衡水中学国际部怎么样 写给学校的感谢信 篇8

随着感恩教育不断深化，越来越多人都去使用感谢信，不同种类的感谢信使用的场景也会有所不同。还是对感谢信一筹莫展吗？以下是我为大家收集的写给学校的感谢信（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写给学校的感谢信 篇12

尊敬的学校领导，老师：

我是六（5）班郑子桉的妈妈，作为一位二小学生的家长，我们是五千多名学生中非常普通的一对母子，但是就是二小浓厚的书香氛围，让我一次次走进校园，感受学校清新、质朴的校园文化，笃实、严谨的教学环境。今天在这里利用本次读书节活动的一次感言，来表达对学校、老师这六年来对郑子桉的培养和熏陶。

提起笔，我首先想到的一个词语就是：感谢。这也是此次亲子阅读，我和儿子所选的主题。

感谢学校给我的孩子提供了良好的学习环境，让我能安心的把孩子的成长与未来交付给你们。感谢老师的辛勤耕耘，让我的孩子从懵懂无知的幼童成长为现在彬彬有礼的少年。

从郑子桉能听懂话，我就告诉他：“儿子，你是一个男孩子，一定要做一个有风度的男子汉。”那时候他还小，根本不知道什么是风度，但是他能从妈妈的语气和神态中懂得，风度应该是一个阳光，充满正能量的词汇。所以每当他做完好事的时候，他都看着妈妈，希望妈妈表扬一句：你真有风度！当他做错事的时候，他就会道歉：妈妈，我今天很没风度。

就这样，孩子在风度和没风度之间，摇摇晃晃的进入了小学。

小学一年级的班主任是何晓玉老师。都说才入一年级，拼音最难，好在我在儿子入小学之前，已经把拼音教会了他。但是，这孩子天性活泼，上课管不住自己，爱做小动作。每当这时，未婚的小姑娘何老师就像一个温柔的妈妈一样，用手摸着他的头，告诉他要坐端正，手不能乱动。这些都是儿子放学回家告诉我的，因为每次放学接他的时候，我总是问他今天在学校里表现怎么样？有没有什么快乐的事要告诉妈妈？小学一年级，儿子在学习上进步不大，但是，在老师的言传身教下，他懂得了关爱别人。

二年级和三年级的班主任是王桂芳老师，这是一个非常有责任心，也很有方法的老师。我记忆最深的就是儿子在课间疯闹，不小心把同学的头碰在柱子上了。王老师告诉他，让家长去学校的时候，儿子吓得直哆嗦，把这件事儿从第一天拖到了第二天。赔偿完医药费，事后我告诉郑子桉：“做错了事不要紧，但是要勇于承担。”在他小小的心里，这是第一次懂得承担，感谢王老师的良苦用心。

四年级的班主任是葛金梅老师，她对学生是严而不厉，柔而不弱。郑子桉对葛老师一直是又爱又怕，葛老师经常教给他写作文的技巧，他的作文也多次上校报。在这里我是非常感激葛老师，因为他不仅提高了郑子桉的语文成绩，而且提高了全班同学的语文成绩。

冯秀丽老师是郑子桉五年级的班主任，那时候我正好休产假在家。于是就有了很多的时间陪伴孩子的生活与学习，也有了更多的时间与冯老师交流。这一年里，孩子的个头长高了，学习劲头也比以前更足了，他不再需要我督促了，好像突然一夜之间，他就长大了。或许，有了小弟弟，对他的成长也是一个促进吧。虽然照顾刚出生的孩子很累，可是我仍然不能让大孩子有失落感。所以学校每一次重要的举措，我和郑子桉都积极地响应，我们在家里排练亲子阅读《我和我的祖国》，侥幸得了第一名。子桉很感谢我和奶奶对学校活动的支持，他用压岁钱请我们吃早餐。我又奖励给他50元，他不解的问：“妈妈，直接用这个去吃早餐不好了吗？何必让我请吃早餐，你再奖励50元？”我笑而不语。我知道，儿子能从我的微笑中懂得：感恩是一个人最大的品性。同时，我告诉他：山外有山，人外有人，做什么都不能骄傲。

