明年美式国际学校招生吗三、选择英式学校还是美式学校？

时间：2023-05-03 20:26:03

今天小编搜罗了明年美式国际学校招生吗三、选择英式学校还是美式学校？希望给择校的家长们提供参考。

准备出国,让孩子上国际学校好吗?

我儿子今年五年级。一年前，我把他从国内一所普通公立小学，转到一所国际学校读书，我来分享下这两年亲眼所见孩子的变化。先说下我们家庭情况：我们家在深圳，老公在加拿大读完硕士后回国自己创业，我一开始在外企上班，后来老公太辛苦，就辞职他一起打拼。我们白手起家共同创业，真的很辛苦，一直到这几年才略有起色。虽然我们俩平时都非常忙，但对孩子的教育都非常重视。孩子上了小学后，接送孩子上学的任务都是家里的阿姨和爷爷奶奶完成。国内的小学放学后，孩子三点半放学以后几乎就无所事事了。一开始为了让孩子多学点东西，我们送孩子去各种兴趣班，多花钱倒是无所谓，但是总觉得孩子在学习习惯和自觉性方面总是没有任何成长，还对去兴趣班很有抵触，每到周末就要赖床，因为不想去兴趣班。最让我不能接受的，是学校每天都对家长有各种要求，比如每天都要检查孩子作业，帮助孩子完成手工作业等等。微信群里每天都在对家长布置各种作业，不仅浪费了家长的时间，对孩子自身的能力也并没有一点提升和帮助。其实我很反感现在国内学校把各种任务和作业都转嫁给家长的做法，有一次没忍住在群里质疑了一下，结果引来老师的一顿痛批：“自己的孩子你不管指望谁来管？”平时家长还各种攀比，成绩就不说了，连上个兴趣班都要比比哪个学的快学的多？孩子上个小学，家长的压力比孩子还大。因为老公是在加拿大留学的，对美式的教育模式一直非常欣赏，更不能接受这种死板的教育方式。经过三年折磨，我和孩子爸爸最终下了决定――送孩子去国际学校读书。虽然做了决定，但是如何选择学校就成了最难的问题。光我们这个一线城市，自称国际学校或者外国语学校的就不下十所。我们也亲自考察了深圳香港和东南亚的几家国际学校（还是不太放心一下把孩子送太远，美国可携带枪支也觉得不安全），经过多方收集资料后，列出了3种选择： 1. 在本地的国际学校中选择一家最好的上。（本地学校我们初步筛出三四家做最后的选择）2. 去香港的国际学校。（也初步筛选了两家备选）3. 去新加坡或者马来西亚的国际学校。（那边的教育水平普遍较高，而且考虑到爷爷奶奶可以陪读）这三种选择各有利弊，在做决策前，我们从几个维度进行了逐一对比。1. 安全性：送孩子过去，是要住校的，安全是我们最最重视的一个问题。也许是看了太多孩子在西方学校被枪击和虐待的新闻了，我实在是不希望出现有去无回的事情。我把安全这件事，放在比教学质量等等都要优先的位置。另外我也觉得，如果一个学校的安全和寄宿文化做的很好，教学质量也不会差到哪里去。2. 教学质量和国际化水平：之所以想送去国际化学校，自然是希望孩子受到正统的西方教育，接触多语言环境。这一点上，本地学校无疑是最差的选择，先不说老师水平和资质，生活环境也不可能让孩子真的得到国际化视野。当地的老师，可能两三年的国际化教育经历，再配个洋面孔（东欧、南欧等地，其实老师都非常便宜，但是教育质量是不是真的能保证），就变成了中国的香饽饽。我们家先生经历过正宗的西方教育，这点上忽悠不了他。3. 升学政策：毕竟送孩子去国际学校，未来大学肯定也是奔着国外名校去的。千军万马走高考的独木桥，已经不是我们的方向。并且国内顶尖大学的教育资源和师资质量和国外同水平的大学相比根本不在一个量级，去国外读名校是降维打击。