杭州中考国际学校排名 初中去诸暨海亮学校怎么样?

海亮总校创办十年，已是凯歌高奏、硕果累累。
学校获得省级以上的集体荣誉十多项，获得地、市级集体荣誉五十多项。
● 浙江省第一家经省工商局正式注册登记的大规模现代化教育集团

● 浙江省优秀民办学校

● 浙江省重点中学、浙江省示范初中、浙江省示范小学、浙江省一级民办高中

● 2004年海亮总校孟章焕校长当选全国民办教育十大杰出人物

● 浙江省公众形象优秀私立学校、浙江名校、浙江省十大优秀民办学校

● 浙江省治安安全示范单位、绍兴市文明单位

● 国家基础教育实验中心批准的国家级“外语实验学校”

● 浙江省外国留学生语言教学交流基地

● 首家接受美国CITA国际标准认证，获得美国国际与跨地区认证委员会CITA鉴证候选学校资格，海亮学校与美国加州罗兰高中(RHCU)结为姐妹学校

● 首批“全国青少年科普创新示范学校”

● 教育部十五重点课题“跟踪指导家庭教育实验研究”示范学校

● 浙江省食品卫生A级单位

诸暨,耕读传家源远流长，“全国高考状元市”美名远扬，教育是诸暨最响亮的文化品牌。95年8月诸暨市教育局直属的第一家全日制寄宿制民办学校——诸暨市海亮外国语学校Zhuji Hailiang Foreign Language School的成功创办，更使诸暨这块教育品牌得到了极致的彰显。2000年5月9日海亮外国语学校高中部经绍兴市教委批准升格为“私立诸暨高级中学” Zhuji Private High School，为总校的集团化管理奠定了基础。2002年2月8日，经省工商局登记注册，浙江海亮教育集团Zhejiang Hailiang Educational Group.成立，成为浙江省第一家大规模、高品位、现代化的教育集团。集团下辖两大校区、七个学部、五家子公司，拥资四亿多。创办十年，现已拥有从幼儿园到高中170个教学班，师生员工近8000人，两大校区：店口湄池校区——诸暨市海亮外国语学校 (幼儿园、小学、初中)；诸暨城关校区——私立诸暨高级中学 (初中、高中)。两校区共占地36.7公顷(550亩)，建筑面积超14.5万平方米，是长三角地区规模最大的民办学校之一。海亮学校已在质量和数量上突破了办学瓶颈，全面实施了集团化管理、高质量办学策略，充分发挥了一贯制优势，从而实现了学生的容量大规模、结构最优化。

办学上档次。高中段教育是基础教育的终端出口，它维系着万千家长对子女的无限期望。海亮学校连续五届高考上线率名列前茅，从上线总量到上线比例以及摘取高考状元桂冠等都已达到了省一级重点中学的办学水平，成功化解了办学的制约因素。小学至高中在各级各类竞赛中遍地开花，声名鹊起。尤其是英语、奥数、自然科学、信息学、生物学，成了学校的优势品牌学科，享誉省内外。

教学高质量。培优辅差，在大面积丰收的前提下，保证了尖子学生获得更佳的发展；信息渠道不断拓宽，学校每年分期分批派老师去北京、杭州等地，出席重要的高考、中考及学科改革的研讨会，并迅速将获取的信息内化为教学资源；高中，全程备考，从高一年级开始目标瞄准高考，着眼三年，整体把握；初中，竞赛和学科过关并重，为升入高一级学校夯实基础；小学扎扎实实搞好素质教育，培养兴趣，激发潜能，为学子的终身发展施足基肥。

管理最优化。小学各年级5——10个班，初中各年级14——18个班，高中每年级14——16个班，实现规模化教学，整合优秀教师资源，发挥最佳教学效能。同时，实行分部管理，实现大规模小管理，实施扁平快管理，真正做到教学无盲区，形成优良学风。

结构最合理。根据社会需要，实行创新教育、分层教学、多元教育，设置多种类型的教学班——学科竞赛创新班、诸暨公费创新班、继红英语创新班、市外创新班、艺术特长班等，适应学生和家长的广泛需求，因材施教，最大限度地发挥学校教育的功能。

竞争最充分。为了凸显学校的规模优势，以竞争促发展，为此学校在管理机制上不断创新，调动一切可以调动的积极因素，为学校的持续健康发展积聚力量：（1）各学段平行班级多，因此，有机开展班级之间的互相竞争，有利于在竞争中培养学生的集体主义和刻苦学习的精神，团结协作，有力地促进了优良学风的形成；（2）学校云集了全国各地的教育精英，在融合东西南北中的教学精华的同时，有利于教师博采众长，并内化成个体的工作动力，自然地形成了以学科为基点，班级为落脚点的教育内部的竞争氛围，激发广大教师的工作积极性，形成了奋发向上的合力，促进了学校良好教风的形成；（3）分部管理体系的逐步完善，更进一步提升了部与部之间的竞争竞合，良性互动，发挥了管理的最佳效能，促进了优良校风的形成。

在国内选择一所好的国际高中，需要从以下几个方面进行考虑： 办学经验、办学方向、课程和师资与升学。 具体如下：

1、办学经验：

国际高中办学需要长期的摸索才能将国外的教学、师资与中国学生和学校的实际情况有机结合起来，很多刚刚创办的国际班在课程体系的选择、课程设置、教学教研、外教管理、考试准备；

学生思想引导和有效管理、大学申请等关键环节尚处在摸索阶段，周业勤提醒家长在选择时应多加留意，选择那些办学时间较长，办学经验丰富的学校。

2、办学方向：

一所真正的国际学校一定有自己的办学理念和育人目标，而不只是以盈利为目的的摇钱树。衡量的标准就是毕业生的去向和在国外综合能力的真实提升。

因此，家长在为孩子选择国际班前，一定要了解清楚国际班毕业学生的去向，不能只看宣传，要分清学生升学是本科直接录取，还是出国读语言、预科、桥梁课程、大学双录取等唬人的所谓大学录取形式。正确的办学方向是国际班办学成功的唯一出路。

3、课程、师资与升学：

国内多数的高中国际班尚处在初创阶段，大致分为3种类型，要细加分辨。全套引进国外高中教材、SAT、AP课程，这类课程没有经过本土化改造，让母语非英语的中国学生一下子去和英美国家的高中生同步学习全英的文理科知识，很多学生无法适应，形成听天书的局面。

此外，由于国外高中严格的课程课时要求，造成国际班教学与雅思、托福考试复习和备考时间冲突、脱节，这类学校大都不承担海外考试的校内教学义务，学生需要到社会上培训雅思、托福、SAT等，大大影响了学生的考试成绩。

扩展资料：

国际高中的基本类型：

1、混搭拼凑型：

高中文理科课程、外教课程、英语培训、雅思托福考试、SAT考试培训甚至是国学课程、课外活动混搭。这类课程看似不错，什么都有，但通常没有一套系统、主导的课程，再加上学生的时间、精力有限，很难形成扎实的基础，某国际班向家长公布的各类课程总课时量甚至闹出比一周饱和课时量还要多的笑话。

2、经验积累型：

这类学校靠的是多年高中国际教育办学实践经验，属于经验积累型。在多年经验与教训的积累之上，以国外权威系统课程为主导，以国内理科双基强化练习为补充，在夯实中、外课程基础的前提下，在校内系统完成海外升学考试的复习与备考，达到事半功倍的办学效果。

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