公民同招国际学校招生改变 苏州外国语学校和苏州国际外国语学校的好和坏 - 百...

苏州外国语学校的好：

1、毕业生选择机会多

优秀初中毕业生可选拔到新加坡华侨中学、南洋女中就读剑桥高中国际课程并享受全额奖学金，直升英美学校。PGA班毕业生全部录取欧美重点大学。2007年，学校被英国剑桥大学国际考试委员会授予国际高中课程考试中心，开设的国际高中课程班（CIE）毕业生可申请所有英语国家的一流大学。

2、开设的课程丰富

学校开设了法语、日语、德语、西班牙语、阿拉伯语的多语种教学。IGCSE课程主修语文，数学，英语，经济，物理，化学，计算机技术，领导力与逻辑学等科目。

苏州外国语学校的坏：

2020年5月19日，在苏州外国语学校常熟校区的招生直播中，一名身着黑色西装的女子使用英文自我介绍，并自称是苏州外国语学校常熟校区的一名老师。视频中，女子英语介绍口音浓重，引发网友吐槽。

苏州国际外国语学校的好：

1、教学理念好

外语学校坚持以“办优异学校、育优等人才、做甲等贡献”为使命，尊重学生个性特点，重视学生个性开发、兴趣特长培养；重视英语语言教育和科技创新教育；重视学生创造力、领导力培养，致力于将学生培养成为既有本土情怀，又有国际视野的“未来人”。

2、教学成果好

英语、计算机、科技创新、艺术、心理健康等教育已形成特色。中考连续十几年名列相城区前茅，培养了一批进入苏大、苏科大、南大、常熟理工学院等重点大学的优秀学子，并有数百名学子成功前往美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国深造，学校提供留学咨询服务。

苏州国际外国语学校的坏：

学校位于苏州市相城大道100号，高峰时段可能会出现交通拥堵的情况。

扩展资料

苏州外国语学校2020年秋季招生对象：

各学段起始年级招收“理念相同、文化相通、模式认同、家校协同、学有余力、适合发展”的适龄学生：

1、幼儿园：小班为3周岁（2017年8月31日前出生）；托班为35个月~30个月（2017年9月1日－2018年2月28日出生）。

2、小学一年级：2013年9月1日－2014年8月31日出生，年满6周岁的儿童。

3、初中一年级：小学应届毕业生。

4、高中一年级：初中应届毕业生。

最近几年申请加拿大院校的外国申请者数量一直稳步上升，但在2016年美国总统大选之后，这个飘满枫叶的国家的留学生数量开始爆发式增长。高等院校对这种国际化发展的必然趋势是持鼓励态度，政府所想的则是如何鼓励更多的人才留在加拿大工作并成为永久居民。

在加拿大全境，多伦多大学国际学生的数量排名第一，去年入读本科和研究生课程的国际学生达到惊人的17,452人，占整个学生人数的20％左右。相比之下，10年前的2007年只有7,380名国际学生进入多伦多大学，占当年前全部学生人数的10％左右。

加拿大的高校忽然受到全世界留学生的青睐，其实必须要“感谢”美国总统唐纳德・特朗普，自从这位他当选美国总统之后，留学生对于美利坚合众国的信心程度显然受到影响，直接导致了部分学生选择美国的近邻，来到枫叶国留学。

“显而易见，有关国际形势的忧虑以及对稳定的担忧和美国的政治环境的担心改变了许多东西，这使得加拿大的高校改变并增加了国际学生对超越自己的国家和超越美国的兴趣。”多伦多大学入学执行董事理查德・莱文（Richard Levin）对媒体讲到。“现在在这样的情况，学生理所应当去寻找（留学目的地）替代品，加拿大在稳定性，安全性和包容性方面表现优异。”

根据加拿大大学提供的数据，自2016年美国选举以来，来自美国和海外的大学申请者都让学校网站流量获得大幅增长，许多学校在申请中出现了相比于往年20％的增长，甚至更多。

