第三届国际化学校课程 伊丽莎白美容学校的学校师资

傅润红：伊丽莎白美容学校校长
北京大学美容管理硕士（MBA）
中国人民大学工商管硕士（MBA）
香港现代管理学院工商管理硕士（MBA）
五星级酒店培训部经理市场营销总管
先后对职业经理人、高级经理进行过全方位的礼仪培训。在商务礼仪的影响因素、国际礼仪理论常识、跨国文化商务沟通、环境与角色定位、自我形象治理等方面，具有丰富的国际化培训经验。
文芳：伊丽莎白美容学校副校长
北京大学进修美容MBA课程
湖北美术学院工艺美术专业
国家高级讲师，国家注册营养师
思维活跃，平易近人
曾担任大型广告公司设计总监，策划主管
数年美容行业推广，市场开拓经验
陈小媛：职业生涯规划导师
学历：毕业于河南工业大学电子商务专业
职称：国家高级美容师
培训特色：事无巨细，亲切随和
工作经历：“用心服务每一天”是我的座右铭，让你有更好的学习环境是我的工作方向。
卢翠飞：职业生涯规划师
学历：毕业于膜美容学校高级美容师专业
职称：国家美容协会会员
工作风格：幽默风趣
工作经历：拥有丰富的教学经验，多次评为“金牌顾问”称号
许敏玲：职业生涯规划师
国家美容协会会员，现任伊丽莎白美容学校教育科主任。近十年的美容教育事业经验，拥有丰富的教学经验，教学风格独特，深受学生爱戴。多次被评为“最佳美容讲师”。2007年师从国内著名的管理学大师：北京大学商学院唐光照教授，专修绩效教练课程，深得真传。
周瑞霞：职业生涯规划师
国家美容协会会长，从事美容行业15年，经验丰富。施教亲和力强，待人和蔼可亲，深得好评。多次获评“最佳优秀教师奖”，个人专项：职业规划，心态教育，就业辅导等。
叶攸燕：职业生涯规划师
国家美容协会会员，毕业于现任伊丽莎白美容学校教务科主任。从事教育培训事业近十年，拥有丰富的教学经验，授课方式默风趣，通俗易懂，多次获评“金牌顾问”称号。现负责伊丽莎白招生招聘工作。
杨艺璇：高级美容讲师
学历：2002年毕业于国内某大型美容培训机构高级美容师专业。
职称：国家高级级美容师，国家注册营养师，国家高级化妆师，国家美容协会会员
工作经验：曾担任美容美体顾问、高级美容导师、项目经理等，擅长中医养生、服务技能提升、压力与情绪管理等课程。
教学风格：严谨信心
潘希炎：总务主任
毕业于河南工业大学电子商务专业，现从事学校总务行政工作兼粤语教学工作。
何卫勤：高级美容讲师
医学美容毕业、亚洲美容美发协会会员，高级美容讲师，国家中级美容师。毕业于清远卫校医学美容专业。2001年已成为伊丽莎白美容美体连锁机构高级美容师，后任美容技术导师、美容销售顾问等职务。广东省美容美发协会会员、职业技能鉴定美容师，从事美容行业十多年，并多次进行企业管理的深造；同时应邀前往为同行及服务性行业进行技术讲学和经营管理、营销等培训。
廖美玲：高级美容导师、国家美容技师
拥有10年以上美容行业实战经验，曾担任国内大型知名美容机构培训总监，同时担任店长、项目经理职务。现任伊丽莎白美容学校高级美容讲师，主讲：美容医学、人际沟通、美容心理学等。
邱亚凤：高级美容讲师
