土耳其国际中学怎么样 在土耳其投资房产,不知道怎么样,有没有在土耳其买过...

夏天来了！太阳把树上的叶子都烤得枯黄了。我怀恋着我们那些清凉的高山和山里新鲜的泉水，我的母亲也怀恋着它们；因此一天晚上，我们就回到故乡去。多么和平，多么安静啊！我们在高高的麝香草上走过。虽然太阳把它的叶子晒焦了，它仍然发出芬芳的香气。我们没有遇到一个牧人，也没有见到一间茅屋。处处是一片荒凉和静寂。只有一颗流星说明天上还有生命在活动。我不知道，那清明蔚蓝的天空自己在发着光呢，还是星星在发着光，我们可以清楚地看出群山的轮廓。我的母亲烧起火，烤了几个她随身带着的洋葱。我和我的小妹妹睡在麝香草里，一点也不害怕那喉咙里喷火的、丑恶的斯米特拉基⑧狼或山狗。我的母亲坐在我们的旁边――我想这已经够了。
我们回到了老家；不过我们的茅屋已经成了一堆废墟，现在我们得把它重建起来。有好几个女人来帮助我的母亲。不到几天工夫，新的墙又砌起来了，还有夹竹桃枝子编的新屋顶。我的母亲用树皮和兽皮做了许多瓶套子。我看守牧师的一小群羊；安娜达西亚和小乌龟成了我的玩伴。
有一天我们亲爱的亚夫旦尼得斯来拜访我们。他说他非常想看我们，所以他跟我们在一起愉快地住了两个整天。
一个月以后，他又来了。他说他要乘船到巴特拉和科孚去⑨，所以要先来和我们告别。他带来一条大鱼送给我的母亲。他会讲许多故事――不仅关于在勒庞多湾的渔夫的故事，而且关于那些像现在的土耳其人一样统治过希腊的君主和英雄的故事。

您好！

我是福州中加达出国的leo，请参考以下内容

土耳其的房地产市场目前是处于快速增长的阶段，土耳其的房价增长在09-01-2019达6.3%，相较于08-01-2019的4.5%有所增长（如下图可以参考）

出现以上数据的增长变化，也有很大部分的原因是因为土耳其开放了买房移民拿护照的政策，只要投资25万美元的房产就可以了，这也刺激了很多投资需求者前往土耳其投资房地产。

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成都市玉林中学建校于1988年，坐落于大专院校、科研单位、高新产业集中的成都市国家级高新技术开发区。是四川省第一所实行全面改革实验试点中学，是成都市第一所实行校长招聘制的中学，是四川省示范性普通高中，也是全省、全国第一所有后援委员会的公立学校。 查看精彩图册
中文名： 玉林中学 创办时间： 1988年 类别： 公立中学 所属地区： 中国成都 主要奖项： 省校风示范校、示范性普通高中 教职工： 493人
目录学校简介校服学校历任校长简介师资力量校容校貌心系台湾发展前景

展开学校简介校服学校历任校长简介师资力量校容校貌心系台湾发展前景

展开编辑本段学校简介　　学校占地215亩，拥有芳草、石羊、玉林、肖家河四个教学区，六个教学点。
玉林中学
现
有教职工493人，学生8700多人。特级教师及后备人选5人，博士11人，硕士7人，研修生202人，市、区学科带头人44人，全国优秀教师2人，四川
省优秀教师4人，成都市优秀教师9人，成都市优秀青年教师23人，师德标兵10人 ，优秀校长5人，其他荣誉称号获得者200多人。
学校拥有功能齐全的教学大楼，设施完善的学生生活中心，设备一流的体育场馆、科技楼和天文馆。
在十多年的快速发展中，逐步形成了有丰厚内涵的“人本・和谐”的办学思想，“琢玉成器，育才成林”，为社会培养了两万多名合格的毕业生，为高等学府输送了
一批又一批大学生，有300多名玉林中学毕业的学生在国外一流大学读书。培养了全国十佳警察田立，四川省理科状元翟牮，14岁少年大学生张晶，2008奥
运之星顾俊杰、周怡等一大批优秀人才，高考、中考连年受到成都市教育局的表彰,实现了“资源的快速积累，品牌的有效辐射”。
学校明晰了“集团化办学，国际化交流，科学化管理”的发展思想，树立正确的教育观，深化课程改
革，开发校本课程。近三年来，承担了研究课题26个，其中国家级课题5个，省级课题2个,80%的教师参加了课题研究。学校大力推进素质教育，在人事制度
改革、集团化办学、多元化发展等方面进行了积极的探索，具有较明显的特色，取得了可喜的成果，起到了实验性、示范性作用。
目前，学校正向着“将玉林中学办成在‘人本・和谐’的办学思想引领下，面向世界，并与国际接轨的师生互动发展的学校”的办学目标阔步前进。编辑本段校服　　分夏季校服两种,秋季校服一种,冬季校服一种.