目前国内申请国外好大学的竞争越来越激烈，因为国外大学的申请名额分配给每个国家是不同的。在这点上，我更偏向于新马的国际学校。在国外申请大学远比竞争激烈的中国大陆要容易很多。（最近的中美贸易战也让我更加没有后悔当初的选择）。4. 费用：从学费来说，本地学校学费有的贵到30多万，所以算下来也没有太多的价格优势；去寸土寸金的香港，如果要陪读考虑买房对我们创业阶段来说压力有点大，另外香港陪读（我们准备让爷爷奶奶过去陪读）的生活成本也不低，房租实在不便宜；新加坡的学费最贵，教育质量相对来说好些，但是房租和学费都是最贵的，我们后来也放弃了。最后我们把重点放在了马来西亚。一是马来这个国家是把教育和医疗投入了大量的资源去进行完善的，而是马来西亚曾经是英国殖民地国家，这里的人都非常有礼貌也很热情，单纯。每天过的像度假一样，爷爷奶奶去陪读也顺便能够颐养天年，一举多得。并且深圳到马来坐飞机也就四个小时左右的时间，来回机票和我们夫妻俩偶尔过去探望的路费，包括房租，都很便宜。（我在学校附近给孩子和他爷爷奶奶租了一套精装修两居室海景房只要人民币3000元，后面再细说）我们看了一圈英式教育和美式教育的学校，最终我们还是希望孩子能够到美国读大学，所以英式教育的学校就pass了。我们在新加坡圣法兰西斯卫理学校和马来的嘉德圣玛丽森林城市国际学校两者之间纠结了很久。这两所学校一个在新加坡一个在马来西亚，都是美式学校。新加坡教学质量高是公认的，国家也更发达。新加坡美国学校也是第一梯队的国际学校。但问题是一方面新加坡的学费昂贵，除了学费还有各种杂七杂八的费用，加起来对我们压力也是非常之大。而且入学还有门槛，比如要入学考试，对学生入学时的英语水平要求很高，我们也有点担心孩子去了一开始适应不了，会受到打击和抵触。另外一方面，正好去年马来西亚嘉德圣玛丽森林城市国际学校的校长来深圳做招生巡讲，我们过去听了以后，觉得这个校长很了解中国孩子的教育方式。因为他本身是美国藤校宾夕法尼亚大学的教育学博士，还在加拿大和香港都做过国际学校的校长，好感度顿时增加了。然后这所学校母校在美国，曾经还和大大的母校八一中学做过联合办学。（这点其实挺牛，大大的母校为何没有选在纽约或者华盛顿等教育资源众多的地方，而选了在明尼苏达州的一所学校？学校质量可以自己有个判断了）安全保证上，美国嘉德圣玛丽学校是全美排名前八的寄宿学校（有兴趣的可以百度一下），这所马来的分校也是海外唯一的一所分校。为此，我们还亲自去马来考察了学校的校园环境和软硬件条件。环境没得说，后来给孩子租到一个无敌海景房只要三千块也是惊到我了哈哈哈哈。不得不提的一点，是这个学校是不用舍监的，学校的任课老师就和孩子们一起住，随时都能对的上号，也随时能给孩子好的生活习惯的养成，这不是跟找了个全职妈妈一样嘛！但是，真正让我真的特别心动的原因，是因为这个学校今年刚在海外开第二年，师生比非常非常低！美国学校开了一百多年，也就三四百个学生！马来就更少，有的班级是一个老师只对两三个学生，这样我的孩子能够充分的被老师关照到，相比国内学校一个老师对40个孩子的关注度，我真的觉得这像买潜力股，买到就是赚到哈哈哈。给大家看看我们去马来探校时候的照片吧，奥林匹克规模的游泳池这是学生自己的绘画作品这是给孩子们都做了身高的标记明年可以看看长高多少我很喜欢这个学校的一个地方，是他们的weCreat创造中心。