毕业于天津玉笛美容学校高级美容师专业，国际高级美容师、高级化妆师、高级美甲师，中级营养师、多年的大型美容连锁机构管理经验，10年美容行业经验，2007年进入伊丽莎白任高级美容师，实战经验丰富，擅长心态辅导及细节服务提升。
杨木调：高级美容讲师
学历：湛江市中医专业学校
职称： 国家级高级美容师 培训特色：“心”级教学，精益求精工作经历：伊丽莎白美容美体中心高级美容师，后任美容技术导师、美容销售顾问。
甘秋菊：高级美容讲师
学历：毕业于韶关医学美容专业
职称：国家高级美容师、高级营养师
培训特色：严谨细心，张弛有度工作经历：9年美容行业经验，曾担任大型美容连锁机构担任店长、区域经理等职务，有丰富的实战经验。
吴丽燕 Candy
国家高级化妆师、高级化妆教师职称、国家级化妆师资格鉴定评委、国际造型业协会高级会员、PCD顶级纹绣讲师、多年影楼顶级化妆师工作经验并担任彩妆总监、2011年南方新丝路模特大赛指定造型师。
十六年的化妆造型经验，多家电视台节目主持人指定化妆师，并多次为盛典晚会、时装秀、模特大赛等大型表演做形象设计师，多次为知名演员、名模化妆造型。曾参佛山第三届汽车宝贝大赛，南方电网六十周年千人晚会的化妆造型工作，并在国内化妆造型大赛中获奖。
任建平 Apple
国家高级美甲师、国家高级化妆师、中级化妆教师职称、首席美甲讲师。
教学风格：严谨、追求完美
十三年的化妆造型经验，曾担任知名影楼主力化妆师，担任影视化妆造型主讲老师七年，多次参加时尚造型发布秀，曾在国内多家知名杂志任首席化妆总监及特约讲师,。同时拥有丰富的美甲教学经验和授课经验，培养了一批又一批的美甲及化妆精英。
练娟 Helen
国家职业技能形象设计导师、国家高级化妆师、中级化妆教师职称、广东美容美发协会会员、2009年广东省职业技能大赛评委、2010年中国美容美发化妆大赛晚宴化妆组“十佳”；
曾在与电视台、报社时尚栏目多次合作，多次担任各大化妆公司培训讲师。从事化妆工作十年，有丰富的大型影楼工作经验，在彩妆广告、模特化妆等前卫妆面上有极高的造诣。
Kenny蔡林佐
ACI国际化妆师高级等级证书、中国美容协会中级证书、中国高级化妆造型师、2006年黑龙江省省级化妆大奖赛新娘妆-亚军。
参加（黑龙江省、哈尔滨）等电视台录制节目化妆工作。北京电视台化妆造型工作，期间担任大型晚会、平面广告拍摄、电视台录制。例：（2006年北京体育电影节开幕式，2007年湖北电视台北京录制节目《美食美客》，2007年KAMA服饰、中国银行、中国联通、伊利奶业、联想电脑等一些广告拍摄化妆工作。为：郭晶晶、林丹、张怡宁、王楠、鞠萍、蔡国庆、李静、孟飞，汤加丽等众多明星、模特化妆。
2010年转型于化妆造型讲师，曾就职于青岛市某大型形象艺术学院任高级化妆讲师。主要是讲解化妆、造型理论与实践课程。同时担任《搜城》杂志化妆造型，《青岛糖球会晚会开幕式》化妆造型，青岛电视台化妆造型，《上嘎啦》剧组化妆造型。与青岛《搜城》杂志合作，推出了多期以妆面为主题栏目版面，受好评。
祝惠英 Una
兰克国际2011彩妆发布会化妆师、大连国际服装节开闭幕式化妆师、昕薇“大连女孩”盛典化妆师、《记高一筹》领唱争霸赛决赛化妆师、南方航空空姐新人选拔赛化妆师、2011国际旅游小姐中国总决赛化妆师、意大利兰瑟彩妆公司彩妆培训师。

