提升学校国际排名的指标 选择国际学校时需要考虑哪些因素?

在选择学校时，大家主要参考的依据就是大学排名。但现在关于大学排名的榜单太多，每所学校在每个榜单的排名也不尽相同，有的甚至相差很大，比如加州大学伯克利分校在2016USNEWS上排名第3，而在2016QS世界大学排名中却排到了26，相差了23位!即使是同一所学校在两三年内排名也会有一定的浮动。

那么问题来了，为什么各个大学在不同榜单上的排位差别这么大?这些让人眼花缭乱的排名哪个更靠谱更有参考价值呢?

要回答这些问题，我们首先应该了解各大排名的评价标准和来源。

目前公认的权威排名有四个，分别是USNEWS世界大学排名、QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名和ARWU世界大学学术排名。

1、USNEWS大学排名

USNEWS是U.S. NEWS & World
Report的简写，中文名为美国新闻与世界报道，曾是一本与《时代》和《新闻周刊》齐名的新闻杂志，现在专注于为学生提供高等教育信息。USNEWS从1983年开始发布美国大学和高中的排名，1985年开始每年更新一次。主要有四类排名：全国综合性大学排名(National
Universities Rankings)、文理学院排名(Liberal Arts Colleges Rankings)、研究院排名(Graduate
School Rankings)、最佳高中排名(Best High Schools)。另外有针对专业的排名，比如商科相关专业、理工科专业等等。

USNEWS针对美国大学的排名比较权威且影响力巨大。它主要评估7项指标，包括本科教学声誉、保持率、教师资源、生源质量、财政实力、毕业率和校友捐赠。

本科教学声誉(25%)：来自于各大学校长、招生主任、学者、高中校长/老师给同行学校的学术打分，从1分到5分，5分代表最高。

保持率(20%)：由大一新生保持率(20%)和六年毕业率(80%)组成，新生保持率是指大一新生第二年仍然就读的比例，代表学校能够保持多少比例的新生到第二年;六年毕业率代表学校能够保持多少比例的学生直到毕业。保持力的比例越高，代表学校能够更好地提供给学需要的通向成功之路的教育。

教师资源(20%)：由师生比(5%)、20人以下的小班比例(30%)、50人以上大班的比例(10%)、教师工资(35%)、拥有本专业领域最高学位的教师比例(15%)、全职教师比例(5%)

生源质量(15%)：包括SAT/ACT分数(50%)，毕业于top10%高中的学生人数(40%)，学生被录取后接受录取邀请比例(10%)

财政实力(10%)：衡量学校在每个学生身上包括教学、研究、学生服务、以及其他相关的教育经历方面的平均花费。

毕业率(5%)：自2005年以来，US
NEWS每年为大学预估一个毕业率预期值，如果学校届时的实际毕业率超过这个预估值，那么这所学校就能在这项指标获得更高的分数。这项指标展现的是学校为学生的毕业率所做的努力。

校友捐赠(5%)：仅计算本科毕业与该学校的校友对这所学校的捐赠。这个指标一定程度上反映了学生对学校的满意程度。

在2014年，USNEWS又推出世界大学排名，涵盖49个国家，覆盖多个专业领域。主要参考了10个指标，包括世界学术声誉(12.5%)、区域学术声誉(12.5%)、论文发表(12.5%)、文献引用质量(10%)、文献引用量(10%)、高质量论文引用量(12.5%)、高质量论文引用比率(10%)、国际合作研究(10%)、博士学位授予量(5%)、教授或博士学位量(5%)。

由于这些参考指标都是直接公布在USNEWS的官网上，这就给了一些学校“可乘之机”——通过快速提高某几方面的数值来提升排名。最著名的例子便是东北大学(Northeastern
University)，该校在1996年USNEWS的排名中位列162，当时新上任的校长认为排名靠前对学校益处多多，于是成立了专门的研究小组分析USNEWS排名背后的数学原理，然后通过招聘更多老师来降低师生比、提高国际生比例用全额学费增加财政收入等多种有效举措提升排名。所以到2013年，东北大学蹿升到了第19位，前进了一百多位，成为美国大学排名历史上提升最快的学校。(推荐阅读《美国大学玩“权利的游戏”如何赢得USNEWS排名》)更有甚者，还通过造假学生的SAT/ACT分数来提升名次，这也使得USNEWS排名饱受诟病。

2、QS世界大学排名

QS世界大学排名(QS World University
Rankings)由英国QS公司制作和发布，涵盖世界综合大学和学科排名，以及亚洲、拉丁美洲、金砖五国三个持不同准则的地区性榜单。