都说一等的父母是榜样，二等的父母是教练，三等的父母是保姆。我也没能免俗，总是充当教练的角色。“郑子桉，你看你这样做不对。“”郑子桉，你把碗刷一下吧，然后再把衣服洗干净。”好在小时候在他心目中树立的“风度”的概念，所以这些家务活他都会“有风度的”欣然去接受。

一转眼，六年级，这时候我更注重的，反而不是孩子的学习了，我关心他的身体，看着他眼睛逐渐近视了，背也有点驼，我和他爸爸就狠狠心，让他每天晚上都去体育馆跑五圈。有时候作业多，孩子完成已经九点多了，我们仍然逼着他去跑步。慢慢的，跑步已经成为他生活的一部分。现在他大概也能懂得那句话：好习惯是一辈子享不完的财富，坏习惯是一生偿不完的债务。班主任闵海燕老师，一直关注孩子的智商与情商。其实郑子桉特别的憨，为人处事总是吃亏，但是我从来没有纠正他，因为在这个世界上，爱占小便宜的人，最终不会有大收获，善良的人最后都会得到福报。

总之，这六年，从孩子的心态，成长，学校的活动，我看到了班主任，任课教师，学校对所有孩子的负责。学习很好的学生不藏私，学习最差的孩子不自卑，也很阳光。如我们这样不上不下的，每天也都过得很开心，这便是最好的了。

最近看到清华大学前校长梅贻琦先生的一句话：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

我挺有感触的：好的学校的灵魂，并不在乎有高大的教学楼，现代化的教学设备，而在于教书育人的老师，他们的品格与风范，才是一所学校的生命力之所在。

以上是我的一点拙见，就让我以这句深厚的话来结尾吧！再次感谢学校对所有孩子的付出，对我们的肯定与信任。

此致

敬礼！

20xx年xx月xx日

一、昆一中度假区分校（金岸中学）

这所学校是由云南筑友房地产开发有限公司投资兴办，由昆明市较好中学全面进行教育教学管理的一所民办学校。昆一中高级名师驻校执教，彻底摆脱教育培训领域教师走课对教学造成的困扰。授课老师因材施教，深入浅出，紧扣高考脉搏。

在夯实基础的前提下注重培养学生解决实际问题的能力，快速提高成绩。学校给每一位学生建立学习管理档案，全程记录学生一对一辅导情况、月考及模考成绩、班主任及任课教师对学生的阶段性评价和可行性建议。

二、云南师大附中老协补习学校

学校于1992年经昆明市五华区教育局正式批准成立，是一所依托云南师大附中教育、教学、教研、管里、考试信息等资源的补习学校。学校成立至今，得到上级教育主管部门的大力支持和鼎力协助。

学校在2001年被评为昆明市社会力量办学二级一等学校，并多次被评为市、区级先进单位。建校25年来，经我校师生共同努力，奋勇拼搏，学校屡创佳绩。谱写辉煌，历届高考分数人均增分86分以上，很多同学都圆了重点大学梦。

通常复读的考生分为以下几种情况：

1、在高考期间由于健康，心态或状态等原因，导致发挥失常，高考成绩低于平时模拟成绩很多的学生。

2、考运不好，如今年高考物化较难对选择物、化的考生极不公平，导致不少原来准备冲刺名校的优秀生没考好。选择物、化的考生一般较聪明，这类考生复读一年冲刺名校的成功几率极大，复读有名牌的希望，不复读将极其可惜。

3、填报志愿失误，导致落榜的考生。

4、距理想的名牌大学35分以内的学生。

5、不懂高三复习方法、学习无策略无计划无体系，没有充分利用好高三这一年的考生。

6、有强烈的学习愿望，有理想，有恒心，心理承受力较强，能够克服复读的艰苦的考生。

7、自身学习态度端正、刻苦用功，但由于原学校高三师资力量薄弱，导致学习方法不科学、备考方向错误、高考成绩不佳的学生。

8、高一高二学习不够刻苦、态度不端正，等到高三幡然醒悟却感觉太迟的考生。

9、只能读民办本三的学生，基础可以，复读很容易考上二本或本一，每年都有很多学生从本三退学复读。

以上内容参考： 昆一中度假区分校（金岸中学）――学校简介 、 云南师大附中老协补习学校――学校简介

衡水的启明学校现在很不错。

衡水一中附属中学（启明校区）是由全国名校衡水第一中学挂牌成立的一所附属中学，学校先后被评为中国品牌学校、全国绿色学校、全国青少年校园足球特色学校、河北省明星学校、河北省社会力量办学管理示范学校、河北省自主学习教育教学改革实验学校、河北省依法诚信办学学校等60多项国家、省、市、区级荣誉称号。