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莱文说，大学目前的目标是在未来几年将国际学生人数保持在20％左右，并保持全球各地学生的多元化。他说，大学内的多元化融合与人们日益多元化的文化冲突几乎没有什么关系，同学间的相处不会因为文化差异而有所不同。

他说：“增进理解的最好办法之一就是把它们结合在一起。”

根据加拿大国际教育局的统计，留学生主要的来源地国家包括中国，印度，南韩，法国，美国，沙特阿拉伯，尼日利亚，日本和巴西。大学也报告说最近来自土耳其的申请人数量有所增加。

国际学生的上升趋势也在其他大学发生，其中包括渥太华大学，在过去10年中，外国学生人数为从1,959人直接增加到了5,583人。

在温哥华所在的不列颠哥伦比亚省，加拿大外国留学生人数排在第二位（位于多伦多大学之后），北美第三名（位于美国纽约大学后），其国际数字从2012年的9,144人，降至2016年的14,433人。学生来自150多个国家。

UBC副校长Pam Ratner表示，国际学生在跨文化学习环境中，丰富了跨文化学习环境，许多留在加拿大的留学生毕业后建立了自己的工资，并伟社会创造了许多就业机会，这对整个国家来说绝对是一个好事情。

同时，根据加拿大国际教育局的数据，小学和中学的国际学生人数也在增加。

“这些留学生真的无与伦比，”她说。“他们中的部分来到加拿大是因为他们获得了国家提供的奖学金，他们有义务和承诺回到他们的祖国，不管是在政府，企业还是公民社会服务，都能提供某种方式的领导作用。”

移民，难民和公民部长艾哈迈德・胡森（Ahmed Hussen）一直在推广加拿大的课程，旨在吸引熟练移民，毕业后留住国际学生。今年夏天，他访问了欧洲和非洲的几个国家，包括加纳，塞内加尔和南非，与学生和利益相关者交谈，并强调了快速申请应用的快速入门系统，以及帮助学生在加拿大长期居住的其他计划。

胡森发言人说：“我们认识到国际学生通常是理想的永久居留人选，因为他们有语言能力，加拿大教育证书和加拿大工作经验。学生现在可以在没有单独的工作许可证的情况下进行兼职学习，大多数国际学生都可以申请工作许可证，允许他们毕业三年后留在加拿大。针对这些政策福利，加拿大商会的技能和移民政策主管Patrick Snider表示，这些措施对国际学生很有吸引力，而这些优秀的留学毕业生则是未来的加拿大公民身份的“理想”候选人。

中外合作办学报考须知

引导语：中外合作办学报考须知，由应届毕业生培训网整理而成，谢谢您的阅读。

一、中外合作办学机构(项目)的培养模式有几种?

中外合作办学机构(项目)主要实行“2+2”分段培养模式，即学生一、二年级在国内院校学习，后两年可自主选择在国内院校或国外合作院校进行学习，所学专业并不改变;此外，也有一些中外合作办学机构(项目)实行“3+1”“4+0”等培养模式。中外合作办学院校采用国外的教学计划和考试方式，引进国外的原版教材及师资，教学模式与国外本合作院校保持一致。

二、就读中外合作办学机构(项目)的优势何在?

1.课程优势。引进国外优质教育资源，根据国际、国内人才市场的需求设置专业，执行中外合作院校双方共同制定的教学计划和人才培养方案。课程设置大多与国外课程紧密接轨，部分中外合作办学机构的师资、教材均来自国外，有利于学生接受中西方文化的教育，丰富其文化知识结构。

2.语言优势。重视加强学生的语言素质和口语训练，对学生一般都有语言能力的要求。部分课程教学采用外方合作院校原版教材，配备国外师资，实施双语教学。

3.费用优势。学生在国内学习可得到国外合作院校的认可，有利于缩短考生出国后在国外的学习时间，降低学习成本。

4.就业优势。学生在国外毕业后，有机会在国外就业或移民。不出国的学生由于熟悉欧美文化，外语能力较强，适合到外资企业和中外合资企业就业。

三、什么是中外合作办学?

