昆山中学国际学校怎么样 湖州可乐孚语言培训怎么样?

问题一：江苏三星高中 有哪几个 数不胜数估计有上百个

问题二：南京三星高中有哪些？ 三星级普通高中 行知实验中学，以前是4星的，现在降级了，但是不错
第四中学人民中学
第六中学，也就是新三中第三十四中学
梅园中学?南京田家炳高级中学
大厂高级中学 南京大学附属中学
燕子矶中学 第三十九中学
南京师范大学附属实验学校 文枢中学
第六十六中学 江宁区秦淮中学
江宁区临江高级中学 六合区程桥中学
六合区实验高级中学 溧水县第二高级中学
溧水县第三高级中学 高淳县湖滨高级中学

问题三：扬州的三星高中有哪些? 4星级中学 江苏省扬州中学 江苏省邗江中学 江苏省江都中学 3星级中学 扬州市邗江区瓜洲中学 扬州市邗江区公道中学 扬州市邗江区红桥高级中学 扬州市邗江区蒋王中学 仪征市第二中学 江都市大桥中学 宝应县范水高级中学 江苏油田第一中学

问题四：江苏省盐城市的高中有哪些？ 盐中，一中，二中，六中，解放路，向阳，龙刚，伍佑，

问题五：江苏省有多少三星级高中 我如东县有4星以上的游 如东县高级中学 马塘中学 丰利中学

问题六：常州所有四星及三星高中 四星级高中：江苏省常州高级中学、常州市北郊中学、常州市第一中学、常州市第二中学、常州市第三中学、常州市第五中学、常州市田家炳实验中学、江苏省前黄高级中学、江苏省武进高级中学、江苏省奔牛高级中学、常州市武进区横林中学、江苏省华罗庚中学、金坛市第一中学、江苏省溧阳中学、溧阳市光华中学、溧阳市南渡高级中学、常州市武进区湟里高级中学、常州市武进区横山桥中学三星级高中:常州市武进区洛阳中学、常州市武进区三河口中学、武进区礼嘉中学、武进区鸣凰中学、前黄国际分校、溧阳市第三中学、溧阳市戴埠高级中学、溧阳市埭头中学、溧阳市竹箦中学、金坛市第四中学、金坛市直溪高级中学、金坛市金沙高级中学、常州国际学校、常州市新桥中学、常州市西夏墅中学、常州市戚墅堰实验中学一星级高中:常州市理想中学、常州外国语学校（高中）、华罗庚实验高级中学

问题七：江苏省三星级高中一般多少人考上本科 以下是南京三星级高中名单 南京市第五中学；南京市第三中学；南京市第四中学；南京市第二中学；南京市第六中学；南京市第十二中学；南京市第二十七中学；南京市人民中学；南京航空航天大学附属中学；南化公司第一中学；南京市大厂中学；南京市秦淮中学；南京市雨花台中学；江苏省江浦高级中学；江苏省溧水高级中学；南京大学附属中学（第十一中学）；南京市梅园中学；南京市燕子矶中学 其中梅园和人民的要好些，录取率高点，大概是在15%左右。

问题八：无锡比较好的高中有哪些？ 1 一中，这个毫无疑问的，无锡人都知道，叫一中嘛
2 梅村，这个学校二本率非常高，每年几乎都是仅次于一中的，而且学校管理非常严格
3 天一，这个学校也是不错的，实力和梅村差不多。管的也很严
4 省锡中，理由同上，和天一，梅村实力差不多，这3所学校都是住校的，管的都很严格
5 辅仁，实力相对上面4所学校差点，二本率在80%左右，顺便说下，上面4所学校的二本率都在90%左右，一中在93%左右
6 一女中（之前的东林高中），可是只招女生，因为才有的，升学率不了解，不过在我看来，不会低的
以上6所学校是四星级高中，其中一中和一女中不住校的，其他是寄宿学校
7 三中，二本率一般在65%-70%左右，是三星级中最好的学校，文科理科实力都是可以的，老师也不错的，不是寄宿学校
8 太湖高中，这所学校虽然挂着四星级的牌子，其实很一般，所以我排在了第8位，但是艺术类，文科比较强，尤其是艺术，如果去上这个学校，推荐文科或者艺术，尤其是艺术类，这个学校比较厉害的，学理科去这个学校就完蛋了，是寄宿学校
9 青山高中，也算名气比较大的学校了，理由一样，去这个学校不推荐学理科，文科还是可以的，不是寄宿学校
10 洛社高中，一样，文科，不多说，我朋友就在那的，管的挺严格的，也是寄宿学校11 市北高中，寄宿学校，这个学校我不怎么推荐上，现在实力下降很多了，也是文科强点
12 六中，三星级中比较差的学校了，主要是中考分数低点，招的人又多，所以很多人选择这个学校，其实现在这学校实力有所上升，以前不怎么样，不是寄宿学校
13 羊尖高中，寄宿学校，实力也是可以的，一样推荐文科
14 怀仁高中，寄宿学校，名气不怎么大，不过也能出一些有实力的学生
以上这些学校除了太湖都是三星级高中，二星级的我就不写了
相信我一句话，不管你选择哪个学校，哪怕是最垃圾的高中，只要你想学，你肯定能成功的