[1]

此为夏季校服编辑本段学校历任校长简介　　【杨兴政】
杨兴政，男，中共党员，中学高级教师。四川省绵阳市盐亭县八角镇人民村人。在八角小学读书时加
入少先队，1954年考入盐亭县富驿初级中学读书并加入团组织，1958年保送入盐亭中学学习，1959年参加工作，1960年初被选送入四川省团校（校
址在重庆石桥铺）团县委书记培训班学习，学习期满后调入盐亭县团委并分管学校团队工作，1964年考入成都工学院高分子化工系塑料专业学习，1965年加
入中国共产党，1969年被派到雅安市档案馆清理敌伪档案，后被送往邛崃桑园7848部队军垦农场劳动锻炼并担任司务长，1970年劳动锻炼期满被派遣到
成都市革命委员会，先在文教组织，再到市教育局革命委员会组织干部科工作，1971年被派到成都三十五中任政治处主任，后任革命委员会副主任，革命委员会
撤消后，被任命为成都三十五中校长兼党支部副书记，1980年率成都市一批教师支援马尔康和汶川，常驻汶川并兼任汶川威州中学校长，1980年返城后调任
成都二十九中(又称成都计算机职业中学)校长兼党支部书记，1988年成都玉林中学创立，被市教委招聘为首届玉林中学校长，一直连任到2002年退休，退
休后又被聘为玉林中学名誉校长。还先后担任过成都东方双语学校和玉林中学（西区）校长，玉林中学与高新一中和玉林中学（西区）“三校合一”时担任顾问。曾
任四川省教育学会教育管理专业委员会副秘书长。高新区优秀校长，成都市优秀共产党员，四川省优秀教育工作者，四川省优秀校长，荣获成都高新区创业奖，享受
成都市人民政府特殊津贴。
【唐方剑】
唐方剑，男，中共党员，1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专业，获理学学士，中学化
学高级教师。1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业。中国教育学会德育教育专业委员会会员；四川教育学会教育管理委员会会员；成都市教育学会化
学教育专业委员会常务理事、学术委员会委员；成都市优秀青年教师；成都市先进德育工作者；四川省优秀青年教师；成都市首届学科带头人后备人选；中语会杰出
贡献校长；1999年入选《科学中国人――中国专家人才库》；入选“成都市人才兴市百千万工程”。
治校理念：关注人的互动发展。
人生信条：做一个心理健康、有思想的人。
主要经历：
1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专业、获理学学士；同年7月分配到四川师范大学附属中学任化学教师；
1987年至1997年在四川师范大学附属中学工作，历任班主任、教研组长、教务处副主任、校长助理；
1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业；
1997年至2002年7月任四川师范大学附属中学副校长（97―98分管德育、总务后勤、校办产业，98―99分管总务后勤、校办产业，99―02主持初中部全面工作，参与了并校改革、创建国家级示范性高中全过程）；
2002年8月至2011年8月任成都市玉林中学校长。
【邓 铭】
邓铭，男，毕业于西华师范大学，物理系。从事教育工作以来，分别在高新一中、高新实验中学、和平学校担任副校长、校长工作。现任玉林中学校长，中学高级教师，成都市学科带头人，成都市优秀教育工作者。
2011年8月至今任成都市玉林中学校长。[1]编辑本段师资力量
玉林中学建校于 1988
年，坐落于大专院校、科研单位、高新产业集中的成都市城南国家级高新技术开发区，是四川省第一所实行全面改革实验试点中学，是成都市第一所实行校长招聘制
的中学，是四川省示范性重点高中。目前学校占地 112 亩，三个教学区，有 200 多名教职工，其中特级教师 1 人，教授 7
人，市、区学科带头人 20 人，高级教师 68 人，中级教师 72 人。 56 个教学班，近 4000 多名学

生，拥有功能齐全的教学大楼，设施完善的学生生活中心，设备一流的体育场、科技楼和天文馆，造就了一支为数众多、爱岗敬业的教师队伍。
在 10
多年的迅速发展中，玉林中学逐步形成了自己的办学思路，构建了适应自身发展的“三立”办学理念，即“以高尚品德立人，以博学多才立身，以勇于探索立新”。
以“整合教育资源，立足校本开发，关注人本发展，促进玉林人的互动发展”为治校理念，为全面培养学生创新精神、实践能力、人格品质和个性发展打下良好而坚
实的素质基础，十年来，培养出了“四川省高考理科状元翟牮”、“清华大学高材生张奕”、“ 2008
年奥运之星顾俊杰”、“全国十佳优秀警察田力”等高素质人才。玉林中学还与高新区博士创业园成都博士达现代教育开发与研究中心建立了良好的工作关系，成立
了“玉林中学博士工作站”，先后有 7 位博士入驻工作站，共同创办了博士创新教育实验班 ”, 给玉林中学的教育改革注入了新的活力。
目前，学校形成了“一校三址”的办学规模，整合了学校资源，提升了学校综合实力，加强了教育信息化进程，以教学兴校、科研兴校、管理兴校，塑造了玉林中学美好的办学形象。
现在，满怀豪情的玉林人在年轻的具有开拓、进取、创新精神的领导班子的领导下，正在为把玉林中
学创建成在现代教育理论指导下面向世界，并与世界接轨的有特色的精品学校而努力奋斗。 企业介绍:
