辽宁国际象棋培训学校排名 自主招生的条件和结果

西周中学是一所融初中、普高为一体的农村完全中学，虽地处经济发达、交通便捷的西周镇，但相对于城区学生，我们学生在特长发展这一方面的弱势是非常明显的。一方面是因为家长对培养孩子特长这一点没有给予应有的重视；另一方面，在农村，很少有甚至可以说没有培育孩子特长的学习机构：农村学校在培养学生特长这方面就显得尤为迫切、尤为重要。2008学年，学校把发展学生特长作为一项重要工作，让培育校园特长文化成为西周中学办学特色的生长点。
学校贯彻全面发展理念、个性发展理念、特长促全优理念，通过搭建各种平台，努力让学生在德、智、体、美等各个方面拥有自己的特长，初步形成一种人人有爱好、人人有特长的的积极向上的文化氛围。社团的招生面向全体学生，遵循公开、公平、自愿的原则。每一个社团有宗旨、章程、活动计划等，配备了至少一名指导老师。社团自建立起每周开展一次活动，由学校统筹安排各社团活动的时间、场所等。在指导老师的精心组织下，各社团活动正常有序开展，成绩斐然：在县中小学乒乓球锦标赛中，学校初中男子组荣获团体第一名，高中男子组荣获团体第二名；在中小学生棋类比赛中，高中棋队夺得国际象棋和围棋两项团体第一，并荣获精神文明奖，初中棋队夺得国际象棋团体第二，高中男子中国象棋队夺得个人第一、三、五名；在中小学艺术节中，荣获高中组团体三等奖，农村初中组团体二等奖。许多同学从社团活动中找到了一种以前所没有的自信，他们的脸上焕发出了一种乐观自信、积极向上的光彩。09年6月是各类社团集中展示成果（特长）月，各具特色、精彩纷呈的社团展示活动不断地在学校体艺馆上演。激动的不仅是舞台上表演的社员们，舞台下观看的同学也显得异常兴奋：原来，每个人都可以拥有自己的特长，每个人都可以成为舞台的主角！舞台上的学生从“我能行”的感受中体验到了快乐，体验到了成功。舞台下的同学暗下决心：我也一定要找到我的特长！优秀的社团必是学生特长生成的摇篮。根据优秀社团评定标准，学校评选出六个优秀社团，并以优秀社团为典型，总结成功的经验，推广到其他各社团，使学校各社团都能健康蓬勃发展，使学生在社团活动中真正地把自己的爱好变为自己的特长，并从“我的特长”中感受到“我的快乐”、 “我的自信”。
学校定期刊出的《嵩溪》、《西周中学报》是引导师生积极向上、开拓进取的文化旗帜；由校团委牵头，学生自主管理的校广播站、 “青年志愿者”等活动都开展得有声有色，成为校园内一道道亮丽的风景……一位曾因中考失利考入西周中学而自卑、失落的同学在西中度过半年的学习时光后在周记中由衷地感慨：“当初无奈的选择在今天看来恰是最明智之举，与西中结缘，我今生无悔！”
“文化的最后成果是人格。” 在浓浓的校园文化的熏染下，西中学子们开拓了视野，陶冶了情操，健全了心智。他们学在校园、乐在校园、得在校园，于潜移默化中形成良好的规范意识，提升了自身的文化素养和道德水准。 西周中学地处农村，每年都有一批经济困难家庭的子女入学，几年来，学校把对经济困难家庭子女的帮困助学工作当作一项常规工作来抓。学校常设由校长亲任组长的“西周中学帮困助学领导小组”，新学年伊始，各年级组、班主任即在政教处带领下对全校贫困生情况开展调查摸底工作，建立、完善贫困生档案库，确定重点帮扶对象，制定具体的行动方案。每年寒假期间，学校都要开展 “送温暖”活动，这已成了西周中学帮困助学的例行工作。学校校长室及中层行政领导逐一走访、慰问贫困生家庭，把500元慰问金和一份份浓浓的爱意送到贫困学生家中。每当寒冬将至，学校都要对住校的贫困生缺少被褥情况做专项调查，及时发放补助金帮助他们添置棉被、衣物，为他们送上贴心的关怀。
在日常管理中，每位班主任、任课教师都是帮困助学的爱心使者，他们把帮困助学工作做实、做细，不断丰富帮困助学的内容，解决贫困生的生活实际困难，确保每个贫困生都能在学校安心、舒心地学习、生活。同时，学校还特别关注单亲家庭子女、留守学生等特殊学生群体的生活、学习和思想状况，帮助他们树立信心、规划人生，让他们在西中这块热土上健康、快乐地成长。
建立完善的帮困助学体系，让每位贫困学子在校读书期间感受到家一般的温暖，这已成为西周中学构建和谐校园的一项重要举措和实施人性化管理中的一大亮点。 长期以来，作为农村中学的西周中学面临着学校教育教学发展中的一个难题，即由于地缘差异、引领不足、缺乏锻炼等各种客观因素而致使一批颇具潜质的年轻教师专业发展缓慢，视野日趋窄化。为适应学校在新形势下着眼于未来发展的需要，从根本上解决这一难题，学校挑选了一批潜质佳、求上进的年轻教师，与校外名师结对，以寻求指导，促进成长。
