中国传媒国际学校如何招生 浙江诸暨海亮中学好吗?学校风气怎么样?老师对学生怎...

一、人物介绍

钱志龙博士：培德书院国际学校总校长，道禾育研究院研究员，惠灵顿（中国）国际学校理事，北京中国学中心（TBC）董事会董事，上海世界外国语中学学术顾问。

钱志龙博士出生于上海，就读于南洋模范中学。高中毕业后保送北京大学，获阿拉伯语言文化专业文学学后旅居美国近十年，先后获得美国东西方中心学者称号和美国伊利诺伊大学香槟分校传播学硕士，美国夏威夷大学语言教学专业文学硕士，美国南加州大学教育学博士，主修中小学教育领导及管理。

他曾任美国罗耀拉大学实践教授，美国半岛国际学校小学校长，怡海教育集团总裁，中国传媒大学培训学院国际部主任，青苗国际双语学校副总校长。2015年9月，他正式出任培德书院国际学校总校长，以教育管理者和行动研究者的身份，秉承培德“根深中国，盛开国际“的校训，孜孜探素如何培养出同时具有国际化视野和中式人文素养和东方审美情趣的下代的道路。

二、培德书院

培德书院是一个有意思的存在。

有人认为它是民办学校，也有人把它归为“国际学校”，我却以为，学校的性质，并不应该根据招生对象的来源进行判断。培德书院在我眼中，是一群教育者，对养人、养身、养心、养文化的追求，是对教育超越国别的理解和实践。――王赫

认识培德书院是因为钱志龙的《图解中西方教育的异路与同归》，它是在中产阶层释放着对更优质教育的渴望之时，在一部分人已然觉醒而大部分人仍存在着严重偏见的历史时刻，一个对中西方教育都有着深切体验的中国教育者的专业独白。钱志龙说自己相比一个教育者来说，更像一个呼呼者。因为在中国本土国际教育风雷激荡伴随乱象丛生的时刻，这样的梳理和表达显得弥足珍贵。

在罗马湖畔的培德书院，钱志龙更是一个有意思、有意味的实践者，为中国教育提供另一种逻辑，另一种生态，另一个可供思考、关照和反问的范本与可能性。

三、国际教育

近年来，中国民办学校和提供“国际课程”的学校，以及各种和教育相关的培训机构、留学中介机构、社会实践机构的数量呈现几何量级的增长。这些风起云涌，都来自于国人对“优质国际教育”资源的扎实的需求，而“国际教育”对于更多的国人来讲，还是雾里看花、盲人摸象。

对于以逃避高考或想让孩子出国接受“精英教育”的家长来说，这样的问题是值得我们深人思考的：

（1）应该怎样去认知东西方教育的差异和殊途同归？西方的教到底能提供什么？选择中国的国际学校，到底意味着选择什么？我的孩子可以在其中收获什么？

（2）如何考察和评价一所国际学校？如何观察学校的课程理、课程结构、课程实范、学生评价？在国际学校中比较常见的 板块式课程表意味着教育方式和学习方式怎样的转变？在学校中，IT是如何改变和重建学习和生活的？

（3）写作和表达为什么重要？批判性思维为什么重要？基于项目的学习是如何促进学生的深度学习和合作的？教养和规则意识、自我认知和时间管理，这些是如何养成和获得的？形成性的评价是如何激励学生的？

（4）学校、教师、学生、家长的关系如何，他们怎样成长为一个学习的社群？如何激发社群中每个人的责任感和公益心，防止他们成为“精致的利己主义者”？

选择大于思考。有深度思考的选择才更有意义。面对层出不穷的新的教育名词，我们只有懂得它的内涵，才谈得上学习与借鉴，才能有长足的发展。