成都市玉林中学创建于1988年秋，是为玉林小区修建的配套学校。建校之初，玉林中学实行了一整套政革措施，概括为“四制(校长负责制、教职工全员招聘
制、任务和目标考核及岗位责任制、实行内部结构工资制)一包(经费总包干)两支持(成立由学校服务范围内的单位组成的办学后援委员会支持学校办学；学校支
持后援单位职工子女就学)”。作为首家校长负责制的改革学校，玉林中学的校长杨兴政是由市教委面向社会公开招聘的，教职工是由校长面向社会经过严格考核公
开招聘的，引进了全面的竞争、淘汰机制，从而彻底打破了吃大锅饭的现象，使学校的改革走上了良性发展的轨道。十二年来，在市政府、市教委及高新区的关怀和
指导下，玉林中学不仅迈出了坚实的第一步，而且稳步跨上了继续开拓的新台阶。尤其在高新区及市教委领导的关怀和支持下，玉林中学顺利合并了在建的高新区芳
草中学为玉林中学西区(西区为高中部，原校址为东区，开办初中部)，并于98年秋成功启动，为玉林中学今后的发展打下了良好的基础。学校在办学条件方面日
臻完善，办学效益逐年提高，已成为在省市乃至全国有良好声誉和相当竞争能力的令人瞩目的一所新型完中。
中国民航飞行学院于
2006年7月授予成都市玉林中学“中国民用航空飞行学院民航专业后备人才基地”，并委托玉林中学开办民航专业后备人才基地班，招收具备民航飞行技术和空
中乘务等专业基本条件的优秀学生，进行高中阶段文化课程教育和专业基本素质训练，旨在为民航飞行学院培养和输送飞行技术、空中乘务等优秀的民航专业后备人
才。
成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地学生属成都市玉林中学普通高中学生，在与
普通高中学生同步完成普通高中基本课程的基础上，针对飞行、空乘专业的特殊要求，强化英语、增设形体训练课、体能训练课、礼仪培训课和面试技能技巧课等，
聘请民航专业教师授课，增强学生的身体素质和心理素质，使学生综合素质得到全面提升。
成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地班实行封闭式住读管理，实行助教制，配备课后辅导教师和生活教师，从学习到生活分别有专人负责。
2006年9月，成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地面向全省招收首届高三民
航基地班，实行小班制教学和封闭式住读管理，通过文化、礼仪、形体、面试技能技巧等课程的强化训练，取得了良好成绩。学生参加民航飞行学院飞行、空乘专业
面试体检全部合格，文化成绩大幅度提高，升学率达100%，获得中国民航飞行学院及家长和社会赞誉。2007年9月，经成都市招生办公室批准，玉林中学中
国民航飞行学院民航专业后备人才基地面向全省招收第二届高三民航基地班和首届高一民航基地班，基地班管理严格规范，学风浓厚，学生文化成绩和身心和谐发
展，素质全面提高，得到家长和社会的高度认可。
唐方剑：学校校长,党委副书记,中学高级教师1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专
业，获理学学士，中学化学高级教师。1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业。成都市教育学会化学教育专业委员会常务理事、学术委员会委员；成都
市高级教师评审委员会委员；成都市教师资格评审委员会委员。成都市特级校长；成都市优秀青年教师；成都市先进德育工作者；四川省优秀青年教师；成都市首届
学科带头人后备人选；1999年入选《科学中国人――中国专家人才库》；入选“成都市人才兴市百千万工程”。
人生理念：做一个心理健康、有思想的人。
管理理念：关注人的互动发展。编辑本段校容校貌　　由玉林中学团委主办，共青团玉林中学委员会承办，并在每一学年的第二学期举办，活动旨在宣扬：做一个文明、多才、奋进的玉林青年。
活动启动于2004年5月，至今已成功举行过4届。
每年度的活动中将评选出德智体美全面发展的优秀玉林青年为“玉林十佳”、“玉林十优”。第五届玉林青年节将加“校园歌手大赛”、“教师知识竞答”等活动！由于地震原因，第二届校园新作文大赛组委会，决定将办赛款项全部捐赠地震灾区。比赛终止，所有作品将存档！
《玉林青年报》
2005年10月17日，《玉林青年》在玉林中学芳草校区、石羊校区、玉林校区、肖家河校区同
时举行发刊仪式。学校领导对《玉林青年》的成功发行表达了热烈的祝贺，对玉林中学团委的牵头作用表示了肯定，同时对玉林校园文化建设和青年的成长予以了展
望。各个校区的团员代表也在大会上致辞，立志要以《玉林青年》的发刊为契机和平台，进一步展现玉林学子的青春风采。被《玉林青年》首期录用了稿件的教师和
学生个人也在发刊仪式上领到稿费，这极大地调动了广大青年学子和教师关注《玉林青年》的热情，形成了热烈的、积极的反响。
《玉林青年》以“弘扬玉林精神，传播玉林文化，唱响青年声音”为宗旨，力求贴近学生生活和校园实际，设置了“校园”、“青春”、“文苑”等主题鲜明的版面，开辟了校园文化建设的新领域。《玉林青年》的发行标志着玉林中学校园文化建设在历史上翻开了新的一页篇章。
抗震救灾我们在行动

■当地震突然降临
5月12日14时28分，一场突如其来的灾难降临到中国大地，四川汶川发生8、0级大地震，地
震发生时成都震感强烈。地震发生时，我校四个校区学生和老师正准备上课，在干部和老师的组织下，师生们很快就疏散到操场等安全地点，无一人受伤。在通讯全
