厦门大学国际学校本科排名 北京大学

最近回国后天天有应酬，就差不多一周多没有更新了！今天不谈玩的，来谈点正经的，我的孩子刚好放假，就从学习开始说起吧。很多朋友都来问我，什么学校好不好，孩子什么年龄来好，其实这个问题我用2句简单的话就可以回答你们，学校好坏自己喜欢就成，年龄越小肯定越好。马来西亚的大学我不敢恭维，如果非要和国内比，我只能说语言环境和教学秩序不同，如果你的理想在远方的欧洲或者英联邦，那么你可以选择马来西亚大学的双联课程。可能我下面说的话有人会很不爽，但是我还要说。

马来西亚有很多私立大学，我们熟知的双威大学，英迪大学，APU亚太理工大学，城市理工大学，泰莱大学等等，说起来我就对林国荣大学有点好感，因为里面美女比较多！这些学校清一色私立大学，也就是说你可以很容易的进入这些大学，有很多中介在做这种生意，我可以负责的告诉大学以上学校均有返佣存在。所以出现很多在那里上学的中国学生做起了面向中国招生的工作，这些大学很好进入，但是毕业需要一定的成绩，包括泰国的那些大学也一样成为了国内很多高考不理想的孩子首选，一来可以出去见见世面，二来可以脱离家庭的束缚。其实这些大学里面也有一些比较好的双联课程，就是马来西亚读2年再去英国或者澳洲或者其他国家读2年，但是很多高考成绩不理想的孩子第一关就过不了，那就是英语！我见过很多孩子交钱来上学，但是语言班读1年还没通过，所以家长也不要期望这些大学回国后可以得到多大认同度，你就想着在这里就当是把你的孩子送来学几年英语好了。也别期望孩子可以留在马来西亚，我负责的说要在马来西亚工作英语，马来语，粤语，福建话，至少你要精通三种，否则你很难留下的，有一些人毕业后在马来西亚创业那是另当别论。

那是不是马来西亚没有在国内认可度高的大学了？那肯定不是，比如说莫纳什大学（Monash University)澳洲顶级的学校，还有雷丁大学（University of Reading），诺丁汉大学（University of Nottingham）等等，这些世界名校在马来西亚都有分校，同样提供双联教育，也就是马来西亚1-2年，本部1-2年，因为同属于英联邦这些大学比你在国内会容易进入的多，学费也会节约不少，但是英语永远是我们的硬伤。当然也有一所我们国内的名校在马来西亚有分校，那就是厦门大学，去年云南招2个名额，583分才录取。全国一年也就300-400个名额，但是本地人或者东盟国家的人进入就相对简单一些。

其实说了那么多，家长和孩子必须要明白一个道理，就是物有所值，别去国外混了几年最后文凭也没有拿到，英语也没学懂，那就得不偿失了，仅仅是有一个海外生活的经历，回到国内估计你还没有国内大学本科的孩子好找工作。认清了一个问题，别被那些中介忽悠了，当然如果你要来上大学，我免费帮你，哈哈，大学给我的佣金我还请你喝酒，别小看佣金不少的，1000美金起！足够我们喝酒了。

说回正题，我们来说说国际学校，说这个话题之前，我首先再次强调，要出国越小越好！为什么呢？因为孩子才有融入感，才会带入文化的交融，越大就越难接受国外的文化和教育背景，最终还是花了钱没办好事。我的孩子5岁就到了国际学校上学，中途我转了2次学，为什么转学？不是因为国际学校不好，其实别以为费用高国际学校就好，费用低的就不好，费用高低只是老师的层级高低，清一色的澳洲老师，英国老师，自然费用就会高很多。既然很多人要我推荐，我为什么不推荐？国内满大街的马来西亚国际学校推荐，一打开网站全是推荐信息，什么飞优国际学校，NEXUS国际学校，爱丽斯密斯国际学校，花园国际学校等等，还自以为聪明的做了一个排名，我不知道这种排名是根据什么来的？我以为是学费的高低吧，哈哈。

