银河国际舞蹈学校招生对象 南京雨花台区2019年初中招生工作实施办法

今天小编搜罗了银河国际舞蹈学校招生对象 南京雨花台区2019年初中招生工作实施办法希望给择校的家长们提供参考。

中华女子学院好吗?

学校坐落在北京亚运村东,毗邻奥运村,是一所具有女性特色的现代化花园式高校。学校目前设有七个学院三系二部,即社会与法学院(下设女性学系、社会工作系、法律系)、管理学院(下设人力资源系、经济管理系)、教育学院(下设学前教育系)、艺术学院(下设艺术系)、高等职业教育学院、中华高丽学院、继续教育学院,外语系、计算机系、金融系,公共教学部、体育教学部。设有18个本科专业,即:女性学、社会工作、学前教育、法学、人力资源管理、会计学、金融学、财务管理、英语、艺术设计、计算机科学与技术、播音与主持艺术、旅游管理、社会学、审计学、对外汉语、应用心理学和文化产业管理。目前有全日制在校生近5000人。学校师资队伍精良,教学设备先进,图书资料丰富,校园文化独特,办学特色鲜明,妇女理论研究在国内处于领先地位,中华女子学院学报是面向国内外发行的全国优秀社科学报。
学校坚持为经济社会发展服务,为妇女事业发展服务,为妇女国际交流和政府外交服务;坚持“学科立校、人才兴校、科研强校、环境美校”的治校方略;坚持培养具有“四自”特质和创新精神、具有实践能力和公益意识、德智体美劳全面发展的优秀女性人才。学校与世界几十个国家和地区进行友好往来,与十几个国家和地区的高等院校建立了合作关系。
中华女子学院正以自己的优势和特色,迈向集女性高等教育、女性理论研究、女性对外交流、女性图书资料信息为一体的高水平女子大学。

院系介绍:

社会与法学院
社会与法学院由法律系、社会工作系、女性学系三个教学单位,以及中国妇女发展研究中心、中国妇女人权研究中心、社区发展研究中心三个挂靠在学院下的研究单位组成。现有专任教师50人,其中教授11人,副教授14人。
目前开设社会学、法学、社会工作、女性学四个本科专业,以及物业管理、房地产经营与估价两个高职专业。2008年起,法学、社会工作、女性学三个专业开始与东北师范大学合作培养硕士研究生。
社会与法学院以所属的社会学、法学、社会工作、女性学等专业为支撑,以中国妇女发展研究中心、中国妇女人权研究中心和社区发展研究中心为主要载体,一直致力于从社会学、法学、女性学等方面开展性别平等与发展问题研究,奠定了相对雄厚的研究基础,研究成果产生了较大学术影响,目前正在申请北京市性别平等与发展研究基地。

社会学专业(本科)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有“四自”精神和创新意识,具有较宽厚的学科知识基础,掌握社会学专业的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能,对社会发展和社会问题有较强敏感性,有性别平等意识,并熟练掌握和运用调查研究技术,具有较高外语水平和计算机应用技术,具有运用社会学视野观察、分析、解决问题的综合能力的应用型人才。
主要课程
社会学概论、国外社会学理论、中国社会思想史、中国社会学史、社会调查研究方法、社会统计学、经济社会学、发展社会学、社区概论、社会工作概论、社会心理学。
就业方向
在党政机关、群团组织、企事业单位、民间组织、社会调查机构、专业社会工作机构、国际组织等部门从事社会调查与研究、市场调查、社会政策分析、需求与服务评估等方面工作。同时,随着本专业与国际的接轨,部分学生会选择考研深造或出国留学。

法学专业(本科)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有宽厚专业知识、较高人文素质、较强适应能力、操作能力及创新能力,同时具有较强社会性别意识和维护弱势群体合法权益能力,具有自尊、自信、自立、自强精神的应用型女性高级法律人才。
开设课程
旨在法理学、宪法学、中国法制史、外国法制史、西方法律思想史、法律逻辑、刑法、民法、商法、知识产权法、经济法、劳动与社会保障法、环境与自然资源保护法、行政法与行政诉讼法、婚姻家庭继承法、国际公法、国际私法、国际经济法、民事诉讼法、刑事诉讼法、诊所式法律教育、妇女法、国际人权法、社会弱者权利保护等。
就业方向
司法机关、行政机关、企事业单位、律师事务所、民间组织等机构从事司法、行政和法律服务等工作,部分学生会选择考研或留学国外。

社会工作专业(本科)
培养目标
旨在培养适应我国社会发展需要,从事社会服务管理、社会福利传递与社区发展需要的应用型专业人才。通过四年的学习,学生系统地掌握社会工作基本理论、价值观与技能,社会学理论和研究方法,心理咨询理论与方法理论等,具备从事专业社会工作的基本素质和能力。
主要课程
社会学理论、社会调查研究方法、社会工作导论、社会工作实务方法、社会工作行政、社会保障与社会政策、行政管理学、心理学理论与心理咨询、社会工作专业实习、女性社会工作、医疗社会工作、学校社会工作等。
就业方向
在党政机关、群团组织、社区、学校、医院、公司企业、非政府组织等部门从事社会行政管理、社会政策分析、社会服务、心理辅导、社区发展与管理等方面的工作。同时,随着本专业与国际的接轨,部分学生选择考研深造或出国留学。

女性学专业(本科)
培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,适应社会发展需要,具有较宽厚的跨学科知识基础,具有较强的性别平等意识和熟悉性别分析方法,并具有较高的外语和计算机应用水平,能够在党政机关和群团组织、企事业单位、民间组织、大、中专院校、社区及国际组织,从事妇女发展、性别与政策分析、性别与传媒、女性学教学与管理等相关工作的综合型的专业人才。女性学专业是目前中国高校中唯一的本科层次的女性学专业,师资力量较为雄厚,与韩国梨花女子大学、日本女子大学、美国密西根大学、香港中文大学等有着广泛的交流与合作。

主要课程
社会学概论、公共政策、社会科学研究方法、法学概论、公共事业管理、非政府/非营利组织基础、社会心理学、女性学理论、女性史、女性心理学、女性与健康、女性领导力开发与建设、性别与发展、性别与公共政策、成才女性个案研究等。

