一统国际本科学校排名第几 中国的法学研究生教育(不是“法律”研究生教育)比较...

如何激发中国教育的活力

——中国教育30人论坛对话实录

主持人：

刚才对话环节和讨论非常精彩，讨论的问题很深入，很全面，特别是交流的环节看到不少人非常的踊跃，有很多同志举手，时间的关系没有完全的交流。

上午讨论的是教育的思想，教育的组织，教育的技术，下面进入教育的管理体制，目前我们的管理体制总体是按照传统的计划经济的方式在管理，公有教育，公办教育还是独大的格局，没有完全的改变

。民办教育也在发展，怎么看待民办教育的发展，怎么激发教育的活力，我们下面就围绕着这个主题请有关的专家和嘉宾一起讨论，下面有请对话主持人，中国教育三十人论坛成员，山西省教育厅副厅

长，中国教育学会副会长张卓玉。

张卓玉：

这个话题主题是如何激发教育的活力，这个话题非常的复杂，关系到教育体制，教育管理的问题。

我想大会组委会所以设计这样一个话题，是考虑到今天我们的教育活力不够，我个人认同这样一个判断，中国过去30多年，我们的社会各领域，最充满活力的是经济领域，最充满活力的这个领域发展速

度最快，成效最好。与经济领域比较，教育领导应该说过去30多年也是有活力的，比如说我们的中国教育三十人论坛的出现就体现了教育的活力，再比如说上午下午都经历了津亭论坛的全过程，今天这

个论坛上上下下我认为是充满活力的。但是与经济领域比较教育领域的活力是远远不够的，证据在哪里，如何激活活力，下面听三位嘉宾的高见。

方展画：

我简单的讲三个观点想法，第一个想法，今天是讲民办教育，稍微延伸的讲，我想我们根本没有搞明白教育，我们到底教育什么，根本就没有搞明白。美国搞明白了吗？没有。美国的教育厅租一直出现钟摆

现象，一会儿往这，一会儿往那，所以没有搞明白。当把老师传授的东西忘记了剩下的就是教育，上午的奈斯比特先生说教育不要想把篮子装满，而是要点燃学生的一盏灯，这个灯怎么点，有不同的点

法，现在我们的教育没有点灯，只是急急忙忙的装篮子。刚才汤敏先生讲慕课，我有不同的想法，现在应该还不是时候，很多老师包括高校的老师说，慕课只适合985大学，清华北大的学生，慕课不愿意

的可以不打开，清华和北大的学生可以不打开，心的灯没有打开，求知的欲望还没有。这想到我们的教育，如果讲极端一点，我们的认识还处于处女地，还是不知道，我们需要很多的探索，这种探索现

在麻烦的是在于我们不知道教学是什么，但是很多人认为已经知道了，所以就按照知道的东西管，包括讨论的很多问题都是这样的问题，他认为他知道了，按照这个管，我们认为这个不行，那个不行，

这个是教育，那样是教育。刚才周国平说那个试卷答得不好，福建有一个作者去做题目才得了一分，根本就不合格，我们的出题者认为已经知道了，已经懂了，然后进行教育和管理，我说这是教育没有

活力的根源，现在太多的考核都有一个标准，这个标准是不是册轮标准，需要打一个问号，我们的教育为什么没有活力，我就说这么一个观点，我们的教育还是需要探索的，特别是多样化的社会还是需要探

索的。我们处于改革开放的年代，改革开放意味着什么，什么叫创新，创新就是走弯路，走弯道，传承，是一直按照原来的思路模式走下去，越走越快，越走越远。创新肯定是弯道，现在讲拐点，把原

来的扮姿兆否定找一个增长点改革是跨越式发展，讲通俗一点是超车，我想现在学校教育当中，我们需要有弯道超车的意识，我们按照原来的做法精制化很多学校在搞这个事情，我们很多学校都是精致管理，

包括刚才出来精致化的利己主义，我们现在需要走新的路，尤其是不明确教育究竟是什么的时候，尤其是我们很多人认为教育就要这样做，但是我们想走另外的路的时候，这个时候我们碰到了制度障碍