嘉德圣玛丽森林城市国际学校非常重视孩子创造力的开发。这正是我和孩老公都比较喜欢的美式教育理念――着重培养的孩子的想象力、创造力，创新、深刻理解事物的思维方式。学习是引导学生观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程。我找了一下，网上有关于这个学校的视频： https://m.bilibili.com/video/av54709675.html?tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share 说说孩子这两年的变化吧。从学习能力和习惯上来说，看起来国际学校的作业没有国内多，不需要背课文和听写检查什么的。但其实老师留的作业，都是需要孩子在课后自主的查资料、阅读、思考和写作，而且完全不让家长帮忙，他们会自己组成小组，一起去图书馆和网络上查询资料，再形成一个综合产出，到课堂上做presentation。（国外特别注重对孩子演讲能力的培养）孩子为解决一个问题花的时间并不比国内的学习时间少，但是在这个过程中，孩子的学习兴趣和自主学洗的能力得到了充分的锻炼和激发，以前逼着儿子做作业都不愿意，现在每天都跟我们汇报今天又和小伙伴们一起完成了什么样的teamwork，如果有和小伙伴们闹矛盾我也问他最后这么解决的，大部分问题都能自己解决，价值观的发展我基本没操什么心。这也无疑培养了孩子沟通、协作的能力，不知道比在国内做个书呆子强了多少。学校也很非常重视孩子“3点半以后的时间”。除了学业上，学校还有各种专业的兴趣社团、专业的体育运动俱乐部等…..在3点半放学后，孩子可以根据自己的喜好选择想发展的兴趣爱好。儿子很喜欢篮球，以前国内的小学的篮球基本是空白的，我花钱送他去篮球训练班，但因为每周只有一次训练，平时也没有太多同伴一起玩，进步很慢。但在圣玛丽学校学校里，小学的球队就有非常专业的教练，而且老师并没有因为是小孩子打球就随便糊弄，而是对他们进行非常专业的训练，儿子每天放学后都要训练2小时，不仅球技进步神速，也培养了团队精神。除此之外他还报名参加了戏剧课，每学期结束还有汇报演出。我们特意去看了孩子的汇报演出，真是完全没想到儿子还有这方面的天赋。总的来说，我亲眼见到儿子从去国际学校读书的两年，变化非常大，主要表现在： 1. 性格变得开朗又自信，懂礼貌、也很会社交。看问题的角度和视野比同龄的孩子都要广。 2. 学业方面，英语水平自然是不用说了，重要的是学习的兴趣被激发了，现在他已经明确的告诉我，他通过几次老师布置的课题，研究了很多资料后，现在对空间物理方面的知识非常感兴趣，正在和小伙伴做一个人工智能的机器人项目。我都不敢想象这是一个小学生能说出来的话。3. 身体变的强壮了，可能因为有大量的体育运动和东南亚的阳光与海风，个子也飞速猛蹿。放假回国内，和小区同龄的孩子打球，直接碾压全场。关于送孩子去国际学校，尤其是东南亚的国际学校，我们全家当初也是经过慎重考虑的。虽然我和孩子爸爸也算是高学历，教育背景都还不错。但是我们更相信术业有专攻，应该把孩子送到真正懂教育老师和学校里。嘉德圣玛丽森林城市国际学校的老师都有十几年的国际教育经验，而且90%是美国来的老师。校长更是在香港做过多年中国国际学校的校长，既懂美式教育的理念又非常了解中国孩子的特点，这种多元的背景让我们更加信任这所学校，这可能真的是在亚洲离我们最近的一所纯正美式教育的国际学校了。