就业方向
可从事妇女工作、性别与发展的研究与实际推动、性别与政策分析、性别与文化传播等方面的工作。同时,随着本专业与国际的接轨,部分学生会选择考研深造和出国留学。

物业管理专业(高职)
培养目标
旨在培养德、智、体全面发展,具有事业心、责任感和道德感,掌握社会工作与管理方面的基本理论、基本知识与技能,从事现代物业管理的高等职业技术专门人才。

主要课程
社工导论、社区工作、社会研究方法、行政管理、物业管理、小区物业管理、收益性物业管理、房地产开发经营与管理、建筑构造与识图、房屋修缮管理、房屋设备管理、物业管理政策法规、房地产经济学、行政管理学。

就业方向
面向物业管理企业,主要从事住宅小区、写字楼、大厦的物业管理工作,在多家大型物业管理企业就职。每年有多家物业公司主动和我校联系,引进该专业毕业生进入他们的公司工作。

房地产经营与估价专业(高职)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有事业心、责任感和道德感,掌握社会工作与工程技术、经济、管理法律方面的基本理论、基本知识与技能,有一定的专业外语和计算机应用水平,具有较强的市场经济意识和社会工作适应能力,实践能力强,从事现代房地产经营、估价与管理的高等职业技术专门人才。

主要课程
资产评估、房地产经纪理论与管理、房地产估价理论、房地产估价实务、房地产基本制度与法规、建筑工程造价、财务管理、专业英语、城市规划、西方经济学、房地产统计、房屋建筑学、物业管理、画法几何与建筑制图、工程测量、经济法、会计学基础、管理学原理等。
就业方向
房地产估价机构、房地产策划企业、房地产中介机构、物业管理公司、房地产开发投资部门、房地产服务咨询部门、房地产开发经营企业、投资咨询等行业及国土资源部门、房地产管理机构等从事房地产估价、房地产资产运营管理等业务工作。

管理学院
中华女子学院管理学院下辖人力资源管理系和经济管理系。这两个系都是我校最早招收普高本科专业的系。管理学院设有人力资源管理、旅游管理、会计学、财务管理、审计学等5个本科专业,拥有中国女性人力资源管理与开发、女性创业研究和个人投资理财研究三个研究中心。管理学院组建历史虽然不长,但在学科建设、师资队伍建设、科研建设等方面都取得了一定的成绩,并且正在女大学生创业教育等方面走出一条特色发展之路。

人力资源管理专业(本科)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展、具有比较扎实的人力资源管理理论基础和从事具体人力资源管理业务工作的能力,熟悉人力资源管理相关专业的原理性知识,有较高的外语和计算机应用水平,具有较强的市场经济意识和社会适应能力,能够熟练从事人力资源管理和行政办公管理相关工作的应用型女性人才。

主要课程
管理学、微观经济学、组织行为学、劳动关系与劳动法、劳动经济学、宏观经济学、人力资源管理、人事档案管理、统计学、社会保障概论、薪酬与福利管理、生产运营管理、行政管理与行政法、人员素质测评、绩效管理、培训管理、职业生涯管理、领导科学、财务管理、会计学、货币银行学、保险学、社会调查研究方法、SPSS统计软件、市场营销、管理信息系统、企业文化、办公自动化、管理沟通等。

专业特色
是顺应时代发展需要成立起来的社会急需专业。目前有人力资源管理、管理学、劳动社会保障三个教研室,在师资力量、科研立项、实验室建设、学生实习、学生就业等方面突显实力。目前,该专业教师具有较高的学术研究水平,2005年我院举办的第一届国际女性人力资源研讨会,在学术界产生了一定影响。
就业方向
企事业单位及政府部门从事人力资源管理及研究方面的工作

旅游管理专业(本科)
培养目标
旨在培养适应我国建设新世纪现代化强国以及改革开放需要的德、智、体、美、劳诸方面全面发展的,具有良好的道德修养、心理素质,气质风度和扎实的专业基础知识,既有较深厚的文化底蕴,又掌握现代旅游管理理论和技术方法的应用型旅游管理人才。

主要课程
旅游经济学、宏观经济学、管理学、组织行为学、管理沟通、旅游会计学、旅游财务管理、旅游人力资源管理、旅游市场营销、经济法、饭店管理概论、旅行社经营管理、旅游法规、旅游人力资源管理、饭店餐饮管理、饭店客房管理、旅游心理学、旅行社经营管理、旅游民俗学、旅游业实用礼仪、商务沟通与客户服务、旅游景区管理与开发、旅游英语口语、导游业务规程与技巧、旅游文化学、旅游企业战略管理、饭店公共关系、酒水知识与酒吧经营、会展经营与管理、娱乐业经营管理、世界文化遗产等。

专业特色
将掌握旅游管理以及相关学科的基本理论联系实和基本原理;了解与旅游管理领域相关的政策、法规、制度、准则和国际惯例;具有熟练应用饭店信息管理系统的能力。同时,具有较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调、信息获取能力,能够熟练的使用旅游饭店业常用英语会话的能力。

就业方向
宾馆、饭店、旅行社、旅游景区、会展企业、各种旅游机构和会所、涉外饭店和机构、以及相关政府部门、事业单位以及科研机构等单位的旅游、饭店管理工作。

会计学专业(本科)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,具有较宽厚的经济管理理论功底和扎实的会计专业知识,具有较强的从事会计实务工作的能力,熟悉有关会计法律法规,能够熟练从事会计等相关工作的应用型女性人才。

主要课程
经济数学、经济学、管理学、初级会计学、财务管理、统计学、市场营销、货币银行学、研究方法、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、信息技术与管理、电算化会计、审计学、财务分析、非营利组织会计、会计实验、国际金融、国际贸易、国际会计、资产评估、证券投资、金融企业会计、财政学、税法、会计英语、会计理论、经济法等