中外合作办学，是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，包括合作设立机构和合作举办项目两种形式。其中，合作举办项目是指中外合作办学者不设立专门的教育机构，而是直接在某一学科、专业或课程方面开展合作。目前，国内不少高校纷纷与英国、美国、加拿大、法国等国的高校建立中外合作办学模式，包括合作开办大学、学院以及就某些专业实行合作办学，涉及研究生、本科、高职(专科)各个层次。

四、中外合作办学机构(项目)适合哪些学生报考?

中外合作办学机构(项目)引进优质的国外教育资源，为想要出国的学生提供了便捷的途径。在家庭经济条件允许的前提下，那些英语基础较好，想要就读名牌大学或出国留学，但受高考成绩限制的考生可选择报考中外合作办学机构(项目)。

五、中外合作办学采取什么招生形式?

中外合作办学机构(项目)通常采取国家计划内统一招生或国家计划外自主招生。国家计划内统一招生属于国家正规院校的统招招生，纳入国家下达的高等学校招生计划，在学校年度招生规模内依照专业招生目录分列执行，有一定的名额限制。学生须填报高考志愿，招生院校按照考生的高考成绩从高到低录取，不降分录取。

国家计划外自主招生是指由院校自行规定招生条件，学生无须参加高考志愿填报，其高考成绩只起到参考作用，这使得部分学生能以较低的分数进入知名高校学习。对于计划外招收的考生，院校不调取其个人档案，入校后学校将为新生建立新的个人档案。学生由学校统一管理，与计划内招收的考生一样由老师进行全日制授课。

六、国家计划内统一招生通常在哪一批次录取?

通常在一批本科段、二批本科段和三批本科段进行录取，但各省情况不太一样，具体参见本省当年的招生计划。以辽宁省为例，辽宁大学新华国际商学院在一批本科录取，辽宁大学亚澳商学院、辽宁师范大学国际商学院、沈阳师范大学国际商学院、山西财经大学中德学院、重庆工商大学国际商学院在二批本科段录取，郑州大学西亚斯国际学院在三批本科段录取。

七、国家计划外自主招生的报考与录取程序是怎样的?

国家计划外自主招生一般每年安排两次，考试内容及时间由招生院校自行安排。学生在报考前需要向报考院校咨询招生名额、截止日期、考试方式等相关情况，然后填写该院校给考生提供的个人情况表格，考试时间及地点由院校通知。学生按照所报考院校的安排参加考试，考试成绩及录取情况由报考院校通知学生。

需要注意的是，国家计划外招生的院校在学生毕业后一般只颁发该院校的结业证书或印有二级学院院章的证书，而非印有一级院校的印章。

八、中外合作办学机构(项目)对学生的英语水平有无特殊要求?

中外合作办学机构(项目)的授课主要采用双语教学，一门课程一部分由中国教师授课，另一部分由国外院校派外籍教师进行授课。英语既是学生的学习内容，也是学生学习专业知识和掌握专业技能的必备工具。为了便于学生入学后能适应外国的教学模式及外教授课，中外合作办学机构(项目)对学生的入学英语基础要求相对较高。

九、学生需要参加英语测试吗?

多数中外合作办学院校都会对学生进行英语能力测试，成绩合格者方可报考该院校。测试时间一般安排在高考结束后一周之内，填报志愿之前。因此，学生在报考前要注意自己是否已参加并通过所报考院校的英语测试。各院校的英语测试安排有所不同，考生可在所报考院校的招生章程或相关网站上查询具体报名方式、考试时间和考试地点。

也有一些中外合作办学院校不安排英语能力测试，而是参考学生的高考英语成绩，或者托福、雅思成绩，考生可事先向所报考院校进行咨询。

十、中外合作办学机构(项目)的学费标准是怎样的?