。特别是我们的公办学校，要想弯吗？很不容易。有各种各样的制度在制约着我们的学校。我在想呼唤学校在改革创新中走自己路的时候，需要放权，需要为学校松绑，只有这样我们的教育活力才能激

发出来。

第三是民办学校，从我们国家看来，真正意义的是90年代初，20多年的历史，现在看民办学校非常值得我们深思，启发。民办学校据我所看的所了解的学校在草创初期基本没有校舍，没有师资，没有经

费，很多学校是玩空手道的，20多年过去了以后，有很多学校没有了，有很多学校成长，成长得很快，为什么？我在想民办学校就是敢于弯道，因为敢于弯道所以才超车。我们讲特色教育，这几年特别

是2020年国家纲要颁布以后，我们的全中国的学校都在讲特色发展，但特色发展最早是谁开始的，我想应该是民办教育，不知道大家有没有记忆，90年代初的时候，民办学校的校名最多的是外国语和实

验，因为改革开放初期，外国语肯定是特色，实验也是特色，民办学校从一开始就要在夹缝中求生存，要走自己的路，不能按照公办学校的东西来做。小班化，现在人们有钱了，需求提高了，但是很多

民办学校是靠小班化起家的，包括现在说的扁平化管理。民办学校没有办法，不可能养六七个校长，就是一两个校长，甚至有的学校就是一个校长，没有其他校长，部门很少，就把教育的活力挖掘出来

了，我想民办学校走到今天，如果没有师资优势，甚至是没有政策优势，我们的民办学校在很长的一段时间是任其自生自灭的，这几年有所好转，完全是靠走弯道来超车，来通过改革创新激发他们地教

育活力，让我们看到教育另一条成长的道路。

卢志文：

我今天是来听会的，被抓上来的，我的牌子是手写的，我要收藏，现在手写的比打印的都珍贵。

张卓玉：

李希贵校长是这场活动的嘉宾地因为学校有事没有来，感谢卢校长参加活动。

卢志文：

一管就死，一放就乱，活和死在管和放之间，所有的人都想活，但是领导怕乱，这矛盾找不到恰当的路。我们今天探讨这个问题是大家感兴趣的。我想如何在乱 管之间寻求一个平衡，活而不乱，管而不

死。这是我们长期思考的，别说国家的宏观政策，就是一个很小的单位，其实也要面临这个问题。我们都希望活，我们都不希望乱，但是没有一定程度的乱，就不可能有活。这个度如何把握？其实人们

早已经有策略了，只不过我们没有把它鲜明的提出来，我们按照这个路子走。比如说底限加创造，就是解决管与乱这对矛盾的一种策略。底限加创造，就是稳定高效的保底策略，和创造跨越的发展策略

的一种结合，如果从宏观上看，中国的教育底限谁来守，创造来完成我想应该有分工，保底靠政府，繁荣靠市场。公办保底限，促均衡少公平打基础，减少择校需求。民办促繁荣，寻差异，扬个性，求

创造，满足择校需求。就能够实现底限有守，创造无限，这已经被越来越多的人认识，津亭我们探讨活力这个话题仍然感觉很奢侈，教育领域活力不够是主要的矛盾。束缚教育生产力解放的因素到底有

哪些，我认为应该是三个层面。第一是思想和观念，如果教育活，首先应该是思想活，应该是观念活，所以这个里头就有一个思想解放的问题。经济领域早已经证明了，今天说构建和谐社会，怎么和谐

，满意就和谐，怎么满意有选择就有满意，怎么选择，供应充足才可能选择，怎么供应充足，繁荣发展的结果就是供应充足，繁荣发展的前提就是开放，哪个领域开放哪个领域比较得，思想解放带来开

放的局面，开放的局面带来繁荣和发展，繁荣的发展带来供应的充足，供应的充足带来选择的增加，选择的增加带来满意度的提高，就是这样简单的道理。今天教育为什么依然还是条子满天飞，我想30

年前计划经济时代，我们体验过，有条子的时代都是供应不充足的时代，今天既要花钱还要做孙子，老百姓是不会满意的，活力就来自思想的解放，教育首先来自思想的解放，上午说了这个话题，高校