QS世界大学排名参照了6个指标，包括：

学术互评(40%)：来自学者/同行对该大学研究水平的调查

师生比(20%)：教师-学生比，这项折射的是学校的教学资源与质量

教师引文量(20%)：直观体现出教师的研究水平

雇主评价(10%)：企业雇主对学校毕业生的评价

国际学生比例(5%)、国际教师比例(5%)考察学校多元化和国际化程度

可以看出，学术同行的评议是QS评估大学的重点，但国际化程度的指标权重过高导致常常出现A校五大学科领域都比B校高，而总排名却比B校低的怪异现象，受到很多学界人士的批评。另外，QS在声誉评价方面放了一半的比重且收集方式过于集中在欧洲，也时常遭人诟病。

3、泰晤士高等教育世界大学排名

泰晤士高等教育世界大学排名(Times Higher Education World University
Rankings)是由《泰晤士高等教育》制作的一项世界大学排名，常简写为THE。

《泰晤士高等教育》自2004年起便开始与QS合作发布世界大排名，每年发布一次，但自2010年起，《泰晤士高等教育》与QS分道扬镳，开始与汤森路透集团合作，推出新的世界大学排名，其中数据的收集工作由汤森路透集团完成。

泰晤士高等教育的排名方法主要是在QS排名的基础上作了一些优化调整。将原先QS排名的六个指标扩展细分成了十三项二级指标，并调整了各自的比重。

教学与学生(30%)：这项指标主要考察一所学校的教学质量，包括教学声誉15%、师生比4.5%、博士-学士学位授予比例2.25%、学科门类6%、教师人均学校收入2.25%

研究(30%)：这项指标主要考察学校的整体研发实力，包括学术声誉调查(18%)、研究经费(6%)、教师人均论文发表数(6%)

论文引用(30%)：这项指标主要考察学校在研究领域的影响力

国际化程度(7.5%)：国际教师比例(2.5%)、国际学生比例(2.5%)、国际合作研究比重(2.5%)

经济活动与创新(2.5%)：这项指标主要考察学校的研究与工商业界的联系

泰晤士报排名受到诟病的地方在于，论文引用率占比重太大，这被认为不利于那些并非以英语为主要教学语言的大学，因为英语作为国际语言较易受到关注，自然比较容易被引用。

4、世界大学学术排名

世界大学学术排名(Academic Ranking of World
Universities，简称ARWU)是由上海交通大学世界一流大学研究中心和高等教育研究所研究开发的，2003年首次在网上公布，此后每年更新。这个排名注重学术研究，评估依据主要来自6项指标：

教育质量：获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数(10%)

教职员素质：获诺贝尔或菲尔兹奖的教职员折合数(20%)、各学术领域获引用次数最高之科学家人数(20%)

科研成就：《自然》与《科学》期刊论文发表量折合数(20%)、获科学引文索引及社会科学引文索引收录之论文折合数(20%)

人均学术表现：上述指标得分的人均值(10%)

ARWU的硬伤在于过多依赖于国际奖项，重理工及研究轻人文及教学素质，如果要选择偏人文的大学就没有太多参考价值。

看完这些排名的解析，关于选校你有没有更清晰一点呢?其实这些看似客观的排名其实都暗藏了很多主观意识和人为可操作因素，东北大学的故事就是最好的例证。另外，这些综合性的排名并不适用所有的选择，如果你想就读金融工程、金融数学等专业，一些专业排名比如Quantnet会更有参考价值。而如果你以后想在学术界发展，那么专业排名就显得比综合排名更为重要，因为行业内的人士都知道专业排名非常重要，代表了学生成就的高低，比如加州大学旧金山分校的综合排名在USNews排名的前4档次共248所学校中是找不到的，但其医学排名通常都是前几名的，该校医学院毕业生绝对不愁就业。

前公认的权威排名有四个，分别是USNEWS世界大学排名、QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名和ARWU世界大学学术排名。那么这么多的排名，到底应该怎么看呢？下面和立思辰留学云一起来了解下！

一、看排名，更要看排名的评分方法

在USNews排名每年公布的美国最佳大学排名中，前20名的大学经常都是私立大学，最好的公立大学加州大学伯克利分校一般却排在20名以后。

难道说这20多所私立大学就比伯克利好吗？事实上，伯克利大致可以和前5名的私立学校旗鼓相当。在此就不得不提及影响排名的那些因素。

在USNews排名中，校友捐赠率占5%权重，显然这会影响与钱有关的其他指标，比如资金来源(10%的权重)、学生录取高标准程度(15%的权重)、和师资(20%的权重)。因为有钱才能够提高每个学生身上的花费、以奖学金助学金的形式吸引优秀学生、以及提供给教师更具有竞争力的薪水，这些都可以提升排名。因此，钱对学校排名有着不小的影响。