部中断的情况下，唐校长立即派人火速赶往高新区，向相关领导及时汇报了地震情况，四个校区也很快互通了消息，师生全部平安无事。17点15分，学校正式放
学，家长们也陆续前来接学生。当晚，住校生全部有秩序地被安置在操场上，学校安排专人值班，师生度过了一个不眠之夜。
■抗震救灾，心手相连
5月13日下午，学校接到高新区社会事业局紧急通知，有500名孤儿被安置在滨河小学，急需棉
被支援，唐校长立即要求把芳草和石羊校区学生宿舍没有用的棉被整理出来，火速送往滨河小学，棉被总价值8万6千元。学校办公室立即向四个校区老师发出捐赠
总动员，老师们积极响应，截止5月13日晚，四个校区共捐赠棉被、毛毯400多条，学校将统一组织通过相关渠道送到灾民手中。
■地震阻挡不了我们的求学的步伐
为了保证高三学子能够尽快投入到高考备考中，5月13日晚，学校组织人连夜搭建了长100米、宽9米的雨棚，分隔出12个班，每班都安置了饮水机，并设置了教师答疑处，老师们随时解答学生提出的问题。高三学生将于5月14日正式复课。
5月14日上午8点，芳草校区高三全体师生在操场集合，唐方剑校长做了动员讲话，表达了对灾区
遇难者的悼念之情，告诫高三全体师生以立足本职岗位，发奋读书的实际行动，表达对灾区的支援。唐校长还给师生讲解了地震的知识，要求大家相信政府，不相信
不传播谣言，沉着镇定，奋发有为。复课第一天，师生精神饱满，秩序井然。
■敬刚书记一行莅临我校指导工作
5月16日，高新区党工委书记敬刚、管委会主任韩春林、管委会副主任李岷雪在社会事业局局长吕
毅等的陪同下，来到我校芳草校区检查学校校舍的受损情况，要求相关部门尽快修复受损部位，保证19日学生正式安全进入教室上课。敬刚书记对我校领导在地震
发生时的快速反映及正确处理非常满意。敬刚书记一行看到高三师生良好的精神风貌非常高兴，对高三及时复课的安排也非常认同，并对震后的学校工作提出了明确
要求。
■5月19日14时28分，距离汶川特大地震爆发整整七天的时刻，玉林中学全体师生庄严肃立，
向汶川大地震的遇难者默哀，泪水再次打湿了师生们的双眼。这一刻，在中国各地，国旗低垂，汽车、火车、舰船笛声长鸣，防空警报在城市上空鸣响；这一刻，在
天安门广场，自发赶来的民众高喊“中国加油”、“祖国万岁”；这一刻，13亿中华儿女的泪水让世界感受到他们的悲伤。而当中国经历了这场世界历史上最大规
模的集体哀悼活动后,留给世界的，是中国人的坚强。
■“抗震救灾”玉林师生在行动：一片爱心献教育
“5?12”汶川大地震发生以来，灾情一直牵动着全校师生的心，在学校团委的倡议下，师生们纷
纷捐款，表达对灾区人民的一片爱心。截止到今天，师生捐款合计332599.22元。师生们有一个愿望，希望用这笔钱去创办一所学校，帮助孩子们完成学
业，为灾区的教育出一份力。编辑本段心系台湾　　2009年8月8 日，台风莫拉克重创我国台湾，使南台湾遭遇了近半世纪以来最严重的一次水灾，高雄县甲仙乡小林村几乎全部
专栏Logo
被
泥石流吞没。台湾灾情传出，大陆网络媒体、电视、报纸都高度关注，成都玉林中学“团委博客”又名“玉石轩”（链接地址详见扩展阅读）紧急提前开放，向台湾
受灾同胞祈福！呼吁在海峡彼岸的国内同胞、远在海外的华人以及各界爱心人士，加入祈福行列。当血肉相连的台湾同胞深陷灾难时，倡导全球华人都与他们同携
手、共患难，一起渡过难关，一起重建家园。特别开展“心系台湾”专题栏目！
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编辑本段发展前景　　12月31日下午，成都市玉林中学6000多名师生齐聚芳草校区，以辞旧迎新联欢会共庆建校二十周年。
20
众
多退休教师相聚校园，在祝福墙和笑脸墙前驻足流连。老校友们重回母校，共叙二十年燃情岁月。各级部门和各界朋友纷纷对学校表示祝贺。高新区党工委委员、管
委会副主任李岷雪，高新区社会事业局局长吕毅，高新区组织部副部长、人事劳动和社会保障局副局长杨俊，高新区机关工委副书记张义薇，高新区财政局副局长傅
亚明，芳草街道党工委书记王平，石羊街道办事处副主任张剑飞等领导和嘉宾出席了本次盛会。
活动在庄严的国歌声中拉开序幕。“祖国蓝天，百鸟飞翔；锦江河畔，桃李芬芳……”全体师生齐唱
《校歌》，动情的歌声响彻校园。唐方剑校长发表了热情洋溢的讲话，代表学校向所有关心和支持玉林中学发展的各界朋友表示衷心的感谢。唐校长动情地回忆起学
校高举改革与创新的旗帜由小变大、由弱变强的发展历程，建校之初的艰难困苦和创业者的奋斗精神令人难忘，“不是重点，胜似重点”的美誉和“琢玉成器，育才
成林”的累累硕果令人欣慰。展望未来，唐校长表示，学校将继续坚持“集团化办学，国际化交流，科学化管理”的发展思路，坚定不移地走内涵发展、持续发展、
品牌化发展之路。高新区社会事业局局长吕毅致辞，肯定了玉林中学二十年的办学成果，同时希望玉林中学积极履行“服务于社会，服务于学生”的办学宗旨，充分
发挥全区学校排头兵的示范带头作用，为高新教育登上新台阶而努力拼搏。
联欢会以“玉林，可爱的校园”为主题，师生同台，精彩纷呈，充分演绎了老师的可敬、学生的可亲
和校园的可爱。“南国冰雪，阻不断春天的脚步；汶川地震，压不垮坚韧的脊梁。奥运盛火，传递激情梦想；神七飞天，彰显强大国力。”一曲《中国骨气》，高亢
