丹麦国际初中学校怎么样 ...你现在的感受以及对寒假时间安排的打算 ps:初中 ...

这个回答简直就是歌功颂德，你来了北京二中呆上三年你就什么都知道了，第一年你可能怀着宏伟的目标，进入二中，但是如果你不努力，三年后你的心里落差会很大，学校给你提供了好的环境，好的老师，好的平台，就看你如何把握了，二中是个空气养人的地儿，如果你把握不好你自己，自制力不是很强的人，很有可能三年后你会想骂二中。作为一个即将毕业的学长，哥体会很深，关键在你自己。

①建立自信的具体方法
（一）挑前排座椅
你是否注意到，无论在教学或教室的聚会中，后排座椅是如何先填写。 ？谁占据了后座的人，我希望他不要太显眼。这样做的原因是缺乏信心，他们害怕人们关注的话题。
坐在前面能建立信心。作为一项规则，坐在太靠前，从现在开始试试吧。当然，坐在它前面将更加突出，但要记住的一切成功的显眼。
（二）面对别人的做法
一个人的眼睛可能会透露很多关于他的信息。当别人不看你，你会本能地问自己：“你要隐藏的是什么呢？他怕什么？他是不利的吗？”
不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑，我比你更好的，我怕你。为了躲避别人眼里，我有一种负罪感，我做什么或想什么，我不想让你知道的东西，我是怕接触你的眼睛，你会看到我的心。这些都是一些不好的信息。
前别人告诉你：我很诚实，光明磊落。我相信我告诉你，真的，不心虚。
（三）走25％的速度就越快
当小将大卫・施瓦茨，是一个很大的乐趣镇中心。在完成所有的差事坐进车内，母亲常说：“大卫，我们坐了一会儿，看看行人。”
母亲是精彩的观察鉴赏家。她会说：“看那个家伙，你觉得他是困扰吗？”或“你觉得那女的在那里做什么？”或者“看看那个人，他似乎有点糊涂了。”
观察人行走是一种享受。这是便宜得多的电影，和更多的启发。
许多心理学家懒散的姿势，缓慢的步伐，连同自己的工作以及其他不愉快的感情联系。但心理学家告诉我们，在姿态和速度的变化，你可以改变心理状态。如果你仔细观察，身体的运动是心灵活动的结果。反对排外主义，那些患有步行一拖再拖，没有自信。
普通百姓的“普通”的外观的步行上承认，“我不如何将自己引以为傲的”。
其他人表现出超凡的信心，步行速度比一般人快，像跑步。他们的步伐告诉整个世界：“我要到一个重要的地方做一件非常重要的事情，更重要的，我将在15分钟内取得成功。”
25％的速度技术，直立行走快一点，你会觉得在品种的信心。
（四）实践在公开演讲
拿破仑・希尔指出，有很多的想法，敏锐的，有才华的人，但不能参与讨论，以发挥自己的长处。这并不是说他们不希望参加，但只是因为他们缺乏信心。
次会议沉默寡言的人认为：“我的意见可能没有价值，如果说出来，别人可能会觉得很愚蠢，我最好不说什么。别人比我知道更多，我不想让你知道，我是如此的无知。“这些人往往将自己的承诺下的非常复杂的莽承诺：”时间再次发言。“，但他们很清楚，他是无法实现这一诺言。每一个寡言少语不说话，他再次在一个缺乏信心的毒素，他会越来越失去信心。从积极的角度来看，如果你尽量放慢说话，它会增加信心，也更容易说话。可以这么说，这是有信心的“维生素”。
是否参加会议的性质是什么，每个人都必须主动说话，也许是评论，也许是建议或提出问题，并没有一个例外。另外，不要最后发言。要做到破冰船，第一个打破沉默。不要担心你会显得很愚蠢。不会。因为总是有人同意你的看法。所以，不要对自己说：“我怀疑我是否敢的心得到重视，本次会议的主席，让你有机会发言。
（E）的笑容。
大多数人都知道，笑能提供非常实用的动力，这是缺乏信心的疗伤药，但还是有很多人不相信这一点，因为他们害怕，从来不笑。一个真正的笑能治愈自己的消极情绪，可以立即化解别人的敌意，如果你本着诚信展颜一笑，他真的不能跟你生气。拿破仑・希尔关于个人的经验：“有一天，我的车停在十字路口的红灯前，突然'砰'的一声，原来是后面的车，驾驶员的脚制动滑开，他的车撞了我的车的保险杠在后视镜中，我看到了他，跟着下车，准备骂他。 “但幸运的是，我有一次进攻机会，和他走了，我笑了，最诚恳的语气对我说：'朋友，我真的没有说要。”他的笑容和真诚的我融化。我只低声说： “不要紧，这经常发生。”突然，我的敌意变得友好。“笑容，你会觉得光明的日子又来了。笑我们要保持微笑“大”，半笑不笑，，露齿笑到疗效，我们经常听到：“是的，但我很害怕或生气的时候，就是不想笑。”当然，在这种情况下，任何人都笑了。技巧是，你强迫自己说：“我开始笑了起来。”然后，笑了。要控制使用的笑的能力。
（F）怯场，我们可能讲真话，那就是能够冷静下来
内观是研究心理学的主要方法之一，其中提出的论点，实验心理学，沃尔特・Zuwei连。这种方法是非常冷静地观察自己的内心，然后观察公开吹响了哨子。模仿这种方法，所有的时间改变的心理秘密，毫不掩饰地表达的话，那么有没有担心的产能过剩。例如，第一次到一个陌生的地方，心脏会不可避免地忧虑极端的这个时候，希望这不安的情绪，清楚的语言：“我几乎惊呆了，我的心怦跳停，甚至是两个的黑舌头凝固喉咙干渴。无法说话。“这样一来，不仅可以内心的紧张赶出去和疲惫，但也会让你感到意外的平静。他有想举一个很现实的例子，一个排名第5的推销员，当他还不熟悉这条线的工作，有一次，他独自一人会见了美国汽车大王的结果，他是很胆小，很以下不禁，诚实地说：“我很惭愧，我只是看见你，我恐怕连话都说不出来。”因此，这是摆脱的恐惧，感谢的坦率效果
（g）如果一个积极的基调，可以消除自卑感
面临的西北或颜色的镜子，当她看见一些女人，不禁产生了一些幸福的感觉。相反，有些女人，他是一个自卑心理的问题。虽然彼此的肤色是非常黑油油的，但自信的女人会想：“我的皮肤是小麦色，几乎与黑头发，她的心一定会觉得欣慰不已，但缺乏自信的女人是如此痛苦的呻吟着：”怎么搞的我的皮肤的颜色是黑色。两个人完全不同的心情和一些妇女失去信心，即使是在一个合适的赌气，摔破镜子看到了镜。可见，价值判断的标准是非常主观和模糊的，只要那个漂亮的外观感到非常讨厌的环顾四周，发现它不顺眼。特别是自卑的情况，往往通过语言的影响，可以这么说，否认语言，一个人的心理健康损害，而任何人的利益。
物理性能的罗马诗人卢克莱修的书，他想了很多的一致好评黑油油皮肤的女人说：“你的肤色是那样迷人，如核桃，向世界人民。”就保持真正理解对方，即使这个女人多次反映敷料，或明知皮肤黑黝不会在意。因此，她将能够专注于化妆，总觉得自己视为女性的妩媚。
然后，卢克莱修建议，我们还不如说“骨感”改变可爱的羚羊“，说”聊天“变”雄辩人才。不同的语言吗？可以彻底改变以相同的事实，但也给出了不同的心理感受。