一线城市育儿要花多少钱?

1、怀孕时的营养成本，一年3万左右；

2、产前及生产费用(包括产检及手术费用)，1万元左右；

3、产后及月子费用，1万元；

4、学前日常用品成本：奶粉、尿布、辅食、水果、衣服等，6年24万元；

5、学前教育成本：早教、医疗、玩具、保姆等，6年60万元；

6、学前其他成本：保险、旅游、也是一项都是不小的开支，6年成本12万元；

7、教育费用(7岁到大学毕业)：学校常规收费、学校额外收费、择校费，应该50万足够用；

8、教育其他经费(7岁到大学毕业)：学习工具花费、补习家教费用、特长爱好花费，16年48万元；

9、人情送礼花费、生活费及其他费用：16年48万。

九项成本共计247万元，其中，教育相关经费投入最高，多达158万元。

有些朋友可能会觉得有点这个“教育其它费用”怎么要花48万这么多，跟“教育费用”都持平了，在北京这样的一线城市，9年义务教育阶段光是奥数、英语等辅导班一门一年至少也要一两万，这么一算 10万 ；小孩子如果有一些天赋，肯定要好好培训，像围棋、棒球，每年花费近两万，六年下来也要投入 12万 ；

还有一些像小升初特长之类的通融费用，比如棒球报名的是LGF特长招生，行情价格是 10万 往上；另外像推荐老师招生老师通融费用等，有的小学班主任可以往六小强推荐，当然这需要费用。推荐之后，还要给对应招生老师通融费用。群里有中间人出价： 15-60 万之间。

“有知识不一定改变命运，但是没有知识一定改变不了命运。”想必当家长的都希望自己可以给自己的孩子提供更好的教育，这可以让自己的小孩在未来有更多可以选择的机会。

我小孩现在都已经上大学了，现在日子乐得清净，每年他的学费还是我提供，生活费他已经会自己赚了，很多人问我养大自己的小孩压力大不大，其实吧，没有压力那肯定是假的，但基本没出现过捉襟见肘的情况。

虽然我只是个普通的小市民，但在小孩教育这块我确实没有省钱，该培训培训该辅导辅导，其实他以后想出国留学，我也可以供得了，因为早在他出生之前，我每个月都会坚持一笔投入，这笔投入我给他取名为“教育金”，2002年我开始定投几个基金，这十几年以来，经历多少轮熊牛市，中间也有动摇过，因为有一段时间，定投账户都是亏损的，那三年，感觉一直处在“微笑曲线”向下走的弧线，我老公也劝过我不要再投了。

毕竟-5%、-10%、-16%...这样的亏损数字确实有点打击人，但我还是咬咬牙在那几年挺住了，没有放弃。

十几年下来，截止至2017年末，年化收益率6%，怎么着也算跑赢通胀了，而这么积累下来，不知不觉也确实攒到了一笔钱。

如果我小孩基本不需要用到这笔钱，我打算自己出去旅游了，这么多年心思都花在工作和生活上，都没有好好地去玩过。与其定投是在投资，不如说是在坚持，如果你不知道每个月拿出多少钱出来定投会比较好，也不知道怎么去选适合自己的基金，可以找三思投顾APP去测算一下，定投累计的资产，除了可以补充子女的教育经费，也可以是自己的养老金储备。

三、选择英式学校还是美式学校？

（1）英式国际学校培养的是绅士和淑女，对于学生的言行举止和礼仪有一定要求，国内家长接受度高。相比英式国际学校，学生在教室内、食堂内都是安安静静的，很有礼仪姿态。

（2）美式文化讲究的是创造性、思维的开放性，而英式国际学校讲究的是规则感。

（3）英式课程讲究严谨，A Level课程更加适合中国学生的思维和考试，美国文化更追求轻松随意，相比之下，英式学校从校服文化开始，就讲究严谨，英国学校的校服，春夏秋冬四季，都会要求学生穿戴整齐。

而且A Level课程从难度来看，是IB＞AP＞A Level，因此相比之下，A Level课程对于努力的中国孩子而言难度是比较低的，而且如果擅长数理化那考试就更加得心应手了。

想要给孩子挑选英式还是美式的学校，家长们还是需要考虑清楚未来孩子大学的大概去向，虽然这些课程的学习都是可以英美双申的，但也是有一定的侧重点的。

上国际学校,选英式学校还是选美式学校?

一、英式国际学校

（1）A Level是英国本土高中课程，申请英联邦国家比较有说服力；

（2）英国教育体系和中国的略有不同，3-5岁幼儿园教育，5-11岁小学教育，11-16岁中学教育，16-18岁大学预科阶段，18岁之后大学教育；

（3）纯正的英系学校5岁就能读一年了，但是从小学到高中是13年；

（4）学生在上完2年的IGCSE的课程之后，还需要读两年的A Level课程才能申请大学

领科教育理念是什么

最初的教育活动与人类的生产,社会生活融为一体,人们主要是通过言传身教,传授知识,技能.随着生产力水平的提高。下面是我整理的领科教育理念，欢迎大家参考!