我要揭秘了，因为这些国际学校返佣不少，比如说NEXUS就有1万马币的返佣，6万的学费就返佣1万给推荐人，可想而知中介为什么不推广？国内网站为什么不宣传？我记得前段时间和一个中国妈妈聊天，他告诉我他所在的国际学校中国人越来越多，我还告诉他转学吧，不是我不喜欢我们的同胞，我要让孩子融入到那种文化，那种气氛中去，以便将来他踏入更高学府的时候可以用另外一种思维来考虑问题，所以我的孩子从飞优转学到另外一所学校，后来发现中国人又多了，又转学到了另外一所，我都搬到SUBANG去住就是为了避免这个问题。我不点名的说，我朋友家的孩子在他家附近的国际学校上学，一个假期过后突然来了120多个中国孩子，大家想想马来西亚的国际学校一个年级4-8个班，一个班最多25人，这些孩子全是10岁左右的，这样一来？那完蛋了，吓得他立马转学，每天开车40分钟送孩子上学，一天来回2次，真是苦了家长了。

为什么害怕我们的同胞？有的家长来问我，你的孩子英语怎么学那么快？我们的孩子来了一年多了，英语还是不行。其实你应该欣慰了，比起那些在国内每年几万去上所谓英语培训班的孩子的来说，你的孩子已经很优秀了，国内读5年的英语培训班也不如你的孩子在这里一年。为什么我的孩子学英语快？是因为我避免让他有说中文的机会，回到家和我说中文就可以，他周围的小朋友，邻居，全是说英文的，这不快那真是脑子有病了。很多来这里的中国家长，扎堆住在一起，孩子也上一个学校甚至一个班，放学后，假期里，学校里全是在一起玩，你说能快吗？有句话叫熟能生巧，你孩子每天都操着普通话和小朋友玩，要是快那是神童了！

我很自豪我孩子的英文，9岁半可以看懂电影了，可以流利的说英文，但是很多不会写。我准备这次回去马来西亚后，周末我带他出去玩的时候，用英文来做一个小导游，我录下来，发布上来给大家看看。

选择国际学校，首先你得先去参观，不要去看什么排名，学费，先看人！！有一句话说的好，一个人有没有实力和能力，不是看他！是看他周围的人。相信大家可以理解这句话的意思，国际学校的排名没有任何意义，因为9年级之后所有的老师必须是持证老师，也就是说你选择了ALEVEL体系老师就必须是英国考试联盟认证过的老师，你选择了IB，9年级之后老师也一样是认证过的。别去迷信黄头发的老师就牛，印度老师就不行，那就大错特错了。这就像我是云南人，你是北京人，我们如果都是清华大学毕业的，你北京的不一定就比我牛气，对吧？一定避免中国孩子扎堆在一起，将来可以扎堆，才去的时候为了语言的运用，千万别扎堆，既然已经付出了那么多，家长陪读，孩子花那么多的学费，何必再去扎堆呢？

选择国际学校一定要年龄越小越好，要不然孩子也会很吃力！有很多人觉得初中再来，这是错误的,国内外学制不同，16岁就要去上大学，你初中来我相信你孩子考不上什么好大学的。别听别人胡说国外上大学容易，那是上交钱就读的大学自然容易，要上名校，要上好的大学不比高考容易。我给大家一个建议吧，最好的年龄就是国内上到2-3年级，中文也学会一些了，到这边如果用我的方法去融入英文环境，我相信很快就可以适应。我的孩子来早了一些，中文退步有点严重，导致在家里她和我说话中英文夹杂的来说，很多中文词语会说不知道意思，还得用英文给她解释，现在我就很苦恼这个问题，每天下午放学后就送她去中文补习学校恶补中文。一个人如果连自己的母语都不会，那就真是香蕉人了，这是丢了祖宗的脸。

最后打个广告吧！下一个暑假，我老婆他们旅游公司会在杭州，南宁，昆明三地招收120个学生到马来西亚国际学校插班上课1-2周，让孩子感受一次国际教育是什么样的，需要了解的可以私聊我！