学校制定了具有前瞻性的《西周中学教师专业发展计划》、《西周中学教师梯队建设方案》、《西周中学教师个人成长档案袋》，并在此框架下层层抓落实，内外兼修，不断提升学校办学档次。学校每年免费为教师订阅一份教学刊物，努力为教师寻求各种高层次的进修、培训的机会，完善并落实各项教育教学奖励措施，发挥校骨干教师的“传”、“帮”、“带”作用。学校教师在市县各级比赛中获得前所未有的好成绩，夏红莲、姚俊、虞建华、王仁亮等教师在各类学科大赛中陆续荣获一等奖，王增良校长、宫少华、吴利民、姚俊等教师的论文不断在国家级报刊杂志上发表。教师专业成长步伐的加快让西中园丁们逐渐拥有了一份信心，让他们能自信、自如地应对各种挑战，并自觉地把这些挑战所凝成的经验与智慧转化为提升教学质量的内驱力，回报学生，回报学校和社会。
西周中学在编教职工中，外省、外县籍教师共25人，其中外省籍教师多达21人，他们来自宁夏、贵州、内蒙、新疆、黑龙江、辽宁、江西、上海等省市自治区。这是一个由来自五湖四海的园丁们组成的大家庭，学校领导以海纳百川的精神和兼容并包的气魄让这个多元的大家庭变得其乐融融、其情泄泄。在这里，省籍、县籍的界限逐渐模糊：主管行政后勤副校长室江西人，分管高中教学的教务主任是江西人，分管初中教学的教务副主任是安徽人，团委书记是奉化人，不拘一格、唯才是用的用人方式让学校行政班子的组合变得格外和谐。定期举行的座谈会、联谊会，日常生活中的嘘寒问暖、诚挚关怀为外省（县）籍教师解除了后顾之忧，让他们以主人翁的姿态安心地投入到学校的教育教学中，专业成长的步伐也逐步加快，一批外省（县）籍教师现已成为学校的业务骨干。 2006学年伊始，在西周中学校园网上，每周都有一个“精彩课堂评比结果”的帖子吸引着众多师生的眼球，点击率之高，前所未有。这是学校开展以学生评价为激励，提升教师课堂教学质量的一项新尝试。“精彩课堂”评选活动以学生为参与主体，以班级为单位，每周开展一次，一周内的所有课堂教学活动均为评选对象；各班成立评选小组，每周由学生通过投票评选出两节“精彩课堂”（即最喜爱的两节课）。其后，学校经过不断探索又推出《教师课堂教学总体质量月测评暨“课堂之星”评选方案》，对“精彩课堂”原有的评价周期、评价方向、评价性质作出调整，变周评为月评。活动开展至今，有力地推动了教师在教学活动中以课堂教学为立足点，精心备课，不断提高课堂教学质量；有效地调动了教师的教学热情和学生参与课堂建设的积极性，形成师生间的良性互动。
此外，学校对教师每天的课堂教学情况进行记录，每周分析，就课堂上出现的倾向性问题及时与有关教师沟通，提出改进意见；落实课堂规范，要求教师做到“五不”，即不迟到、不早退、不拖课、不接听手机、不随意剥夺学生受教育权；实行行政推门听课制度，学校要求教师日常教学中的每一节常规课都面向全校开放，校长亲自为自己制订了学期听课百节的目标；每年一度开展教师教学论文评比活动，不断提高全体教师的科研意识和教学理论水平。
学校成立教师课堂教学等级考核领导小组，考核组由行政人员和校学科骨干教师组成，统一安排考核时间，要求同年级执教同学科的教师开设相同内容的公开课，上完课后，考核组及时作出评价并及时举行评课活动，课上得不成功的教师可以选择重上。
在规范化的基础上体现人性化，是西周中学教学管理的一大特色。学校重要的教学措施出台之前都要进行调研、论证，广泛征询意见和建议，让普通教师也参与到学校的教学管理中来。在学校管理理念的引领下，全校上下的服务意识不断增强，逐步形成一种服务氛围：教师乐做学生的服务者，在教学中自觉贯彻“以人为本”的教学方针；行政中层领导愿做普通教师的服务者，千方百计地为他们的教学提供便利；校长甘做全体师生的服务者，努力促进教师的专业发展和学生的全面发展。
多渠道的评估手段，多样化的评价方式，西周中学这种规范化、精细化、人性化立体式教学管理评价模式正在逐步发挥它的威力，全校教师精神面貌焕然一新，教学效率和成绩显著提高。近几年高考上线率稳步提升：07年教育局下达指标为本科18人，实际本科上线21人，完成率117%；专科指标82人，实际上线108人，完成率132%。08年下达本科指标14人，实际上线13人，完成率93%；专科累计指标77人，实际上线116人，完成率151%；组档线累计指标86人，实际上线126人，完成率147%。09年下达本科指标24人，实际上线23人，完成率96%，专科指标49人，实际上线179人，完成率达365%。许多学科的会考及格率和部分学科的平均分、AB率超过省市平均。初中教学成绩同样稳中有升，绝大部分学科统考成绩稳定在县前十名，中考升入象中人数在县农村中学中名列前茅：07年中考象中录取9人，统招1人；08年中考象中录取8人，统招1人；09年中考象中录取9人。历年中考总平均分全县排名基本在十名以内，2014年象中录取10人（本届已撤并下沈中学）。
未来三年，西周中学将面临办学格局的重大调整，学校正在调研完善未来三至五年的发展规划，迎接新的发展形势下前所未有的机遇和挑战，学校将在巩固现有成果的基础上，大力加强师资队伍建设，继续坚持走特色发展、内涵发展之路，增强学校的核心竞争力，努力缩小与城区学校之间的差距，进一步提升办学水平！