问题九：中国江苏，“四星高中”首次被降级为“三星高中”的是哪一所学校？为了什么？ 2008年6月10日江苏省教育厅发文，取消兴化中学的四星高中资格，原因是在2005年11月违规提前招生170初中学生，并且没有严格执行普通高中课程计划，组织学生提前参加高考，所以被摘牌了。

问题十：苏州有哪些四星级高中、 苏州共19所四星级高中，分别为：
江苏省苏州中学：苏州市人民路699号
苏州市第一中学：苏州市公园路278号
苏州市第六中学：苏州市东北街132号
江苏省苏州第十中学：苏州市带城桥下塘18伐
江苏省苏州实验中学：苏州市高新区金山路76号
苏州大学附属中学：苏州市东振路29号(近北摆宴街)
西安交通大学苏州附属中学：苏州市方洲路598号
江苏省梁丰高级中学：苏州市杨舍镇国泰南路
江苏省木渎高级中学：苏州市木渎镇灵天路588号
江苏省黄埭中学：苏州市黄埭镇春光路35号
江苏省昆山中学：昆山市苇城南路1768号
震川高级中学：昆山市震川东路988号
江苏省太仓高级中学：太仓市科教新城健雄路11号
太仓市沙溪高级中学：太仓市沙溪镇西门街(近老街)
江苏省常熟中学：常熟市新世纪大道汇文路2号
常熟市中学： 湘江东路5号
张家港市塘桥高级中学：张家港市华芳路435号
张家港高级中学：张家港市杨舍镇沙洲东路231号
张家港市沙洲中学：张家港市南环路269号

苏州港澳台联考培训有暨南大学华文学院，暨南大学华文学院录取率比较高，环境很优美。

暨南大学是华侨生最多的学校，中国近半华侨生集中在此，有最悠久的华侨学校办学经验，拥有丰富的培训经验，学员通过率高。其次暨大是“两校联考”两校之一，也是联考考场。华文学院作为一个集天时、地利和人和为一体的港澳台联考培训机构，深受广大港澳台学子的欢迎。暨南大学预科部创办，归属暨南大学华文学院管理，属公办性质（学校内部办班），是全国最早办港澳台联考班、办学时间唯一超过30年的单位，暨南大学是港澳台联考招生学校之一，同时又是考场所在地，具有天然优势。学生入学后，学校统一安排全日制校内住宿上课，颁发学生卡，共用校园配套设施。学生住宿在我校学生宿舍，上床下桌带衣柜和学习桌，电热水器、空调、饮水机、洗衣机齐全，配备宿管人员管理。

想要了解更多关于港澳台联考的相关信息 ，推荐选择暨南大学华文学院。暨南大学华文学院长期致力于华文教育和汉语国际教育，是暨南大学“面向海外，面向港澳台”开展华文教育、汉语国际教育及预科教育的专门学院，肩负着百年侨校为海外华侨华人和港澳台地区培养人才的历史使命，是学校大力实施“侨校+名校”发展战略中的一张特色名片。