少数民族考预科班有以下条件：

1、民族身份。

民族预科班设立的宗旨是为少数民族服务的。因而，要报考民族预科班，最为关键的一条就是其民族身份必须为少数民族，汉族考生是没有报考资格的，即使考生是少数民族聚居地区的汉族考生。

2、招生计划。

少数民族预科的招生计划都是国家下达的指令性计划，因此并不是所有的学校都有预科招生计划。而且受预科本身性质的限制，其投放的省(区市)大多是少数民族考生相对较为集中的区域。考生可以根据当地省级招办公布的分学校招生计划来查阅预科的招生计划情况。比如湖南省将中央部委属高等学校的民族预科班招生计划预分到市、州。因而，在填报预科志愿时，还是需要了解一下本省的预科录取政策。

3、高考分数。

根据教育部的统一规定，少数民族预科录取时，根据考生志愿从高分到低分，择优录取。报考考生需参加高考，且分数不得低于报考学校当年在其省(区市)本科最低录取线下80分(不含民族照顾分)。

除了上述三个基本点之外，各高校尤其是一些省属高校在预科生招生录取政策的细枝末节上还有一些自己的规定，比如是否要求是应届生源、是否要求是少数民族聚居地区等等，这些在各院校的招生章程中都会有明确体现，考生须有针对性地加以了解。

民族预科教育是国家为培养少数民族人才、加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设而采取的一种特殊办学形式。考生在民族院校或普通院校预科学习一两年后，经考试合格直接入招生院校的本科学习。民族预科班招生时，通常只分文理，除特殊情况外，一般不确定专业。

上海财经大学

最后说一个性价比比较高的学校，说了帝都也不能拉下魔都。上海财经大学毕竟是财经类院校，和上面几所学校相比，专业水平方面是要稍微逊色一点，但是学校综合实力不错，地理位置非常优越，很适合喜欢这个专业但是分数可能不太够高的同学。

好啦，就先介绍这么多，从我说的这几所学校大家这都能看出来，不只是汉语国际教育专业好，整个学校在国内都是非常好的，所以说我们首先还是要尽可能拿到高分，才有余地选择自己喜欢的专业和喜欢的学校不是吗？

1、中央美术学院

中央美术学院（Central Academy of Fine Arts），简称“央美”，诞生于1918年，初名国立北京美术学校，中国历史上第一所国立美术教育学府，也是中国现代美术教育的开端。

中央美术学院建于1918年，是由 蔡元培 先生倡导成立的国立北京美术学校；1927年改名为北平大学艺术学院，1934年，恢复为国立北平艺术专科学校，1938年，改名为“国立艺术专科学校”。

1949年11月，国立北平艺术专科学校和华北大学三部美术系合并，华北大学三部美术系的前身是成立于1938年的 延安鲁迅艺术学院 美术系。经­中央人民政府批准，成立国立美术学院， 毛泽东主席 题写院名。1950年1月，经中央人民政府政务院批准，正式定名为中央美术学院。

央美是 中华人民共和国教育部 直属的唯一一所高等美术学校，是入选国家首批” 双一流 “建设的国家重点大学，为 八大美院 之首，并入选国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校和首批教育部来华留学示范基地。

2、中央音乐学院

中央音乐学院（Central Conservatory of Music）简称“央音”，位于首都北京，是由中华人民共和国教育部直属的一所培养高级专门音乐人才的高等学府，全国艺术院校中唯一一所国家重点大学和 “ 211工程 ”建设院校。

国家首批“双一流” 世界一流学科建设高校 ，国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校，社会艺术水平考级机构。中央音乐学院是一所代表中国专业音乐教育水平，专业设置齐全，并在国内外享有很高声誉的音乐学府。

学校原为1940年在重庆青木关成立、抗战胜利后复员南京的国立音乐院。1949年在天津由国立音乐院（含幼年班）、东北鲁迅文艺学校音工团、华北大学文艺学校音乐系、国立北平艺术专科学校音乐系，以及分设于上海、香港两地的中华音乐院等音乐教育机构合并组建而。