中外合作办学机构(项目)引进国外优质教育资源，采用国外先进的教育模式，聘请外籍教师来华授课。由于办学费用较其他国内院校要高一些，因此，国内阶段的学费标准比其他院校要高。学生在国内院校就读期间，按照中国高校的正常收费项目和标准收取费用。若到国外学习，学费按照国外大学的学费标准收取。

十一、中外合作办学机构(项目)如何颁发毕业证书和学位证书?

中外合作办学机构(项目)的国内毕业证书和学位证书由国内院校颁发，国外毕业证书由外方院校颁发。对于未出国的学生，外方院校会将国外毕业证书寄回国内，由国内院校协助颁发。对于在国外就读的毕业生，国外院校每年举行两次毕业典礼，届时毕业证书和学位证书由国内院校相关教师带到国外颁发。

需要注意的是，学生在报考前要向所报考院校咨询颁发的毕业证书上是否印有“学院”字样。如果没有“学院”字样，只有学校的印章，则是国家认可的本科高等学历毕业证书;如果印有“学院”字样，则是学院自主招生。

十二、查看中外合作办学机构(项目)的招生章程时应注意什么?

中外合作办学机构(项目)通常须将招生章程报审批部门备案，所发布的招生章程与备案内容一致。考生要认真核查中外合作办学院校所发布的招生章程是否与在政府部门备案的一致，对于中外合作办学院校发布的其他办学信息，可通过一定的途径进行了解和核实。

学生在报考前要了解所报考院校的招生计划，中外合作办学院校一般会将招生专业、招生人数、学费、面试时间及地点等明确地写在招生章程上，有的院校还将其毕业证书的式样印在招生章程上。因此在报考前应认真阅读所报考院校的.招生章程，若有不明事宜，可直接向所报考院校咨询。

十三、如何确认所就读的中外合作办学机构(项目)是否经过合法审批?

主要查看中外合作办学机构(项目)能否提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。为规范中外合作办学秩序，加强对中外合作办学的行政监管，保护广大就学人员的利益，新批准及已完成复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，一般都发布在教育部中外合作办学监管工作信息平台上，同时教育部教育涉外监管信息网(也将予以公布。学生在报考前可登录上述网站查看相关信息，以确认所报考的中外合作办学机构(项目)是否合法。

十四、中外合作办学所颁发的文凭国家是否承认?

中外合作办学要符合中国教育事业发展的需要，保证教育教学质量，致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。因此，国家承认中外合作办学机构颁发的外国教育机构的学历、学位证书。

延伸阅读： 选择中外合作办学的注意事项

一、看文凭发放情况。

中外合作办学项目分学历教育和非学历教育两种，考生应仔细区分。教育部规定，中外合作办学颁发中国学历学位证书的，应当严格按照国家有关规定要求执行;中外合作办学颁发外国教育机构学历学位证书的，中国教育机构应当具有实施相应层次和类别的学历教育和学位授予的资格，外国教育机构颁发的学历学位证书应当遵循真实有效的原则，并在该国获得承认。

需要提醒考生的是，过去某些中外合作办学机构招生曾有“计划内”和“计划外”之分，“计划内”是指高考成绩达到该大学录取线的，一般没有问题;而“计划外”是指没考上该大学而上中外合作办学学校的，毕业后，他们只能得到中外合作办学项目颁发的毕业证书和外方学校的学位证书。如果你将来在国内找工作，用人单位需要看的一般是国内大学的毕业证书和学位证书，同时，国外大学的学位证书也需要得到认可(国内进行认证的机构是教育部留学服务中心)。

二、看合作双方的实力。

经过十多年的发展，中外合作办学已经进入了提高外方进入门槛的阶段。但正如一些地方急于招商引资而引进他人淘汰的污染项目一样，有相当一部分中外合作办学的外方是所在国家的二流、三流的学校，甚至还有一些骗子学校。

