能达到预期目的吗？ 陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在封闭式学校，学生三点一线的生活脱离了社会实践和生活实践，严重偏离了“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针。学生一个星期只回家一次，有的封闭式学校甚至一个月才允许学生回一次家。回到家里还没来得及跟父母说上几句话，又要匆匆往学校赶，连父母子女间的亲情都淡漠了，哪里还谈得上参加社会实践！农村学校本来就受当地经济条件的制约，没有能力组织学生参加社会实践，只有靠学生自己课余参与。现在学校把学生封闭起来了，等于切断了一切社会实践的机会。难怪有学生说：当代社会瞬息万变，我们天天呆在学校这座象牙塔中，我们成了新时代“两耳不闻窗外事”的书呆子。进入社会千万别责怪我们能力差不会解决问题，因为我们一直在跟课本打交道，没见过风雨啊！ 封闭式学校自诩是军事化管理。学生的日常生活非常死板，一言一行都有严格的规定。统一着装统一戴校徽，统一吃饭统一就寝。男生女生一律都得剪学生头。总而言之，学生的一切行动都有固定的规矩，不能有自己的主张。但我们的教育不是要培养学生的个性吗？ 在封闭式学校，由于课外活动少，校园生活不丰富。有的学生精力过剩，学习又枯燥无味，于是渐渐染上了抽菸喝酒赌博的恶习，其中不乏原本品学兼优的学生。班主任问之，则曰：不得已而为之。整个宿舍都参与了，自己不能破例啊！否则就是另类和公敌，因为众怒不可犯。班主任哑然。 由此可以看出，封闭式学校严重违背了素质教育的要求，它封闭了学生的视野压制了学生的个性。这么一个怪胎的出现，却得到家长的青睐，社会的叫好，这不是鼓励学校固守应试教育的堡垒吗？在封闭式学校日趋普及的今天，要想不折不扣地实施素质教育，难哉！
学校封闭式管理的利与弊
学校的封闭式管理一直以来都是学生、家长和社会关注的焦点。家长把孩子送到了学校，图的就是能让孩子有一个舒适的环境学习。一个学校的管理制度，管理方式，是家长选择学校的一个重要参照条件。现在，学校普遍采用了封闭式管理，目的很简单，为的就是保障学生们的安全，让家长们放心。而封闭式管理在保障学生们的安全的同时，也给学生带来了一顶的负面影响。学校封闭是式管理究竟是利大还是弊大？这的确是一个另人深思的问题。
不久前，一起因学校封闭式管理而酿成的悲剧上演了。
兴城市一所中学为了防止学生在校期间跑到外面而惹出不必要的事端，边采用“封闭式管理”――从学生早上入学开始到晚上放学为止，非校放批准的理由，一律禁止学生离开校园。同时由教师承包、建在校园内的小卖部和食堂负责想学生们提供午餐、小食品及学习用品。但是，这个校放认为十分可行的管理方式却应为学生不能完全接受而酿出悲剧。
11月1日中午午休时间，一名刚入学的初一学生为了买到比校内小卖部便宜几角钱的午餐，在准备从学校后墙跳出是，不慎失足。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，可孩子的左肾和三分之而的脾却因受到损伤而被摘除，学生全家陷入了极大的痛苦之中。
事发过后，学校、 *** 有关部门都对此追究了责任，但孩子的健康是无论多少钱都无法挽回了这是毁了孩子的幸福和前程。孩子付出的代价是惨重的，而责任之中也是任何人都承担不起的。一切究竟是谁的错？这让我们对所谓的“封闭式管理”陷入了深深的沉思。
近几年来，由于 *** 对收取学杂费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩去了其他花样，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名说封闭式管理。学校不管学生远近，不管家长愿意与否，如此搞一刀切，令不少家长十分反感。他们一方面不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。家长们普遍不敢得罪校方面条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在想学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求，更有一些贫困家长在比学费高得多的寄宿费面前一筹莫展，他们中的一些孩子不得不失学了。
目前，这种封闭式教学管理模式，已席卷不少中小学，让我们非常担忧。上学受教育是每个孩子的权利，而选择是否在校寄宿也是每个孩子及家长的权利。
而私立学校的封闭式管理更令人担忧。
近些年，县城范围内的私立中小学校发展较快，这对缓解教育资源不足起到了一定的作用。但一些私立中小学采取封闭式管理方式，其中存在的问题尚未引起足够的重视。据了解，这些学校通常的管理方式是，不管是初中生还是小学生，一律吃住在学校。一般规定，低年级学生每两周，高年级学生每三周休息一天；休息时允许回家，中途不准随便出校门：每天的时间安排是：早读40―50分钟，上午8―12时四节课，下午三节课，晚饭前有50分钟课外活动时间，晚上有两个小时自习。这样，学生每天的学习时间在10小时以上甚至更多。
这种封闭式管理方式的基本特点是严格管理和大学习量。严格管理就是剥夺学生的大部分自由时间，整齐划一，排斥个性差异：大学习量就是学习持续时间长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如，可以培养学生独立生活能力；减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一个安定的学习环境；在一定时间内可能会体现为学习成绩的上升等。但从长远看，这种方式非常不利于学生的全面健康成长，起副作用较大。具体讲有以下几个方面：
1、 会阻滞学生的社会化程序，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学
校这个小天地里，人为的见少可接触社会的机会。“学生在学校的任务除了学习还是学习，每天都是教师―宿舍―食堂，一成不变。不少学生感觉自己像是笼中鸟。整天被一种无形的网笼罩着，直到回家的那一天。”一为教师如是说。
2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。一位老校长评论说，这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.易诱发学生的心理疾患
行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。

