温州国际教育培训学校电话 温州鹿城教育局电话是多少

温州鹿城教育局电话： (0577)88262801。

拓展：

温州市鹿城区教育局是温州市政府下属的教育行政机构，负责鹿城区的教育管理、规划、监督和服务工作。下面是关于温州市鹿城区教育局的一些介绍。

一、机构设置

温州市鹿城区教育局下设机关党委、办公室、综合处、教育发展处、教育质量监控中心、教育督导室、学校管理处、基教科技处、教育装备与后勤管理处、职业教育处、幼儿园教育处、特殊教育处、科技处、财务处等14个内设机构。

二、职责任务

1. 贯彻执行国家、省、市有关教育法规、政策和方针，制定本区教育规划和年度工作计划，组织实施教育改革和发展规划。

2. 组织实施本区义务教育、中等职业教育、高等教育、成人教育、幼儿园教育、特殊教育等各类教育，管理和监督各类学校。

3. 组织实施教师教育和培训，加强师德师风建设，提高教师专业素质和教育教学水平。

4. 加强学校思想政治工作，推进德育、智育、体育、美育、劳动教育和社会实践教育，培养学生全面发展的能力。

5. 组织开展教育科研、教育信息化、教育国际交流与合作等工作，推进教育现代化和信息化建设。

三、主要成绩

1. 教育事业不断发展，教育质量逐年提高。鹿城区高中阶段教育入学率、高考上线率、升学率均位居全市前列。

2. 教育资源不断优化，学校建设不断加强。鹿城区现有各类学校近200所，其中九年一贯制学校、中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校等各类学校齐全。

3. 教育管理不断完善，教师队伍建设不断加强。鹿城区教育局不断加强教师培训和管理，提高教师队伍的整体素质，为学生提供更好的教育服务。

四、未来展望

温州市鹿城区教育局将继续坚持以人为本的教育理念，不断完善教育管理体制和机制，加强学校建设和师资队伍建设，不断提高教育质量和水平，为鹿城区的教育事业发展做出更大的贡献。

名称 温州市新码道学校

地址 温州市育英路18号

电话 88190649

简介
新码道学校是一所年轻的特殊教育学校，创办于1990，从1991年的一个教学班11名学生到今天的九个年级15个教学班210名学生仅仅经历了13个春秋。学校的生源来自温州的各个县市区及周边的县市，其中鹿城区的学生占了70%，其它县市区占30%；学生年龄跨度大，从6周岁到21周岁，三餐长期服药的20人（占总人数的10%），患突发性癫痫病的10人（占总人数的5%），患孤独症的10人（占总人数的5%），大小便失禁的7人（占总人数的3%）。

随着学校的发展，师资队伍不断成长壮大，现在已拥有一支充满活力、敬业爱岗的学习型的教师队伍。每个学科的任教老师中，均有走在全市乃至全省的佼佼者，是温州市特殊教育的先行者和带头人。

我校立足教科研，坚持教科研兴校、教科研兴教、教科研兴师，勇于探索，敢于创新，教科研成果累累。仅1998年至2003年，学校教师论文在全国、省、市报刊上发表4篇，获全国、省、市区级奖38篇，省、市级课题立项8个、结题成果获奖率达100%。由此我校被评为鹿城区教科研先进集体，2名教师分别被评为市、区教科研先进个人，填补了温州培智教育科研的空白。由我校负责编辑的《全日制培智学校义务教育生活化实验教科书（中度）语文》第3、4册已通过省教材编写委员会的审定并由浙江教育出版社出版，该教材还受到了国内特殊教育专家、同行的好评。学校重视学生的素质教育，提倡文化教育、康复训练、职初培训三位一体，以培养学生的生存能力和劳动技能为目标，充分开发学生潜能，补偿学生缺陷，为学生早日融入社会打下基础。几年来，由学生动手制作的"心系2008"获省特殊学校学生工艺品制作三等奖；《筷子舞》、《爱的奉献》、《天地喜洋洋》、《鲁冰花》等舞蹈获全国、省、市二、三等奖；在省第一、第二届特奥运动会中获集体道德风尚奖，并获得七枚金牌、八枚银牌，深受市区领导的高度赞赏。