办学条件：

办学规模：截至2015年6月，衡水第一中学占地面积600亩，绿化面积14万平方米，建筑面积22万平方米。

硬件设施：截至2015年6月，衡水第一中学主体建筑涵盖教学楼、办公楼、实验楼、体育馆、科技楼、大礼堂、幼儿园、能源中心、餐饮中心、学生宿舍楼、标准运动场、国际交流中心等，配以国际先进教学设备，如校园网络系统、广播视频系统、多媒体教学系统、教学观摩（电子监考）系统。

以上内容参考 百度百科―衡水一中

如果我有年收入百万的产业或事业给孩子继承我就选择快乐教育。如果我孩子是天才，大脑使用率超过爱因斯坦我也选择快乐教育。

对这两种教育方式不是家长怎么选的问题，也不是哪种对孩子好的问题，是有多少人能轻松自在吃饱饭的问题。风吹日晒扫马路是一天，辛辛苦苦出劳力是一天，轻松自在也是一天，都是生活，凭什么我累死累活，你坐享其成。凭人家12年辛苦学习。

我们的 社会 没那么多好工作提供给每一个人，好工作只认可名校，名校只认可高考分数。这种情况，对普通百姓人家再提快乐教育，就是毒药！

没有不劳而获，只有努力路上的血汗。无论是学习，还是艺考的 体育 ，音乐，美术，哪样是不劳而获的，谁不是三更灯火五更鸡？10几岁的孩子不可能懂自觉学习，还是不是家长逼着，哄着，求着。

12年磨一剑，一考定终身，家无千万资产，孩子不是天才，凭什么题快乐教育？

＇我选择应试教育。毛坦中学、衡水中学为什么那么牛，就不是应试教育的结果。在这两个中学读书，学生都是做题的机器，一年不知要刷多少题。

前年，一个朋友小舅子的孩子，在我们学校(中专)读书，我给他上化学。朋友问我小孩怎么样，我说：“如果孩子态度好，至少211大学的料。”朋友说:“我小舅子从小就是快乐教育，孩子想学就学，不想学就不学，只要他高兴就好。唉，可惜了这孩子！”最后，这孩子连中考都没毕业。

福建前两年高考成绩差，可能就是素质教育惹得祸。从前年开始，福建的教育从小学开始刷题，初中周六开始补课，高中就更还用说。

我小孩下学期四级，这个暑假感觉就有做不完的题。一本新启航暑假作业有60页，数学一本口算题卡30页，英语每天都要背诵默写，语文每天一篇日记，还有语、数、英的网上“一起作业”必须养天做。

为了应对中考高考，我的孩子，只能选择应试教育。

教育的最终目的是让人能够自立。如果只是单一地讨论快乐教育、应试教育都是没有意义的。

如果快乐教育或者是应试教育都能达到李希贵老师所说的教育目标，不妨可以一试。但是令人遗憾的是，这两种教育都不行。

既然已经没有意义又何必去选呢？

一、站在学校的角度思考教育模式

1、存在的问题

1）过去的大一统、一刀切的苏联式工业化的教育模式现在已经行不通了，教育上的种种弊端已经显露无疑――孩子正在失去学习的兴趣，每日被逼迫读书；老师缺少职业激情，常常处于职业倦怠状态。

2）现在的应试教育体制，不是尽最大努力满足不同学生的成长需求，无法做到孔子说了几千年的“因材施教”，而且变得越来越不被孩子们喜欢。本来是应该属于孩子的地方，反倒成了某些成人显示自我或者某些地区标榜业绩的地方。