4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。
一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。
这种情况的产生，与县级以下中小学教育的环境分不开。国家早就提倡素质教育，而一些私立学校却迎合部分家长只要考分而忽视孩子全面发展的狭隘教育思想，沉迷于应试教育并乐此不疲。学生升入重点初中、重点高中的升学率指标成了一些学校追求的唯一标准与招牌。另一方面，一些农村家长更是认为考出好分数才是孩子跳出农门的唯一法宝，根本无视孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求。
如今，我们也是千千万万中学生中普通的一员，也在接受着学校封闭式的管理。不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学生们学会自制，让家长们十分放心。但是它不利的一面却也是不容忽视的，它给学生造成了很大的负面影响，也许会影响学生的一生。封闭式管理还有可能造成了学生们的逆反心理，从而导致了不该发生的悲剧的发生。
对封闭式管理方式的消极面必须引起足够的重视。要明确教育的终极目的就是要把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器、储存知识的机器；教育不指示为了培养几个奥赛第一，或者几名重点初中、重点高中的种子选手，更不是为了平均分、升学率这些表面好看的数字。只有现代化的教育思想和科学化的管理，才能使学生学得轻松愉快，才能使校园变成培养人才的摇篮，个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才能得以发挥。学校应在丰富校园活动的同时，有意识地让学生多接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当我们走出校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的人。
我们不是笼中的鸟儿，我们需要飞翔！

你用“封闭式学校的利弊”进行百渡搜寻可以看到很多，想找什么都能找到。我看过了。

封闭式学校的害处

封闭式学校缺点是：
1、费用比较昂贵
2、没有自主能力比较难以适应
具体讲有以下几个方面：
1、 会阻滞学生的社会化程序，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学
校这个小天地里，人为的见少可接触社会的机会。“学生在学校的任务除了学习还是学习，每天都是教师―宿舍―食堂，一成不变。不少学生感觉自己像是笼中鸟。整天被一种无形的网笼罩着，直到回家的那一天。”一为教师如是说。
2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知识少得可怜，易导致学生动手能力差。一位老校长评论说，这样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.易诱发学生的心理疾患
行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期特点，而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。
4.学生的身体发育产生一定程度的不利影响。
一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。
这种情况的产生，与县级以下中小学教育的环境分不开。国家早就提倡素质教育，而一些私立学校却迎合部分家长只要考分而忽视孩子全面发展的狭隘教育思想，沉迷于应试教育并乐此不疲。学生升入重点初中、重点高中的升学率指标成了一些学校追求的唯一标准与招牌。另一方面，一些农村家长更是认为考出好分数才是孩子跳出农门的唯一法宝，根本无视孩子的社会需求、心理需求和个性发展需求。