激昂，荡气回肠，把人们带回了难忘的2008。烛光点点，歌舞《让世界充满爱》展现大灾中的大爱。诗朗诵《带着感动出发》回顾了年青的玉林二十年风雨历
程。马林巴打击乐队演奏《四小天鹅》《土耳其进行曲》，舞蹈《卓玛》《牧民新歌》，歌曲《同一首歌》《真心英雄》《年轻的朋友来相会》《玉林欢迎你》。刚
柔兼济的太极拳和勇猛劈杀的跆拳道表演令人热血沸腾……在节目中巧妙穿插祝福花絮、老校长访谈、校友介绍及优秀DV展播等。“轻轻合上2008年的日历，
珍藏可爱的校园――每一份精彩。静静聆听2009年的钟声，放飞可爱的师生――每一个希望。”100多人的大合唱把联欢会推向了高潮，八位校级干部在唐校
长带领下同时亮相，展望学校美好的未来。最后，在《团结就是力量》的全场合唱中，欢腾的校园展示了一个和谐奋进的玉林中学。编辑本段学校交通　　芳草校区(总部):芳草东街80号
乘车路线：12、26、77、79、93、114路公交车直达。
石羊校区：石羊新街16号（现址：欧尚站华店对面）
乘车路线：93、61、801可到达。

玉林校区：玉林东路11号
乘车路线：153、12、59、61、109路公交车直达。
肖家河校区:肖家河街69号
乘车路线：153、79路公交车直达。
供稿网络：“团委博客”又名“玉石轩”（链接地址见扩展阅读）编辑本段所授荣誉
获得了四川省校风示范校、四川省示范性普通高中、四川省现代教育技术示范校、四川省实验教学示范校、四川省传统体育项目示范学校、四川省垒球人才输送基
地、成都市精神文明单位、成都市绿色学校、成都市园林学校、成都市十佳环境模范管理组织等殊荣。通过了ISO9001：2000国际质量管理体系认证和
ISO14001:1996国际环保体系认证。

对中国钢琴教育现状的担忧
（如果您不想毁了孩子的前途，请耐心看完）
让孩子从小接受良好的艺术教育，这本是一件好事，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场，各种培训机构遍地开花，其中不乏滥竽充数误人子弟者。有说是上海音乐学院毕业的，有说是中央音乐学院的…… 拒查，情况纯为欺骗。个别教师可能到过这些学校短期培训，于是就称自己是某某学校毕业的。对业余授课教师队伍进行规范管理，教育家长选什么样的教师，这都是迫在眉睫要解决的事。
好老师的标准是什么? 1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人？）怎样叫做弹得好呢？说的俗一些首先是技术（即弹得快，弹不快的人方法上肯定有问题，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，740的示范，要知道这太算不了什麽了，小孩的曲子都是很简单的。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦叙事曲、协奏曲，贝多芬奏鸣曲（黎明、悲怆等）、巴赫三部创意曲以上、等等，在技术上不应有很大负担。由于家长对钢琴的无知，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，其实这些全都是业余6级左右的曲子，根本不能体现教师水平，说句俗话，不怕没好货，就怕货比货。多拿你的老师跟郎朗、李云迪等钢琴家比，水平越接近越好。还要广泛接触如海顿、克莱门蒂、舒曼、拉赫马尼诺夫、德彪西、拉威尔、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品。2、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。3、好的老师还要有非常棒的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学。4、对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心。5、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，好多人在考音乐学院之前还是很努力的，考上后以为万事无忧，四年时间很少练琴，这种人的教学能力你相信吗？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴、拜师、钻研的老师才可以信任。
学生弹得好不等于老师教得好：许多老师常用的伎俩是：我的学生在某某大赛中得了金奖，所以你应该相信我教的好。乍听起来是很有道理，其实不然，第一：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二：就算是他的学生，又跟他上过几节课呢？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果。娱乐界这种现象比比皆是，一个名人出名了，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人，小则曾经教过她，大则是他的恩师。当然其中有一些是曾经指点过他，但也就是几节课的时间，难道是这几节课造就了他的成功吗？只能说这位老师比较幸运，像中彩票似的遇到了未来的潜力股，这种现象多出现在某些年长的教师身上，很简单，教的年头多了，按百分比自然会遇上那么几个有才的，尤其在8、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，几乎所有的人都是他的学生，就算学生不出名，学生的学生也总有那么一两个好的。然后就说是自己的徒孙，中国人是很相信权威和年龄的，艺术界按资排辈儿现象严重。家长们也不明所以，以为越老越权威，实际上大多数在8、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法，几十年来并无改进，反而是忙于赚钱、养家、评职称、等等荒废了技艺，这一点很容易得到例证，目前就职于大学、高中、艺术学校等各单位的老教师，无论声乐、钢琴、都比不上刚毕业的大学生，但他们在那个位子上就有学生相信，找他们上小课，这样一来最倒霉的还是学生》