几年来，我校作为温州市特殊教育的窗口，接待了国际奥林匹克官员、国家教育司领导及省市区各级领导、专家、同行的参观指导。同时，学校领导教师多次向省内同行开设讲座、观摩课、示范课、研究课及送教下乡活动，充分发挥了我校的带头示范作用。

在上级教育主管部门的大力支持下，在社会各界的无私援助下，年轻的新码道学校从小到大、逐步成长，办学规模和社会效益日趋扩大。展望未来，新码道学校的全体教师将豪情满怀、信心百倍，不断地探索特殊教育的最佳方式，让特殊儿童在爱的乐园里茁壮成长！

靠谱。温州市鹿城区育华培训学校有限公司，成立于2020年12月15日，根据查询温州育华培训学校官网可知，该学校是一家受官方认证法律保护的正规学校，十分靠谱。地址为浙江省温州市鹿城区五马街道第一桥，经营范围包括许可项目：营利性民办自学考试助学教育机构等。

温州大学是一所地方综合性大学，学校占地总面积2352亩，分茶山校区和学院路校区。茶山主校区位于温州高教园内，南眺罗山群峰，北蕴三垟湿地，山水灵秀与翰墨书香相得益彰，是莘莘学子修身治学的绝佳所在。

体育教育专业培养目标

培养主动适应社会主义现代化建设和教育发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有宽厚的基础理论知识、扎实的专业理论功底，又有较强的运动技能、体育师范技能、裁判技能，健身指导技能与社会体育管理能力，能很好地适应中学体育教育新课程体系改革的体育教师和从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导与体育俱乐部经营、运动项目开发与创业等工作的体育教育复合型人才。

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优势专业

温州大学体育学院创建于1995年，是浙南地区师资力量最强的体育专业院系。温州大学体育教育本科专业于2000年开始招生，2003-2008年评为省重点专业，2012-2016年评为校优势专业。本科学生人数总计320人。现设有体育教学训练部、体育科学部、大学体育部、体育场馆管理中心等四个学部，建有体育文化、体育教育与训练和体育社会科学等3个研究所，拥有运动人体科学实验中心、大学生体质测试中心、体育行业国家职业资格培训基地、国家体育总局体育文化研究基地和温州市健康体适能重点实验室。

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硕士点平台

体育学院2006年获得体育教育训练学硕士学位授予权，并于2007年招收硕士研究生。现有体育教育训练学、课程与教学论(体育方向)2个硕士专业，以及教育(体育方向)专业硕士项目。体育学硕士研究生共计62人。体育教育专业师资力量雄厚，教学科研实力强大。

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师资队伍

体育学科已形成了一支学科方向明确、梯队结构合理、研究方向稳定的师资队伍。现有教职工60人，专任教师49位，其中，教授10名，副教授17名，高级职称比例为55%;具有博士、硕士学位的教师41人，占78.8%,其中博士9人，浙江省“151人才”2人，浙江青年优秀骨干教师4人，温州市“551人才”5人，国家级裁判8人，校级教学名师3人，校级教坛新秀教师4人，校级教学技能新秀教师2人，全国高校体育教学指导委员会委员1人。

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教学改革与科学研究

体育学院2012至2016年期间，教师教学改革研究成果显著：省级课堂教学改革项目3项，省级精品课程2门，校级在线开放课程5门，校级精品课程7门，校级教改项目26项。包括主持人、课题组成员在内，体育学院超过50%的专任教师分别参与了上述教研项目，发表教学论文18篇，出版体育教育专著12部，教育部的教育课题2项、省教育厅的教育课题2项，教学专利15项。教师重视体育科学研究，以科研促进教学改革与教学质量，科研成果突出：获得省部级以上课题：16项，其中国家社科基金课题4项、浙江省社科基金重点课题1项、国家体育总局重点课题1项、教育部人文社科课题2项、省部级一般课题8项。