用政府的钱要接受政府管，这个太好了，那个钱是哪里来的？老百姓给的，政府是应该接受老百姓的管，政府给你钱要接受政府的管，老百姓额你钱能不能接受老百姓的管，这个理顺了就是通的。

第二是机制活，体制是结构，结构很重要，市场经济带来中国经济领域的腾飞，教育领导当中的腾飞，还得要引入一些机制，我觉得应该有一种一直在，这种机制就是市场的机制。这种机制在就会有促

进。

第三个活我认为应该是方法活，途径活，这实际上是科技活和创新活，要让各种各样能够解放生产力的东西都释放，但是今天看到学校是一个最排斥技术创新的单位，教师个体按照道理应该是思想最解

放的，但是讲真话，知识经济的时代，我观察下来，教师还真的不是一个爱学习的群体，这就是有问题的，因为这没有一种机制去促进，为什么要拥抱技术进步呢？因为技术进步可以解放什么力，可是

为什么我们对解放生产力的事情熟视无睹，不愿意去用，是因为解放不解放生产力和我没有关系，所以没有动力。因此，教育的活力的诞生，一定是思想的解放，制度的创新，科技的进步，合力作用的

结果。

朱永新：

大家可以看到请卢志文来是对的，本来是让他替我，我上午已经到了，希贵老师因为有事不能来，就替他了。本来卢老师是今天下午的飞机，改到晚上的飞机，到目的地要晚上两点了。为什么选择他，

因为活力没有民办学校的发言人讲什么活力呢？他可以现身说法，可以跟我们交流和分享，而且他是非常成功的，办过多所民办学校的校长，他下面有十多所民办学校，有公办转制学校，新型的托管学

校，有自己创办的民办学校，是十一所民办学校的校长，而且办一所成功一所，办一所活一所，他应该是民办教育的专家。

我们今天讨论的活力更多是机制体制来看的，我认为可以从三个层次看，第一是社会参与教育的渠道畅通不畅通，有没有活力。第二，地方教育行政部门，或者地方政府有没有创造性，有没有权力进行

教育的变革，学校有没有自主权，在教育有没有作为，我认为是三个层次，社会的角度看，我认为有活力的教育应该是社会精英，社会里智力资源，人才资源及大量的涌流，社会的资金大量的往教育涌

流，很坦率的说现在的道路不太畅通。举个例子，社会资本，刚才说了我们的中国的民办教育绝大部分是滚雪球滚出落的，而不是民间资本，看万人大学一开始没有投多少钱，不像香港跑马大学一下子

几十个亿，十年办一所著名的大学，他们可以做到，我们没有的，我们有钱也进不，曹德旺拿很多钱办基金但是不能搞教育，俞敏洪上市公司办不了学校，所以只能跟人家二级学校合作。他说最好能给

一个名牌大学，就可以跟北大清华抗衡。中国办学要求很严格，比如说500亩地，少一亩不行。香港很多就是一楼可以办大学，为什么要500亩地呢？大学有各种可能性，非得要500亩地，中国批地是多么

的困难，不是想拿就可以拿的。这就搞死了。

不允许先办本科的，必须是大专开始，大专三年毕业生经过论证才可以申请办本科，本科之后三年毕业生再经过同意可以招硕士，硕士点要一个个的审批，硕士之后才是博士，没有20年搞不定。如果说

办大学几十个亿进来就办一流的大学，有没有条件，我认为应该制定标准，什么人什么样的资源资金可以办博士学位，直接批就行了，世界的诺贝尔奖获得者请部分人，全世界的精英人才请来，为什么

不能办一个比北大清华还牛的学校，我认为是完全可以的。中国的民间资本大量的炒股，大量的做其他就是不往教育里来，不是不想来而是进不来。我的想法一定要信一个制造一个信民间资本和民间智

力进入教育的办法，包括优秀的人才不爱到教育中来，这是社会层面的问题。

第二是地方，因为中国是一个幅员辽阔的国家，太大了，我的区域之间的差距远超出我们的想象，这个区域之间的差距就造成了教育不可能由一个政策指导全国所有的教育，国家有一些东西可以用一个

政策，比如基本的人才培养要求，作为中国人，作为一个中国的公民，有一个基本的素质，这个国家可以规范。但是怎么办教育，怎么做教育，把地方的积极性调动起来，八仙过海，各显神通，用一个