总之，使用正面或负面的字眼可以形容为像一个世界的结果与事实之间的差异。可见的字眼，它是真实的，任何天才无法比拟的魔术师，在任何情况下，只要共同价值的措辞或叙述，你可以用一个事实，即所有的差异，当然，摆脱自卑心理，愉快和愉快的生活。 <BR /（八）自信培养自信
如果缺乏自信，一直似乎没有信心的举动，并且会越来越有信心时
缺乏自信，更应该自信地移动。缺乏信心时，自己没有自信，不如告诉他有信心克服负面的，消极的态度，我们应该采取积极的态度，不肯定地认为，周围的事物投掷不管的情况将成为越来越多的，因为他们希望有一定的学生团体，提倡大学生每年选出一个最符合现代和美丽的大学生，举办比赛，那里的工作人员说，他（她）的大学，街道，看到美丽的人，把本小册子表明他（她），谁看到他（她）参加本次大赛从地方到中央，再次举办各类型的游戏。然而，我们成为越来越多的美国简直让人无法告诉那里的工作人员说：“可能是越来越有信心了！”这是完全正确的。 ，因为“我要参加本次比赛的这种积极态度，使这些人看起来很漂亮。”我想参加本次比赛，这肯定是自信的生活态度，使这些人看起来更漂亮。丹麦有句谚语说：“即使是最好的运气，在连续快速，傻瓜也知道如何取悦门，持消极，负面的态度，甚至当幸运来敲门自己的门，也不会请输入。机会来了，应该抛开自己的负面，消极的态度。的运气不仅从底部在外面，但也从底部的内今天一天难听的话：“不要说这些东西看起来很简单，其实并不简单，但是，只要决心做，你的声音表现的笑容，那么生活将成为天明亮的一天。声音与一个友好的微笑，人们会想和你谈谈，然后精神和联系电话交谈面带微笑的声音，听了也觉得舒适的快意。苦着脸的或讽刺的态度，不仅会让对方不舒服，自己也会不开心。在口头上相互碰撞，在碰撞中对自己的态度的另一边的话也是我们的态度应该像砌砖块一块一块砌起来，堆在积极的生活，积极的态度，如果不喜欢所有的人，但也应努力喜欢一个人好，喜欢一个人，和，也喜欢自己，然后将克服不必要的恐惧他人，自信，建立自信的时间小成相信会给我们带来什么你想要做伟大的，不平凡的事，人们会越来越有信心

（IX）做什么，他们可以做什么就可以了，个性出现。重要的他们的恶行恢复自我形象，更好地找出现在可以知道应该做的，然后再实施，可以得到解放，从短期的自我形象，尝试写下来，马上就可以做，然后到练习没有必要非伟大而平凡的行动，只要自己的能力，这样做是不够的，因为我们只是想一步登天，他们为什么不能找点事做。 “今日事今日毕”今天可以轻松地完成工作，直到第二天，工作就会变得十分沉重，如果我想：“真烦人！”留到第二天，将相对较重的DIY到第二天的事情，那么延迟将负担较重。从来没有见过有人说：“从明天开始，我要戒烟！”戒烟从来没有遇到过的，有人说：“今晚酒喝到此为止！”关闭只穿。以下是故事的摄影师，摄影师曾经参加一个聚会。去接收，摄影师说：“我戒酒了。”，问他：“你是什么时候开始的”，他回答说：“我决定退出。”他不干，酒的场景。大多数人都会回答：“是在这之后的鸡尾酒会”或“接收”最后的“，”永远“是一个小时的积累，因为被剥夺了一个小时，也没有永远。试图使两张牌，写上“前进！” （做），而另一个写“过了一会儿，这两张牌进行信心不足，其中之一被吸引到的话”来吧！“。在后面的第一个写上”有信心“时，他们不知道或做一定要将这张卡，因为第二天的关系，今天，今天就可以开始做一些事情，如果没有动手，明天DIY变得更加困难。
跑马拉松，因为身体会很累，所以不可能超越一根电线杆每更有动力，但是，只要它不完全是体力消耗，时间目标，会给人更多的权力这么大的目标应该分为几个小的阶段，以实现各到了一个阶段，将提供新的动力，然后发射功率需要达到的最终目标。心想：“这可能是困难了！”，然后进入一个忧郁的人一开始就目标产量此外，这些人将站在一个不可能实现的目标已被扭曲，可以看出，在他们的心中一个健全的灵魂，渴望能够做自己的事情。心智不成熟的人将继续采取这种表型非常强的自我为中心的态度，一旦目标进入到一个自为中心的人，必须立即注意，吸引了众人的目标，然后致力于实现这一目标，丢在这里，应该做自己的事情，到最后一步是往独来，一个人去，标新立异的年轻人喜欢标新立异，经常后老抑郁症，就是这个原因。青年无法克服自我表达，自我为中心的个性，旧的，成为了抑郁症。说：“飞的大雁，龟邦”的意思是“不能说在觉得自己做的事情“人们不喜欢这句话中的乌龟吗？假设乌龟看到大雁飞过天空，而他也飞了，是不是很奇怪吗？龟可以做的鹅，不能做鱼。 BR />
活着瞎折腾
事情应该折腾了
要折腾条件没有条件创造条件也要折腾了。的
咪咪云雾缭绕，甜梦
这将是错误就没事了
生活是没有更多的东西回来。
完成一切完全消失折腾了一辈子生不带来，死不带去。火葬场一堆白骨。折腾一个
地球的末日。
----------------------------------
辉煌的世界社会的愿望。
纸醉金迷每个人都想尝试再次