在比较公立和私立大学的时候，把公立大学的排名提前5-15名再去和私立大学比较，更可以反映出相对实力。

大学熟悉的几大排名评分方法也各有不同。

只看某一排名是不够的，了解各个排名的参考标准才能进行更全面了解。

二、适合的才是最好的

一所学校在不同年份的排名中名次出现变动是非常正常的一件事。排名可以让大家了解学校的实力，但也不宜过于看重排名。top10的学校每年都只有十间大学，排名11和排名10的学校实力差距真的有那么大吗。

在一些综合排名靠前的学校，也有表现差强人意的科系；而有些排名一般的学校，其王牌专业却可能有着极高的国际水准。很多优秀学院在美国知名度很高，但在国内却不太为人所知。

特别是对于毕业后想留在美国工作的学生来说，大可抛开“名校”情结，挑选一个适合自己的专业和学校，可以让自己学习起来更为顺心，甚至能够做到“事半功倍”的效果。

第一，要考虑的是国际学校的教育质量。我觉得教育质量可以从录取标准，课程大纲，毕业生录取学校，班级人数或者师生比例，中国和外籍师资，当地声誉考虑。这几个要求都是影响孩子学习的重要因素。

第二，考虑学校的费用。有些学校虽然很合适，但是国际学校一个显著特点就是贵，费用是否合适要考虑。

第三，学校课外活动特点和理念。这些软性的东西，要结合家长自己的诉求和理想，来进行选择。

第四，一般学校都会有校园开放日。当地或者跨省市的目标学校，尽早建立联系，参加学校的校园开放日，亲自去学校参观了解一下，加上之前了解的其他信息，对照综合一下，加深对学校的了解。

我觉得以上几点，其实都是综合考虑，而不是单一考虑的。而且具体到里面的每一方面，可能并不是每一项都能够考虑到位，要突出几点，看自己看重哪方面，然后确定哪个学校比较符合自己的想法。

根据我的经历，谈谈国内各一个高校的留学生多少对高校的影响。

我研究生就读于西部某985高校，由于学校实力还算可以，每年都会招收不少国外留学生，我导师还招收过一两个，我谈谈我对这些留学生的看法和认识。

一、学院留学生的水平

学校招收的国外留学生大部分都是周围欠发达地区的，一多半都是来自于巴基斯坦，还有一部分来自于缅甸，柬埔寨，塔吉克斯坦等地区，还有一少部分是来自于非洲地区。因此这些来我们学校的留学生水平都很一般，都是经济发展比较落后地区过来的，我没有见到一个留学生是来自于发达地区的，只有一部分外教是来自于欧洲地区。

二、我们学院留学生的学习状况

我认识两个巴基斯坦地区的留学生，总体来说他们水平不高，远不如国内学生。首先，我们实验室的研究生基本上从早上到晚上一天都在做实验，都呆在实验室努力学习。但是这些留学生非常自由散漫，他们基本上早上九点多才到实验室，下午睡一觉三四点才来实验室，晚上他们从来都不来实验室，不知道他们在干啥。由于是留学生，学院以及导师对他们的要求也比较低，他们获得学位的毕业要求比国内学生低一些，导师平时对他们也是睁一只眼，闭一只眼，并不像管理国内学生一样非常严格。

三、留学生娱乐生活不错

我当时认识的两个巴基斯坦留学生都是男生，他们有一个人刚来的时候感觉非常不靠谱，看到国内漂亮女生总是多看几眼，他们有时候还会要微信号，感觉不务正业，天天想找对象。而且这些留学生还是挺会玩，挺会享受的。他们经常出现在学校的体育场里，打打羽毛球或则他们地区的传统运动，好像是板球之类的，我也看不懂。反正这些留学生来国内留学感觉非常享受，比国内同学过得舒服多了。

四、为何高校要招留学生

1、必要合作任务

每年我们和国外一些地区都有交往，可以说经济发展全球化。自然全世界在教育方面也自然有合作，巴基斯坦是我们的铁哥们，友好的邻居，自然我们也会照顾一下，此外很多高校也会招收一些非洲地区留学生。招收这些欠发达地区的留学生更多的是帮助他们发展，友好合作，并不是由于他们多么优秀。

2、提升学校排名

一个学校的知名度和特色和这所学校招收的留学生也有一定关系，可以说一个学校招收的留学生越多，这个学校的知名度可能就会越高，可以提升这所学校的世界排名。但是这里面就有一个缺陷，招收的留学生可以说欠发达地区的，也可以是非洲地区的，学生的生源参差不齐，没有一个具体的评价标准。

总结： 因此很多高校争抢国外欠发达地区的留学生更多的是出于提高学校排名，完成国际合作交流任务，并不是为了提高学校的学生质量。