湖州可乐孚语言培训学校发展规划
一、学校概况
湖州可乐孚语言培训学校（原湖州可乐孚语言服务部）于2010年建立，2018年经湖州市教育局认可，改名为湖州可乐孚语言培训学校，现属吴兴区教育局管理监督。学校自小学启蒙阶段起即引进美国原版教材，运用分级阅读、双师线上线下课堂等先进教学理念，并结合国内教育体系，开创了一套适合国内学生语言学习特征的国际化课程体系，开设小学趣味英语课程、初高中英语兴趣课程、日语课程、雅思托福、国际学校培训等全方位课程体系，面向湖州市全体学生招生。近五年来培养众多学生进入英美私立高中、杭州英特外国语学校、杭外剑桥、上海平和、WLSA复旦国际高中、上海领科、上海位育、上海七宝、上海德怀特、上海光华剑桥、上海上实剑桥外国语中学等国际学校。在三位一体外语面试中，帮助一批学生获得港中（深）、上海纽约大学、昆山杜克大学、宁波诺丁汉大学以及浙大锁定专业面试和浙大中外合作项目等高校英文面试中取得优异成绩。在中高考中，可乐孚语言的学生展现出较高的外语水平和能力素养，每年中高考培训200余人次，90%的中考生录取湖中、二中，高考连续三年班级平均分达128分以上，更有多位同学考出140+的高分。教授的学生多录取于“双一流”名校，及录取于斯坦福、伯克利、伦敦大学、伦敦政经、悉尼大学、多伦多大学、滑铁卢大学等世界名校。可乐孚语言致力于陪伴教育，开拓新思维，研究新方法，近三年成功开拓了海外游学和微留学插班生项目，为优秀孩子提供了更加国际化的学习平台。