专业特色
在注重师资队伍建设、专业建设、教学质量的同时,积极开展国际合作与交流。在实践教学方面,积极开展实践教学模式研究,手工实验与电算化实验并重、课程实验与综合实验并重、实验与实习并重、校内教师与校外会计实务工作者相结合等,使学生不仅了解会计工作流程、掌握会计专业知识、领会会计的反映、监督职能,而且对会计内部控制有一个全面的认识,增强了学生的动手能力,使学生能够较快地适应工作需要。

就业方向
企业、政府及非营利组织从事会计相关工作。

财务管理专业(本科)
培养目标
旨在培养适应社会主义现代化建设需要,德智体美劳全面发展,掌握经济、管理、法律、金融、会计、财务管理等方面知识,具有理财观念和理财技能,富有创造性和适应性,能够熟练从事财务管理相关工作的应用型女性人才。
主要课程
经济数学、经济学、管理学、初级会计学、财务管理学、管理信息系统、统计学、市场营销、货币银行学、资产评估、研究方法、高级财务管理、成本管理会计、财务会计学、证券投资学、计算机财务管理、国际金融、国际贸易、跨国公司财务、商业银行经营与管理、专业英语、金融工程、国际企业管理、税务筹划、财务专题、投资项目管理与评估、审计学、经济法、社会心理学等
专业特色
以市场需求作为专业建设的参照坐标,立足培养应用型、复合型高级专业人才。在强化应用型课程的同时,力求突出学生的社会实践和实习环节,由教师主动联系企业,为同学提供更好实践机会,注重培养学生理论与实践相结合的能力。
就业方向
工商企业、金融机构、事业单位及政府部门从事财务管理相关工作

审计学专业(本科)
培养目标
旨在培养德、智、体、美、劳全面发展,有较宽厚的经济管理理论基础和扎实的审计、会计等专业知识,熟悉相关法律法规人才。
主要课程
管理学、市场营销、微观经济学、宏观经济学、统计学、金融学、经济法、税法、研究方法、会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、财务管理、资产评估、管理信息系统、财政学、审计学原理、财务审计、政府审计、内部审计、绩效审计、信息系统审计、管理咨询、审计理论等。
专业特色
目前比较新兴的专业,立足培养应用型高级审计专业人才,注重培养学生理论与实践相结合能力。
就业方向
企业、政府及非营利组织从事会计、审计与鉴证及相关服务工作

文秘专业(高职)
培养目标
培养德、智、体、美等方面全面发展,具有事业心、责任感和道德感,掌握现代企业工作与管理方面的基本理论、基本知识与技能,从事现代企业管理的专门人才。

主要课程
现代管理学、女子礼仪、社会调查与研究、微机原理与操作系统、商务信息与情报、历代名著选读、中国文化史、商务公关原理与实务、应用写作、商务秘书学、基础写作、计算机速记、文书与档案管理、办公室应用技术、行政管理学、国际贸易、市场营销、商务秘书实用英语、计算机基础及应用、法律基础、人力资源管理、商务经济等。

专业特色
办学历史悠久,师资力量雄厚,教学设备先进。实践性教学形成体系,专业的软硬件建设均具优势。在教学过程中,始终坚持以素质教育为核心,以岗位能力培养为重点,以完成学生专业理论知识向专业岗位能力迁移为目标,力求在两年时间内培养出社会需要的应用型女性人才。

就业方向
大中城市的各种企业、公司、事业单位和各种机构的办公室和行政管理部门。

旅游管理专业(高职)
培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设和旅游事业需要的,德、智、体全面发展的,具有旅游管理的基本理论和专业知识、较强的外语水平及信息管理操作技能,能胜任导游及旅行社管理的复合型应用人才。

主要课程
旅游学导论、旅游法学、旅游经济学、管理学、旅游资源学、旅游管理信息系统、市场营销学、旅游心理学、旅游市场调查与预测、饭店管理概论、旅行社管理、旅游电子商务、导游概论、旅游英语口语、旅游文化等。

专业特色
以基础型学科为支撑,应用型学科为牵引,学科交融,知识互通。强化人才培养与市场需求接轨,理论教学与实践能力结合,知识创新与技能操作并重,努力培养适应21世纪经济和社会发展需要的,宽知识、强能力、高素质、多层次的旅游管理型人才。
就业方向
在旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作,以及在各级旅游景区、旅游服务部门从事导游、旅游管理、策划、设计和组织运行等工作。

教育学院
教育学院的前身为学前教育系,成立于1985年,面向全国招收学前教育专业和应用心理学专业的普高本科、普高高职两种学历层次。
教育学院毕业生深受用人单位的欢迎,近三年毕业生的就业率均在95%以上,目前在校生近600人。

学前教育专业(本科)

培养目标
旨在培养幼儿教师和从事学前教育相关领域工作的专业人才。通过本专业的学习,学生将成为既具有扎实理论基础,又有较强实际工作能力的应用型学前教育专门人才。

主要课程
普通教育学、普通心理学、学前儿童发展心理学、幼儿保健学、学前教育学、教育心理学、社会心理学、幼儿园教育活动设计与组织、幼儿园组织与管理、幼儿园教育研究方法、家庭教育学、声乐、绘画、钢琴、舞蹈、幼儿园环境设计与制作等。

专业方向
为适应幼儿园双语教育的需要,本专业下设学前教育专业英语方向,主要培养具有较强的学前教育理论知识和实际工作能力,有较高英语水平的应用型学前教育人才。该方向学生需要指定选修视听说、英语语音、英语口语、幼儿英语教学法、儿童语言发展、专业英语等课程。

应用心理学专业(本科)

培养目标
旨在培养从事心理咨询与指导、心理与教育产品开发及相关领域工作的专业人才。通过本专业的学习,学生将成为掌握心理学基本理论与相关知识,并掌握较丰富的心理咨询技能和研究方法,能够胜任相关领域的实践性和研究性工作的应用型人才。

主要课程
英语、计算机基础和应用、普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理测量、心理与教育统计学、spss软件应用、教育心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、心理咨询与辅导、团体辅导等。

