国际学校二流学费 国际学校和国内高中的区别

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国际学校和国内高中的区别

随着留学低龄化，许多家长都选择了让孩子就读国际学校作为过渡。下面我和大家一起分析一下国际学校和国内高中的区别，希望大家认真运动!

首先，是教育理念的不同。

在我国，目前的义务教育阶段就像是为了高考而量身打造的，学生们的负担和压力都太大了。当然我们不是说这种教育模式不好，而是传统的应试教育是属于一种周而复始的循环，思维模式并没有创新。

反观国际学校，则是将西方的教育理念贯彻，他们所推崇的是思维和个性的发展。更加适合对自己比较有信心和思维活跃的学生。在国际学校里可以让学生找到自己的目标，除了专业的学习之外还同事发展多方面的综合素质能力。

再者就是教育体系的不同。

国内的教育体系千篇一律，基本上没有什么突破点，都是为了学习而学习的。

入读国际学校的同学们会发现，国际课程可选性非常的多，一类学科分为十几几十种小学科，学生们可以选择自己擅长的科目进行学习。国际学校的学生不仅英语能力提升很快，社会实践能力也是相当高的。因为在学习专业课程的同时，国际学校还会开设许多课外活动，社团活动等。国际学校经常在校内或国内外有大型的演出活动，丰富多彩的校园活动不仅仅能培养孩子的自信心与自我认同感，还可以让他们在自己喜欢的领域内发展，对于他们开阔眼界是非常有用的，从而受益终生。

私立国际学校与公办国际高中的不同

背景：

私立学校建校基本就是定位于出国，同时品牌意识对于投资方多少还是有的。

公立出国班由公立名校提供品牌效应和部分校舍(而且一般都是有意识的很本部分离开来的)，社会机构提供课程教学，尤其是核心课程教师由社会机构提供，公立名校也提供某些本校教师，一般用于基础课程授课，只有极少教师能够用全英文授课的，才有可能将整个国际课程带完，但是在外教质量非常成问题的时候，很多无法用全英文授课的公立学校教师也会被赶鸭子上架。

公校的品牌原则上建立在国内高考(微博)上面，国际部很多时候，并非其核心部门，尤其是国际部本身是联办的，甚至联办的原因还不是本校领导愿意联办，而是上面有人希望能够这样，所以很多时候，国际部反而更具有“中国特色”。

师资：

私立学校，教的好，留下来，教的不好，马上走人。如果教出了名气，教出了成绩，中国教师的收入可以比外教还要高的多。赏罚分明，至少在私立学校体现的淋漓精致。就我个人身边的真实案例，在某私立学校就3年时间年薪从10万左右做到30万左右是大有人在的，甚至50万也有的。当然了竞争是很惨烈的，某位帝国的PHD，学生说不行，不到2个月就走人了。

公立出国班：中方教师最窝火的就是“干欧美的工作，领中国的工资”，这个是最伤出国班的中教的心的。坦率的说，这个问题，不妥善解决，我不看好公校国际部。不过这种问题哪里是“说解决就解决的了”。私立学校谈不拢，大家好聚好散，我本人就在某个私立学校算是“三进三出”了，公校的编制内教师，福利和稳定工资，对于很多女老师而言还是很看重的，所以很多时候是两难的境界。而且出了体制，回去就很难了，所以就这样纠结着，问题是这种纠结很多时候直接在工作上就有所体现就是“拿多少钱，做多少事”，这种逻辑在社会各行各业也都是认可，而教育恰好会让人很揪心，毕竟看见学生单纯的眼神，容易刺激人善的一面，不过忙的累死了，最后发现自己赚的那点钱，并不足以使自己的孩子出国留学 (微博) 的时候，作为一个教师同时为人父母的人会是什么心情?自己都是教授出国留学课程的，等轮到自己的孩子的时候却因为没有钱只能去国内高校，如果再惨一点，没有北京户口，还有回老家。在这种情况，还能够把书教好的那简直是圣人。

顺便说过案例，我以前亲自听见一个北京非常有名某个重点中学退休后来某私立学校发挥余热的老教师，见到某个同学的书随处乱扔，居然骂这个同学“看见你这样乱扔书，我就知道你们家的钱就不是老老实实赚来的”，我感觉这个话有点过分了，把自己仇富的情绪发泄到了学生的身上。我当时想，要是这个孩子出身贫寒，缺少书籍和文具，这样的无产阶级教师很可能给孩子送来书籍和纸笔，为什么对于富人的孩子就这么粗暴了?