2019年高校自主招生条件常见问题解答，竞赛生看过来！不看后悔
1.什么是自主招生？
自主招生又称自主选拔，是由高校拿出一定比例的招生名额，在高考的基础上通过院校的综合评价体系（笔试、面试考核），选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生。最终获得拟录取资格的考生在高考成绩达到院校标准时可在高考录取中享有一定的投档及专业录取优惠。
在此说明，自主招生是正常高考的辅助手段，是对高考制度的重要补充，并不是高考的另外招生.自招生源比例一般为高校的5%左右。

2.哪些学校有自主招生？

根据教育部政策规定，全国有95所高校具有自主招生资格。但2015年-2018年，只有90所高校进行自主招生，其中有77所院校针对全国进行招生，13所院校只针对本省进行招生。
3.为什么要参加自主招生？

自主招生的实质是选择具有学科特长创新潜质的优秀学生，是对现行高考制度的补充和完善。最主要的作用就是可以低分进入名校。
如：2018年北大在某个省份的录取分数线为690分，考生A高考672分，但他在北大自主招生考试中表现优秀，获得30分加分（降分录取），加分后为702分，高于北大的统招分数线，即可顺利进入北京大学。可以这样理解：

a.一本成绩，上211院校；
成绩在一本线附近，通过自招降分可进入211学校；

b、重本成绩，进985院校；
成绩在一本线上40-60分，通过自招加分可进入985名校；
c、985成绩，进顶尖院校；
成绩在一本线上100分以上，通过自招加分进入北大、清华等国内顶尖名
4.作为理科生，为什么要参加学科竞赛？