需要提醒考生的是，即使是国内非常有名的大学，也会存在合作外方是三流学校的可能。因此，考生在报考前，应着重考察外方学校的情况，防止撞到“洋野鸡大学”。

教育部目前正在其网站上公布中外合作办学机构和中外合作办学项目(含内地与港澳台地区合作办学机构和内地与港澳台地区合作办学项目)的相关信息，考生可以登录查阅。

三、区分假冒的中外合作办学。

一些高校特别是重点高校自行举办了所谓的外国大学预科班，有的纯属外语培训，外国大学不参与在中国境内的教学活动，双方通过签订所谓相互承认学分协议，允诺参加课程班学习的学生有机会转到外国大学继续学习，并在完成学业后在境外获得外国大学的学位证书。教育部特别提醒，这样的办学活动不属于中外合作办学。

四、管理是否规范。

目前一些学校根本不按承诺组织教学，学生上课接触的外教甚至比不上其他学院多。还有的学校管理混乱，境外学校负责的学生作业没人批改，考不考试都胡乱给成绩，最终误人子弟。

对此，教育部有严格的管理规定，中外合作办学项目在培养过程的各个环节均要严格遵守，以保障质量。拟报考的考生和家长可以参阅，以免上当。

此外，如果考生不能亲自到学校考察，应该多听听曾经在这些学校就读的学生的感受和体会。

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冯重光认为新政将着重从限制培训机构的数量、限制补习时间、限制价格三方面着手。培训机构的性质在改变、市场化行为受限。
既然“双减”是大势所趋，那教育行业究竟路在何方?冯重光谈到三点：第一，校外改革目的是减轻家庭负担，便要着眼校内，未来的学校急需课后服务。同时未来的招生将回归符合义务教育阶段发展的原始逻辑，不再存在选拔性“幼升小”、“小升初”;公民同招、民办摇号、多校划片的多重介入让升学更加随机化。第二，国家鼓励的职业教育是转型方向之一。第三，教育科技也是重要的转型方向。
即构于2015年成立，作为一家专业的实时音视频技术解决方案提供商，其联合创始人兼商务负责人陈强就“科技+教育如何创造深层次价值”进行阐述，发表了题为《技术赋能，教育行业变革新方向》的主题演讲。

即构科技联合创始人兼商务负责人陈强
陈强认为，技术公司首先要思考的核心命题即研发的科技能不能带给客户真正的价值。比如围绕 K12 或者学科类教育，科技是否可以让业务降本增效，提高用户满意度，让使用者以最低的门槛使用到高品质的服务?
其次要思考能不能让合作伙伴的创新想法落地变成现实，帮助合作伙伴实现从 0 到 1 的创新?最后才要思考如何做好一个技术服务商的角色。
过去二十年间，科技改变了人们生活的方方面面。他预判，在中国，教育与科技结合的火花将会迸发出无限可能。前几年受限于技术因素，很多教学玩法无法实现，现在随着 AI、VR 等技术的引入，让原本停在概念中的想法成为现实。
活动现场，多鲸资本首发《 2021 中国教育实时音视频行业报告 》。报告通过行业梳理以及对音视频领域多位专家的访谈，解读教育实时音视频行业的当前格局和未来趋势，为音视频企业、在线教育公司和投资人提供行业参考。
《报告》指出实时音视频成主流互动方式，与其他场景相比，教育应用场景对实时音视频技术要求较高，体现在低延时、高流畅性、高互动性及高并发性等需求。同时，相比其他场景，教育具有更强的付费属性，用户体验将直接影响用户的付费和续费决策，因此教育场景需要更大的音视频技术投入。
并且教育各细分赛道的实时音视频技术渗透率不同，需求点不同。
一方面，早幼教、K12、素质教育、职业教育、国际教育等细分领域本身的市场规模、线上化程度有较大差异；另一方面，各细分赛道对”实时互动“的需求不同，这就导致了实时音视频公司与教育公司合作时在细分领域上有所侧重。
具体体现在以下几点：互动性要求不同，比如，1 v 1 和小班课更注重双向互动性，而万人直播课堂更侧重单向输出；承载人数要求不同，比如，1 v 1 和小班课的单场景承载人数一般在几十人以内，而大班课、公开课有时可达上万人，对并发性要求高；技术侧重点不同，针对不同场景，技术方案会侧重在音质、画质、延时、多语言、流畅度等不同方面；功能需求不同，针对不同场景，除满足音视频通讯功能外，可能还需要白板、即时通讯、投影仪、摄像头等教学辅助功能或设备。
与此同时，教育实时音视频融资有三个趋势：一是疫情期间再掀融资热潮，市场集中度将进一步加强，中后期项目融资数量增多，行业逐渐趋走向成熟，头部企业走向上市，并购增加；二是实时音视频技术与 AI 人工智能全链路结合。AI 技术已经深入地应用在实时音视频领域，并在全链路各环节广泛使用，5G与实时音视频技术结合，促进场景更真实。
三是，实时音视频服务场景由课中向课前和课后延展。实时音视频技术应用于教育行业，主要解决的是授课过程中师生互动的问题，即提供音频和视频同步传输服务。实时消息、互动白板也是其中最基础、最重要的应用功能。