封闭式学校是什么的样？

全封闭式就是平时日常生活比如：吃饭、学习、活动、睡觉都在学校里。只有学校规定放假回家的日子才能出学校大门。
说白了就是，不到学校规定放假回家的时间你只有在学校里面呆著，想出去必须经过某些能做的了主的老师同意。

武都 封闭式学校?

杨梅中学（吉石坝）、市二中（东江）、八一中学（安化）

潍坊封闭式学校

不知道你是想找什么样的封闭式学校呢？如果是找那种特殊教育的封闭式学校的话， 湖南岳阳湘阴县的慧腾学校，家长们对这所学校评价都挺高的，你可以参考一下。

徐州封闭式学校

封闭式学校我知道慧腾的封闭式学校媒体有报道过的我班上的一个学生以前就送去过在那呆了

温州封闭式学校

温州育英国际学校

柳州封闭式学校

湖南慧腾封闭式学校，采用严格的军事化管理，可以培养孩子独立自主的能力和意志力。

上海封闭式学校

凡是住校的不都是封闭式的嘛……上海这样的学校多了去了啊
市重点大都住宿；区重点大都不住宿；也有部分住宿的；
还有私立学校，也有住宿的……
高中这么多，怎么列啊。
你应该先拿着上海市中考的报名表，看着自己相中哪几个再问啊。

合肥的民办高中共计31所，名单如下：
1、合肥一六八中学

地址：合肥市经济技术开发区始信路179号

2.合肥世界外国语学校
地址：繁华大道286

3.合肥高升学校
地址：蜀山区 淠河路30号

4.合肥光华学校
地址：高新区天通路139号

5.合肥八一学校
地址：肥西县大别山路

6.合肥科学岛实验中学
地址：合肥市蜀山区科学岛路10号

7.合肥育英高级中学
地址：和平路225号

8.合肥润安公学
地址：经济技术开发区繁华西路292号

9.合肥中汇实验学校
地址：新站区三十头镇新店村

10.合肥百花高中
地址：合肥市阜阳路操兵巷12号

11.合肥新明高中
地址：合肥市经济技术开发区紫云路121号

12.合肥剑桥学校
地址：合肥市庐阳区宿州路拱辰街67号

13.合肥大志高中
地址：合肥市庐阳区霍邱路180号

14.肥东圣泉中学
地址：店埠镇八斗路

15.肥东锦弘中学
地址：安徽省合肥市肥东县石塘路8号

16.肥东义和尚真学校
地址：合肥市肥东县义和商业街

17.合肥新城高升学校
地址：祥和路和和平路交叉口

18.肥西宏图中学
地址：潭冲路附近

19.安徽省庐江第五中学
地址：庐城镇汤池路

20.安徽省庐江庐南学校
地址：103省道附近

21.庐江县乐桥第二中学
地址：安徽省巢湖市庐江县桂元中学对面

22.庐江兴华高级中学
地址：103省道安徽省庐江兴华高级中学附近

23.安徽巢湖春晖学校
地址：团结东路(东塘路东侧)

24.巢湖市私立斯辰学校
地址：巢无路

25.安徽省巢湖市老骥学校
地址：官圩路老骥巷1号

26.合肥滨湖寿春中学

地址：紫云路与湖北路交叉路口

27.肥东凯悦中学
地址：包公大道(塘杨路西侧)