所以有次和某位企业家家长聊倒孩子教育的时候，我感叹到：要指望穷人把富人的孩子教育好，那是很难的。所以现在很多富人请收入颇丰的名师们做私人教育顾问，说到底就是富人对于富人的诉求。

生源：

由于光环效应，名校的国际部，可谓是挣够了面子，这个也的确让家长们感觉脸上有光。所以大量的优秀学生的家长的确首选的是名校国际部，这种情况从名校国际部的录取分数线就能够看出来。

私立学校，尤其是中国护照家庭的孩子就读的出国留学的私立学校，办学时间最多的也就八年吧，在全中国最长的，就我知道也差不多就是这个长度，中国民间资本办学目前还很幼稚，学生的长远利益和资本的回报对于大家来讲都是一个新课题，同时大多数的私立国际高中都经历了成长中的中国民营企业经历的那些“江湖恩怨”，所以在历史积淀上，还是比较薄弱，创业时的老班底，现在全中国没有任何一个私立学校还维持着，很多都是分道扬镳，各为其主，或者自己独树一帜，打出自己的旗号。直到现在，我看某些学校算是逐步能够稳定下来。这些问题都需要私立学校们用时间去积淀!

坦率的说，目前很多私立高中的确很难招收到较多优秀的学生，看看那些私立学校给出的丰厚的`奖学金，大家就能够感受到了，但是私立学校要生存，正如民营企业要生存一样，不仅靠“资源”，也还还要靠质量，所以就目前而言，其实很多私立学校的利润率并不高，尤其某些由资深教师执教的课程，几乎利润为零，但是老板愿意做，其实是想赚品牌效应，的确某些私立学校的某些特色课程，几年时间能够在在业界有点名气了，这其实都前期请好老师，用钱砸出来的

在我看来，私立学校的可贵之处是把传统意义上的二流的学生培养成一流学生，的确很多私立学校的校长或者老师也经常感言：把一流的学生培养成一流的学生，这个是应该的，甚至是很正常的，反而做为校方没有做到，这个才是不正常的。真正考验学校的是把差生教育成合格生乃至优生。

比如，某些大城市的A-level多年不出牛津，剑桥，成绩不如某些沿海城市，说句有点得罪的人的话：从概率的角度讲，那是一流学生遇到一流教师的概率太低。

不过私立学校也会有自己的问题，比如某些私立学校的投资方就不是打算长期做教育，那问题就会相当严重，因为公立校国际部，要是有些事情做的过火了，家长闹到JW，公立学校校长在体制内的某些问题上就会处于很不利的地位，所以最糟糕的情况，很难出现在公立学校，当然了，这只是我个人的看法。至少这么多年，没有见过公立学校出现无法无天的情况，但是民办学校的确就如民营企业一样，乱起来绝对可以挑战大家的想象!

氛围：

私立学校，原则上氛围较为轻松，学生和老师之间的关系较为融洽，原因如下，教师去留，学生说了算，说白了，不是原则性的问题，一般都会让着点学生，老师不会把自己当成爷似的在那里端着架子。教师和教师之间都是凭本事说话，什么话都可以放到桌面上说，没什么太多顾及，说白了，铁打的学校，流水的教师，没有那么多顾虑，反而很多教学上的事情处理起来更加快捷有效，而且老板也都是聪明人，谁能够把学生教好，教出成绩，他自己会问学生的，教师不用担心说是被“逆向淘汰”，原则上了说，只要教的成绩好，同时对于薪资的要求不是非常高，基本上说你就是铁饭碗，所以非要说钻研教学科研，我个人感觉私立学校教师更有一种自发的危机感驱使，比如说国际学校的学生是不参加国内高考的，但是教授高一语文的某位老师还是坚持研究高考语文题目，用他的话说，万一哪天不在这个学校了，我们还要靠这个吃饭了，其实国际课程的教师又何尝不是这样，教A-level的同时课下在研究AP，IB这些课程，说白了“技多不压身”，体制外的人只能靠自己，所以相对而言，私立教师里面很少有懒虫，而且对于敢于抛弃公立编制，走入市场经济的教师，本身就是对于自己能力的一种自信。用老师们的话说：“没有本事的人，谁敢走出来”，当然公立也有好老师，这个也不假，同时私立学校的老师，也不是每个都是从公立辞职去的，也有大学毕业实在进不了公立，勉为其难进私立的。尤其这几年，毕业生就业难。

公立学校国际班，至少中教几乎都是财政拨款的编制内教师，原则上说，就因为说学生反应课讲的不好，让人家走人，那是不可能的，就是再不好，学校的各级领导也要用各种理由证明他/她是没有错的，同时家长你还要当心一点，把人家惹毛了，可能其他的老师会帮着TA来收拾你们家孩子，为什么?第一，这个是做人情的好时候，第二，谁能够保证自己下次不遇见这种事情，到时候也要靠大家撑着，就算是关系不好的，他最多不吭声，但是不会站出来说话的，原因很简单，你家孩子就在学校待三年，人家估计就是三十年都在这个学校处着，凡事都会考虑的更多。所以公立学校很多时候是讲究如何做人，而不是讲究如何做事，这就让很多老师和学生感到很压抑，毕竟是衙门的学校，多少也有衙门的气息。就我当年在某重点中学的执教时候而言，待遇不高，凡事都是靠资历，有能力也只能夹着尾巴做人，心里本身就不爽，如果遇见某些“交高学费”的家长还把自己当“上帝”看的时候，往往就容易“新帐老账”一起算，校长，主任得罪不起，我还得罪不起你家长啊?我自己就和家长在学校大门口，大吵过一场，要不是学校保安，隔离我和家长，那是要打起来的。而且知道学校最后怎么处理的吗?由于是某重点校，有政府撑腰，家长是国企背景，校长直接通知政府相关部门，相关部门直接找家长所在单位的一把手，事件定性为扰乱学校正常教育秩序，辱骂教师，影响恶劣，该公司领导马上责成该家长停职检查，结果家长第二天到学校专门给我赔礼道歉，说实话，我当时感觉的确是钱挣的不多，但是“政治地位”挺高的啊!不过心里感觉，这种上纲上线的定性。