在孩子的成长教育中的三结论

一、孩子在高中阶段出国除非父母陪伴，否则要承担的风险极大，二、在选学校、选什么课程并不是最重要的，最重要的是家长要跟孩子互动，了解孩子想有什么样的成长，选择孩子喜欢并能发挥其特长的课程。三、家长一定要对自己的孩子有信心，无条件支持孩子，父母的自我学习成长和以身作则非常重要。

领科是一所什么样的学校

梁兴安先生介绍，领科的使命宣言就是致力于培养具有科学精神、人文素养、强健体魄的人才。领科是上海最早引进A Level课程的学校，我们广州校区的美国学校是最早在中国获得WASC认证的一所学校，在上海校区明年还将开IB课程。对于学校来说，把孩子送入名校是结果，更重要的是培养孩子成人、成才、成大器。

孩子更应该是一个完善的人

梁兴安：以我的女儿为例，17岁的她刚刚被美国最好的艺术学校罗德岛设计学院录取。结果并不重要，重要的是，看着她一路成长，让我深有感悟，这也是我所要分享给大家的。我的孩子是一个很有个性的孩子，她只愿意在自己有兴趣的课程上努力。在公立学校中，她并不是传统意义上的好学生，所以在她读完初二时，我们面临一个选择：是否送她出国?我没有选择让她去美国，而是让她去了一所美国学校，这所美国学校是领科集团在国内办的一家纯美式学校。在广州南沙，它是中国第一家获得美国西部认证的美国学校，是一所招中国人的国际学校。而由于我的工作等原因，让她仅仅在那里只读了一年的美国课程。之后，她陆续地接受了一年的英国课程学习和在一所叫世界联合书院的英国IB学校的学习。现在，世界联合书院在常州也有了分校。那么我为什么送她去这所学校?作为教育工作者，我认为孩子她能不能成才成家都不重要，重要的是她真的成为完善的人，而不是考试的机器、不是家长实现自己没有实现的理想的替代者，孩子也拥有自己的生活。IB课程在当时是素质比较高的课程。她在IB学校学习的期间经历了很多的不适应，但是后来在她的艺术课程中，她找到了自己的兴趣点，发挥她的艺术天赋，最后在完成高中教育后被美国罗德岛设计学院录取。

我的孩子的成长过程其实是我在做教育的时候不断反思的过程。对于教育，我们首先要明白孩子在幼年时出国承担着极大的风险，除非父母陪伴。第二，什么课程是重要的?从国内的课程到美国课程到英国课程到IB课程，我的孩子都经历过，实际上，也是我在不断的探索。通过把孩子送到各种课程，看着她成长的经历，我得到了经验。结论就是：选择的课程并非是重中之重，最重要的是家长跟孩子的互动。教育的过程应该是让孩子想有什么样的成长，是孩子所喜欢的、能发挥特长的、适应的。不适应的教育就像吸收不良的肠胃，孩子无法从中真正受益。第三，一定对孩子有信心。在教育中，在哪所学校受教育只占很少比例的作用。而父母对孩子的无条件支持、爱才是孩子成长最丰富的养分。父母的自我学习、以身作责尤为重要。我的孩子从小受我的影响，特别爱阅读。而这也正是她学习不是特别努力但成绩并不太差的原因。在同龄孩子中，她的阅读量是比较高的。这也是我为什么有信心让她在不同的课程当中转换或者在不同的国家都会很好的去过自己的生活的原因。

教育为孩子的幸福服务

其实，我们教育中存在很多问题。大家、政府官员、老师都清楚。但是具体是什么问题呢?可能有各种症状表现，但根本上，是我们的出发点的问题。我们判断一个孩子的标准：第一个是应试取向;第二个是以孩子读什么大学作为他成功的标志。我们是从考试成绩看孩子，通过孩子参加竞赛、展示才艺去评估孩子的能力。我们用这些在短期内可以量化、看得见的目标去衡量孩子和教育。很多教育者常常以高分学子的比例去衡量学校的教育成果。其实，这整个衡量标准全部都是错的。相对应地，教育真的是百年事业，育人不是仅仅针对于孩子的当前时期而是关于人一辈子的生活。孩子是一张白纸，孩子的未来充满了很多种可能性，我们不应用短期的评价指标去看待、教育孩子。因此，教育思想、课程都变得不重要，更最重要的是我们培养什么人的.问题。