篇三：文化节总结

历时三天的第九届校园体育文化节终于顺利落下帷幕。三天的时间里我听到最多的两句话是：太好了！希望明年还这样搞！这两句话有来自于学生、老师的，也有来自家长和学校领导的。当整个活动落下大幕的时候，静心回味从开始设计到活动的整个过程，颇有些耐人寻味的事情值得总结和反思。

一、 活动主题的确定

举办一次活动，首先要考虑的第一个问题就是：要做什么？也就

是如何确定活动的主题，本届体育文化节以“学会合作、展示自我”为主题，是基于学校培养的是未来社会所需要的合格的人，“合作”能力是人在社会中交往、生活、学习中必不可少的重要影响因素之一，而处于基础教育的学校有着义不容辞的责任和义务为学生奠定良好的“合作”基础，我们肩负着这样一个历史使命。于是本届体育文化节主题就此诞生，活动主题的确定，给整个活动一个明确有力的方向，给整个活动的顺利举行奠定了坚实基础。

二、 以什么形式出现

活动主题确定之后，接下来必须要回答的是：用什么形式呈现？

第一个考虑的问题就是解放班主任，不给班主任在这次活动中增加额外的工作负担，获取班主任的积极支持。第二个和以往形式不能一样，其目的也在于多为学生和家长创造不同活动的机会，并且想通过这种机会让活动记忆深深扎根在每一个亲自参与孩子和家长的脑海中，成为将来回忆学校生活的良好素材。在学校领导通过了大体方向和总体

框架之后，开始仔细构思活动细节，从历届活动中得到的启示是家长参与的积极性很高，但年级越低家长人数越多，年级越高家长人数相对较少，但都基本能够保持50人以上的水平。因此，一个年级学生和家长人数六七百人，小小的一个操场如何让全部人员都能够参与成为设计构思的重要问题，根据学校的实际场地，人数均等分配后大约和上体育课每一个班级的人数相等，最后选择了十二个不同形式的游戏。游戏到底如何呈现？什么方法？什么规则？一度成为组里老师讨论的重点话题，最后达成一致建议的是用实践说话，付诸课堂实践检验，最后一一落实敲定。

三、 为何印制游戏参与卡

游戏确定之后，如何具体参与成为首要解决的问题。主要是基于两方面考虑，一是为了增加趣味性，提高兴趣和参与质量，二是为了留给学生一个活动的纪念。以往的活动往往结束之后，没过多久，学生、老师甚至家长都会遗忘活动本身，值得纪念和回味的并不是很多。所以才想到给孩子一个小小的惊喜，一张小小的卡片足够学生回味很长时间。如果保留时间足够长，将来某一天实验小学200周年校庆的时候，能够从校友的后代中征集到这样的一张卡片，也是实验小学辉煌历史的最好印迹。

四、 为何出现红蓝色印章

本次活动形式与以往最大的不同之处在于活动的形式。在“学会合作、展示自我”为主题下，打破了班级的建制，成为一个游戏“小超市”，为保证活动能够顺利举行，散而不乱，秩序井然。红蓝色印章伴随着游戏参与卡出现了，而且在印发活动方案的时候，特别强调是“无条件服从”，蓝色的小小印章在瞬间变成一张巨大的无形的网笼罩在整个活动的范围。可喜的是，三天六个年级的活动，五千余人次参与的活动中，盖蓝色章的学生只有三位。都是乱扔垃圾被盖章，我们相信，这枚蓝色的印章将会给孩子和家长一个长期的警示，或许是因为这枚蓝色的印章会让孩子改掉乱扔垃圾的毛病，这也是活动本身带来的积极教育效果。

五、 到底该如何颁奖

以往我们都采用每个年级前三名学校进行表彰，活动中都会出现很激烈的竞争，不仅仅学生较真，老师也当仁不让，力争为班级取得好成绩。活动的形式变了，相应的奖励机制也要发生变化，尽管是一张小小的奖状，一旦按照以往的方式颁奖，可能带来的直接效果就是出现激烈竞争，各种违规违纪现象会层出不穷，这是制度原因造成的，怪不得老师和学生。实事上，在活动一开始，部分班级已经出现这样的苗头，家长和学生都卯足了劲，有打横幅入场的，也有胳膊上悬挂各种丝带做标记的，准备大干一场，力争好成绩。在活动开始后，突然发现，横幅根本没法用，丝带也失去了悬挂的作用。正因为如此，才设置了全年级表彰的办法，但为了稍作区分，设置了一二等奖。

六、 时间如何保证

从设计开始，这就是个重要的问题，经过课堂实践检验后发现，在规定的时间内，绝大部分都能够完成，实事证明，六个年级平均下来，最高11.98枚印章，最低的班级也有10余枚印章。在活动过程中，通过各个游戏裁判点的巡视和对参与学生的随机调查，灵活掌握休息时间，基本上做到了每天都有短暂的休息时间。

七、 活动中发现的问题

1、 游戏名称：在活动的过程中发现游戏的名称还存在不严谨的问题，比如和活动主题的结合不紧密，前后不一致，没有按照相应的逻辑关系呈现出来。

2、 活动主题理解问题：在活动中，或许是因为事先的宣传不到位，或许是因为部分老师理解有偏差，对家长和学生活动布置不足，出现了部分家长和孩子想尽一切办法获取印章的现象，甚至出现了围住裁判强行索要盖章、自己抢过印章盖的现象，虽未极个别现象，也足以引起重视，这些现象的出现将活动的意义和性质瞬间变了味道，说明我们的前期工作还存在不到位的地方。