28.长丰双凤高级中学
地址：双凤经济开发区阜阳北路双凤大道82号

29.肥西实验高级中学
地址：近郊肥西县金寨南路(派河北侧)

30.庐江县第八中学
地址：移湖路

31.肥西长江中学

地址：合安路36号

我儿子今年五年级。一年前，我把他从国内一所普通公立小学，转到一所国际学校读书，我来分享下这两年亲眼所见孩子的变化。 先说下我们家庭情况：我们家在深圳，老公在加拿大读完硕士后回国自己创业，我一开始在外企上班，后来老公太辛苦，就辞职他一起打拼。我们白手起家共同创业，真的很辛苦，一直到这几年才略有起色。虽然我们俩平时都非常忙，但对孩子的教育都非常重视。 孩子上了小学后，接送孩子上学的任务都是家里的阿姨和爷爷奶奶完成。国内的小学放学后，孩子三点半放学以后几乎就无所事事了。一开始为了让孩子多学点东西，我们送孩子去各种兴趣班，多花钱倒是无所谓，但是总觉得孩子在学习习惯和自觉性方面总是没有任何成长，还对去兴趣班很有抵触，每到周末就要赖床，因为不想去兴趣班。 最让我不能接受的，是学校每天都对家长有各种要求，比如每天都要检查孩子作业，帮助孩子完成手工作业等等。微信群里每天都在对家长布置各种作业，不仅浪费了家长的时间，对孩子自身的能力也并没有一点提升和帮助。其实我很反感现在国内学校把各种任务和作业都转嫁给家长的做法，有一次没忍住在群里质疑了一下，结果引来老师的一顿痛批：“自己的孩子你不管指望谁来管？”平时家长还各种攀比，成绩就不说了，连上个兴趣班都要比比哪个学的快学的多？孩子上个小学，家长的压力比孩子还大。 因为老公是在加拿大留学的，对美式的教育模式一直非常欣赏，更不能接受这种死板的教育方式。经过三年折磨，我和孩子爸爸最终下了决定――送孩子去国际学校读书。 虽然做了决定，但是如何选择学校就成了最难的问题。光我们这个一线城市，自称国际学校或者外国语学校的就不下十所。我们也亲自考察了深圳香港和东南亚的几家国际学校（还是不太放心一下把孩子送太远，美国可携带枪支也觉得不安全），经过多方收集资料后，列出了3种选择： 1. 在本地的国际学校中选择一家最好的上。（本地学校我们初步筛出三四家做最后的选择）2. 去香港的国际学校。（也初步筛选了两家备选）3. 去新加坡或者马来西亚的国际学校。（那边的教育水平普遍较高，而且考虑到爷爷奶奶可以陪读） 这三种选择各有利弊，在做决策前，我们从几个维度进行了逐一对比。1. 安全性：送孩子过去，是要住校的，安全是我们最最重视的一个问题。也许是看了太多孩子在西方学校被枪击和虐待的新闻了，我实在是不希望出现有去无回的事情。我把安全这件事，放在比教学质量等等都要优先的位置。另外我也觉得，如果一个学校的安全和寄宿文化做的很好，教学质量也不会差到哪里去。2. 教学质量和国际化水平：之所以想送去国际化学校，自然是希望孩子受到正统的西方教育，接触多语言环境。这一点上，本地学校无疑是最差的选择，先不说老师水平和资质，生活环境也不可能让孩子真的得到国际化视野。当地的老师，可能两三年的国际化教育经历，再配个洋面孔（东欧、南欧等地，其实老师都非常便宜，但是教育质量是不是真的能保证），就变成了中国的香饽饽。我们家先生经历过正宗的西方教育，这点上忽悠不了他。3. 升学政策：毕竟送孩子去国际学校，未来大学肯定也是奔着国外名校去的。千军万马走高考的独木桥，已经不是我们的方向。并且国内顶尖大学的教育资源和师资质量和国外同水平的大学相比根本不在一个量级，去国外读名校是降维打击。目前国内申请国外好大学的竞争越来越激烈，因为国外大学的申请名额分配给每个国家是不同的。