随着社会的发展，人才竞争越来越激烈，望子成龙、望女成凤的家长越来越多，对孩子的学习更是列为头等大事。为了照顾孩子方便或者方便孩子上下学，直接在学校周围租房、买房的多了，导致学区房价格蹭蹭蹭地往上窜！

民办学校凭借着雄厚的财力优势，吸引了大量优秀师资，加以先进的办学模式，以高升学率和教学质量吸引了许许多多家庭财力较好的家长，趋之若鹜、争先恐后的想把自己孩子送进民办学校就读。民办学校办学规模是一定的，面对这么多的生源，他们就会掐尖，或者照顾关系户。由于掐尖的学生数量非常多，导致民办学校的教学质量形成了良性循环，更是搞得风生水起，把公办学校弄得灰头土脸。

❶本地共有9处民办学校，其中7处是本土力量举办的民办学校，有1处是江苏方面独资举办的民办学校，1处是上海和当地政府联合举办的民办学校。

❷7处民办学校已经有多年的发展历史了，一直处于不温不火的状态，因为师资力量不够优质，教学质量不够优质，并没有吸引多少生源，只是有些经商做生意，无暇照顾孩子生活起居的人为了方便孩子的管理，送到这些民办学校读书，他们把这些民办学校当成了“托儿所”。

❸另外2处民办学校才成立了不足3年的时间。这两处学校的发展前景也不一样。

■上海和当地政府联合兴办的这所学校，办学体制是“民办公助”。这样的学校，其办学自主权受到一定的影响，办学机制也不够灵活，师资力量不够优质，教学质量不够优质。

■另外一所由江苏教育集团独资兴办的民办学校，拥有高度的办学自主权和人事权，并且拥有雄厚的资金作为后盾，不怕给老师发奖金、发补贴，老师的工资高高的，自然工作干劲大、热情高，贯彻执行力杠杠的。教学质量也就非常之高了。

在社会各界看来，其优质的教学质量就成了吸引众多目光的所在。

据悉，今年义务教育阶段公办学校还没有开始招生呢，这所民办学校已经收满学生了！

每年18000元的学费（义务教育免费）挡不住望子成龙家长的脚步；学习成绩不够优秀的孩子，只要有关系、有门路，也能拼爹拼妈拼关系挤进这所学校的门槛去！

很多的优质生源被这所民办学校给吸引过去了，其他的公办学校只能望洋兴叹了！

民办学校“掐尖”招生和“抢跑”招生对正常的招生秩序起到干扰作用。

对于这一点，国家教育部乃至国家层面都已经认识到其带来的危害，并且早在2017年开始，就出台了相关文件，要求“摇号招生”，在2019年更是提出 要将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，不得以任何形式提前选择生源，坚决防止对生源地招生秩序造成冲击。对报名人数超过招生计划的民办学校，引导学校采取电脑随机派位方式招生。