3、 活动细节问题：比如准备活动的组织，一开始五个年级全部忽略，只有一年级的时候，才组织家长和学生集体活动，如此重大的活动，从组织者的角度来说，组织准备活动或者提醒做好准备活动都是非常必要的。比如游戏名称和规则事先印制好并且在各个游戏点悬挂，让参与者一目了然，自己阅读规则理解后再参与，落实方案中“规则不禁即可为”的理念。

4、 人员培训问题：从组织来说，活动本身参与的老师并不是很多，更多的裁判任务交给不同班级的学生承担，事先对人员的分工和培训工作还存在不足的地方，比如有些学生不清楚规则，造成现场部分的误解，需要老师出面解释。

5、 活动主题的后续开发和落实：活动主题一旦确定，要确保其延续性和合理性，这是关乎学校对教育的深层次理解和方向的大问题。比如年年做下去，如何确定每一年的活动主题，而且带有很严密的逻辑性和科学性，这是我们每一个教师都需要考虑的实际问题，至少考虑的是小学阶段，即六年的活动主题，并沿着这样一个活动主题不断深入下去，将教育的功效最大化体现出来。另外一个问题就是不同学科如何参与的问题，如果搞“校园体育文化艺术周”，要求全部学科全部参与，如何搞？怎么搞？也是我们面临的一个现实问题。再如，“合作”为主题的课堂教学问题如何落地的问题，能否结合活动本身搞一次全校性的以“合作学习”为主题的教研活动也是我们大家都需要考虑的问题。

初中部以培养厚德博学、人格完善的现代学子为教育追求，重视学生的全面发展，倡导学生的自主学习、自我管理、自我发展。德胜大讲坛、德胜大舞台等几十项活动让每位学生都能在才情碧空中展翅翱翔；文学社、话剧社、舞蹈队、动漫社等28个社团让学生在社团活动中经受锻炼，成长成才。　基于为学生发展和新课程改革的先进理念，初中部已初步开发和创立起双板块“4+3结构化”的学校课程体系。第“一”板块课程整合为语言类课程、科技类课程、人文（社科）类课程、艺体类课程共4个类型课程，第“二”板块课程整合为辅助性课程（CCA）、拓展性课程、专题研究性课程共3个类型课程。并在保证第一板块课程需要的基础上，为第二板块课程腾出时间空间。在下午2：50以前，仍保持每天有7课时来高质量地完成第一板块课程教学任务；在3：00―5：00的两个小时中，则集中为第二板块课程时间，学生可在开设的数十门校本课程中自主选课学习。
德胜学子的学习成绩非常优秀，10年勇夺区中考状元，每学年都有8人左右进入区中考总分前十名，近一半的学生考入顺德一中高中部，近八成学生考入区属重点高中。在历年全国中学数学、物理、化学等项赛事中，德胜学子有近2000人次获得了国家级奖励。田径队、舞蹈队、管乐队连续多年荣获区级以上大奖，原创舞蹈《鼓动北京》囊括第三届全国校园民族民间舞蹈汇演特等奖等全部五项大奖，并由中央电视台录制播出。
初中部万名校友遍布神州，奉献社会。他们中，有2006年广东省高考（理科）总分和数学单科状元，先后就读于香港科技大学、美国斯坦福大学的杨洋；有参加“第十届国际天文奥林匹克竞赛”为广东省夺得该项赛事首枚奖牌的铜牌获得者，先后就读于香港科技大学、美国波士顿大学的许之骥；有2007年广东省高考（理科）综合科单科状元，先后就读于北京大学、加拿大多伦多大学的黄维冠；有佛山教育代表团成员之一，被日本伊丹市长誉为“最优秀的中国学生”，先后就读于北京大学、美国麻省理工学院的杨富纲……
高中部制定了小班制、高层次、一贯制、国际化的办学定位，努力让每一位优秀学子受到最优质的教育，得到最充分的发挥。小班制教学优势明显，学生自主管理、自我发展空间更为广阔。师生更易亲近，教学互动性更强，教师能更好地关注每位学生的生活和学习。保证了每位学生能充分享受到优质的教育资源，为学子们实现美好梦想创造了更优越的条件。
“五个一”（一笔字、一席话、一举止、一千米、一颗心）活动的开展，《顺德人》《安全》《礼仪》《国学》《科学》等特色课程的创设，“自主、探究、互动、思辨、和谐发展”高效课堂的探索与形成，全员导师制和课后精批精导做法的实施，确保了每个学生都能得到学习与成长的指引，为学生成为未来竞争的强者打下坚实的基础。
为了构筑面向世界的开放教育体系，培养放眼全球的英才，高中部还启动了国际课程项目，将进一步与国内外名牌中学、大学交流，与国际教育、大学教育接轨，与国内著名大学建立校际交流机制，让学生拓宽视野、开阔眼界。
国际部汇聚了由原新加坡英华自主学校校长、英国牛津大学王德进博士担纲的新加坡精英教学团队，现已成功申请到国际承认的剑桥IGCSE资格证书，为学生开设了毕业后可获得国际文凭的大学预科课程，帮助他们实现能直接考取国外优质高中和名牌大学的愿望。
国际部实行独立编班，国际课程采用25人小班教学，全部由外籍教师全英文授课。同时秉承西方教学理念，采取互动体验教学方式，注重学生能力培养，造就全面发展的人才，使学生具有持续学习的热情和服务人类的心灵，帮助学生在学业及其他方面取得卓越成果，逐步成长为具有国际视野的学者、领袖和优秀公民。
国际部的课程主要分为两个升学途径：（2+2+2）以及（4+2）。（2+2+2）的课程旨在加强与我国初中义务教育英语课程的融合，在开展基础教育的同时使学生达至英语母语水平。国际部教学采用英国全英文《前沿英语新教程》（New Cutting Edge English）教材，在尊重语言学习规律的前提下，根据非英语母语学生的学习特点和实际，加强听说读写的训练，致力于提高学生在口语和写作等实际运用方面的英文水准和能力。
两年之后进入剑桥国际中学教育证书课程（IGCSE）以全英语学习（初三及高一学年），直至国际文凭大学预科课程（IBDP）学习（高二及高三学年），或自行进入初中三年级直至高中的国内常规课程学习。接轨世界的高标准英语课程为学生的发展提供了更高更好的平台，最大程度地实现了学生潜能的挖掘。
（4+2）的课程从第一年开始就以全英语学习剑桥国际中学教育证书课程（IGCSE），为期四年。接着学习国际文凭大学预科课程（IBDP）或剑桥A水准课程（IGCSE A level）。