3）应试教育中的老师们并不了解班级里的学生，在没有和孩子们建立良好关系的时候就开始实施教育。你觉得这样的教育会有多大效果吗？某种意义上，教育学首先是关系学。

2、我对学校教育的一些想法

1）老师与学生处于平等的位置。 只有用平等的方式对话，教育才真正的开始了。老师站在平等的位置上才能看到真实的学生，看到学生的思想哪些是好的，哪些是不好的，才有教育的机会。让孩子在校园里表达真实的自我总比到 社会 上再暴露自己要好的多。

2）把教室还给学生。 让学生的创造力在教室里诞生，让教室成为学科的领地，比如说，化学教室就是药品、仪器等等，每一个角落里都渗透着专业和学术。这样的教室不再是传统的呆板、空洞、苍白，而是拥有了人格的力量，学生可以在里面选择自己的需求。北京十一学校已经做到了这一点。最近的高中招生简章中，很高兴看到太原这样的城市也终于有些高中在改革了，设立了专科教室。

3）老师帮助孩子在学校寻找到志趣相投的伙伴。 教育的一个终极目标就是挖掘孩子的潜能，培养他的人性，推进他们的 社会 化、让他们走向成熟，学会在 社会 中生存，这就需要一个重要的条件――志趣相投、鼎力合作的同伴。现有的行政班的划分，很难让很多志趣相投的学生找到同伴走到一起。

4）帮助学生找到团队精神。 让孩子拥有大局意识、协作精神和服务精神。当孩子们在不同的团队中扮演不同的角色时，他们才真正的长大，也才有了公民的样子。

二、站在家长的角度思考教育模式

1、存在的问题

1）很多父母都在骄纵和惩罚之间摇摆不定，因此对孩子的成长造成了破坏性的影响――快乐教育就是其中的一个代表。

2）父母们因为并没有从自己父母那里学来如何在真正的平等、自由精神中教育孩子的有效方法，所以很容易把自主与无序、自我表现与放纵、自由与批准混为一谈。

3）没有人教过父母应该怎么教育孩子，大多数父母在教育知识上是缺失的，也是无知的，远远没有做好承担教育者职责的准备。从另一方面看，父母们也是这些困惑和冲突的受害者。

2、我对家庭教育的一些想法

1）父母们首先要克服自己身上的各种 情感 障碍。比如说，对生活的焦虑，对伴侣的不知所措，对外界的不自信。情绪失调是家庭中问题出现的根源之一。

2）父母们要重构自己的自信心，不再怀疑自己应对生活压力的能力，不再对自身的幸福感到忧心忡忡。这样才能相信孩子同样拥有应对生活的力量和方法。

3）平等的面对孩子。放弃以奖励和惩罚为基础的落后的教育方式，放弃孩子必须用收买和威胁才能顺从自己的想法，放弃孩子是无知的、不可靠的和地位低下的意识。

三、总结

如果父母想要让孩子变得更好，不是应试教育也不是快乐教育，而是父母去认真学习、努力成长为更好的教育者。学会理解孩子，理解孩子的想法，理解孩子行为背后的目的；同时具有辨别哪些教育方式是正确的，长期有效的，哪些是错误的，短视的。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】独特观点（第121篇）

――END――

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

我是一名从教近30年的教师，快乐教育、应试教育二选一的话，我毫不犹豫的选择应试教育。

快乐教育一词最初在上个世纪90年代提出并在学校实施，以个人经验不少的孩子都是快乐教育的受害者而不是受益者。什么是快乐教育？减轻学习负担，少甚至不布置作业，大量开展艺术、 体育 课程，开展大型艺术文化节、 体育 运动会，基本上就是学校让学生快乐的手段。

结果不会陪你演戏，最终不少的孩子因此厌恶学习、拒绝学习，对学习的兴趣越来越淡漠。最后中考、高考还是以分数定英雄，分数低了，快乐有什么意义？尽管目前个别高校招收艺术特长生、高水平运动员，你觉得对广大学子有何意义？