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培养模式

坚持人才培养质量为本，队伍建设人才为重，专业发展特色为先的专业发展理念，发挥体育教育专业——浙江省重点专业建设的优势，深化专业人才培养模式改革，突出专业特色建设，建立“综合基础理论知识+专业理论知识+专业术科技能与教师资格证国考及教师岗位就业考试三位一体”的人才培养模式。

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校外实践培养基地

目前已与温州市第二实验中学、温州市南浦实验中学、温州市第十四中学、温州市绣山中学、温州职业技术中学、温州市体育局体育竞赛中心、温州市教育局体育教研室、温州市篮球发展协会、羽毛球协会、武术协会、健美操协会、游泳协会建立了很好的校外实践教学基地。

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合作培养

目前，体育学院与国内外合作办学的高校共有5所。(1)国内合作办学有2所高校：浙江师范大学体育学院、齐齐哈尔大学体育学院建立合作办学。 2)国外合作办学有3所高校：已与丹麦葛莱体育运动教育学院、美国西密西根大学、美国圣荷西州立大学建立合作办学。

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运动队建设

多年以来，我校运动队在活跃校园文化生活、提高学生竞技运动水平和综合素质、加强对外交流，展示我校蓬勃向上的精神面貌,学生在全国和浙江省体育竞赛中屡创佳绩，展现了良好的精神风貌和专业水平。

现有龙舟、棒球两个特色运动队，另有篮球、足球、排球、田径、游泳、健美操、定向运动、皮划艇、武术、跆拳道、乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈等10多个体育专业与公共体育运动队。2015年我校在浙江省第十四届大学生运动会上取得体育专业组总分全省第二名、公共体育本科组全省第三名的优异成绩。龙舟队参加中华龙舟大赛多次取得前三名，中央电视台均进行了直播;定向运动、健美操、皮划艇、跆拳道等队伍多次在全国大赛取得冠亚军等优秀成绩。

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硬件设施建设：实验中心、场馆设施

(1)场馆设施

温州大学体育学院现建有南北校区两座综合体育馆，内设有篮球馆、排球馆、乒乓球馆、体操馆、健美操馆、武术馆等。拥有1座网球风雨场地、1个室外游泳池，47片室外篮球场地，16片排球场地，14个网球场地，2个400米标准塑胶田径场和1个足球场。实验仪器先进，教学环境好，能够较好地满足体育教学与科研训练需要。

(2)温州市重点实验室(体适能实验室获温州市科技局重点实验室)

温州大学体育学院现有运动人体科学课程实验中心，2006年获学校专业实验室建设立项。2008年被评为校“教学实验室标准化建设考核(A级实验室)”。“2010年通过浙江省合格实验室评估”。2012年体育学院体适能实验室获温州市科技局重点实验室建设项目，2013年5月，获浙江省提升地方高校办学水平专项-运动技能评定与技术分析实验室建设项目。运动人体科学实验教学中心包括7个专业教学实验室(运动解剖、体育保健、形态体质检测、体育心理、运动生理、运动生化、运动生物力学)、4个专业研究实验室和1个大学生体质健康测试中心。实验中心拥有教学、科研、辅助用房共25间，实验室面积2560m2，实验室可以满足全部运动人体科学课程实验教学需要，从而推动了体育教育专业建设与发展。为省重点专业建设与校优势专业建设创造了很好的条件。