计 算 机 系
计算机系本科教育设“计算机科学与技术”专业,合格毕业生授予“工学学士”学位。该专业设置两个专业方向:“网络与电子商务”、“网络与多媒体”。
计算机科学与技术专业(本科)
培养目标
旨在培养具有“四自”精神和创新意识、公益精神和团队意识、较高的英语水平和实践能力,适应高新技术发展和人才市场需求,掌握计算机技术,德、智、体、美、劳全面发展的应用型女性人才。

主要课程
高等数学、计算机导论、程序设计基础与C语言、数据结构、数据库原理及程序设计、操作系统原理、计算机组成原理、软件工程、面向对象的程序设计、信息系统开发与管理、计算机网络原理、网站设计与管理、局域网构建与管理、信息系统安全、电子商务概论、市场营销与网络营销、国际贸易与商务、供应链管理与ERP、电子商务系统分析与设计、多媒体技术原理与应用、美术设计基础、计算机图形学、交互媒体程序设计、图形图像处理、计算机动画制作、视频信息处理、广告创意与视觉艺术设计、计算机辅助设计等。

专业方向
“网络与电子商务”专业方向侧重于培养学生熟练掌握计算机与网络技术,熟悉电子商务理论与实务、现代商务管理与策划,能够使用计算机技术开展电子商务活动,具备开发与管理电子商务系统能力。
“网络与多媒体”专业方向侧重于培养学生熟练掌握计算机与网络技术、多媒体开发技术,同时具备美术设计基础,具备从事媒体策划、多媒体产品设计开发、网站设计开发与管理的能力。
计算机系的教学注重理论与实践的结合,建立了较为稳定的实习实训基地,与企业在共同培养学生方面建立了良好的协作关系。同时计算机系是全球领先的互联网设备供应公司Cisco Systems Inc.正式授牌的“思科网络技术学院”,通过学习网络建设和管理领域的最新技术,帮助学生获得Cisco职业认证。为就业和择业提供良好的条件。

金融系
金融学专业(本科)
成立于2004年1月,金融系现设有金融学本科专业,是中华女子学院转制为普通本科院校后新成立的一个系。设立金融系体现了学校为经济社会发展服务和为妇女发展服务的办学定位。

培养目标
旨在培养具有比较扎实的经济、金融理论基础和从事具体金融业务工作能力,熟悉相关专业原理性知识,有较高的外语水平和计算机应用水平,具有较强的市场经济意识和社会适应能力,能在银行、证券、保险、投资及其他经济部门和企业从事相关工作的高级应用型女性人才。

专业特色
以培养学生扎实的金融经济理论基础,掌握银行、保险和证券实务操作技能为办学特色。为实现培养目标,确保教学质量和教学水平的不断提高,金融系规范教学管理,不断更新教学理念和完善课程设置,围绕教材、教法改革创新,重视开展双语教学。金融系重视实践教学环节,积极开展实践教学模式研究,重视教学条件的改善,先后建立了以设施齐备的金融模拟实验室为中心的实验教学基地,锻炼了学生的动手能力。为了培养学生理论联系实际的能力,学以致用,及时了解金融政策和业务,金融系与中国人民银行、中国工商银行、中国建设银行、中国证券监督管理委员会和中国银河证券有限公司等金融机构建立了业务联系,定期聘请专家开展专业讲座。

主要课程
经济学、金融学、中央银行学、投资学、公司理财学、个人理财、商业银行经营管理、国际金融、金融市场学、金融工程、财政学、会计学、保险学、计量经济学、统计学,金融风险管理、社会科学研究方法、管理信息系统、证券投资分析、金融英语、金融法规等。

就业方向
适合在银行、证券、保险、信托及典当、信用社等金融机构,及相关企事业单位、非盈利组织、政府部门工作。

对外汉语系
对外汉语专业(本科)
培养目标
本专业是文科类基础应用型专业,立足于国内的“对外汉语教学”和海外的“汉语国际推广”等领域的发展要求,注重培养德、智、体、美全面发展,注重英汉双语教学,培养具有扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,具有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版机构、文化管理机构和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学及语言教学领域的复合型对外汉语女性人才。
主要课程
现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、中国女性文学、中国文化概论、跨文化交际、西方文化与礼仪、基础英语、高级英语、英语听力与口语、英语阅读、英语写作、英汉互译、第二外语、对外外语教学概论等。

体育教学部
体育服务与管理(高尔夫运动与管理方向)专业(高职)
本专业立足中国高尔夫发展现状,以培养从事高尔夫及相关的酒店、旅游等行业需要的复合型人才为目的,开设了相关课程,并与北京北辰高尔夫俱乐部合作,为学生提供了一个良好的学习和实习基地。

培养目标
旨在培养熟练掌握高尔夫运动技术的运动员、教练员;并能够从事相关赛事的组织与管理;及能够从事旅游、酒店业管理一专多能的创新型复合人才。

主要课程
管理学原理、高尔夫专业技术与实践、高尔夫俱乐部管理、体育训练学、酒店管理、市场营销学、高尔夫草坪护养与管理等。

就业方向
在中国高尔夫协会等机构、各大高尔夫球场、高尔夫旅游业等单位或部门从事高尔夫运动的教练、裁判与场地管理等方面的工作。是目前就业率较高的行业之一(目前2007级学生均被安排到北京市各大球场实习)。

外语系
英语专业(本科)
该专业分英语语言文学方向和跨文化商务沟通方向。

培养目标
英语语言文学方向旨在培养学生具有扎实的英语语言基本功、宽广的知识面,较好的能力和素质,具有从事外事、翻译、外语教学、行政办公等工作的素质和能力。
跨文化商务沟通方向旨在培养具有扎

谁会写儿童诗?