忙着唱歌和跳舞狂欢，你这个世界上有多少想象
迷迷蒙蒙，甜美的梦
悲欢离合。散人在一起。正确和错误的恩怨情仇。生死之间徘徊，最终通过。一切都只是浮云??云。
----------------------- />人类关于动物和非洲草原
本来一直是兽，整个人类社会都在玩。依靠上帝养活。，
折腾。拿出任何形??式的婚姻。制度化的生活。
拿出与国家法律职业道德。军队，战争的废话。
扮演上帝的角色拥有者有足够的死
-------------- -
原本是一个东西在哪里可以惹尘埃。的
人类太折腾了。满屋的灰尘。
野兽不耐烦了。麻烦你们人类不麻烦吗？
--- --------------------
顺自发地撞一天钟的和尚。
因为最后还是死了，你今天为什么晚餐不会太痛苦了。
死者活着的时候不会甘心。
------------------
你爱自己的父母，因为他们是杰出的？
你爱一个朋友的朋友突出？
你爱你的妻子，因为妻子优秀？
--------------
并不突出没人爱？是这样的吗？
爱是优秀的人比？改变
爱与爱。
信托的信任
艺术欣赏与艺术鉴赏力的变化。 /> ---------------
因为你是聪明人，所以你能读的书。
书，但媒体
在你的智慧心脏。否则，你参加不理解的书。
--------------------------
因为别人被视为敌人，使他们感到被羞辱你
如果你当别人是朋友。屈辱无所谓。
-------------------- ------
幼稚欲望生活一帆风顺最好的。
---------------
不要害怕受伤。经历了痛苦
生活就像是饮醉知道的味道
和害怕疼痛，害怕失去踢足球不玩
不是很好吗？如此令人兴奋的事情发生了。
经验也是一个宝贵的经验
--------------
1，生活。然而，不愉快的事情，在几乎所有的情况下，有一个子一厢情愿吗？住此子
2命运是不是一定只有一个传情，只是向前看，总是有一个很好的事情发生，

生活，跌宕起伏的马是什么味道应该苦乐参半的真理没有甜？的一天。尝到了甜头。===================

害怕被抛出从社会。说是适合社会。害怕被淘汰。
害怕害怕。放弃独立的人格。（所谓的优胜劣汰。）
为了提高生活质量的社会标准作为最高的生活标准。
放弃人类逃避自由。压抑自我的思想压制，精神上的痛苦。
--------
不生病疼痛是什么？
从小到大。几十年来接受这么多的思维，这么多的刺激，使大量的信息，没有一点精神疾病，但还有些陌生。
你是不是生病了被骂了几句，并击败所有不能站得住呢？如此脆弱？点刺激下疯狂的痛苦不是生病了你的痛苦是什么？那么容易受到伤害的痛苦。
耿耿于怀，心庚的不舒服。痛苦。尴尬不治本。是什么呢？
斗气难忘。自己如何舔坏伤痕累累的灵魂，是不是一种病，是什么？
从小到大，受了很大伤害。伤痕累累的心脏。他们说，他们不是生病了？
--------------------------------
人类社会高于一切，是给世界的悲观情绪
以逃避自由。逃避现实。隐藏在人类社会中。寻找一种安全感。
----------
放弃了整个世界。跑了，当皇帝当国王当奴隶。
画地为牢。茧。无中生有的幻想和自我欺骗。
手淫的快乐建立在人类社会自恋。
--------------------------------------------------------------------------------
所有人类经过认真的考虑。决定代表世界的人类社会。
社会厌世的悲观是一种消极的人生态度。的
严重的态度。想超过5000年。事实上，人类社会是世界
-----------------
上帝就发笑，
一个人到真的认为上帝笑了。
样品，觉得你自己的世界？...... /> ----------
侦探抓住了一个和尚的睡眠时间。打勾秃头。
和尚跑了侦探醒来的时候，根据镜子看到秃头。
和焦虑。和尚吗？我怎么走了？
和尚在我身上，我会走了，他只记得自己的身份。
道德。的法定货币。我的身份，我将离去。 BR />没有灵魂的行尸走肉，只有壳已经完全忘记自己是个人。
------
一个人是不敢面对自己的自卑，要批评别人之前...... />一个不敢歧视
表面前很老实很亲切。事实上，一个人面对自己的渺小的心脏在追求清凉的中国人，这是一个常见的??问题。
>其实生活很虚伪的。
不能看到他们的真实存在，在社会
---------------
晕头转向，无所适从。心眼<BR /世界观混乱，信仰危机，更不用说没有找到自己
总觉得现实，谁能够生活得更好，谁不想做
谁是伟大的优秀的书，它被认为是偶像， />什么概念，也等于没有自己的价值观，
----------
为了满足家长和家长的愿望，只是希望有一个良好的生活欲望，贪婪的和无耻的父母希望让父亲喝茅台母亲吃人参，住上好房子为了达到什么不小的他们的爱。情绪。要有所作为，否则对不起父母
------- ---
不要自我，是出色的。
不要感情，是虚伪的。
不厚道，道德

应该是什么。感情没有。
知道的一切。根本不懂得生活。
什么是不
----------
爱国主义还是不错的。孝顺是爱钱是没有感情。谁怀疑是邪恶的。
我拥有名牌产品的精神。
精神的名牌产品。孝顺。热爱祖国的自我
你居然说我穿的名牌是假的吗？知道什么是不？
告诉你名牌道德国际知名的，你可以穿不起。
广告常说的名牌。传统美德中国。
--------------------------
我好的人，我深感自豪。
>，我是一个善良的人，你必须做的。
被迫善良的人，你和她。事实上，它是在虐待你。
我打招呼，迫使你做的好，我的孩子死了
向前鞭你一个很好的人。抽不死你，我爱你，所以泵浦你。
你要我打了一个良好的道德
抽你的耳朵，你是个好人，你不会恨我的，我理解的情感。
真正了解如何让别人恨自己太了解的感情??。
非常好，强迫别人恨自己。很了解感情。
传说中最理解中国人民的感情，最人性化
每个人的社会，父母强迫善良的人。耳光泵充满了仇恨。
-------------
不只是错觉。
你还没有失去。
缺点是你所没有的优点。
社会标准的脚本，你是一个演员。
你有没有丢失。假戏真做，太投入
爱坏人，因为坏人是你自己
-------
你爱的是优秀的。不是自己。</爱出色的爱自己。
不知道如何宽容的人不知道如何去原谅别人。
-----------
为什么一个孩子快乐，少一些麻烦。 ，从小很多朋友。感情吃饭。
成人运行的网络游戏进入每一个家庭，童年的生活只是放大版的Web版本。
情绪穷疯了
------- -
精神空虚内贫困。思想苍白。无聊。不能找到生活的乐趣。
家庭生活，职业生活。了类似的孩子回家。学校。2:00一丝
>家庭只是生活的一部分，中国的一小部分。