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人才培养成效

(1)教师资格证通过率高、就业质量好

温州大学体育学院培养的毕业生就业率高达95%以上，教师考编率高，2015年在浙江省同类专业中专业相关度与创业率均排名第一，教师资格证国考试通过率达95.8%。

(2)考研率突破、运动技能、裁判技能、科研能力强

(3)省级以上运动竞赛成绩优秀

(4)教学技能比赛成绩优异

2011年至2016年期间，省级师范生教学技能竞赛一等奖1名，三等奖2名，校级师范生技能竞赛一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名。2011年8月14—20日全国高校体育教育专业学生基本功大赛武术比赛第四名、专业技能二等奖。

优学政策，助力成长

为鼓励学生勤奋学习，早日成材，我校设立奖学金、助学金，医疗保障与困难救助，国家助学贷款、绿色通道等制度，建立多元奖助体系，提高研究生待遇水平，保证广大本科生安心学习、研究。

问：请问你校招生是按专业还是按类?

答：我校今年所有专业都是按照专业来招生

问 : 你校对学生有哪些奖助措施?

答：我校有以下七种基本助学途径，家庭经济困难学生可以酌情申请：

1、国家助学贷款：每人每年最高可贷8000 元;

2、国家奖助学金：国家励志奖学金标准为每人每年5000 元;国家助学金。一档为每人每年4000 元，二档每人每年2500 元;

3、社会团体或个人助学金：每人每年资助金额视具体的助学金而定。

4、临时困难补助：学校设有“温州大学社会助学基金”，对家庭经济特别困难或遭受意外损害的学生予以资助。

5、学费减免：根据家庭困难程度分别减免学费的二分之一或三分之一。

6、勤工助学：每年都提供1500 个勤工助学岗位，计酬标准原则上每月400 元左右。

7、结对扶助：对家庭特别困难的学生予以结对，助其顺利完成学业。

问：你校奖学金的设置情况?

答：学校现有的主要奖学金项目及获得者奖励标准：

1、国家奖学金，标准为每人8000 元。

2、谷超豪奖学金，标准为每人5000 元。

3、陈国同“明日教师奖”，标准为每人3000元。

4、综合奖学金、专项奖学金，分别为每学期每人100—800元不等。

问 : 你校新生的`学费和住宿费收费标准如何?

答： 经浙江省物价局批准，实行学分制收费，学费包括专业学费和学分学费两部分，新生入学时学分学费按每年40学分标准预收。

我校学生宿舍实行公寓化管理。住宿费根据浙江省批文的收费标准，六人公寓1100 元、四人公寓1200元。

问：你校的招生咨询渠道有哪些?

答：1. 招生热线电话：0577-86680800 ，志愿填报期间我们将开通十部咨询电话，接受各位考生家长的咨询;2. 招生网址：zs.wzu.edu.cn，上面有我校最新的招生资讯

和历年的相关数据，欢迎各位考生家长查询;3. 微信公众号：wzdxzsb;4. 咨询 QQ 群号： 425224494(省内)，542459484(省外)。

问：你校有没有出国留学的机会?

答：我校多年来加强了国际交流与合作，与美国纽约州立大学奥斯威戈分校、英国考文垂大学、荷兰温德斯海姆应用技术大学、意大利佛罗伦萨大学、日本广岛大学、韩国朝鲜大学、台湾大同大学等十多个国家地区几十所大学建立合作办学关系，推出交换生、交流生、联合培养项目等多种学习模式，为全校学生构建了多元化的出国深造平台。

问：你校学生入学后是否有转专业的机会?

答：我校取消了转专业申请条件限制，有转专业意向的学生可在大一第一学期末提出申请。我校转专业实行“三互转”政策，即：除艺术类、体育类专业外，文理科专业、师范非师范专业、一二批专业间均可互转。为了满足更多学生的专业志趣，我校还提高了转入容量。

问：你校在学籍管理方面有何举措?

答：我校学生学籍管理实行学分制和弹性学制。允许本科学生在允许学制内自主安排学习内容，完成学业。鼓励学生跨专业选修课程，全面提升学生知识结构和科学文化素养。设立创新和创业教育学分，鼓励学生参加各种创新与创业活动，促进学生个性发展。