什么是“营造书香校园”？就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
之所以要“营造书香校园”，是因为：书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口。人类的智慧和文明，只有书籍可以保存。书籍是经验教训的结晶，是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是走向未来的基石。读书是人类重要的学习方式，精神的提升和传承必须强化阅读。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。
我经常说，怎么样评价阅读对于一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。我也曾经说过，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。你们去看，一个人的精神是怎么成长起来的，当我们离开母体的时候，我们躯体的发育靠什么？靠最初母亲的乳水的喂养，以后靠我们每天的食物，而精神呢，精神的成长不可能从父母那里遗传的，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是阅读的过程。学校教育就好像母亲的乳水，在我们人生的关键时期，它能给我们营养和滋润，但是到了两三岁以后如果再吃母亲的乳水，那么这个孩子一定是营养不良，身体发育不良，你需要主动进食，汲取各种各样的营养。精神的发育也是如此，一个仅仅读教科书的学生，绝对不是一个发育优良的人，他就是一个精神发育不良的孩子，而一个民族的精神境界与他们的阅读都是紧密地联系在一起的。
世界上最伟大的民族最优秀的民族都是与他们的阅读紧密联系的。犹太民族为什么那么强大？为什么这个在公元70年后就失去了祖国，到处流浪，寄人篱下的民族，却产生那么多世界级伟人呢？为什么他们依然能保持自己独特的民族精神和文化呢？从马克思，到爱因斯坦，再到弗洛伊德，20世纪人类三次思想大飞跃为什么无一例外的都是犹太人？马克思，他的唯物史观，彻底改变了我们人类对历史、社会的认识，现在人类遇到任何问题，差不多都不会忘记到马克思那里去寻找答案，所以，西方有一门“幽灵学”，就是专门研究马克思的。爱因斯坦也是犹太人，他的相对论，改变了我们对物理世界，对于时间和空间的认识。弗洛伊德，犹太人，他的精神分析学说，改变了我们人类对自我的认识。此外，海涅，卓别林，毕加索，门德尔松，柏格森，胡塞尔，大卫•李嘉图，卢森堡，基辛格，斯皮尔博格； 量子力学开创者波尔和波恩、 原子物理学开拓者费米、控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族，华尔街的超级富豪摩根，第一个亿万巨富洛克菲勒，股神巴菲特，钢铁大王卡耐基，都是犹太人。
占美国2%-3%人口的犹太人成就如下：全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半；全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半 ；全美名牌大学教授,犹太人占三分之一；全美律师中,犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%；华盛顿和纽约两地的大律师事务所的合伙人中，犹太人占40% ；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一 ；美国国会参议员中，犹太人占10名;美国国会众议员中，犹太人占27名 。
犹太人人口1300多万占人类总人口的0.2%-0.3%。 1901－2001年共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位，占总获奖人数的19．84%。其中获物理学奖的有39人，占物理学获奖总数的24% ；化学奖获奖者23人，占16．8%；生理学和医学获奖者51人占29．1%；经济学奖获得者14人，占36．84%；文学奖获得者12人，占13% ；和平奖获得者9人，占10．98%。
许多研究认为，犹太人的成就与他们视书如命、崇尚读书是息息相关的。在犹太人家中，可以没有高档家具，但不能没有书橱书架。犹太人还有一个世代相传的习俗，就是书橱一定要放在床头，而不能放在脚边。因为他们视书为高洁之物，若放错了位置，会被认为是对书不敬而受到指责。
据说，一种有趣的风俗从古代一直保持到今天，“在许多犹太人家里，当小孩稍微懂事时，大人就会翻开一本《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去舔。这种做法的用意不言而喻：书本是甜的。”也因此，犹太民族常常被称为“书的民族”(People of the book)。当我们了解到犹太民族是这样一个嗜书如命的民族，我们就不难理解曾经饱受苦难的犹太民族，之所以能传奇般的崛起，屹立于世界民族之林的原因了。
正因为阅读对于民族和国家的竞争力具有非常重要的作用，世界各国都非常重视推进全民阅读。亚洲四小龙中最具危机意识的新加坡，提出来Thinking Schools， Learning Nation(思考型学校，学习型国家)的口号。从2001年11月开始，新加坡婴儿出生时，医院的护士叮嘱产妇的事项中，竟然有“如何读书给婴儿听”一项。这就是新加坡政府提出“天生读书种，读书天伦乐”(Born to Read，Read to Bond)。
早在1987，里根总统就签署法律，规定当年为美国“读书年”。作为突显城市认同的读书节，在美国比较著名的就是纽约读书节。从1979年开始，每年9月的最后一个周末，在第五大道上纽约将举办热闹的读书节活动―“纽约是书乡”(New York is Book Country)。美国图书馆学会在2000年5月推出“从出生就阅读”（Born to Read）计划，鼓励父母教养出热爱阅读的小孩。在美国，不管是克林顿时代的“美国阅读挑战”运动，还是布什的“阅读优先”方案，都大力提倡读书。1997年末，美国政府掀起了一场“阅读挑战行动”，克林顿总统亲自作了“美国阅读挑战行动报告”，在《为美国的教育，行动起来!》的演说中，他提出了教育发展的三大目标和应遵循的十大原则，其中之一就是开展阅读运动。2001年初，布什政府发布了《不让一个孩子落后》(No Child Left Behind Act)的教育改革议案，其中指出，美国存在两个民族：一个能阅读，另一个不能。该法案中关于阅读改革的力度之大令全球瞩目，仅仅2001年就为“阅读领先”行动投资了9亿美元。2009年2月，刚上任不久的奥巴马总统与妻子米歇尔来到首都华盛顿一所小学，一起为孩子们朗读介绍美国登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断，与全班师生合影、握手、拥抱，还送上满满两个牛皮纸袋的书。
1998年9月到1999年8月，是英国阅读年，教育部长布朗奇宣示要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度（Build a Nation of Readers）”。
法国读书节始于1989年，自诞生起就秉承“为每人提供一条合适的阅读路径”的信念，法国读书节每年一届，团结了作家、译者、出版社、书商、图书管理机构和读书协会等众多机构，共同发起组织数千场盛大的活动。倾国家全力去推动的阅读节庆在世界上还是比较罕见的。