我们从教育的根本上回到我们培养孩子什么样的知识这一层面，知识是中国人特别擅长的。但不局限于书面的知识，我们强调的是要培养人的技能。技能是我们做事情、应对工作、处理问题从分析到动手的各种能力。我们的色彩、我们的美感、我们育人沟通、我们处理压力、我们处理工作难题，哪怕是我们做家务的能力这都是能力的展现。教育是为生活服务的，教育是为孩子的幸福而服务的。家长们是孩子成长最好的老师。一个人面对生活的态度、面对人跟人的关系、面对变化的世界，我们以什么方式去生活、处理矛盾都是非常重要的。这些都需要家长与教育工作者引导孩子去学习。现在不管哪个学校，在校生中有相当高比例的孩子心理是不健康的或者是有问题的，而这正是由于我们长期压抑教学环境、高压培养方式，以及社会上孩子们互相不当的影响所造成的，而这些方面是需要孩子学习去面对的。

上海领科的教育模式：全人教育

领科是一家什么样的学校?我们领科的目标就是致力于培养具有科学精神、人文素养、强健体魄的人才。我们也是上海最早引进IGCSE和A　Level课程的学校。明年在上海校区将开IB，是我特别愿意推动的，不管你的目标是哪，都必须要有桥、要有路，这个桥和路以及飞机都是我们通向未来的交通工具，我们总要有工具，我认为IB课程也是我们很好的交通工具。所有活动都围绕这个全人教育目标，我们所谓的全人有很多描述，但是中国传统称呼叫德智体能全面发展。

当然，领科的上海校区是过去上海家长广为所知的，当年比较有影响力主要是因为它的升学，把孩子都送入世界前100名的名校，包括常青藤、牛津、剑桥，我认为这是一个结果，我们在市场上因为这个有名声，但是我们并不以此作为我们的教育目标。种瓜得瓜，种豆得豆，重要的是从根源上如何培养孩子全面能力。升学、比赛、考试成绩都仅仅只是学习的结果，我们现在的问题是把结果的东西当成了我们追求的唯一的动力因素，我们没有在源头上培养孩子的思维能力、动手能力、学习能力、讨论能力、团队活动能力。作为领科目前在前线工作的负责人，我们在做很多方面的变革。比如课程，目前我们开设了26门课程供孩子们选择，可以发挥他们的兴趣特长，在申请大学时有更多的专业选择。现在请我们的一位在校生和大家分享一下她在领科学习的感受。。

在领科学习的日子—领科G2学生胡雨涵

今天我希望跟大家分享一下在领科的学习生活。相信在座的很多家长都是打算把孩子从体制内的应试教育送到国际化的教育路程上来的。在国内的应试教育中，自主时间很少，大部分时间都花在了作业上，孩子完全没有自主管理的意识，但是在领科，学生会多出了很多自主管理的时间。以我为例，在应试教育中，我会因为作业的负担而没有时间阅读感兴趣书籍，但在到了领科后，我有更多的时间去读各种各样的书来提升自己，不仅是提升我的阅读量，还包括我各方面的能力。

我们领科开有26门A-level的课程。课程具有很大的选择性，除了数学、物理、化学、生物、英语这种基础科目还有其他专业性较强的科目，比如说传媒、全球展望、英文文学包括戏剧等等。这使得学生在申请大学专业的时候有很多的选择。也并不是说孩子高中成绩哪方面好，我就要定这个方向的专业。在学习过程中，同学们会对很多事情产生兴趣，然后到最后才确定下来具体的专业方向，所以，丰富的课程设置对我们是一个很好的帮助。因为你不仅需要一些基础的课程作为申请大学的基础，还需要有一些专业课程来提升你的兴趣爱好。