个标准捆死教育一定不会有活力。因地制宜，应该作为我们国家公共教育政策的基本价值和指导思想。有人说京剧进校园，北方人可以听五得懂，广州可以粤剧，苏州可以是昆曲，要把空间留给地方。

还有撤点并校，我们走了很多的弯路，微小学校是很好的方面，在强调大工业的背景下过分的强调了学校的规模，几万人的学校不可能有个性的，越是小越有活力，选择性越多。

我们讲一统就死，一放就乱，我们要么一窝蜂，要么一刀切，很难有公共的交流。当然山西和山东的教育改革进行了很多的探索，但还是带着镣铐跳舞，尽管跳得很精彩。这是要发挥地方的积极性，把

地方的积极性剥夺了不行。

学校的活力怎么张扬出来，我们知道办学到最后靠校长，校长就是一个学校的国王，在校园里是可以有所作为的，但是要赋予权利能力空间，不能管得死死的，现在多校长讲没有空间，很想改革，但是

大学里面光政治理论课程的体系，就占了差不多很大的一个空间，专业课程也没有办法开课，想开选修课也是形式上的，必修课堂的比重大到没有空间选择了，很多学校说没有研发课程的空间，国家课

程和地方课程已经把课程排满了，学校很难有真正的有价值的课程空间。要有活力，首先是给社会，其次给地方，最后给学校更大的权利，空间和自由，他们一定会想住更多的主意和智慧，迸发出更多

的能量，更多的活力。

张卓玉：

谢谢三位，就这个话题简单的谈了自己的主要观点，我想在座的各位都对这个话题感兴趣，都会有许多的想问的问题，一会儿请大家准备好提问。我先作为第一个提问者，刚才说到给公办学校松绑，能

不能把这个话题说得具体一点。

如何激发中国教育的活力

方展画：

我认为两条枷锁把学校绑得死死的，一个是行政的作用，学业检测。第二是课程标准。

不反对课程要有标准，但是现在的课程标准有一个很大的误导，最近看过的材料，美国的标准，也在搞标准，我看那个标准跟我们的标准完全不一样，是要培养学生的好奇心，培养学生的合作精神，我

们的标准是知识标准，而且我们为了把这个知识标准强加给学科，强加给教育。

我举个例子，小学一年级有一个知识点叫前后左右人家告诉我六年级学生已经懂得，知道前后左右了，但是我们老师一教育之后不知道了。为什么呢？因为要考试的，左右一考反映到捐面上是搞不懂了

，左右是反过来的，我们小孩一年级要懂得前后左右抽象的空间概念，我们的学生大概什么时候，人家说要十年级，我们的课程标准有很多，包括几点几分几秒，六年级的时候两分钟解决问题，但我们

要教一堂课，但是还教不好。这是标准化造成的，学生必须要掌握的一二三四五六的知识。

我们的行政每年搞一次统测，跟排名挂钩，校长职务挂钩，很小都挂钩。教师就一定要按照课程标准上的内容上，去反复的操练，为了满足行政的统测，为了满足所谓的学校荣誉。因此学校就根本没有

自己自主的空间，或者说我们的空间很狭小，于是我们学校的办学特色怎么来？我们的学校要走弯道怎么走？于是我们的学校要想搞大的改革，特别是深层次的改革，不是原来的加加减减，修修补补的

改革，怎么改？

我们碰到一个学校有感于现代教育的很多问题，搞了上净下动的模式，上午上课，下午活动，大家国家的课程怎么完成，教育部规定要开启国家课程，我们教科院，我们联合发文，搞几个类似深圳特区

一样的，孵化基地学校，可以突破现在的行政规范，可以不开足国家课程，给他免死牌。干到现在五年了，没有家长投诉，我们重新归结学校管理的问题，两大问题，第一是规范重于创新，我们太多的

规范，太多的规矩，独独不讲创新，结果大于过程，结果论的考试多少分，排名第几，以这个行功论赏，过程我们很少关注。

张卓玉：

刚才卢院长讲到机会教育活力，思想活，机制活，创新活，机制活的谈得具体一点。

张卓玉：

非常感谢，下面和朱主席进行交流，刚才改到教育活力三个观点，一个是要社会资源的参与，再一个是地方政府的活力，还有学校自主权的增加，这些问题有待于政府改革，放权，松绑，让社会资源能