为了改变与欧盟其他国家相比国民接受教育程度低下的现状，提高国民的文化教育素质，2006年6月，葡萄牙社会党政府推出一项“国家阅读计划”。“政府官员认为，阅读水平是学术上获得成功的关键，这种能力必须从“固定的方式”中获得，而且从孩子们小时候抓起是一个关键。”
1999年8月，日本参众两院就通过决议把2000年定为“学生读书年”。2001年11月，日本制定了《关于推进中小学生读书活动的法律》，指定每年的4月23日为日本儿童阅读日，政府更是投入650亿日元，敦促各级学校、社会和地方政府加紧脚步，改善下一代的读书环境。
世界已进入知识世纪，一切的竞争与价值都以知识为主，而一切知识的基础都自阅读开始。如果今天的小孩，二十年以后的社会栋梁，不爱阅读，或者与其它国家相比，不喜阅读，那么二十年后的国力强弱及社会进展，在今天即已注定胜负。鉴于阅读与国家未来的深刻认识，世界上很多国家都把阅读作为重要的国家战略，用尽各种办法推动全民阅读。读书是一个国家非常重要的活动，我们的阅读率在下降，背后的问题并不是阅读下降本身，而是民族素质的下降。一个国家不能靠巨大的人口屹立于世界民族之林，更重要的是靠人口的素质。在中国由人口大国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键阶段，全民阅读无疑是一种最廉价、便捷、有效的方式。只有重视在全社会范围内倡导阅读，推动阅读社会更好更快地形成和发展，我们才能在较好的国民素质以及民族精神境界之上，真正为中华民族的伟大复兴提供不竭动力！
正是基于上面的认识，我们把书香校园建设作为整个新教育实验的一个非常重要的基点，也是六大行动的基础。我们坚信，没有书香的校园，不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。我们希望书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要的活动。
当今，学校阅读的缺失令人痛心。由于升学考试的巨大压力，学生和老师不仅承受沉重的体能负担，还有很大的精神压力。学生每天都在教科书、习题中度过，心理状态、精神面貌、思想境界都令人担忧。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，“新教育实验”在充分研究、积极实践的基础上，形成了“营造书香校园行动计划”。实验学校将孔子的诞辰日（9月28日）设立为新教育校园“阅读节”，并倡议这一天为全国“阅读节”。实验学校加强了图书馆、阅览室建设，并尝试建立开放式图书广场、每班配备图书架，重视超文本图书馆的建设，研究利用网络开展阅读。实验学校提供专门、保量的阅读时间给师生，鼓励学生家庭建设家庭图书架，形成“书香家庭”。实验学校图书馆向家庭和社区开放，并形成校际合作、区域流动。本着基础性与发展性、科学性与人文性、经典性与时代性、民族性与世界性统一的原则，我们还组织上百名专家在近万份问卷基础上，历时6年拟定了《新世纪教育文库》，向小学生、中学生、大学生、教师推荐阅读书目各100种，以年度为界限正式公布。我们还将成立“书香俱乐部”，作为师生开展读书活动的基本组织形式，指导各实验学校开展形式多样的读书活动；为各实验学校读书活动提供导读、评价等服务；促进各实验学校读书群体之间的交流和联谊。山东临淄的金茵小学，苏州昆山的柏庐小学，吴江的金家坝、同里小学，浙江宁波万里国际学校，江苏武进的湖塘桥小学等学校，它们都创造了很多有效的读书活动。读书，读课本以外的好书，正在成为这些实验学校师生的一种文化自觉。
如何推进书香校园等建设？可以从以下一些方面入手：
第一是环境和氛围。我们知道，做任何事情，一个好氛围还是很重要的。很多学校，一进大门，就可以看到“一个人的精神发展史，就是他的阅读史”、“今天你阅读了吗”、“阅读，让师生精神起来”等警句。通过环境的布置，创造校园的整个氛围。很多学校，甚至连一花一草一木都给它配上诗歌，整个学校的阅读氛围创造得很好。所以环境氛围的创造，在我们这个推进阅读的过程中还是非常重要的。
第二是物质载体。让每个师生拥有自己的藏书架，或藏书箱，每个人都应该有一部分自己最喜欢的书，这些书会伴随我们的一生。每个班级里要有图书柜，学校可以配上好书，如果学校没那么多钱买，就鼓励学生带两本好书，放在这个图书架上，一个月一换，这样一方面让学生的图书架慢慢形成，学生一个月带两本书来充实这个架子，来换这个架子，可以跟大家分享和交流。另外，可以建立年级图书广场。下课了，休息的时候，中午的时候都可以到这个广场来阅读，晚上回家，也可以把学校图书广场的书带回家去看。
第三是活动。要推动孩子的阅读，搞活动是非常非常重要的。通过活动，激发学生对书的热爱。比如宁波的一个学校，做了一个活动叫感动接力，每一个学生，每一个老师推荐一本曾经感动过自己的书，写上这本书为什么感动我，然后把这本书捐给学校，学校做了一个长廊，陈列这些书， 任何老师、学生都可以任意取架子上的书阅读。这些活动的目的是什么？就是推动阅读。还有把作家请到学校，让作家和学生面对面。跳蚤书市，主题阅读等等，各种各样的活动，设计得五彩缤纷。关于阅读，你只要用心去做，就会想到很多很多办法。精彩阅读，创造精彩人生。
第四是组织载体。阅读也需要各种各样的组织，如学校读书俱乐部、读书会等，让老师和学生自己来建立这样的团队，不一定强制每个老师参加读书会，自愿报名参加，但是报名的时候都要签合同，就是说，参加读书会，就要明白自己的权利、责任、义务是什么，每个月要读多少书，个人作出计划，然后才有资格参加教师读书会。当然他有权利，权利就是得到学校无偿送给他的书，不参加读书会的老师，就拿不到这个书。在我们推荐的书目里有一本《儿童发展》，这是非常好的一本书，是关于儿童的最好的教科书。但是这本书不太好读，为什么？一千页。有一个学校的读书会就采取每人一章交流读书等办法，一个学期就读完了。这样，每个老师认真读一章，进行交流，他就知道这本书的主要内容是什么了，最精彩的片断他都知道了，再回头，再去读书，就很方便了。集体阅读的方式，对于调动教师的积极性和凝聚力有很大的作用。有的时候我们一个人读，读不下去就丢在一边了，但当你要讲的时候就一定要读很多，很多你读不懂的地方，你真正用心读进去，就能把它读懂。平时不感兴趣，但当你要写论文，真正读的时候，你发现可以读得懂。过去没有时间的，因为有压力，也可以读了。所以读书沙龙、读书俱乐部是很好的组织形式。总而言之，书香校园建设还是需要行政的力量去推动的，也需要非正式组织来推动。
第五是课堂。我们知道，阅读要进入课本，这是很重要的。目前在我们的课程体系下，如果没有专门的阅读课，对于阅读技能的养成，对于阅读行为习惯的训练，是非常不利的。比如快读，我们需要快读的时候，一天一本书轻轻松松能读完，因为他有快读的技能。有些书需要精读，有些书需要快读，需要快读的就快读，需要精读的就精读，我觉得这些都是通过课堂的方式能够解决的，那么就要发挥我们语文老师的作用，比如说通过阅读课来推动阅读。当然阅读不仅仅是语文，还包括科学，科学书的阅读指导也很重要。我们很多学校的其他学科的老师，特别是数学，有些学校的数学阅读，做得非常非常精彩，学生通过大量的数学书的阅读以后，写的数学日记很漂亮。
第六是评价。怎么样有效地评价读书的情况，这个也很重要。比如我们很多学校评选读书之星，他会因为一颗星而激动。比如书香班级的评选，我们很多学校，为了推进读书，搞了书香班级的评选，书香班级的牌子是流动的，每个年级只有一个或是两个，那么大家通过争这个书香班级来推动读书。包括书香家庭，我们现在在很多学校还推进亲子活动，让母亲和孩子一起来读，亲子共读，对学生的成长是非常重要的。亲子共读，在我们的很多实验学校推动以后，我觉得效果非常好，带动了很多家庭的学习，父母的学习，又会带动孩子的学习。
朱永新：《新教育》，北京：文化艺术出版社2010年版，第51-57页