中国业余钢琴考级制度的内幕：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，他非常严肃地表示：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，让孩子们只练固定的曲目参加考级，这不是一种好的方式。弹琴应该是一件持之以恒的事情，要综合全面地平衡发展，而不是翻来覆去地死记硬背几首曲子。据凯沫林介绍，欧洲根本就没有所谓的考级，而是经常举办学校观摩音乐会，让每一个学生都有表演的机会，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，达到了怎样的水平。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，提出改正意见。据笔者了解，一方面由于家长们的急功近利，要求孩子速成，让孩子在短期内强化学琴，只弹考级曲目，主要以背奏为主。以为只要完成考级，就等于掌握了一门技能，所以考完级，也就不再学了。另一方面，就是很多老师为了迎合家长的要求，急于求成，不按照科学的进度，片面追求考级。甚至于用一年的时间准备考级曲目，造成拔苗助长。而且老师们也互相竞争，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，谁的本事就最大。。由于考级已不只是纯粹的考级活动，它已经和经济挂了勾，由此也带来了相应的问题。近年来，考级的单位越来越多，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，上海音乐学院，中国音乐学院，地方艺术院校，还有中国音乐家协会等等机构，真是眼花缭乱，有些人投身考级，就是看中了考级带来的巨大利益。随着考级单位的频频增加，便会出现相互排斥，相互竞争。到处都是不正常拉¬考生的现象，比如，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，学生越多，回扣的数额也就越大，通过率越高，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，导致的结果是，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高，越是通过率高越是利于招生，生源越多越有话语权，你不让我的学生通过，我就参加别的单的考级，反正又不是你一家。如此循环家长们也很难判断，哪一家最权威，这直接导致了恶劣的后果。出现了降低考试标准的 “怪现象”，如八级完不成的就给七级证书，甚至是交了报名费，演奏好坏都给合格证书。比较严重的是一些小县、市的琴行，他们往往无法保证自己的教学质量，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，其实就是在误人子弟，这样就完全失去了考级的意义。要知道，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，推动音乐教育的普及和发展，考级活动不能成为生财之道。“家长的心态无可厚非，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级，追求考级成绩，其目的是为了给自己加砝码。道理很简单，如果某琴行学生考级率高，自然会成为其招生的招牌。而家长又不明所以，往往是老师让干什么就干什么，推荐去哪里就去哪里。业内人士指出，考级已经市场化，其背后存在着利益链条，各考级机构只有争取生源，才能获取利润。据了解，每位学生考级，需要交费80~200元不等，一年下来，仅本市就是百余万元的市场。竞争的直接后果是，考级标准越来越宽松，通过率高达95%！“实际上， 目前我市有大大小小的社会力量艺校、琴行百余家，一些琴行前为卖场后面办学，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的），师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触，属于大杂烩那种）毕业生。劝你一句，找老师一定要找专业的，可以少走弯路，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，都是教得很差的，因为真正好的老师往往名声在外，家里根本不缺学生，不会去兼职。而干全职的更是根本就没找到正式工作，只能在琴行靠误人子弟糊口