够进入教育，地方政府更有主动积极性，学校更有自主权，这些是需要政府做的。现在换个角度讲，中国教育三十人论坛作为一个学术组织，作为一个民间的团体，能为激活中国的教育做什么事？

朱永新：

活力，思想的活力是前提，有人说教育是计划经济最后一个堡垒，言下之意教育还缺乏活力，教育在解放思想还不够，一个很重要的问题，我们缺少思想的碰撞，教育是相对封闭的一个领域，大家都可

以看到我们整天都可以听到京剧学家到处讲他们的观点，不论是股市，金融，企业，我们在任何的报纸上都可以看到。但是几乎看不到教育家们在报纸上发表意见，我是算发表意见比较多的。一般的教

育家，我们在座的嘉宾平时不太听得到他们的声音，不是他们没有思想，有两个问题，一个是教育相对封闭，教育关起门说自己的话，我们的论坛邀请了钱颖一先生，周国平先生这样的人文学者，跨界

才能产生思想的火花，才能为教育提供智慧，智慧经常是碰撞的，甚至是交锋的过程中讨论出来的，同时有这样一个平台，经常聚在一起，我们这些人难得碰到一起说话，我们的老师基本是在书斋里面

自己做自己的研究，学术刊物里面发表学术高见，写自己的著作，他们的话语很少得到上天和书地，上天就是成为国家的决策，入地是能够真正的成为老百姓的哲学。

我认为中国的教育需要思想的大讨论，需要所有的人真正的懂得什么是好教育，现在全社会都很关注教育，全社会都把所有的宝押在孩子身上，但是多少人真正的懂得怎么才能够把孩子培养成一个好人

，怎么样能够真正的办一个好的教育，实际上没有一个共识。我一直说需要教育改革的哲学，教育改革的思想基础，群众基础。现在改革不是难在上面，道理讲了，就可以去做，大刀阔斧的做，有的时

候听一面之词就做了，做了之后发现不对，专家讲的时候头头是道，似乎是通的，做下来就发现了很多问题。上午的徐先生讲到打中八靶七靶，制定政策是好的，但是有缺陷的，否则应该打十靶，这些

缺陷是可以避免的，我们走过的道路，大部分国外都走过，但是我们国情不一样，中国的国情是世界惟一的，如果我们多一点交流，多一点碰撞，多一点思想交流，大家共同分享，人民教育人民办，不

是人民拿钱来办，而是把思想智慧贡献储量，这样教育就有希望，我们的论坛就是提供这样的舞台，让更多的人建言献策，各种管道，汤敏是国务院参事，可以给国务院领导提意见，还有民主党派的负

责人，可以通过他们的管道参政议政，通过各自的路径，把大家的意见搜集起来，反映上去，尽可能的为决策提供咨询。我们不是严密的组织，就是一个思想的平台，给大家高六，我们是正能量，为政

府解忧分担，我们民主党派的责任是为执政党助力，为国家尽职，为人民服务。我们三十人论坛就是这样，为我们国家出好主意，为教育做得更好而努力。

卢志文：

嘉宾：感谢老师，上午的时候我开始举手，一直到现在，我走到前面说明只要你做就一定能够实现，对我做的事情，我现在做教育，也认真的考虑这个事情，只要做就一定能够做好。刚刚老师谈到精致

的利己主义，我是刚毕业的大学生，我想说我不想做问题一部分，想做解决问题的一部分。我们现在在做教育，这是未成年人教育和成年人教育的结合，因为我们相信未成年人教育是对成年人教育反哺

，通过我们的实践，通过理论学习，包括老师的一些文章，我们现在信念越来越坚定。现在我们已经有了一些活动和项目，说是问题其实是求助，因为我们跟领导，老师，包括校长，包括媒体说这件事

情的时候，他们都说你的想法很好，你想清楚了，但是你没有让我听明白。这是一个什么样的逻辑。再就是说你的实践不足以支撑你的思想。

如果再给我十年，二十年，我肯定能力支撑，只不过现在我们在创业，在创新阶段，所谓创新就是不知道的情况下还要信心慢慢的去做，还要带领一批人信心慢慢的做，我们现在遇到的问题是在去希望