儿童诗
一、什么是儿童诗
儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的作用。
二、儿童诗的特征
(一)饱满的儿童情感
抒情,是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性,所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来,逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致,以激起小读者感情上的共鸣。例如,圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗,诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子,由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色!”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力,实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化,在洒满绿阴的窗口,勤奋看书的学生,……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶,更能增加儿童对知识的渴望,对生命的热爱,对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感,往往洋溢着盎然的儿童情趣,不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦,也能把成人读者带回那童心萌动的情景中,重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁,蓝色的港湾》(膝毓旭)写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望,以及他们的理想与冒险精神等等,情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢,就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小,看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号,叫大人们都刮目相看,可脑子里问号总也拉不直,古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中,把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来,使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的,盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是,儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素,只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已,而不是生硬的外加的成分。
(二)儿童式的丰富想象
儿童是最富于想象和联想的,他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此,儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境,抒发儿童的童真童趣,让儿童在奇妙多姿的世界里,展开想象的翅膀,感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面,/那遥远的地方,/有一群树叶说:我们想/像花一样开放。/有一群花朵说:我们想/像鸟一样飞翔。/有一群孔雀说:我们想/像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”,并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造,展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此,而是继续和孩子一同展开想象的翅膀,由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”,“那花朵,蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”,从想象的世界再回到现实,而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想,并从中获得审美享受
(三)新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上,都远不如成人诗歌,这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢?这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》,在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意,但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式,达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子,/一只一只夹在绳子上,/绳子就变成了一只多足虫,/在阳光中爬来爬去。/我把姐姐洗好的小手帕,/一条一条夹在绳子上,/绳子就变成一群白鹭鸶,/在微风中飞舞,飞舞。”在生活基础上的大胆想象,依赖这种想象的巧妙构思,使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
(四)天真而精粹的语言
诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现,才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件,让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇,提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力,同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了,/浪儿不笑了。/深夜里,/大海睡觉了。/她抱着明月,/她背着星星。/那轻轻的潮声啊,/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前,而且用拟人的手法,以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗,儿童不仅可以提高审美能力,还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。
儿童诗优美的语言,除了词语的锤炼要准确恰当外,诗的声音节奏更应具有音乐性,即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏,而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”(《朱光潜美学文学论文选集》)
儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致,既兼顾了不同年龄段的儿童,同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感,形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童,阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如,以幼儿为主要读者对象的《小熊过桥》(蒋应武),用“ao”韵一韵到底;望安的《嘀哩,嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感,都给人以读诗如唱的明快感觉,使儿童激动之余获得美感。
(五)童稚而优美的意境
感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的,而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”,即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来,而不是抽象地呼喊,这种儿童诗才具有童稚而优美的意境,也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆,/照在海里像玉盘。/一群鱼儿游过来,/玉盘碎成两三片。/鱼儿吓得快逃开,/一直逃到岩石边。/回过头来看一看,/月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中,通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入,在精巧的构思中,创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境,既有童话般的境界,又有盎然的童趣。
三、儿童诗的分类
在类别的划分上,儿童诗与一般诗歌大体相似,可以从不同的角度进行分类。从表现手段的运用方面,可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度,可分为韵律体诗和散文体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广,常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此,可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态:
(一)抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻,直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆,也没有完整的人物形象的刻画描写,而是抒情主人公心灵的直接坦露,自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》等等,都是儿童读者喜爱的抒情诗。