在这点上，我更偏向于新马的国际学校。在国外申请大学远比竞争激烈的中国大陆要容易很多。（最近的中美贸易战也让我更加没有后悔当初的选择）。4. 费用：从学费来说，本地学校学费有的贵到30多万，所以算下来也没有太多的价格优势；去寸土寸金的香港，如果要陪读考虑买房对我们创业阶段来说压力有点大，另外香港陪读（我们准备让爷爷奶奶过去陪读）的生活成本也不低，房租实在不便宜；新加坡的学费最贵，教育质量相对来说好些，但是房租和学费都是最贵的，我们后来也放弃了。最后我们把重点放在了马来西亚。一是马来这个国家是把教育和医疗投入了大量的资源去进行完善的，而是马来西亚曾经是英国殖民地国家，这里的人都非常有礼貌也很热情，单纯。每天过的像度假一样，爷爷奶奶去陪读也顺便能够颐养天年，一举多得。并且深圳到马来坐飞机也就四个小时左右的时间，来回机票和我们夫妻俩偶尔过去探望的路费，包括房租，都很便宜。（我在学校附近给孩子和他爷爷奶奶租了一套精装修两居室海景房只要人民币3000元，后面再细说） 我们看了一圈英式教育和美式教育的学校，最终我们还是希望孩子能够到美国读大学，所以英式教育的学校就pass了。我们在新加坡圣法兰西斯卫理学校和马来的嘉德圣玛丽森林城市国际学校两者之间纠结了很久。这两所学校一个在新加坡一个在马来西亚，都是美式学校。新加坡教学质量高是公认的，国家也更发达。新加坡美国学校也是第一梯队的国际学校。但问题是一方面新加坡的学费昂贵，除了学费还有各种杂七杂八的费用，加起来对我们压力也是非常之大。而且入学还有门槛，比如要入学考试，对学生入学时的英语水平要求很高，我们也有点担心孩子去了一开始适应不了，会受到打击和抵触。 另外一方面，正好去年马来西亚嘉德圣玛丽森林城市国际学校的校长来深圳做招生巡讲，我们过去听了以后，觉得这个校长很了解中国孩子的教育方式。因为他本身是美国藤校宾夕法尼亚大学的教育学博士，还在加拿大和香港都做过国际学校的校长，好感度顿时增加了。然后这所学校母校在美国，曾经还和大大的母校八一中学做过联合办学。（这点其实挺牛，大大的母校为何没有选在纽约或者华盛顿等教育资源众多的地方，而选了在明尼苏达州的一所学校？学校质量可以自己有个判断了）安全保证上，美国嘉德圣玛丽学校是全美排名前八的寄宿学校（有兴趣的可以百度一下），这所马来的分校也是海外唯一的一所分校。为此，我们还亲自去马来考察了学校的校园环境和软硬件条件。环境没得说，后来给孩子租到一个无敌海景房只要三千块也是惊到我了哈哈哈哈。不得不提的一点，是这个学校是不用舍监的，学校的任课老师就和孩子们一起住，随时都能对的上号，也随时能给孩子好的生活习惯的养成，这不是跟找了个全职妈妈一样嘛！但是，真正让我真的特别心动的原因，是因为这个学校今年刚在海外开第二年，师生比非常非常低！美国学校开了一百多年，也就三四百个学生！马来就更少，有的班级是一个老师只对两三个学生，这样我的孩子能够充分的被老师关照到，相比国内学校一个老师对40个孩子的关注度，我真的觉得这像买潜力股，买到就是赚到哈哈哈。 给大家看看我们去马来探校时候的照片吧，奥林匹克规模的游泳池这是学生自己的绘画作品这是给孩子们都做了身高的标记 明年可以看看长高多少 我很喜欢这个学校的一个地方，是他们的weCreat创造中心。嘉德圣玛丽森林城市国际学校非常重视孩子创造力的开发。这正是我和孩老公都比较喜欢的美式教育理念――着重培养的孩子的想象力、创造力，创新、深刻理解事物的思维方式。学习是引导学生观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程。 