根据历年高校招生简章，具体招生条件上主要分为：五大学科竞赛类、人文社科特长类、科技研究创新类、论文专著发表、专利发明、综合/单科成绩优秀、以及具有其他创新潜质和特长的考生。根据2019年的自主新政趋势分析，论文专利将会受到很大的限制，而含金量十足的五大学科竞赛的奖项将会进一步升值，成为高校选优的首选。
5.怎样才能在学科竞赛中拿到好成绩？
安徽的竞赛条件对比全国来说，一方面家长和学生的意识不够强，一方面师资力量也相对较弱，另外，学校的重视程度也无法和其他强省比如浙江山东湖南相比。所以，很多家长为了追好的竞赛老师和团队，带着孩子远赴外地求学。事实上，在合肥就有这样一支神秘的竞赛师资队伍，他们秉承踏实的办学风格，虽然极少对外宣传，但却堪称：安徽数理化三科竞赛师资的顶尖力量。多年以来，正是佳恩特一直在幕后默默的付出，才维护住了安徽学子的些许尊严。
为了让安徽由教育大省转为教育强省，在此呼吁有更多优秀学子加入佳恩特，实为安徽的幸事。
6.在数学物理化学生物信息这几科竞赛中如何选择？
会出现一些孩子同时学几门竞赛，不知道如何取舍的情况。即使学有余力，也建议最多选择两门竞赛，但是如果综合成绩下滑厉害，就要考虑只保留一门或者全部放弃竞赛。竞赛成绩特别优秀着除外。
7.如何平衡日常学习和竞赛之间的关系，比如时间安排、重要性排序等等？
高二结束之前可以在不太影响学校正常文化课学习的情况下，参加一门竞赛为佳。进入高三就不建议再参加竞赛了。
8.我已经在学校学习竞赛，还需要参加佳恩特的训练营吗？

佳恩特的老师是邀请的奥赛国家集训队的前金牌教练，历届竞赛题目的出题或者审题人团队。对竞赛的出题规则或者知识点非常熟悉。你懂的
9.我已经报了别的机构的竞赛课，我为什么要选择佳恩特？

选择跟第一名的团队学习，节省时间，避免翻车。佳恩特关注的是成绩，课程设置是双师制度。以物理竞赛为例，在北大教授讲物理竞赛知识的同时，配备物理竞赛必须学习的数学知识，而我们的数学讲师是麻省理工的博士，并且同步刷题。等于报一门学两门。既为家长节省了金钱，更为孩子节省了时间。
10.迄今为止，佳恩特取得了哪些成绩，我也能取得这么好的成绩吗？报名的话，佳恩特的学习计划是怎么样的？

以物理竞赛为例，
第34届中学生物理竞赛：
共计31人荣获安徽省一等奖，其中陈冲霄、王杰、刘国定等同学在理论中荣获200分以上的好成绩。
刘国定、王凌潇、范弘杰、周畅、马世育、陈冲霄等6人荣获安徽省前十名，进入省队。刘国定、马世育同学荣获国家银牌；
81人荣获安徽省二等奖，丁卫宇、陈轶汀、孟秋实、汪汉卿、甘溯源、张清源等；
6人荣获安徽省三等奖，孙禹辰、赵世豪等；
袁超毅同学获得了满分80分的实验考试成绩，周畅、马世育、周海琦等十几位同学也获得了78分以上的优异成绩
第35届中学生物理竞赛：
安徽省一等奖共计59位同学，其中我们学员53人，
王海宇、贾启翔、李维一、黄至晗、鲁琦琨5名同学进入省队，代表安徽进入国家决赛，
黄至晗同学荣获国家金牌，李维一、贾启翔同学荣获国家银牌；
张子羲、周子涵、姚宇轩、邱明宇、王川等人获得省一等奖；
省二等奖共计424位同学，其中佳恩特学员158人，王文琦、徐锦文、夏宇阳、汪欣然等；
刘隽喆同学获得了满分80分的实验考试成绩，李维一、张子羲、徐文蔚等十几位同学也获得了70分以上的优异成绩。深圳中学黄昊等7人进入国家决赛；
上海中学徐泽安、张天宇等8人进入国家决赛。其中徐泽安同学获得国家金牌，并进入国家集训队；
杭州二中陈冠成、周榆清等3人进入国家决赛。
佳恩特教育往期高校自主招生培训获得的成绩：
共计54人通过竞赛取得高校自主招生考试资格，
其中来自合肥一中的张洋同学通过自招考试进入中国科大；
芜湖一中的叶之帆同学通过自招考试进入复旦大学；
合肥寿春中学的张清源同学通过自招考试进入武汉大学等。
芜湖一中的姚宇轩同学已获得2019年清华大学降一本线的优惠政策
为什么选择佳恩特？
1.安徽绝对的拿奖导师团队。不必舍近求远到外地找名师，佳恩特的老师是从奥赛国家集训队请的，历届奥赛出题人，审题人。
程稼夫：中国科大物理学院教授，国际物理学奥林匹克竞赛原国家集训队教练
郑永令：复旦大学物理系教授，国际物理学奥林匹克竞赛原国家队领队、主教练
方教授：复旦大学物理系教授，国际物理学奥林匹克竞赛原国家集训队教练
王教授：北京大学物理学院教授，国际物理学奥林匹克竞赛国家队领队、教练
穆教授：北京大学物理学院教授，国际物理学奥林匹克竞赛国家队领队、教练
宋教授：南开大学物理学院教授，国际物理学奥林匹克竞赛原国家队领队、主教练李教授：北京大学物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅导专家