(二)叙事诗
叙事诗是运用诗歌的语言、,通过某一特定的生活场景,表现人物或事件的相互联系,创造优美的意境,真实地表现情感的文学样式。
叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序,但不一定要求故事情节的完整,情节结构允许较大的跳动,是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。著名诗人郭小川曾经说过,“奇、美、情”三个要素,“都是好的叙事诗所需要的”,因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排;“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境;“情”是指诗歌抒发饱满的情感,具有盎然的情趣。李季的《三边一少年》、任溶溶的《爸爸的老师》、柯岩的《帽子的秘密》、金近的《天目山上好猎手》等等,可称是叙事诗中的代表作。
(三)童话诗
童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话(或传说)故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想,让诗中充满童话的奇幻色彩,我也常常想,让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话,我也爱童话的诗。”(张秋生语)
童话诗中,既有取材于民间童话和民间传说的童话诗,像阮章竞的《金色的海螺》、熊塞声的《马莲花》等;也有在现实生活基础上展开情节幻想的童话诗,像泰戈尔的《在黄昏的时候》、圣野的《竹林奇遇》和膝毓旭的《森林童话》等等。
(四)寓言诗
寓言诗又称诗体寓言,它以蕴涵发人深思的鲜明寓意(哲理或教训)为主要特征,是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。
(五)讽刺诗
讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗,或直写儿童的错误行为及后果,或巧指他们的一两种毛病缺点,或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局,使儿童在微笑中看到自己,受到启发,引起警觉。如任溶溶的讽刺诗《强强穿衣服》,以极度的夸张,描绘强强穿衣服动作之慢:早上起床穿衣服,一直穿到晚上。它讽刺嘲笑了某些儿童边做事边玩耍的习惯。
儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童,所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分,甚至没有回旋余地的讽刺。
(六)散文诗
散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式,它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,常常富有哲理,像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河……》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗,像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。
(七)科学诗
科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等,都是其中的佳作。
(八)朗诵诗
它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要,在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。
(九)题画诗
题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画(或连环画)而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。
四、儿童诗与儿歌的区别
儿童诗与儿歌同属于儿童诗歌类,它们虽然都具有诗歌的共性特征,但又各自具有自己的个性特征,二者之间有着明显的区别。
(一)从读者对象的角度看,儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象;儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。
(二)从主题思想的表现看,儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来,比较深刻、含蓄;儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品,但表现方式却明显不同。
[编辑本段]儿童诗写法
一、明喻法―描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象
〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻
例如:
《云》
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
《猴子》
猴子像个顽皮的小丑
整天在树上荡来荡去
一会儿拉拉榕树公公的胡子
一会拔掉桃树阿姨的装饰品
二、暗喻法―表现丰富的联想
不说出比喻的事物,读者自己联想
例:
《妈妈 》
妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床
《妈妈的手》
妈妈的手
可以把白净的米
变成香喷喷的饭
三、阅兵法―表现景物的层次
《树》
春天的树
是花儿们选美的舞台
夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树
是水果们睡觉的摇篮
冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
《爸爸》
爸爸高兴的时候
说话特别大声
天花板都会震动
爸爸伤心的时候
眼睛呆呆的
好像一个木头人
爸爸生气的时候
好像火山爆发
谁碰到了
谁就倒霉
四、排比法―表现节奏,加深印象
用同一个词或同一种句型描写一件事物
例:
《风》
风儿 微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
《微笑》
微笑是开在脸上的花朵
微笑是挂在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
(在+地方+事情) (微笑+名词+名词)
(微笑比<名词>更<形容词>)
五、拟人法―活泼可爱、有趣
把事物比拟成人,做人的事
例:1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。
2.太阳睡觉以后,灯就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。
4.露珠儿看见太阳出来
就高兴的笑了。
5.小草一高兴就哭了。
《汽水》
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去
看你还
神不神气
六、摹声法―增加趣味
模仿自然万物的声音
例:
《风 》
风最讨厌了
每次都偷偷的掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞!羞!羞!
真是气死我了
《老祖母的牙齿》
时间真是恶作剧
爱在祖母的牙齿开山洞
风儿更顽皮
在那山洞里钻来钻去
嘘!嘘!嘘!
老祖母话儿半天才说一句
去!去!去!
逗得我们笑嘻嘻
七、假设法―写出美丽的希望和想象
使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象
例:如果我变了风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
《如果》
如果我是老师
我要常常上体育课
免得学生失望
如果我是爸爸
我一定要戒酒
免得妈妈常常伤心流泪
如果我是上帝
我要使人类只会笑不会哭
因为
每一个人笑起来都很可笑
八、夸张法―制造特别效果、加深印象
以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写
《交通警察》
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有「气功」
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
九、疑问法―引起兴趣,深入思考
《螃蟹》
螃蟹!螃蟹!
你为什么嘴巴吐白沫?
是不是刚刚吃过午餐,
正在刷牙漱口?
是不是在流口水, 妈妈
想吃我手里的大苹果?
《皱纹》
老人的脸上,
有一条一条的皱纹;
大海的脸上,
也有一波一波的皱纹;
大海是不是也老了呢?
十、重叠法―诗的〃心跳〃―节奏,注意节奏要和情感一致
白鹭鸶
飞 飞 飞
飞到牛背上 ,
歇歇脚
风来了!
飞 飞 飞
飞到田野上
泡泡水
飞 飞 飞
飞到稻草边
捉迷藏
《扇子》
祖母手上的扇子,
画了一只鸟
祖母��呀��!
鸟也飞呀飞!
祖母睡着了,
鸟也睡着了。
十一、故事诗―将故事写成诗
例:
《葡萄架》
葡萄架,高又高,
上边吊着紫葡萄。
紫葡萄,大又圆,
个的个儿,香又甜。
狐狸看见往上跳,
跳了半天钩不到。
靠不到,心不甘,
不说自己笨,
倒说葡萄酸。
十二、呼告法―不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动
例:
《换新装》
妈!
花园更换了
彩色鲜美的春装;
树木也换了
淡绿色的新衣裳;
远山脱去灰色的外套,
穿上浅绿色的衬衫;
小草也穿著新的绿裙子,
在春风里摆动着呢!
妈!您看看,
都换了新装啦!
妈!人家都换了新装啦!
十三、对话法―平易近人,如在眼前耳边,易接受
例:
《游戏》
小弟弟
我们来游戏
妹妹当老师
你当学生
那么妹妹呢
小妹妹太小了
她什么也不会做。
我看――
让她当校长算了
十四、对比法―突显内容、性质,包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...
《私房钱》
爸爸的私房钱,
藏在工作帽上;
妈妈的私房钱,
藏在皮鞋下;
我的私房钱,
藏在肚子里。
《路灯》
白天
路灯是一棵棵的树
晚上
就变成一朵朵的花。
《6和9》
6和9玩踩气球游戏,
一不小心,
9把6的气球踩爆了。
6不服气地说,
你怎么能把气球系在头上!