应试教育被妖魔化了，认为应试教育就是培养答题的机器，事实上可能吗？别说学生不可能做到，老师更不可能做到。应试教育就是让学生适当多刷题、增加视野面，增加熟练程度。

有个10000小时定律，要在某一行做出成就，没有高负荷的训练都不可能。你以为钢琴王子朗朗、体操运动员、乒乓球运动员、跳水运动员都是靠天赋吗？那就大错特错了。

快乐教育与应试教育没有绝对的界线，有利于学生身心 健康 、有利于学生全面发展、有利于优质人才的培养就是合理的。衡水中学、毛坦厂中学，哪一所成名学校是完全靠快乐学习成功的么？

别在该学习的岁月选择安逸、享受！国家大力发展职业教育，今后初中毕业生将有一半以上的学生分流到中等职业技术教育，相信他们多数是快乐教育的受益者。而那些应试教育的受害者将有机会继续进入高中、升入大学……

对你的孩子，快乐教育和应试教育，必须选一个，你选哪一个？

我会选应试教育，因为应试教育逼孩子能学到真正的知识，而快乐教育就是忽悠人。

应试教育可以在较短的时间内能够让学生掌握更多的知识与技能，另外应试教育符合中国的国情，因为中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够的物质条件，还有应试教育通过考试来选拔人才，在中国这个人口大国来说是相对比较公平的。

通过一段时间的时间实践，人们渐渐认清了快乐教育的实质，它就是忽悠人！小孩在少年时期应该在老师的严格要求下，学习知识掌握技能，但快乐教育却不这样认为，它强调赏识，快乐，学生是快乐了，但知识没有学到。黄金学习时间一眨眼就过去了，这些被快乐了的学生走上 社会 ，没有必须的知识、技能，只能做一些简单的服务性的工作，这不是忽悠人，甚至是耽误人是什么？

这就不难理解英国人为什么要购买上海出版的数学教材。因为通过中英教育PK，中式教育打败了英式教育，他们接受了中式教育。

教育是一项长期工作，俗话说：“十年树木，百年树人。”而这项工作的收获也是远期的，不会有立竿见影的效果，因此常常容易使人产生失望的感觉。最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。

应试教育(又称填鸭式教育) 将知识一味灌输给学生，提升学生应试能力为主要目的，且十分看重于考试成绩，是与素质教育背道而驰的教育理念。应试教育所追求的是通过填鸭式教学，使其成长（达到一定目的）是当前教育体制下的牺牲品，是不得已而为之的教育。

快乐教育 ，是受教育者在快乐愉悦的环境中接受教育，教育者本着以人为本的教育理念，培养儿童的全面发展，最终达到终身自我教育为目的的教育方法。

英国著名教育学家赫・斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中强调 ，对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序，从而揭示科学教育最本质的特征。与传统教育采用的照本宣科、死记硬背、无视学生的身心规律和学习主动性的教学方法相比，斯宾塞重视心理规律、兴趣、实验等，无疑是个 历史 进步。

"钱学森曾发问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"道出了应试教育的结果或许能培养出人才，但不一定是杰出的人才，不一定是创新的人才。而快乐教育，孩子在快乐地氛围中成长，就会成为快乐的性格。当遇到挫折和困难时，也是一种快乐的姿态面对，更具有积极向上乐观的心态，更具有创新的精神。

快乐教育追求孩子有益 健康 成长，让孩子更具有创造力，更具有自我体验价值，相信他们在快乐教育的道路上会走的更远，飞的更高。

在这个应试教育的大环境下，学校以升学率为目标，学生以考高分为荣誉！如果让孩子追求快乐教育，我相信很快就会被这个 社会 淘汰。为了孩子的前途，我觉得我会追随 社会 的潮流，培养一个能够考高分的孩子！

在我国的教育制度中，要求培养“德智体美劳”全面发展的学生。可是不知道什么时候开始，我国的教育似乎改变了初心。以能够考高分作为教育的最终目标。很多学校在学生考试之前，就会教孩子一些做题技巧，并声称“不管你会不会，只要把题目做会，你就是优秀的”！这种应试教育简直就是自欺欺人！

第一:虽然说应试教育不利于孩子们的全面发展。但是它是衡量孩子是否优秀最直观的体现。如果一味的让孩子接受快乐教育，我相信初中之后孩子就毕业了，根本考不上高中，更不要提大学了！毕竟这个时代选拔人才的标准就是这样，要想不被淘汰，就必须遵循相应的规律！