-------
再有就是孩子承认无知，好奇，对世界和精神知道一个简单的不认可，社会的道德与自己的内心世界更是赞不绝口，并转移到世界的探索。
-------
成人灌输众多的思想道德。认为他理解固有的思维圈里面完成。转了一圈又一圈

----------
家长如何社会如何如何的欲望怎么样。朋友，什么是警察的人明智的如何如何，你欠成熟
上帝没有这样说。
东西不应该。社会诬陷
- -----
最愤世嫉俗的人是爱钱的人，他们所憎恨的世界。只相信钱。
他们完全不相信这一点。充满了怨恨。说别人愤世嫉俗的人，贼喊贼-----

要小。不争的你死我活。愤怒的眼睛是红色的。真的是愤青的生活质量有所下降，这是工作不上好日子。怨恨。心脏忧郁的音乐，然后去斗争不仅是愤青，还是奋清

--------
一些钱，社会地位。身份，所以他们买了很多奢侈品。摆谱，摆架的事情场景。点别人不尊重自己，什么也没有说。值得尊敬的，疯狂地不带一点颜色给看一看。爪。责骂谁骂谁不愉快的不愉快，想发脾气，其实是一种任性和天真。娇气的孩子？这个天赋愤青。
---------------- -
配偶出轨偷人。遇到小三，然后找出。要死要活。死的气体。愤怒可怕的。人员在这被称为愤怒青年和中年。
----- ----------
他们已经生气没什么可说的。“成熟”的中国人往往是庸俗的。，妥协，顺服，苟且偷生，趋炎附势，利润有直??接的实际行动不愤怒浩采取抢夺。放弃人类。感受自我比例。愤怒，其他人做。
他们能做的愤怒，其他人可以不生气（将只被允许为所欲为，而不允许对冲）
关键的少数反说别人是愤青愤怒。做贼喊贼。口刚先生们，他们有小人手里。他们真正的愤青。

一、美国公立高中成新选择

美国高中分公立和私立两种，以往美国公立高中只招收少量持J-1签证的国际交换生。其他国际学生一般都只能持F-1签证入读私立高中。在美国，有90%的本土学生入读公立高中，美国公立高中国际学生比例较低，英语环境纯正，文化氛围好。此外，美国公立高中在校生规模较大，课程体系丰富，学校可以开设更多的AP、IB及其他高级选修课程。美国的公立高中正成为国内高中学生的留学新选择。

美国公立高中F1签证选拔项目受美国着名公立高中委托，面向有志于申请美国知名大学的中国中学生，选拔优秀学生入读美国公立高中并入住美国家庭，高中毕业获得美国高中毕业证书后直接申请美国名牌大学，部分公立高中还与美国知名大学如罗格斯大学，明尼苏达州立大学合作，优先录取本校学生。

二、澳大利亚更适合偏科学生

澳大利亚的中学教育堪称世界一流，这应归功于澳洲完善的中学教育体系和教育质量标准。

澳洲中学的课堂教学很有特色，总结下来有以下特点：小班授课，每班最多不超过30名学生，教师均有大学教育及专业培训背景，具备相关科目专业教师资质。学生在校期间，可以修读部分大学课程，提前获得学分。

澳洲中学最引人注目的一点在于，允许学生根据个人兴趣、特长选课。这样可调动学生学习的积极性，每所高中都有几十甚至上百多门课程可供选择，从最基本的英语、数学、物理、化学，到音乐、美术、舞蹈、媒体、编程等等。这些课程都可以作为高考科目，学生们可以在考试中充分发挥自己的特长。对于国内有一些偏科现象的学生来说，尤其适合。

三、加拿大凭平时成绩申请大学

加拿大中学教学质量高，无语言成绩也可宽松入学，安全优美的学习环境，而且费用较英美低三分之一。加拿大的中学分为公立高中和私立高中，这两类高中都是加拿大教育部直接管辖的学校，其必修课程的规定、毕业标准等完全一样，所以本质上没有区别。私立学校规模小，政策比较灵活，容易针对学生个人特点来调整课程计划。公立学校规模大，课程设置齐备。公立高中学生多为本地人，置身其中容易让学生更早融入加拿大社会。

加拿大高中不需要高考。高中的期末考试仅占总成绩的30%-50%，其余的50%-70%由平时的每一次作业，每一个小测验，每一项Project(课题)和Presentation(演示)以及课堂上的参与意识、出勤等因素综合评定而成。申请加拿大高中，一般不需要提供语言成绩，入学时学校会根据每个学生的英文水平合理安排密集型英语课程和学分课程来帮助学生先通过语言关，克服语言障碍。

四、英国A-Level申请顶尖大学

年龄在16-18周岁间的高一、高二学生，可以选择去英国读两年的A-Level课程，课程优势在于根据孩子A-Level成绩高低可以申请英国所有的大学，包括牛津、剑桥等世界顶级大学。这些世界顶级的大学，A-Level成绩要求通常是三个A，并且还需要通过面试。其他一些一流大学，比如华威、曼彻斯特大学等要求可能是两个A一个B，但不同专业要求也会有差别。

一般来讲，商科的录取要求会更高一些，理工科稍微低一些。若家长和学生期望去感受原汁原味的传统英国教育，而且未来希望入读名校，选择这种方式是比较适合的。

五、新加坡O水准考试作跳板选择多

去新加坡读中学，一般要见经历O水准课程阶段。这个考试的难度相当于中国的初中升高中的考试，不过是用全英文进行的。海外留学生也可以报名参加这项考试，并且可以用两年最好的考试成绩组合报考。获得的成绩可以：

1.申请报读新加坡五所理工学院的专业课程;

2.进入初级学院JuniorCol-lege/高级中学的A-LEVEL课程;

3.也可申请英联邦国家的顶尖大学预科课程。

通过O水准考试，成功进入新加坡政府理工学院的海外学生，按新加坡现行政策和学院规定，考分中英文达到C6标准即可申请并获得政府80%的学费津贴，每年只须付约一万元人民币的学费。享受政府资助的学生，毕业后须留在新加坡工作3年，可申请永久居民乃至移民。

专家点评：每个留学目的国都有其独特的优势，帮助孩子选择出国留学目的国的时候，要多考虑孩子适合哪个国家，而不是哪个国家留学更火，家长们一定要谨慎为孩子选择留学目的国。

苏州星海实验中学还不错。

学校占地面积16467平方米，校舍建筑总面积1.6287万平方米，环境优美、设施精良，拥有高标准实验室18个和百兆光纤接入校园网。学校总建设规模为初中12轨36个教学班，现有在籍学生近580人，各级学科带头人、教学能手、教坛新秀等优秀骨干教师21名，占41.2%。