家长应为孩子做的事情:

1．勤做家务，体验劳动。让孩子与家长一起做些力所能及的家务活，如：洗菜、洗碗、洗衣物、抹桌、拖地、收拾物品等。体验劳动之辛、劳动之美，培养孩子的自理能力和动手能力。

2．营造氛围，润泽书香。与孩子约定好家庭阅读时间，制定阅读计划，家长与孩子一起阅读名著，营造家庭阅读氛围，共建书香家庭，培养孩子的阅读素养和人文情怀。

3.共叙家话，升温关系。周一至周五，每天一闲聊，聊学校的趣事、成长的烦事、生活的小事、社会的时事；周末进行主题家话，如：读书分享、故事会、热点时评、观影分享、舌尖美味、生活小技巧等。在家话闲聊中，培养孩子的表达和沟通能力，升温亲子关系。

4.整合兴趣班。“双减”之后，我把孩子原先周末上的兴趣课尽量安排在平时，比如一周两次舞蹈课，既是一种放松，也满足了平时的运动量。这样，平时紧凑一些，周末就有了大块完整的时间。

5.设立家庭日。周日是全家人休息的日子，这一天我们不安排任何兴趣课。全家人或户外走走，或打扫卫生，或一起玩桌游，尽情享受亲子时光。

6.在家也运动。为了保证孩子的运动量，我购置了一些家里也能玩的运动器材和玩具，如蹦床、接球器、套圈组合等，让孩子在家也能锻炼身体。