同年底正式定为现名，1950年初夏补行成立典礼。1952年全国高校院系调整中 燕京大学 音乐系并入。1958年自天津迁至北京现址。1960年被确定为 全国重点高等学校 ，1999年被列入国家“211工程”重点建设学校。学校原隶属于文化部，2000年划转教育部管理。

3、上海音乐学院

上海音乐学院（Shanghai Conservatory of Music），简称“上音”，由 上海市人民政府 举办， 中华人民共和国文化和旅游部 与上海市人民政府共建的全日制高等专业音乐（艺术）院校，欧洲音乐学院联盟和 环太平洋 音乐学院联盟成员。

国家“双一流”世界一流学科建设高校，入选“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“特色重点学科项目”、“国家文化创新工程”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”、“上海市外国留学生政府奖学金院校”。

“上海市高水平地方高校建设学校”、“全国民族团结进步教育基地”、“上海市协同创新中心牵头单位”、“湖北省2011计划”、”社会艺术水平考级机构“，是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，被誉为“音乐家的摇篮”。

4、中央戏剧学院

中央戏剧学院（The Central Academy of Drama），由中华人民共和国教育部直属，是中国高等戏剧教育联盟总部、亚洲戏剧教育研究中心总部和世界戏剧院校联盟秘书处所在地，世界戏剧院校联盟国际大学生戏剧节活动基地。

国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，国家建设高水平大学公派研究生项目高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。中央戏剧学院拥有联合国 教科文组织 戏剧教育席位，是新中国第一所戏剧教育高等学校。

5、上海戏剧学院

上海戏剧学院（英文：Shanghai Theatre Academy，缩写：STA，简称“上戏”），是中国培养戏剧艺术专门人才的高等艺术院校。学院为中华人民共和国文化和旅游部与 上海人民市政府 共建高校。

上海戏剧学院是国务院批准的全国首批硕士学位授予单位， 博士学位授予单位，艺术专业学位首批试点培养单位，上海市外国留学生政府奖学金院校，世界戏剧院校联盟成员，ITI/UNESCO国际表演艺术高等院校联盟成员。

上海戏剧学院前身是上海市市立实验戏剧学校，1945年12月1日创立。1949年10月，上海市立实验戏剧学校改名为上海市立戏剧专科学校。1952年全国高等院校实行院系调整， 山东大学 艺术系戏剧科、上海行知艺术学校戏剧组并入后正式建院，更名为中央戏剧学院华东分院。

1956年正式命名为上海戏剧学院，系文化部直属院校。2000年4月划转为由上海市与文化部共建。2002年6月，原上海师范大学表演艺术学院并入，上海市戏曲学校、上海市舞蹈学校成为学校附属学校。