学校秉承星海教育“人人成功、人人成星”的办学理想，以“融合、致远”为校训，以“国际化视野、精品化管理、创新型人才”为办学理念，深入打造厚德载物的明德校园、智慧高效的启智校园、近思切问的学习校园、和谐共生的乐群校园、绿色阳光的尚美校园和多元融合的国际化校园。

办学特色：

学校注重中西方文化教育交流，努力创办与国际教育接轨的一流学校。已与加拿大维多利亚中学校、新加坡南洋女子中学、韩国华山中学校、丹麦蓝山学校等缔结了友好合作协议，广泛开展师生互派中短期修学、课题研究等教育交流活动。自2007年，每年从九年级优秀毕业生中选拔学生赴新加坡深造。

本文为爱贝睿7月分享文字稿，有部分修改。

​从 2019 年四月开始，我参加了安徒生幼儿国际师范学院的访学项目，在丹麦生活学习了 12 周，主要内容是丹麦的教育体系尤其是早期教育、社会文化制度。在丹麦的学习、参访，跟教育工作者们交谈、参访幼儿园以及教育机构之后，我总在想：

丹麦这个被称为「世界上最幸福的国家之一」的国家，是如何理解童年、看待儿童的？从教育生态的角度看，从国家、社会到学校、家庭，具体到某个儿童教育工作者，作为一个家长，他们是如何落实这种教育理念的。

那作为中国父母和教育者，我们能从中学习到什么？有没有办法转换到自己身上呢？以下就是我的（部分）汇报。

谈论孩子的问题，不妨从最初的起点开始。丹麦政府一直孜孜不倦地鼓励国民生育孩子。2013 年的统计数据显示，全丹麦的总人口是 560 万，2013 年新生儿出生率达到了 27 年以来的最低水平，每个家庭只有 1.7 个孩子的出生率。怎么办呢？

2015 年，一家叫 Spies Rejser 的旅行社发布了三支系列公益广告，叫「Do It For Denmark」。广告声称，经过研究，10％ 的丹麦婴儿是在母亲和父亲在度假期间受孕的，因此旅行套餐面向适龄夫妇、或是渴望有孙儿的祖辈，如果父母证明假期成功怀孕，他们将赢得三年的免费婴儿用品，还有可能抽中全家出游的度假礼券。这三支名为「Do it for Denmark」的广告片展现了丹麦人的幽默――比起北欧其他国家，丹麦文化可能是相对爱开玩笑的了，他们甚至专为丹麦人的幽默历史专设了一座博物馆。

丹麦拥有世界上最大、据称也是最优质的精子库。走在哥本哈根街头，有时就能碰见这辆叫克瑞奥斯（Cryos）的精子银行的专车。这家公司成立于 1987 年。捐献者必须经过一系列严格的健康检查与精子质量测试，且多是年轻的大学生，金发碧眼，身高均在 1.8 米以上，精通三国以上语言而且都是运动员或音乐爱好者，持有至少大学本科学历或者更高学历。它还将 90％ 以上的丹麦精子出口到其他欧盟国家。

我们国家近年来也开放政策、鼓励国民生育，但要养好一个娃，作为父母亲就有很多方面要考虑：一边要工作，那陪伴时间足够吗？丹麦人以「工作生活平衡」著称，我接触过的女性也大部分在职，工作时间相对灵活。另外还有，照料者的专业程度、经济支出、教育成本与回报……这些都需要国家、社会、家庭通力合作，以减少后顾之忧。

丹麦怎么解决国民生养孩子的后顾之忧呢？我总结下来，养孩子不外乎是三样：爱、陪伴时间和钱。

在时间上，丹麦母亲享有「产前 4+产后 14 周」的孕产假期，父亲则是 2 周的产假。这部分产假和咱们国家的标准是一样的。不过呢，除了前面说到的这些假期之外，丹麦父母还有额外的父母共享的 32 周假期――这 32 周的时间，可以由夫妻双方商定共用。

当代丹麦家庭，大多父母双方都上班，也不跟祖辈一起住。全职妈妈的比例是相对很低的。由于32 周父母双方共享的育儿假，你可以在工作日在街头看到不少「拿铁爸爸」，就是几个奶爸坐在街头咖啡馆端着拿铁聚众带娃，与此同时，孩子的母亲可能正在公司奋（解）斗（放）哪！

丹麦这样一个高福利国家，意味着用高税收来支撑社会福利体系，要求最大限度地解放国民的劳动力。二十世纪的 60、70 年代，政策鼓励年轻母亲从家庭中解放出来，投入更多精力到劳动力市场。相应地国家就要给以养育相应的保障和支持，幼儿教育事业就是从那时候全面普及起来了。北欧早期教育的传统是「托幼整合」（Educare），理论上26 周的宝宝就可以送托儿所了。

目前丹麦的 3-6 岁的孩童于托儿所或幼儿园的入学率为 98%，世界范围内排在前列。对于特殊需求的儿童及其家庭，公共资源也会有大力的倾斜。例如一个幼儿园孩子如果有社会交往方面的困难，幼儿园老师可以向市政提交申请，请求专家定期来为孩子做辅导、带孩子做小组游戏，甚至专门的机构叫 Family House 会发起定期的家庭治疗项目，与家长和老师进行三方合作，看如何帮助这个孩子克服当下的困难。

钱的问题，学费大部分是由政府补贴，家庭出的学费大概占 1/3，约为家庭收入的 10%~15%，以我参观过的私立幼儿园为例，幼儿园每月学费在每月 2700~3200 人民币之间，公立园所、董事会运营（非盈利机构）、私立机构（盈利为目的）的收费差别也不是特别大。

政府给孩子的教育补贴，是跟着每个幼儿走的。有位老师形象地比喻为：每个孩子一出生都是背着一袋子钱。所以不管是搬家转学、还是从公立园换到私立园，家长都无需全额负担学费。而且，教育补贴还会根据每个家庭的收入情况有所调整，保障孩子能接收适宜的照料和教育。

日托法案规定，26 周大的孩子就可以日托了。你可以选择社区里的日托家庭，一般就在同一个小区里。就是把孩子送到某个家庭，由日托妈妈来照看，法律规定，一个日托照看者，不可以带超过 5 个孩子。家庭里面的环境安全也是经过当地政府和社区考核的。

另一种选择是日托所（Vuggestue），以 3 岁以下的孩子为主，也有一部分是 3 岁以上，属于应该进入幼儿园阶段的孩子。第三类就是保教一体的幼儿园了，也是我们在丹麦参观过的大部分幼儿园的形态。它会有两个部门，小小孩和 3-6 岁的孩子有相对独立但连贯的空间，有混龄活动的机会。