第二:有时候应试教育还是有一定的优势的，他能够很好的提高学校老师的教学积极性！活跃我国的教育环境！应试教育还有一个很大的特点就是促进教育的公平性。培养人才我们就应该有一个判定人才的标准，而用分数去判断还是非常直观的。所以从某些程度上来说应试教育也是有一定的作用的！

第三:在我们的理想状态下，“快乐教育”可以实现。但是在现实生活中却很难做到。玩闹是孩子的天性，如果不用应试教育去制约，他们根本不明白自己和别人之间的差距有多大！一味的去接受快乐教育，很容易让学生堕落，让学校腐败，让老师失去基本的师德。还是有很大的弊端的。

很多时候，我们改变不了的现状，就要学会去接受。别人家的孩子都在好好学习，努力提高自己的分数。而自己家的孩子却边玩边学，学习效率肯定很低，也会很快的被这个 社会 所淘汰！

这是一个两难的选择，如果必选一个，我还是选择应试教育。所谓应试教育，并不像通常所认为的那样一无是处，应试只是学生掌握知识和技能的一种手段，应试教育过程仍然可以快乐地学习。

假设所有中小学都取消考试，学校的教学工作将会是一种什么状况？ 记得几年前，当地有关部门就曾发文件，禁止义务教育阶段学校举行期中和期末统一考试，据说是为了推行素质教育，不搞应试教育了。

实施了一年，家长们首先不同意了。因为他们发现没有了考试，他们无法知道孩子到底学得怎样了；而且因为不用考试，孩子没有了学习压力，不那么有功学习了。 他们担心，这样下去，孩子的学业不就荒废了？

对于学校来说，不好评价教师的教学表现和业绩。 没有了考试，部分教师就变得懒散了，他们认为反正教好教坏一个样，都不知道学生成绩。

这两年当地学校又恢复了期中和期末统考，并且更新了阅卷设备，采用网上阅卷，提高了阅卷效率和分析成绩效率。 但是要求不公布学生成绩及排名，考试成绩只发给学生个人。学校掌握各班考试成绩数据，可以了解各班科任教师的教学效果，为改善教育教学管理提供了有力的依据。

当然，我们要防止为了应试而出现的一些不合理做法，如砍掉劳动课、去掉体美劳活动，不注重德育等等。 其实，现在教育督导部门对各学校的课程开设和教育教学管理是严格督查的，这就能有效降低应试教育带来的负面影响，保证学校的教育教学工作 健康 发展，为国家为 社会 培养德智体美劳全面发展的建设者。

对于这个很宏观的问题，我只从个人前途的微观层面上讲一点:

第一，我们大部分的家庭还是要靠高考来改变孩子的命运！

我们不能给予孩子很多的就业选择的权利！最终还是要靠其自己通过高等教育来铺选更多的职业选择！如果一味的快乐教育，到头来可能会丢失掉敲开门的砖！孩子会失去更多，可能以后就不会太快乐！

第二，人类的知识传承需要很多的应试教育。

我们要掌握的知识实在是太多了，多到人穷极一生也学不完，所以，在应该掌握大量知识的年龄，尽量掌握更多的知识！不是什么坏事！

第三，应试教育也会出很多的国家栋梁之才！

我们的老一辈的科学家，不也是从应试教育出来的吗？他们为我们中国的发展做出了不可磨灭的贡献！是人类的瑰宝！

以前看过很多的文章，说国际有名的高校的学生每天只睡四个小时，他们的学业也很紧张，还要搞一些科研，查询资料等！他们的大学生活跟我们有很大的差别！如果不好好努力，真的是毕业不了！

所谓的快乐教育不是孩子想要怎样就怎样，而是尊重孩子的客观身体发展规律。就如同孩子走路，有的孩子一岁就会走了，有的孩子要一岁半才会走。

应试教育只是针对学科内容，不管你有没有天赋都得这样。所以方式是可取得，天赋+投入=优势。任何事情要有成绩都得遵循一万定律。

两者结合吧。如果孩子确实在学科内容上反应慢，那我们就选择适合他的方式，也许刷题并不是一种很好的方式。

快乐教育和应试教育相结合吧。