我们学校老师来自12个国家。我作为校园形象大使，在学校招生的时候，我听过几乎最多的问题就是：对于并非是英语为母语国家的老师，他们的口音能听得懂吗?这并不是问题，因为您的孩子在进入大学的时候，很多大学教授他们也不是英语为母语国家的人，他们也会有口音，所以这对我们也是一个很好的锻炼和适应过程。可能在开始的一段时间我们存在困惑，但是逐渐就会慢慢的习惯老师的口音，这对我们今后适应大学的学习生活也是有很大帮助的。

学校有着丰富的课外活动，不同于国内学校老师压抑的教学，在国际学校的老师或者同学师生关系都是非常积极向上的。与体制内的学校创办做给领导看的社团相反，领科非常鼓励学生创办自己的、能真正能发展个人兴趣爱好的社团。

领科有着很好的学习氛围，虽然存在同学之间的竞争，但竞争压力不是很大。最重要的是领科的老师会引导、鼓励学生积极回答问题，然后提升学生的学习技巧，而不是一味的刷题，重在提高学生的各方面的能力。

环境影响着孩子的成长，我们校园环境非常漂亮。在此，我热情邀请你们来学校参观。欢迎你们加入领科，谢谢!

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二、美式国际学校

（1）美国大学预科课程，公立学校国际班和美式学校中最普遍的课程；

（2）最初是为美国学有余力的高中生设置的，达到5分，在大学可以转学分；

（3）AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一的水平，AP不是完整的课程体系，对于学科数目没有限制，学生选择3-4门即可。中国学生选择数学、物理、化学、经济的较多。

扩展：国际学校招生学校大全

国际学校的美式教育和英式教育有什么区别?

教育理念

No.1英式教育理念

英国的教育历史悠久，比较传统，因此英式的教育注重品德和教养，对学生的礼仪、行为规范要求更严格。在英式的学校里，基本不太可能看到学生抽烟化妆打耳洞，孩子们总是西装整齐，彬彬有礼。因此英式教育的教育理念更接近东方。

No.2美式教育理念

美式教育强调崇尚自由、平等和创新，因此美式教育更注重学生的个性发展，强调自主性。老师会鼓励学生自由发挥，培养创新精神，让他们充分发挥他们的潜能。这并不是指美式学校对学生没有规范，只是他们在学习的兴趣和才能上，美式教育制度给予更大的自由度。

课程体系

目前国际学校主流的三大国际课程体系为IB、AP、A-Level。粗略划分，开设IGCSE和A-Level课程的学校肯定是英式国际学校了，开设 AP课程的属于美式学校，而现在大热的 IB课程最初源起于瑞士，是全世界通用标准，很难界定是英式还是美式学校。

No.1英式课程体系

IGCSE课程，相当于中国中学的9-10年级课程，A-Level即英国的12-13年级课程。英国本土学生需要在上完IGCSE后读完A-Level才能申请大学。在中国很多国际学校IGCSE和A-Level课程是分开的，在高中开设IBDP之前用1年时间学IGCSE。A-Level考试的标准化程度更高，比较适合中国学生发挥数理化的特长。而且A-Level的选课更为灵活，即使是文科学生也可以完全避开短板，因此A-Level难度相比其他两个课程体系，对于中国学生来说，难度最低。

No.2美式课程体系

AP，美国大学预科课程，公立学校国际班和美式学校中最普遍的课程，AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一期末考试。中国学生一般选择的AP课程是数学、物理、化学或经济，不过AP不是完整的课程体系，对数量没有限制，选择3-4门即可。

升学去向

No.1美式升学去向

主要看学校的课程设置，如果是AP或者SAT课程的基本上只能选择美国大学，如果有IBDP课程的可以选择任何国家的大学。因此通常来说美式学校考美国、加拿大等国家的大学比例较高。美国的本科头两年注重通识教育，学生可以在这两年中决定今后的研究方向。

No.2英式升学去向

如果是A-level课程的话，主要申请英国，澳洲等英制国家，以及大部分欧洲国家的大学。美国大学对A-level的认可度略低。如果有IBDP课程的话，可以申请任何国家的大学。英国的本科头一年就开始进入专业学习，专业基本定死。因此从学术的角度，英式教育比较严谨，更适合专才；美式教育比较开放，更适合通才。