最后是「爱」的部分了，这是最重要的部分，但它又是那么抽象，这里我想用几个自己亲眼看到、经历的小片段来展现。

到丹麦走访幼儿园，我一方面听园长介绍这些数据、宏观情况；也能亲眼瞧瞧忙忙碌碌的孩子们、老师们的状态，观察孩子跟老师之间的互动。

到达丹麦的第一周，我们到一所叫克莱蒙的私立幼儿园参观 Jytte 老师的戏剧幻想课堂。这位老师自 1985 年起执教，探索如何将语言、运动、音乐结合起来，最后她遇到了制作童话戏服的 Lisa Van，于是她们开始合作，在幼儿园投放戏服，在简单而舒适的道具服装的辅助下，孩子们很轻易地就进入幻想世界，在童话故事的框架里展开跟他人的互动。我们的观察的那场游戏，并不事先设置故事蓝本，但 Jytte 老师一开始请每个孩子选定自己想扮演的角色，并且全程跟随情节的走向做必要的导引：例如：机器人不希望其他人拜访他的「家」，那么其他小孩该怎么请求才可以进入他的「家」？

就在我们一行人、总共 16 个中国学生踏入教室时，Jytee 老师首先拿出一张 A3 大小的打印相片，举到每个孩子面前，给他们时间一一对比。我这才知道，为什么前一天校方要求我们合影一张了，原来是要让孩子们提前熟悉我们这些陌生的东方面孔，给他们以安全感；另一方面，照片、图像以及真实面对面的对比，也激发了孩子的好奇心，让他们对不同媒介传达的信息有更丰富的体验。

茶歇的时候，我们来到餐厅――师生会在这里共同进餐，发现那里的家具并不是像小人国一样迷你型的，而是适合大人的高度――有同学问，为什么不是设计成小孩子的 size？园长回答：因为老师分餐、收桌的时候要频频弯腰，会劳累劳损，所以他们宁愿配备有阶梯的高脚 BB 凳，这样孩子也能自己爬上去，老师也不用老是弯腰工作。这个细节，让同行的国内幼儿园一线老师颇为感慨。随后，我们还发现了教师休息空间里摆着自动按摩椅，看上去就很舒服的样子，每个员工但凡需要，都可以使用。

北京师范大学学前教育部的李敏谊副教授就谈到过：北欧幼儿教育和保育传统：鼓励游戏、人际关系、理解世界的好奇心和渴望，认为在共同建构的环境中儿童和教育者都应受到重视。北欧国家一贯反对过早地将正式的学习标准引入儿童的生活，因为这些标准存在破坏童年、限制儿童自由发展的危险，这一观念与 “入学准备” 取向对比鲜明。说到这个，我要回到前面的给孩子「时间」上，丹麦幼儿是有一个「0 年级」的，在幼儿园和小学之间，相当于我们的幼小衔接阶段。我们看到，丹麦小孩的「熟成期」要比我们的长得多，在幼儿园和小学之间有「间隔年」，专门用来习得小学生活里的节奏、纪律和学术准备。同样的间隔时光，在初中毕业后也有一次，叫「10 年级」，然后再根据志愿和分数进入三种不同类型的高中。但这里我只谈及早期教育的部分，不展开。

无可否认，孩子需要学习。如果不是由几岁几岁就要掌握多少个英文词汇量之类、标准化的学术表现来衡量，那丹麦的幼儿学些什么呢？他们又是如何学习的？

在博恩瑟公立幼儿园，我们在园所里遇见了一个一岁多左右咬着奶嘴的小女孩，摇摇摆摆地从我们身边走过，引起了大家的注意：不光是因为她可爱的姿态、自得的神情，还因为她的裤子穿反了。「不用把她穿反的裤子纠正过来吗？」老师说，这个孩子是第一次成功地自己穿上裤子，作为老师，她不会去「纠正」她甚至帮她「穿对」，而是蹲下来大力地夸赞她：你做到了呢！很了不起呢。

从这个孩子穿反裤子的例子来说，在她刚刚会自己穿衣服的时候就急于纠正，在老师看来是一种「越权」，那会剥夺了她的的体验；至于「穿对没穿对」这个事，留待今后让她有机会观察别人是怎么穿的，反观自己应该如何穿，再加以修正，这才是「赋能」和保护孩子自主做事情的做法。

紧接着，这位老师提到了丹麦一位著名的哲学家克尔凯郭尔。克尔凯郭尔有一个观点，「个体拥有属于他自己的独特体验，是一个人存在的方式」。每一个体将从体验之中获得对自身潜力的真切感受。我当时是比较惊讶的，因为一个幼儿园老师随口便论及哲学，且如此清晰坚定地表明她教育决策背后的理由和动因。随后，我们又顺势聊到了幼儿园教师的专业学习、再教育等话题。

这虽是一个小切口，但足以窥见教育的水准和品质。在大多数丹麦人眼里，把孩子交给专业的教育者，高质量的园所，是比祖辈抚养，甚至自己全职带娃更优的选择。

在另一所以农场和绿色生活为特色的农场幼儿园，我们和孩子们度过一段静谧的午休时光。3 岁以下的宝宝们在各自独立的婴儿车里睡午觉，当时室外气温是 10 度左右，大人们穿着单衣加外套，在户外活动的大孩子穿着连体防风服。而一两岁的小宝宝们呢？他们正在有屋顶（有些在走廊）午睡，一个宝宝一辆婴儿车，各自独立的蚊帐和被子。有些婴儿车甚至还配有小台阶，小宝宝就可以自己爬上车午睡了。几乎所有的中国同学都会问「他们不冷吗？不会感冒吗？」幼儿园园长耸耸肩回答道，「这大概是丹麦的传统吧，我小时候也是在户外睡午觉的，几乎所有丹麦宝宝都是在户外像这样午睡。你瞧，睡在户外能有新鲜的空气、能听见风和鸟的声音，这不是更棒吗？」

三四五岁的孩子则可以按自己的意愿，选择休息或不休息。他们在偌大的、布满了野草和野花的小山坡上三两玩耍，有一两个孩子依偎着午间值班的老师，静静享受着温暖的拥抱。

这几个小画面，看似平淡无奇，但也给我留下了深刻的印象。不知道你能否透过这番讲述在脑海里勾勒出那个画面呢？不知道你对这几个观察产生了什么样的感受？

爱孩子，就是支持他、给予他好的东西。问题是如何定义「好」？从我的参访经历和老师们的传达来看，丹麦人心目中的「好」，是注重让孩童亲近大自然，自由地游戏。他们特别强调孩子要拥有各种各样的、丰富的「亲身体验」，跟照料者建立安全、信任、平等的关系，怎么跟同伴一起玩、一起商量、一起解决冲突。集体互动，建立对自身的认知，学习跟其他人打交道，发展社会交往的认知和技能，是丹麦的幼儿教育特别强调的几点。