参考资料来源： 百度百科—中央美术学院

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【误区一】在考研报名的时候，我要报考的是对外汉语专业。
【正解】在大多数学校，研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向，一级学科是中国语言文学，二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系，每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学；而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多，它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。
不过，一般大学设立的语言学及应用语言学下都含有对外汉语教学这个方向，也就是大家心目中的“对外汉语”了。但是在报考的时候，一般只用填语言学与应用语言学就可以了，专业方向一般要等录取结果公布后和所选的导师协商。
【误区二】我喜欢语文，而且语文成绩很好，所以我要考对外汉语方向的研究生。
【正解】在选择对外汉语这个专业方向的时候，很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜欢语文，喜欢英语，而且也很喜欢了解中国文化方面的知识，也喜欢和外国人打交道，并且随着改革开放的逐渐深入，觉得学汉语应该是一个总体趋势。于是，很多人怀着忐忑的心情郑重地填下了考研志愿，就这样决定了自己三年甚至是一生的生命轨迹。但是要知道，语言学与应用语言学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有本质差别的。语文课着重培养学生的阅读欣赏、应用写作能力，但语言学与应用语言学的各种课程着力于让学生们对语言形成一种理性的认识，
以华中科技大学人文学院中文系为例，如果要就读对外汉语方向的研究生，有一门专业课是必须选的，就是西方现代语言学理论。其他的课程分为如下几类：第一类是关于语言理论方面的，比如语义学、语法理论、对比语言学、语言学史等；第二类是关于汉语的，比如修辞学、文字学、现代汉语句法分析；第三类是关于汉语教学的，比如第二语言习得研究，对外汉语教学理论，等等。在这些课程的学习中，你能加深本科对于汉语本体知识的简单概念的理解，而更进一步思考学术界尚未解决的问题，在这个读研的阶段，你会了解很多语言学大师的思想，并和同学们一起做深入的思考和讨论。
在读研阶段，上课的方式不再是本科时候的老师讲，只有些许问题需要学生回答，而是需要学生们以团队的方式讨论一个专题，再讲给大家听，而老师会在学生讲解结束后询问学生关于这个专题的核心问题，然后大家一起来讨论。在讨论的过程中，也不像本科的时候只注重记忆一些理论，而是对一些问题进行批判性的思考。
除了上课之外，每位老师会和自己的研究生和博士生一起开学术沙龙，这种学术沙龙主要集中在两个方面，第一类是集体阅读经典学术书籍，然后在学术沙龙上谈一谈对这些书籍的见解，一般指定的阅读书籍是《现代汉语八百词》《语法讲义》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是有关研究生学习的近况，比如硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文，正在进行对外汉语教学的研究生谈谈教学的感想，即将毕业的同学说说找工作的感受，在这样氛围的学术沙龙中，学生们可以提前了解一些就业和科研的信息，为将来的计划做准备。
【误区三】我的英语很好，而且我渴望有更多的和外国人交流的机会，于是我想选择对外汉语方向的研究生。
【正解】首先需要指出的是，英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好，就可以在课堂上和学生自由交流，这样能沟通得更好。但是，一方面，如果今后想从事对外汉语教学实践，对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语，这样才能让学生摆脱英语这个媒介语，从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面，除了以国别为单位分的汉语班级外，对外汉语教学单位更多的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”，在这样的班级里，学生们的母语多种多样，而且并不是所有的学生英语都很好，甚至有的学生不懂英语，在这种情况下，英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂，一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话，教师本人必须同时掌握多种语言才行，这样不符合对外汉语教学实际。
【误区四】如果要考对外汉语方向的研究生，只要我的本科专业是社科大类的就可以了。
【正解】在报考对外汉语方向的研究生中，我们不仅可以发现本科时对外汉语专业、汉语言文学专业、哲学专业的同学，还可以发现一些外语专业、新闻学、广告学，甚至财务管理、国际经济与贸易专业的同学。在报考之前，大家需要充分了解对外汉语方向学习的内容是什么，和本科的课程有哪些衔接，这样才能更好地作出决定。