这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从。我认为，我们不要回避音乐考级的功利性。因为，我们都是生活在世上的普通人，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，或是作为职业，或是作为爱好，或是作为消遣。而家长们的初衷也是这样：有的是为孩子日后的升学做准备；有的是，希望孩子多学一门技能，所谓“艺多不压身”；有的是，希望孩子将来以此为业；还有的，就是因为孩子有这方面的兴趣，以后是否作为职业，也无所谓。可是一旦考级和升学、就业挂上钩，就难以逃脱“功利”二字。笔者只想告诉家长们，如何确立学琴的目标；如何甄别好的钢琴老师；如何学琴，如何做到不半途而费，真正学下去。
我认为，解决这些基本问题，对于琴童的家长们是最迫切的。否则，不仅浪费了很多金钱，大量的精力，而且虚度了孩子们的宝贵童年。可怜天下父母心！家长们，付出了那么多，为什么有的人看不到一点效果呢？学琴毕竟要有一个回报，才算“不虚此学”。既然花了如此大的代价，为什么不去反思一下，是否可以找到正确的学琴之路，真正掌握一门技能，终身受用。其实,只要这些家长多了解一些有关的知识，就可以避免这样尴尬的局面。
近日读了一篇文章，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象，钢琴老师不够专业，没有资格，在刘诗昆看来，什么样的老师才是合格的？“十年以上专业训练，这是最基本的。”刘诗昆的回答带着不容置疑。可现实远非如此。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，除了正统钢琴系毕业的学生，你会发现师资队伍多是这样的分布：既有原来学民族乐器如二胡、琵琶的，也有学声乐、甚至音乐理论的。某些老师，上课从不示范，拿个谱子就让学生练，上完课划个钩又让带回家练，“只求应付了事，可能自己都不会弹。” 让刘诗昆无奈的是，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性――良好的社会地位、丰厚的经济收入、轻松的自由职业状态。自然地，也会有越来越多的非专业者，冲着这股吸引力而来。琴童数量快速增长，师资却远远跟不上，专业老师经过十年学习，“好容易出来一个，又只能一对一教几个学生。这种情况下，谁也避免不了滥竽充数者。”
机构和钢琴老师太会包装自己：名人们普遍没有社会责任感，用自己的名声在全国各地办中心，实际师资情况根本不去监督，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，这个经济账很清楚：招好的老师，人家要的课时费高，相对机构赚的就少了，不如招些水平差的、没工作的，利用机构的关系跟全国各个名人合个影，包装一下，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导，该老师的教学水平得到大师的称赞，这是个商业化的社会，所有的事情只要有钱就能运作，与名人拍广告太类似了，只要给钱，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，只要笑脸相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑脸人，大师们往往不会驳人家面子，合个影，写个寄语，提个词，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，报社哪管你的真实性，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，深为大连钢琴界骄傲，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，其亲密合影犹如家人般和谐，令我深深“羡慕”，钢琴教育大师只有几十位，而钢琴教师确有几十万之众，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累死了）实际情况是只上过一节课，甚至一节没上过，去拜访的目的就是合个影，不要去机构学钢琴，比如你选的老师是100一节，你把钱交给机构，他们基本是五五分的，老师只能得到50元。而真正到老师家里学这100全是老师的，这代表什么？该老师家里学生太少，闲暇时只能去机构受人剥削。为何学生会少？就是水平不行嘛。所以去机构干的就是这个情况。可怜家长的钱被两拨人瓜分。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问，该顾问的教学水平往往还不错，请他的目的一：他也教课，课时费贵得很，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二：慌称该专家长期培训该中心教师，带领他们搞科研，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，即便教研最多一个月一次，对中心教师水平的提高作用甚微，另外，不要以为长得老的就一定是权威，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，毕业后，回到老家合肥，由于土生土长，对当地各办学团体了如指掌，也熟知当地所谓专家的教学水平，用我们音乐学院的理念来看，方法太成问题了。类似安徽省这种没有音乐学院的省份。钢琴教育水平很难与国际接轨，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场，天赋好的学生大都被机构忽悠去，有实力的老师只能收一般的，学生素质差老师水平再高也出不了成绩，恶性循环下去，机构越做越强，越强越有吸引力。。。。。。