我找了一下，网上有关于这个学校的视频 ： https://m.bilibili.com/video/av54709675.html?tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share 说说孩子这两年的变化吧。从学习能力和习惯上来说，看起来国际学校的作业没有国内多，不需要背课文和听写检查什么的。但其实老师留的作业，都是需要孩子在课后自主的查资料、阅读、思考和写作，而且完全不让家长帮忙，他们会自己组成小组，一起去图书馆和网络上查询资料，再形成一个综合产出，到课堂上做presentation。（国外特别注重对孩子演讲能力的培养）孩子为解决一个问题花的时间并不比国内的学习时间少，但是在这个过程中，孩子的学习兴趣和自主学洗的能力得到了充分的锻炼和激发，以前逼着儿子做作业都不愿意，现在每天都跟我们汇报今天又和小伙伴们一起完成了什么样的teamwork，如果有和小伙伴们闹矛盾我也问他最后这么解决的，大部分问题都能自己解决，价值观的发展我基本没操什么心。这也无疑培养了孩子沟通、协作的能力，不知道比在国内做个书呆子强了多少。 学校也很非常重视孩子“3点半以后的时间”。除了学业上，学校还有各种专业的兴趣社团、专业的体育运动俱乐部等…..在3点半放学后，孩子可以根据自己的喜好选择想发展的兴趣爱好。儿子很喜欢篮球，以前国内的小学的篮球基本是空白的，我花钱送他去篮球训练班，但因为每周只有一次训练，平时也没有太多同伴一起玩，进步很慢。但在圣玛丽学校学校里，小学的球队就有非常专业的教练，而且老师并没有因为是小孩子打球就随便糊弄，而是对他们进行非常专业的训练，儿子每天放学后都要训练2小时，不仅球技进步神速，也培养了团队精神。除此之外他还报名参加了戏剧课，每学期结束还有汇报演出。我们特意去看了孩子的汇报演出，真是完全没想到儿子还有这方面的天赋。 总的来说，我亲眼见到儿子从去国际学校读书的两年，变化非常大，主要表现在： 1. 性格变得开朗又自信，懂礼貌、也很会社交。看问题的角度和视野比同龄的孩子都要广。 2. 学业方面，英语水平自然是不用说了，重要的是学习的兴趣被激发了，现在他已经明确的告诉我，他通过几次老师布置的课题，研究了很多资料后，现在对空间物理方面的知识非常感兴趣，正在和小伙伴做一个人工智能的机器人项目。我都不敢想象这是一个小学生能说出来的话。3. 身体变的强壮了，可能因为有大量的体育运动和东南亚的阳光与海风，个子也飞速猛蹿。放假回国内，和小区同龄的孩子打球，直接碾压全场。 关于送孩子去国际学校，尤其是东南亚的国际学校，我们全家当初也是经过慎重考虑的。虽然我和孩子爸爸也算是高学历，教育背景都还不错。但是我们更相信术业有专攻，应该把孩子送到真正懂教育老师和学校里。嘉德圣玛丽森林城市国际学校的老师都有十几年的国际教育经验，而且90%是美国来的老师。校长更是在香港做过多年中国国际学校的校长，既懂美式教育的理念又非常了解中国孩子的特点，这种多元的背景让我们更加信任这所学校，这可能真的是在亚洲离我们最近的一所纯正美式教育的国际学校了。

随着国际学校的日趋发展和完善，好的国际学校比好的公立学校的门槛还高，越来越多家长有意让孩子在中考后转读国际高中，首先国际学校的教学体系更完善，师资各方面都很好，八一学校国际部，依托八一学校强大的背景和资源，与本部资源共享，本部有科技强项，研制发射了首颗中学生科普小卫星，受到了大大的关注，入学前可以亲自考察下。