张教授：中国科大物理学院教授，国际物理学奥林匹克竞赛原国家集训队教练周教授：武汉大学物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅导专家苏教授：厦门大学物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅导专家
杨教授：中国科大物理学院教授，博士生导师，物理奥林匹克竞赛辅导专家
崔教授：中国科大物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅导专家
潘教授：中国科大物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅导专家

徐教授：中国科大物理学院教授，物理奥林匹克竞赛辅 导专家
实验师资：中国科大、合肥工大多位具有物理竞赛实验培训或竞赛评审经验的物理名师专家团队还包括多位中学国际物理金牌教练，中国科大在读博士。
2.我们实行双师制，比如学物理竞赛，讲课的是奥赛国家集训的领队，刷题的是麻省理工博士，同时带上数学知识。这是安徽独一无二的师资力量。花一门课的时间和金钱，得到三倍的收获。
3.一、六、八中及168中学常年官方合作单位，值得学校和家长信赖。
4.佳恩特的成绩：
以物理为例
第34届中学生物理竞赛：
共计31人荣获安徽省一等奖，其中陈冲霄、王杰、刘国定等同学在理论中荣获200分以上的好成绩。
刘国定、王凌潇、范弘杰、周畅、马世育、陈冲霄等6人荣获安徽省前十名，进入省队。刘国定、马世育同学荣获国家银牌；
81人荣获安徽省二等奖，丁卫宇、陈轶汀、孟秋实、汪汉卿、甘溯源、张清源等；
6人荣获安徽省三等奖，孙禹辰、赵世豪等；
袁超毅同学获得了满分80分的实验考试成绩，周畅、马世育、周海琦等十几位同学也获得了78分以上的优异成绩
第35届中学生物理竞赛：
安徽省一等奖共计59位同学，其中我们学员53人，
王海宇、贾启翔、李维一、黄至晗、鲁琦琨5名同学进入省队，代表安徽进入国家决赛，
黄至晗同学荣获国家金牌，李维一、贾启翔同学荣获国家银牌；
张子羲、周子涵、姚宇轩、邱明宇、王川等人获得省一等奖；
省二等奖共计424位同学，其中佳恩特学员158人，王文琦、徐锦文、夏宇阳、汪欣然等；
刘隽喆同学获得了满分80分的实验考试成绩，李维一、张子羲、徐文蔚等十几位同学也获得了70分以上的优异成绩。深圳中学黄昊等7人进入国家决赛；
上海中学徐泽安、张天宇等8人进入国家决赛。其中徐泽安同学获得国家金牌，并进入国家集训队；
杭州二中陈冠成、周榆清等3人进入国家决赛。
佳恩特教育往期高校自主招生培训获得的成绩：
共计54人通过竞赛取得高校自主招生考试资格，
其中来自合肥一中的张洋同学通过自招考试进入中国科大；
芜湖一中的叶之帆同学通过自招考试进入复旦大学；
合肥寿春中学的张清源同学通过自招考试进入武汉大学等。
芜湖一中的姚宇轩同学已获得2019年清华大学降一本线的优惠政策。
佳恩特为什么会有这么高的拿奖率？
对每个学生精细化管理，采用定制的方案，根据每个孩子的成绩量身定制方案，保底省二起步，冲击国奖和国际金牌。
1.清北目标班：
2.自招班，
3.C9目标班
4.985目标班
5.211目标班