各团体与培训机构狼狈为奸：目前以办比赛为，生的单位越来越多，许多比赛金银奖比例高达30%，真是可笑至极。金银奖选手无非一个证书，一个奖牌总成本不足8元。而选手的报名费高达200---300，各培训机构乐意与他们合作，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，有人可能会说，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，咋会不正规？殊不知只要给了承办费，给多大比例的金奖还不是承办方说了算，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心，无疑会蒙骗大多外行的家长，许多家长看孩子拿了个金奖，以为很了不起，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，没有人承认自己找了人）。几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难），接受的钢琴教育及其粗浅，加上这些年忙于机构的日常事务，大都荒废练琴，先天不足加后天缺钙，使得他们越来越远离钢琴艺术，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，是新中国第一批出道的机构创始人，社会关系广泛，跟当地青少年宫、音协、歌舞剧院、等所谓政府机构关系暧昧，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉。简直易如反掌。于是乎他们的中心往往耀眼夺目，各种荣誉满墙都是。极具迷惑性，家长看了腿都迈不动了，往往匆忙交了几个月的学费。他们靠自己的名望往往很拽，课时费动辄跟大学教授一样：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，一是以为越贵越好，二是以为教师越老越好，三是以为该中心越华丽、规模越大越好。提到少年宫、歌舞剧院，你不要以为他是政府办的，可以信任，实际上目前都是被私人承包了，用啥样的老师完全老板说了算。
各种艺术学校误人子弟：先说最好的艺术学校比如省艺校、市艺校。不要以为他们是公办学校就正规的很，其实1、学校里乌烟瘴气，早恋、网游、赌博风气严重。简直像黑社会。2、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，多为纨绔子弟，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈。无真才实学。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，私立艺校更是不能考虑，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单，都是在做假，校长知道没人会去查的，也不违法。不知为何那么多的人相信
中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，我觉得他才是一个合格的钢琴老师。 现在学琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，甚至有些误人子弟的教学都有，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，让人痛心啊。居然还可以大批的教学，我觉得这个现象是严重的。 不要以为我今天买了架钢琴，然后随便找个老师来学习，再然后希望孩子有很大的成就，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童，让他们有一个健康正确的学习环境。

不要学电子琴：钢琴对手型、指法等有其特定的要求。到时候改的时候非常费劲
篇幅、时间、精力限制，各种问题不能详尽解析，本文旨在抛砖引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中国钢琴教育之弊病，弘扬正气，为了家长、更为了可怜的琴童，他们跟某些老师学许多年，一心想考音乐学院，在不断的考级通过、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，原以为一切都会顺理成章，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地，十几年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金钱所有的一切付诸东流，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，都是学学看，如果孩子天赋很好，进步比别的孩子快，再做是否走专业道路的抉择，但选错了老师，孩子长时间水平停滞不前，你会误以为孩子没天赋，多么可悲，我再次提醒家长注意：“不要看广告，要看疗效”