对于跨专业考研来说，如果本科专业属于中文类或者和语言有关，跨考难度还不大，但如果和这两者都没有联系，那么难度和风险还是比较大的。因为在本科阶段，很多对外汉语专业的学生都学习过的专业课程包括现代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、古代汉语、跨文化交际、汉字与文化等，另外也有一些文学类和通识教育类的课程，总体上来说，这些课程大多数都是关于语言和文化的，如果本科时所学习的课程和这些完全没有联系，那就需要极其充分的准备时间了。
【误区五】如果我现在考上了对外汉语方向的研究生，在读研期间就有机会去新闻里出现的各国孔子学院教授汉语。
【正解】近年来，各国的孔子学院的活动在新闻里的报道很多，各种“中国风”活动层出不穷，很多媒体也报道对外汉语教师缺口的状况，但是并不意味着只要读了对外汉语方向的研究生，在读研期间就一定能到想去的国家的孔子学院教授汉语。
如果要去国外教授汉语，一般有两种途径：第一种，通过国家汉办申请志愿者、公派教师的岗位。我们知道，各个国家的教育情况不一样，所以需要的志愿者和国家公派教师的人数也不同，如果某个国家地广人稀，学校数量很少，那么需要的人也就相对不多了，特别是人口数量不多的澳洲、欧洲国家，所以申请这些国家的竞争压力比较大。而且国家公派教师一般有三到四年的任职时间和较高的工作经验要求，而且在读研究生申请就不得不选择中断学业，而各个学校对研究生的休学条件和时间都有要求，所以不太合适在读研究生申请。
同时，如果真正想成为一名国际汉语教师志愿者，不仅需要扎实的对外汉语教学专业功底，中华才艺特长和良好的沟通能力，更重要的是要有着志愿者精神。因为我们选择从事国际汉语教学志愿服务工作，其对己、对祖国、对世界都有着重大的意义。而且“志愿者”的定义就是不以利益、金钱、扬名为目的，指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不关心报酬，奉献个人的时间及精神的人。要成为一名国际汉语教师志愿者，对我们热爱的汉语国际推广事业更应该有不怕吃苦，乐于奉献的精神和热情。
第二种，通过所在学校的各种合作项目。各个学校所处的地域不同，合作项目所针对的范围也不一样。一般来说，云南和广西两地的高校和东南亚的合作比较多，每个学校的情况不同，对外汉语专业方向的研究生只能根据学校的对外合作情况选择国家进行教学实习或者任教。如果想通过这个途径做海外汉语教师，就可以选择那些和海外合作项目比较多的学校，比如以“面向海外，面向港澳台”为办学方针的暨南大学。
不过，随着“汉语热”的逐步发展，对外汉语教育事业也会越来越红火，海外对于汉语教师的需求量也会逐步增加的。
【误区六】现在国内对对外汉语教师的需求很高，就读对外汉语专业的研究生之后能在国内轻而易举地找到高薪高福利的汉语教师工作。
【正解】根据媒体对于“汉语热”的宣传，大家会认为国内对汉语教师的需求量特别大，但是大家需要对全球的“汉语热”程度做一个“冷思考”。其实国内现在对于汉语教师的需求并没有大家想象的那么大，特别是一些中部地区。首先，因为在中部地区的外国人比较少，从而需要学习汉语的外国人也比较少。其次，现在汉语教学的任务大部分集中在高校，如果有外国人需要学习汉语，他们一般会首选高校，而进入高校当正式的老师需要较高的学历水平，一般情况下，研究生学历是不够的。再次，很多来中国的外国人学习汉语的原因各种各样，而且外国人留在中国的时间也长短不定，所以除了高校以外，对外汉语教学机构的生源流动性比较大，而且并不是每个外国人学汉语都会找到教学机构，寻求一个汉语老师，他们往往会买一本汉语速成教材自学，这些情况导致汉语教师的就业单位往往不能提供非常稳定的工作机会和比较高的收入。比如，如果要进入北京的一些国际学校，这些学校可能无法为你解决北京户口。所以，如果要真正从事对外汉语教学，需要大家改变就业观念。
【误区七】国内的对外汉语方向的研究生毕业后，能在国外轻而易举地找到汉语教师的工作。
【正解】相对于国内对于对外汉语教师的需求，海外需要学习汉语的人更多，是一个比较大的市场。但是要做一个国家的教师，一般要获得该国承认的教师执照，甚至有的发达国家还会有本国的学位要求，我国的学历证明不能得到承认。比如，在美国，要成为一名汉语教师，往往需要这个州的教师资格证和美国的教育学硕士学历。特别是在一些大学集中的州，汉语教师的就业竞争还是相当激烈的，因为在美国已经存在了相当一部分华人或者在美国留学的中国学生。
不过，对比而言，有些国家的汉语教师需求水平比较高，就业竞争也比较小，比如东南亚的国家，这些国家往往人口数量多，人才需求大。
总之，如果决心在海外从事对外汉语教学工作，除了拥有过硬的教学本领外，还要通过各种渠道搜集该国对于汉语教师的要求。
【误区八】语言学与应用语言学专业是一个学术型硕士，在就读期间，我应该专心做汉语本体和汉语教学的研究，不用花费时间进行对外汉语教学实践。
【正解】所谓“教学相长”，在就读汉语教学方向的研究生时，如果“边读边教”能够拓宽学习思路，得到意想不到的收获。因为在教学生的过程当中你会发现很多作为一个中国人很难发现的汉语语法问题，也可以让你锻炼教学能力，找到适合各种学生的教学方法和适合自己的教学风格，进而从中归纳出汉语教学中亟待解决的现实问题。