南京雨花台区2019年初中招生工作实施办法

雨花台区初中招生工作实施办法
认真贯彻落实《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》(苏政发[2012]148号)、《南京市义务教育阶段学校招生工作指导意见》(宁教[2015]18号)等文件精神,结合我区实情,积极推进我区义务教育优质均衡发展,大力促进教育公平,合理配置教育资源,努力办好人民满意的教育,特制定此办法。
一、组织领导
区教育局成立以局长为组长的区义务教育阶段学校招生工作领导小组,切实加强组织领导,确保初中招生工作顺利圆满。
各初中成立以校长为组长的学校招生工作小组,严格按照市区教育局相关文件要求,规范招生行为,公开、公正、平稳、有序地做好招生工作。
二、报名要求
(一)在我区就读的应届小学毕业生由各小学组织升学报名。在外区借读的我区户籍的应届小学毕业生须在规定时间内,回区教育局规定的地点办理升学登记手续。
(二)关于户籍审定的说明
应届小学毕业生具有所在施教区家庭正式常住户口,其户口原则上应随父母(法定监护人)在同一户籍,户籍与实际常住地、房屋所有权证(持有者是学生法定监护人)三者一致,可就近入学。
1.属下列三种情况之一并持有相应证明的应届小学毕业生,可正常按施教区入学办理:
①毕业生的户口随父母一方在施教区常住,另一方为不在本市的现役军人(含武警)或出国定居等情况的;
②父母离异,毕业生的户口随法定监护人(有产权证)在施教区常住的。
③毕业生的户口随祖父、祖母(外祖父、外祖母)在施教区常住,其父母双方都为不在本市的现役军人(含武警)及公派出国工作的专家、技术人员的。
④毕业生的户口随父母户口落在祖父、祖母(外祖父、外祖母)处,其父母双方均未购买房产,并实际常住、且户口从未迁移过的。
2.拆迁户家庭子女按以下要求进行报名入学:
①拆迁户家庭未购买新房的,在原施教区中学报名。
②已购新房且取得房屋产权证,在新购房所在地的施教区中学报名。
③所购新房已交付但尚未取得房屋产权证的,凭相关证明材料,由新购房所在施教区中学安排就读。
3.小学毕业生的户口在招生工作结束前迁入的,由区教育局统筹安排入学。
4.本区小学毕业生全家无房产,且户口与实际居住地分离的,由区教育局统筹安排入学。
5.户籍审定中其他特殊情况的小学毕业生,由区教育局根据实际情况统筹安排。
三、公办初中学校招生
1.本区各小学应在规定日期内统一组织毕业生的升学报名工作。审核工作由各初中校负责完成。
2.各初中校应按免试就近入学原则,保证施教区内符合入学条件的小学毕业生全部升入初中。
3.各初中校应于8月10日前下发《公办初中学校义务教育学位通知单》,并规定报到日期。逾期不报到的,视为自动放弃学位。
四、南京民办实验学校招生
1.南京民办实验学校初中招生工作纳入全区招生工作统一管理。民办实验学校招生方案须由区教育局审核、报市教育局备案,并向社会公布。
2.民办实验学校须严格核定招生计划,当报名人数超过招生计划时,实行电脑派位和自主招生两种形式,电脑派位和自主招生比例为2∶8。南京民办实验校电脑派位工作将在市招办组织下,全市统一时间,统一程序,由区教育局组织实施。
3.民办实验学校要严格按计划招生,超计划招收的学生不得取得学籍。
五、特长生招生
按照市教育局文件要求,区教育局和各招生学校分别成立区级和校级特长生招生工作领导小组,认真制定区级和校级招生工作办法,严格操作程序,严肃招生纪律,加强招生工作组织管理和过程监督。各承担加试任务的学校要准备好相关场地、器材、测试表格等,认真组织加试工作,确保学生安全,确保公开、公平、公正。
经南京市教育局批准,雨花台中学招收15名男子足球体育特长生,10名舞蹈特长生。板桥中学招收美术特长生30名。特长生专业加试报名时间为5月3日至5日。专业加试时间为5月16日,考试组织由各招生校自行组织。招生只可进行相关专业加试,不得举行包括文化课在内的其它形式的考试。被录取的特长生不再参加义务教育学位的派定和电脑摇号报名,其他学校也不得录取。学校完成招生工作后发放正式录取通知书,并于5月23日至24日期间登录网站(网址:https:// www.njzb.org )录入录取名单。区教育局审核后,统一打印录取名册,于5月29日前报市教育局体卫艺处、市招生办备案。
六、进城务工人员随迁子女就读
严格落实市教育局《关于做好我市进城务工人员随迁子女义务教育阶段入学工作的通知》(宁教规划〔2015〕28号)要求,待我区户籍学生学位派定后,以公办初中为主,积极接收随迁子女就学,在学位许可范围内,安排符合政策的进城务工人员随迁子女入学。
进城务工人员随迁子女就读我区公办初中的,其父母或法定监护人应在我区暂住地实际居住满一年(至5月31日止)以上方可提出申请。办理报名手续时,同时须提供以下材料原件及复印件:
1.家庭户口簿、父母(法定监护人)身份证;
2.由公安部门出具的父母或法定监护人在我区居住满一年(至5月31日止)的暂住证或居住证;
3.监护人相对稳定工作证明:与用工单位签订的劳动合同及个人缴纳社会保险满一年凭证,或工商部门颁发的有效营业执照);
4.独生子女证;
5.毕业小学的学籍材料。
若随迁子女在报名登记时提供与事实不符的材料,一经查实,各学校有权拒收该生入学,且该生三年内不得再次申请在宁入学。
七、残疾学生入学
各学校要积极做好残疾学生入学的调查摸底和宣传动员工作,依据《残疾人教育条例》和《南京市残疾儿童少年随班就读意见》,尊重家长和孩子意愿,妥善安排施教区残疾学生随班就读或进入特殊教育学校学习。任何学校不得拒收施教区内符合随班就读条件的残疾学生入学。
八、关于升学报名和南京外国语学校或民办学校电脑摇号
6月1日―12日,在本区就读的应届小学毕业生在各就读小学进行初中升学报名,各初中学校审核录取。具体时间以小学通知为准。
6月11日―12日,有意愿参加民办学校或南京外国语学校电脑派位的我区户籍的小学毕业生,在就读小学参加电脑派位报名,并填写电脑摇号志愿表,按照市教育局有关规定在相应的民办学校或南京外国语学校中填报一所学校作为电脑摇号志愿。跨区就读的小学毕业生有意愿参加民办学校或南京外国语学校电脑派位的,应在同一时间在区教育局普教科填写电脑摇号志愿表。逾期不报,视为自动放弃。
九、关于照顾对象
按照南京市教育局招生文件精神,对以下对象给予适当照顾:烈士子女;因公牺牲的军人和警察子女;驻边疆国境的县(市)、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女;全国劳模及对南京城市经济社会发展做出重要贡献人员的子女等。
建立严格的审批制度。符合以上条件的照顾对象须到区教育局普教科统一登记、审核后统筹安排。报名时须填写申请表,并递交监护人所在单位证明、相应照顾类别证件的原件及复印件。
十、日程安排
4月24日―25日,跨区就读的小学毕业生回户籍所在区教育局指定地点报名登记。
5月3日―5日,特长生专业加试报名(以各招生学校通知为准)。
5月16日,各校组织特长生专业加试。
5月26日,区教育局公布《雨花台区义务教育阶段学校招生工作指导意见》《雨花台区初中招生工作实施办法》。
5月27日,各初中发布招生通告,在学校门口公示栏、校园网及其学区范围内醒目位置公布招生公告,告知辖区家长具体学区范围、招生时间、招生要求等。
6月1日――12日,在本区就读的应届小学毕业生在各就读小学进行初中升学报名,各初中学校审核录取。具体时间以就读小学通知为准。
6月11日―12日,有意愿参加民办学校或南京外国语学校电脑摇号的应届小学毕业生填报电脑派位志愿。跨区就读的小学毕业生有意愿参加民办学校或南京外国语学校电脑摇号的需到区教育局普教科填报电脑派位志愿。
6月19日前,初中上报七年级新生学区生一览表。
6月28日上午,南京外国语学校、民办学校电脑派位。
6月29日,开通网络查询电脑派位结果。
7月4日,南京外国语学校英语能力测试。
8月10日前,各学校向监护人发放入学通知书或张榜公布新生名单,完成招生工作。
9月30日前,各初中校按省教育厅《关于统一实施义务教育阶段学籍电子化管理工作的通知》要求,用统一的学籍管理软件建立学生电子档案,按时、准确填写学生数据,并报区教育局普教科备审。
十一、本办法由雨花台区教育局负责解释。附件:雨花台区初中施教区划分一览表雨花台区教育局
5月26日