武汉枫叶国际学校简介

武汉枫叶学校(初中校区)于2010年9月正式开办，开设国家九年义务教育大纲规定的全部课程。下面是关于武汉枫叶国际学校简介，欢迎大家前来了解!

中国枫叶教育集团武汉教育园区概况

武汉枫叶教育园区位于武汉市东湖新技术开发区民族大道330号美丽的汤逊湖畔，占地面积约400亩，建筑面积约11万平方米。整个园区由武汉枫叶学校(小学和初中)、武汉枫叶国际学校(高中)和武汉枫叶外籍子女学校组成,隶属大连枫叶教育集团。截至2017年3月，共有126个教学班级，在校学生规模达3600余人。武汉枫叶教育园区秉承 “中西教育优化结合，全面实施素质教育”的办学理念，坚持以培养国际精英人才为育人目标，坚持“尊重、责任、诚实、勤奋”四大价值观，不分种族、肤色、国籍，为所有学生提供一流的教育服务。园区拥有一支500余人的高水准中、外教师队伍，其中外籍教师90余人，是武汉市最大的外国人社区之一。

武汉枫叶国际学校是2007年经武汉市教育局和加拿大不列颠哥伦比亚省(BC省)教育部批准，由大连枫叶教育集团创办的一所国际学校，作为枫叶教育集团在华中地区重要支点的埠外分校，武汉枫叶自创办之日起就秉承枫叶教育“融会中西，精诚育人”的办学宗旨，将中外最优质的教育教学资源引进校园，让学生和家长成为最大的受益者。学校引进加拿大BC省原版教材和教育评价体系，实行中加老师双语教学，构建了中加两国政府教育主管部门认可的枫叶高中毕业学分课程体系。学校实行“一人一课表”走班制授课，尊重学生个性、爱好和未来发展规划，坚持诚信考试;学校的考评体系完善规范，学生的出勤、课堂表现、作业测试占总成绩的60%，卷面成绩占总成绩40%;学校重视学生的品行修为，以理想教育为主线，着力培养学生管理能力、领导能力、规划能力、交际能力和创业能力。学生修完规定的课程，可同时获得中加两国高中文凭，不需参加高考凭高中毕业学分直接申请所有英语国家的大学。枫叶教育真正实现了两种语言、两种文化、两种思维方式融合，为培养国际化精英人才奠定了坚实的基础，为学生走向世界实现了无缝对接。学校现有在校生近1500名学生，2010至2017年累计1867名毕业生全部升入国外知名大学，其中50%以上被世界前100位名校录取。