作为照料者，陪伴孩子的大人，教师、父母，我们怎么做才能给他这种「好」？换言之，大人们负有怎样的责任？我们为孩子营造什么样的成长环境？这些行动背后的动因和理由是什么？我个人觉得，不仅仅是看别人怎么做、如何做到的，最好还能了解他们「为什么」这样做。换言之，尝试去探寻「Why」，可能更容易理解他们的「How」，以及探索属于我们自己的「How」。

2018 年，丹麦日托法案经过修订，重新确立了 游戏 (PLAY) 在儿童早期发展中的核心地位。为什么说是「重新」？

这就涉及人们对于「童年」、对于儿童发展的理解。 总的来说，北欧国家幼小衔接的目标更为宽泛，强调儿童的健康幸福（well-being）和外界支持，而英美主流话语则更强调儿童自身的入学准备（ Readiness for school）。

北欧的保教传统是注重「最好童年」，它看重童年的自然性、民主、平等、自由、团结。在这种视角下，托幼机构/幼儿园就是儿童生活场所的一部分，重点关注儿童的幸福感和社会性，孩子在与大人互动、与同伴互动中学生存、学做事、学求知求真。

在当今全球化的背景下，这个传统受到了英美强势话语的挑战。在「入学准备」的取向之下，幼儿园是学习与教导的场所，尤其重视认知领域的发展，为今后正式学习做好准备。跟老父亲老母亲看着「别人家的孩子」一样，丹麦眼看着邻国芬兰年年 PISA 成绩第一，心里不焦虑是假的。然而怎么调试传统观念与竞争态势？我们需要考虑对童年价值的珍视、社会发展的态势趋向、经济产业、劳动力市场、自然资源等多方面因素，丹麦社会的教育取向也经历了多方的扭力和调试。

2010 年的时候，丹麦试图在学前班推行强制性的语言测试，来检测孩子的入学准备程度，但遭到来自教师、父母、乃至政府官员等多方面的强烈抗议。

而 2018 年对日托法案的修订，也折射出丹麦社会在多方争议中，对于儿童学习成长的理解和确认。他们说：游戏是孩子的权利。游戏是孩子的学习方式。大人尤其是早期教育工作者的职责，是学会玩，并且学习怎样在游戏中支持到孩子的六大领域的发展，分别是：社会性发展、语言与沟通、感官与身体运动、文化与审美、自然科学和户外生活。

我们的专业课老师 Gitte Bork，执教于欧登塞师范学院的社会教育系。她告诉我们，怎么玩，也是当前丹麦的幼儿园老师面临的一大挑战。目前乐高基金会在全球范围内建立了研究网络和实践者网络，为儿童营造优质的「玩中学」的环境。儿童的游戏并不需要利用很昂贵、高大上的设备，北京师范大学的张燕老师，围绕进城农民工子女所创办的四环游戏小组，就是中国本土的一个很好实践。

前面提到对于「童年」和儿童发展的理解，丹麦教育研究界也一直在尝试厘清和确立教育的价值立场所在。奥胡斯大学教育学院的 Stig 教授认为，丹麦早期教育的三大价值基石是：Care（关爱），Democracy（民主），Discipline（纪律）。北欧的研究者正在积极应对这两种模式间的冲突，寻找理论和实践上的方法以便结合看护、养育和“入学准备”等方面。

那么，爸爸妈妈作为教育者，我们自己的价值立场又是什么呢？我们的教育行为背后的基础又是什么？这不是一个容易解答的问题，我们在忙碌的日常生活里也甚少有机会去触及，但是蛮值得想一想的。这也是丹麦的幼儿园园长、老师们用他们的一言一行传递给我的。

在公共空间，处处可以见到社会环境对于儿童的关怀。

各个大大小小的博物馆，像是丹麦国家博物馆、奥胡斯当代艺术博物馆等，一定会设有儿童活动中心，专门为儿童设计适宜的活动和导览。尤其是位于哥本哈根的科学中心（Experimentarium），被时代杂志评为「世界上最值得的 100 个去处之一」。科学中心的负一层有专为 1~5 岁幼童开辟的「探索森林」（miniverset）。在精心而优良的装置设计下，即便是刚学会走路的小宝宝都能触碰，搬运，钻过隧道，调动全身感官去探索风、影子、人体骨骼，模仿大人在医院、农场、建筑工地工作。我在一块显影板前跟一个小宝宝玩了许久，因为当我们在屏幕前做动作时，屏上会实时显示我们的骨骼活动。我们都变成了骨头人！衣帽间、餐饮区、婴儿车停车场、哺乳间、舒适的阅读角落一应俱全。

但凡有公共的活动，像是全民跑步活动、公共集会或游行活动，都会专门开辟一个角落，这里放的是给孩子们玩耍的的游乐设施。我路过奥胡斯、斯德哥尔摩的市政施工工地，这里通常被墙板围蔽起来，但都能看见围蔽墙上会留出三个高度不等的透明窗口，以满足孩子的好奇心，他可以透过小窗瞅一瞅：这里是在干什么？进行得怎么样了？

在丹麦学习的尾声，我遇见了一位专业的儿童游乐场设计师。各位家长朋友，你也可以重新审视你家孩子的活动范围场所，包括小区、学校、附近的公园，是否能满足孩子以下的游戏需求？以一个幼儿园的游乐场为例，孩子需要有：身体运动的区域，安静待着的角落，（老师组织）活动的场所，如沙水区、荡秋千区、森林区（栽种一些矮灌木、花圃也是可以的），自由玩耍的区域以及自行车道――丹麦是个热爱自行车的国家。

在她的引领下，我尝试着以空间设计师的视角去评估一个游乐场地是否适宜孩子开展游戏和学习。我们也自己动手制作了想象中的理想游乐场，看着设计图纸，想象着孩子们在这里会怎么玩耍，想着都开心！

对我来说，这段结合头、手、心的学习经历，不仅可以体验到丹麦课堂里注重头脑、动手、情绪整合的学习方式，也提醒了我：即便只是一方小小的区域，也有可能注入对儿童的关注关心和支持，考虑着孩子的视角、孩子的需求，为他们创设良好的游戏环境。

丹麦的小宝宝人手一件防水防寒冷的连体服，每天外出就穿上，风雨无阻。跟芬兰类似的，森林资源丰富，攀爬、滑索、树屋，被认为是培养孩子勇气的好方法。甚至，有时候故意让孩子在森林里迷路！当然，是在有大人看护的情况下。