附件:
雨花台区初中施教区划分一览表雨花台
中学
雨花东路至卡子门大街(西侧)100号:晨光巷、西羊巷、机电花园、爱涛逸珍公馆、花雨南庭、大桥机器厂宿舍;
雨花西路1号至127号,雨花西路129号至警官学院(小行路16号):雨花路铁路以南、普德村、普德花园、钱家村、四季经典、四季阳光、能仁里(16号大院除外)、能仁里一村、二化机宿舍、电信局宿舍、名门公寓(过渡学区),安德里、安德里小区、龙福小区、龙福山庄、小行路双号截止至16号;省地质工程勘察大队宿舍;
长虹路铁路以东双号自244号、单号自391号始:绿岛华庭、窑岗村、锦虹美苑、雨虹雅苑、观云国际;
宁南新区:康盛花园、玉兰山庄、仁恒翠竹园、翠岛花城、花神美境、阅城国际花园、蓝筹谷、郁金香花园、君子兰花园、望江矶、郁金香路12号和16号、泰龙家园;君悦湖滨、宏图上水园、双龙嘉园(过渡学区)。
共青团路中学
共青团路、雨花南路片区:雨花新村(共青团路1-5村);邓府山村、邓府苑;公交四公司(雨花南路22号);能仁里16号大院、能仁里二村、三村;陵园宿舍、花好月苑、君悦城市花园、枫情国度・尚园;
雨花西路片区:先锋公寓、雨麓花苑、亚东国际;
长虹路铁路以西:应天花园、凤凰和美、德盈广场;
小行片区:菊花小区、小行村、康润园、警犬研究所、金蕊家苑、时光�辉稀⒚�城世家、柏悦澜庭;
铁心片区:原铁心桥街道各村、翠岭银河(铁心桥各村原居民)、凤翔花园一、二、三期(铁心桥各村原居民)、凤翔山庄一、二、三期(铁心桥各村原居民)。
板桥
中学板桥街道古雄村、大方村、柿子树村;原近华村、原落星村、原石闸湖村;板桥新村、胜利南苑、板桥居委会范围;金叶花园、静华公寓、向阳雅居、古雄新居内原属于板桥街道范围;
雨花经济开发区内原四圩村、天保桥范围;国际关系学院、绿洲厂小区范围;新林芳庭、石林大公园、朝阳西苑;金地自在城(过渡学区)、朗诗绿色街区(过渡学区)、南澳新居(过渡学区)、金域华府(过渡学区)、锦华新城。
孙家
中学
板桥街道孙家村、永安村、三山村、新建村、梅村;梅山街道(非梅山钢铁股份有限公司职工子女);南京市建通墙体材料总公司原职工宿舍及建绿新苑;永安花苑、梅苑新村、新建雅苑、新建一村、新建二村、新建公寓。
金陵中学西善分校
西善桥街道各村;贾西新苑,善水湾。
雨花台中学春江校区(初中部)
春江新城社区、景明佳园小区、蓝岸尚城、蓝岸3G、万科金色里程(过渡学区)、翠岭银河(非铁心桥各村居民)、人才公寓(过渡学区),琥珀花园。
金陵中学岱山分校
过渡学区:岱山经适房片区,西善花苑。
备注:因为岱善润福城配套的另一所初中正在建设中,未来学区将会依据实际情况进行调整,故暂划为过渡学区。

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马可波罗国际教育学校招生阶段有哪些?

马可波罗国际教育学校有国际初中部、国际高中部。同学们可以参考一分钟看校详细参考。

马可波罗国际教育学校国际高中的招生对象是?

目前,马可波罗国际教育学校国际高中的招生对象是高中在读学生。本地学生和外地学生均可报读马可波罗国际教育学校国际高中。

申请马可波罗国际教育学校国际高中需要考核吗?

马可波罗国际教育学校国际高中需要考核,考核由马可波罗国际教育学校组织,包括笔试与面试。

马可波罗国际教育学校国际高中班级是如何设置的?

马可波罗国际教育学校每班约15人,师生比达1:3,中外教比例约1:1,每位学生都有一位学习导师,就个人学业规划、学习方式、学业疑问等接受指导。

马可波罗国际教育学校国际高中需要学习哪些课程?

马可波罗国际教育学校国际高中设置的课程有:英语语言、其他外语、世界历史、生物、语文、体育、戏剧选修、音乐选修等。课程丰富,德智体美全面发展。

哪些学生可以报考马可波罗国际教育学校国际初中?

报名马可波罗国际教育学校国际初中者,需是初中在读学生。欢迎各位感兴趣的同学们报考马可波罗国际教育学校国际初中

马可波罗国际教育学校校园环境如何?

教学区建筑面积6300多平方米,有图书馆、标准化的实验室、音乐教室、星空地理教室、中外文阅览室,电子阅览室等专用教室;活动区有400米跑道田径场、室内网球场、室内体育馆;生活区有标准餐厅及美式风格标间式公寓,是一所现代化、数字化学校。

马可波罗国际教育学校都开设了哪些课程?

马可波罗国际教育学校开设了语言、科学、数学、社会科学、文学、人文艺术、体育健康等罗格斯科校课程,以及相关大学先修AP课程。除了这些,学校好开设了Lower  Secondary、IGCSE、A-level等英国剑桥课程。

马可波罗国际教育学校有什么优势特色?

马可波罗国际教育学校环境优美设施完善、美高课程与浸泡式学习、实行选课与走班制、采用小班化与导师制、开设中国文化和文化特色课程、海外直选师资、100%大学升学保障。

马可波罗国际教育学校有什么特色吗?

马可波罗国际教育学校校园环境优美、美式高中课程的开设、采用走班制度与小班化管理、设置中国文学特色课程、教师从海外优选、100%大学升学保障。

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