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以上大多数都是民办中学。应该只有29是公办的吧。
我个人当年是树人没摇上号，按学区进的29初中，毕业后考入南师附中，现在已经是大学生了。
不过我有很多小学同学分布在金陵河西和南外仙林，所以应该有一点的发言权吧~~

首先，说说我的母校29。
从最实际的成本上说，公办学校便宜，民办学校花销大。这样来看，显然是29占优。
29一个年级班级多，学生也和大多数公办学校一样，良莠不齐。
但是，如果入学的时候能考进快班（当年我们是3个快班/共18个班），情况就很不错。
当然平行班里也会有人才，我们那届平行班里出了个神人，进了南师附中，现在在北大生命科学院。
29总体师资不错，大多是很有经验的教师，每年新教师比例很小，所以只要肯学，就不会差。
29升本部高中，对初中部是有优惠政策的，加入初中三年足够优秀，不但直升还免学费，一切机会优先选择。不过我当年婉拒了。

其次，说说树人。
南师附中里很多同学都是树人毕业的――但前提是，A班的。
B班几乎很少有人能升入重点高中――我是说完全凭中考成绩来说。
树人总体重视素质教育，自控能力强的学生能收到不少综合素养的熏陶，但对于自控能力不足的学生，只能是火上浇油。
树人和附中共享一个校园，环境不错，人文熏陶也不错，但是要注意到大环境里学生的家境都不错，因此选择树人的时候还要注意到是否能接受家庭环境的潜在比较。
树人年轻老师较多，可能课堂上更有开创性，学生的自由度更大一些。
树人报考南师附中在前两年都有分数线降十分的政策，现在应该没变吧。

金陵河西据我了解和树人差不多。
只是距离偏远，坐校车价格不菲。当然，住校的开销更大。
知名度不及树人。当然更不及金陵本部。

南外。。。我只能说，如果不是想出国，就没那个必要选择南外，更何况是分校。
社会大潮毕竟还是应试教育，南外可能过于素质教育了。
学生的自由度，无论是心理上的还是实际行动上的，都远远超出大多数人的想象。

其实，高中以前的教育虽然重要，但是对未来的影响远远不及高中的重要性。
在附中，会发现身边的同学哪里来的都有（不过玄外和树人占大部分）
因此，只要初中好好努力，是金子在哪里都会发光的~~~

这个事情可以从四个维度去看，第一个是我们这个社会本身对于权利的追捧，第二个可以从家长的角度去看，第三个我们从孩子的角度看，最后一个我们站在学校的立场来分析这个事情。当然就去个人而言，其实不赞成这种形式的竞选的。毕竟最后不管是家长还是学校，共同的诉求都是想给孩子一个更好的教育，但是显然这种形式本身不会有特别好的教育效果，还会给孩子一个不好的榜样。 首先我们这个社会官本位的思想还是挺重的。在大众的意识里，谁的资历背景更好，谁就应该掌握主要的资源，成为圈子的领袖。造成这种现象的原因很复杂，我们暂且不去深入的讨论。所以到了竞选孩子的家委会这件事情上也是如此。当然这种风气不是一个好的现象，但是就目前来说，我们没有办法去杜绝。 对于家长来说，都想成为这个圈子的核心，一方面手里有权利，可以更多的照顾自己的孩子，另一方面则是满足自己的权利欲望。所以当前我们的教育还存在很大的问题，人们普遍望子成龙，不希望自己的孩子输在起跑线上，所以家长就会想尽一切的办法来给孩子最好的教育。甚至在上学之后，依然希望可以参与到孩子在学校的学习生活上来。给自己的孩子争取更多的资源和福利。 对孩子而言这里有一点攀比的因素在里面。看到自己的家长成为了一个小圈子的领袖。对他们而言，也可以成为同学之间相互吹捧的资源。这一点我认为是很不好的。尤其在孩子还很小的时候就有这种心态，对于他们未来的发展不见得是一件好事情。对所以我们需要深刻去反思这件事情。 站在学校的立场来看的话。首先学校这么做的出发点是好的。为了更好的教育孩子，让孩子获得更好的教育，得到成长。同时也深知仅凭学校的努力，力量毕竟有限，所以希望在教育这些学生的过程中，可以让家长适当的参与，双方共同把孩子的教育最好。出发点固然好，但是在具体执行的过程中。出了一点问题，变成了家长之间资源的比拼。我想这也不是学校所愿意看到的。

所以到了最后，我们还是希望学校和家长都能深刻反思一下自己的行为，最终的目的还是为了孩子的成长。