就像我们知道孙悟空一样，我们对安徒生童话里的人物――小美人鱼、笨蛋汉斯、打火匣，丹麦孩子都耳熟能详。无论是在幼儿园、博物馆还是奥胡斯市民文化中心，我都看到专为孩子设置的角色扮演角落。这里提供戏服、穿衣镜、换衣间，孩子披上戏服，变身国王或小动物，很快就进入幻想之境。在安徒生的故乡欧登塞，整个夏季都是关于安徒生的文化活动，童话故事会、戏剧快闪、街头演出、花车游行都特别受孩子的欢迎。丹麦孩子的玩耍活动还有：

丹麦曾经被评为「世界上最幸福的国家」，置身其中跟看到媒体的报道感受还是挺不一样的。骑车在小镇乡间，我看到一栋栋房子的院子里都竖着丹麦国旗，一开始还以为那是政府部门的办公楼，后来才知道就是普通的民居。每逢孩子生日或是毕业庆典，丹麦人的庆贺方式除了吃传统甜点，还会布置上国旗。在路上遇见散步的、遛狗的人，即使完全不相识，即使你是东方面孔，也能收到迎面而来的微笑。车子通常让着行人和骑车的人。我在火车站买票，人工窗口停了，鼓起勇气请路人帮我刷信用卡买票、我再返回现金给她，对方也一口答应，还帮我指引该怎么搭车……这些友善的行为，都让人感受到安全，有种被疗愈的感觉。我可以想见，一个身处于这样环境中的孩子，他/她的安全感得到了充分的满足。

曾经担任过文化部秘书的 Lars 先生也是我们的老师之一，他谈到：丹麦的好多小项目虽然不一定成功，但是它们没有消失，所有小项目带来的体验、感受和思想慢慢聚集起来，对社会发生作用。最近垃圾分类的话题在国内非常火。我就以资源回收为例，来看看这种自上而下的推动怎么做。

这个基金会背后的男人叫Aage Villiam Jensen，小时候是个木匠学徒，30 年代回到丹麦做木屋木匠，60 年代在哥本哈根发展连锁酒店、住宅物业，1969 年退休后，他开始致力于自然保护和野生动物保护，并创立了基金会。这个叫Aage V. Jensen Naturfond的基金会买下了这片地区，修建骑行路线、徒步栈道、观鸟塔，将它变为自然教育基地，每个周日 1~3 点都会向公众开放，有志愿者导览，也可以在室内博物馆认识本土的鸟类、鱼、昆虫、石头，以及它们如何体现了冰河时代以来的地质变迁……

上图中的工作间，属于一个叫Remida的机构。这是一个基于瑞吉欧教育方法的回收资源创意中心。他们跟工厂合作，收集一些清洁无害的废品，像是纸张，纸板，陶瓷，油漆，绳索，皮革，橡胶，木材等……这些在工业生产「没有了价值」的物品，在Remida中心，却可以用作创意材料跟教学素材。比如我们领到的任务，是在鞋盒子里创建一个场景，表现「相反」的一组概念，例如，明与暗、贫穷与富贵、开心和难过。这些抽象概念对小孩子来说可能一下子不好理解，但通过动手建造一个个生动的故事场景，在选词、选材、讨论、搭建、展示、点评中，参与者能一步步地拓展对于概念的认知。如果语文课教反义词的时候能这么上课，我猜我是不愿意下课铃声响起的！瑞米达向幼儿园、中小学、社区开放，他们也定期举办跳蚤市场、教师研讨会，探讨如何在动手中激发孩子的创造力和社会责任感；他们还跟市政部门合作，让孩子参与到节能城市设计中来，争取公共空间来展现孩子们的创想。

我在学校选修了一门课叫「自然食品与食物政治」，在结课反馈的时候，我问我的丹麦老师 Alma：学习这些环境生态、土地主权甚至难民这么大的问题，该如何把它们转化为日常的实践？Alma 回答说，对她而言，最好的方式就是多花时间跟大自然待在一起。她说，生活在哥本哈根的人追求所谓的「自然、有机食品」，但他们可能根本没有时间坐在森林里，听着鸟叫的声音，感受风拂过脸庞痒痒的感觉。花过时间在大自然待过的人，就会跟自然建立起心照不宣的默契关系，他不会忍心破坏自然的和谐环境。

我听后说：哇，这个回答，真的很 Alma。

无需赘言，经过三个月的相处，我便能真真切切地从Alma她自己的行动言谈中，get 到这样的想法。而不是由谁来言说。那我呢？我力所能及的可能就是花些时间陪着孩子玩或只是待着，观察他当下的样貌，省思他的成长节奏……在孩子周围找寻那些「无需言说」但能被他真真切切所感受得到的东西。兴许是触碰到露珠的惊喜、观察到新芽的欢欣、是攀上顶峰的放松、是身边某个大人作为榜样、是在圆圈游戏中感受到了「我与他人关联着」……是真真地看见、摸着，是感受，是体验，是经由具身知觉、而后导向思维探究。

作为我个人而言，我也在思考自己的生活和工作状态。生活上，什么是我感觉到有能量的、舒服的？我可能需要更多时间，减少电子媒介和纯粹输入信息的时间，多积极地去反馈、对外发射信号，交谈、对话或分享。至少每周要跟孩子聊一聊「你在学校过得怎么样？有什么可以跟我分享的事情吗？」这次经历之后，我也切身感到能用英文跟不同国家的人交流的重要性，会有紧迫的心情想让我儿子学英文！但用什么样的方法学习？我会再去筛选合适的方式，比如以交流为目的的（而不是一味追求纯正发音甚至表演性质）、有没有可能在日常生活里我跟他一起学习进步的――因为毕竟上课或校园里的时间很有限。

在一个异文化中做一个学习者，也让我体验到小孩子的学习体验是怎么样的。试想，一个未谙世事的小孩子，世界对他来说，不就像我身处异国一样新奇吗？知道新东西是开心的，越过了一小个困难的槛也是开心的，前提是你敢于将自己交给好奇去牵引，不惧怕走入那些不熟悉、不那么舒适的领域。像我们的专业课老师 Gitte，她第一次教中国学生，坦言开始也十分忐忑甚至不安，但真诚地交心、假以时日的共处和沟通，我们变得非常亲密、理解对方的文化，也开启了更多好奇和欢乐。

拥有 30 年执教经验的丹麦老师 Edith 告诉我们，北欧的早期教育受一个心理学家的影响非常深远。她叫 Anne-Lise Løvlie Schibbye，其著作就叫《关系》。总结下来是四层关系――

期待我们都有一种好奇、勇气和智慧，照料好自己跟孩子、跟自己、跟世界的关系，和孩子一起开启更多精彩的未知，一起去看更大的世界。