武汉枫叶学校(初中校区)于2010年9月正式开办，开设国家九年义务教育大纲规定的全部课程。以强基础、宽视野、重能力为原则打造高效课堂;以“三好”习惯养成教育为主线，坚持“文化课程优良、英语能力突出、素质教育扎实、习惯养成良好”的办学定位。学校突出英语优势，要求初中毕业英语词汇量要达到5500个，为学生进入高中BC教育体系做好扎实的语言和学科知识准备。

武汉枫叶学校(小学校区)于2013年9月正式开办，开设国家九年义务教育大纲规定的全部课程。学校秉承快乐教育理念，以让每一个学生得到健康快乐、和谐发展为目标。坚持“文化课程优秀、英语能力突出、素质教育扎实、健康快乐成长”的办学定位。学校实行差异教学，以夯实基础，发展能力，培养兴趣;学校突出英语教学特色，小学毕业英语词汇量要达到2500个。

历七年办学，武汉枫叶教育园区已成为武汉乃至华中地区一所投资规模较大、办学范围齐全、校园环境优美、办学特色鲜明、课程理念先进、学生成长健康、社会影响突出、发展势头迅猛的知名国际教育品牌。

我的课，我决定!

——记第三届武汉枫叶国际学校课程展

2017年3月19日14时，第三届武汉枫叶国际学校课程展在学校体育馆三楼正式拉开帷幕。本次课程展通过80个展位全方位地向来访者展示了武汉枫叶国际学校的特色课程与教育体系，不仅展示了多元化的专业课程内容与各具特色的学生社团活动，更彰显了武汉枫叶国际学校一如既往的服务精神与专业态度。

在每一个展台上，老师和志愿者们都通过精彩的'活动设置使来访的家长与学生们以更加直观的方式感受到武汉枫叶国际学校的教学特色，展台上的展品的不仅呈现了学生们平日努力积累的学习硕果，还体现出学生们在实践过程中的热情度与创造力。同时，各个展台也通过互动的方式使家长与学生们亲身参与到展示活动中，既有生物解剖与现场实验，也有音乐表演、知识竞猜与趣味游戏等活泼有趣的活动形式。每个展台都通过各具特色的活动展示向家长与学生们展现出了各自的学科特点与师资实力，并借助老师们细致耐心的讲解来帮助家长与学生们进一步了解相关的课程信息。

本次课程展还通过学生们的社团展示与志愿者的贴心服务向来访者呈现了枫叶学子课程之外的精彩生活。一方面，各式各样的学生社团展示让来访者看到武汉枫叶国际学校对学生综合能力培养的重视，同时也让学生自身的兴趣特长有了充分的发展空间与明确的前进方向。另一方面，枫叶国际学校重视学生的主体参与性，强调学生的自主选择性，选课展中志愿者的参与正是凸显了学校对学生实践能力培养的重视。在本次活动中，志愿者以他们饱满的热情与亲切的态度为来访的各位家长与学生做出讲解，他们结合自身的选课经历与课程感受帮助来访的各位家长与学生更好地进行抉择。

学校为学生们提供了丰富的教学资源与多元化的课程设置，学生们在这里可以充分发挥自身特长，结合学校相关课程的设置，通过灵活的课程选择与多元化的资源共享寻求到一条最适合自身发展的未来之路。而课程展正是给学生们提供了一个更加清晰的课程认知平台。通过课程展的学科介绍与课程展示，学生们可以进一步地了解学校的课程资源与学习的平台，这就有利于学生们结合自身优势去进行课程的选择，从而依据自身特质去规划一条属于自己的未来发展之路。

学校给予学生自主权、自立性与自信心，通过以学生为主体的选课方式充分释放了学生的能力与兴趣。学生在这里选择的不仅是学业的课程，更是未来的精彩。相信每一位枫叶学子都可以在枫叶规划出一条属于自己的发展之路，从枫叶腾飞走向美好的未来。