得到一些实践机会的时候，这是没有的。我们为什么要做这件事情，老师做的论坛我非常的振奋，老师提倡创新和活力，刚刚卢老师说的各位老师回去之后可能也在做自己的学术研究，我们回去之后在

做实践项目的时候，再跟老师、校长跟领导谈的时候，大家就会说你是在创新，但是你这个想法很好，但是你没有去做，或者说我们不敢去做，我们应该怎么面对这样的问题。

卢志文：我们都是这样过来的，我认为是对的，当您连这个勇气都没有的时候是最悲哀的，就是因为我们有这个勇气，不知道能不能实现，实践中碰壁，我们还勇敢的提出想法，这个社会才有活力。不

要怕别人拒绝，我想如果人家从门口把你推出去，你要有勇气从窗户爬回来，坚持这样就行，有一句话叫寻找即寻见，扣门即开门。

朱永新：

嘉宾：请教朱主席的问题，激发教育改革发展的活力地方政府要有积极性，高等教育法等很多的法律有制约和障碍，一些地方政府已经冲破了障碍，发挥了积极性，我们创办了中外合作的大学，给我们

开拓了发展的空间，激发了活力，请您谈一下对我们推动有活力的大学是怎么看的？

朱永新：论坛的创办是大家努力的结果，我们的秘书长和团队的义工做了大量的工作，把掌声个马国川先生和他的团队，中外合作办学肯定是值得鼓励，支持的，探索的方向，当时我在苏州分管教育的

副市长，非常的艰难，已经突破了高等教育法的一些限制，但是毫无疑问这是一个比较快捷的方式，办经济办企业要引进外资，办教育为什么不能引进外智，外资和外智同样的重要，吸引国外的智力资

源比吸引资本更有价值，我们说中国人不差钱，差是脑袋，差的是智慧和思想。刚刚志文介绍了他在多哈看到的现实，我觉得应该鼓励，在我们法律的框架下吸引更多的世界一流大学，甚至于一流的人

才来创办新的大学这肯定是重要的方向，现在我们政策的口子越开越大，可能性会越来越多及不一定完全的世界知名的大学，有很多知名的大学是咬定青山不放松，不出来的，可以院系过来，学科过来

，人才过来。有一些人来办个学校给资金的支持，国外不是校长，到这里可以是校长，要有政府的配套，比如税收和经费配套给予支持，出台更多的政策，下一轮教育要有大发展，就像经济引进国外的

资源，现在的千百万工程，吸引海归回来可以带很多的资源，同时吸引国际上的著名的科研机构，著名的大学到中国来发展，来寻找机会。我相信这个会有突破。

方展画：

嘉宾：首先感谢几位专家的精彩演讲，我有两个问题，刚才方院长和卢校长都提到了一个方面的问题，方院长提到质量检测的工作，这个工作很有价值。卢院长提到学校作假，这两年有很多的大作假的

现象，导致了小学生从小就在作假，我的话是说教孩子说谎比犯罪可耻，但是普通的现象，政府应该怎么办？

今年是2014年，100年前，1914年，做过一段时间就到了1915年，我们知道是新文化运动开始的时间，是陈独秀在上海创办青年杂志，后来是新青年，这样的思想解放影响到中国百年教育，民国时期的教

育发展，跟那个运动是密切相关的，我想问的是我今天的论坛，对百年的中国有怎样的影响？

方展画：刚才讲的统筹的问题，作假我感觉并不是太严重，即便是有也不是太严重，问题是在于要求学生掌握的导向出现了问题，考99分不一定比88分的好，掌握知识的学生不一定比不掌握知识的学生

好，教育把学生赶到惟分而论，我们教育的路越走越窄这才是问题。

方展画：

嘉宾：把答案写黑板上的例子太多了。

方展画：我认为随着依法治国这个问题很快就会解决的。

卢志文：

我回应一下，逐步法治化，完善的社会这些因素会逐步的变少，作为教育要有更高的标准和要求，我对教育系统当中就归比较敏感，或者说我们教育当中应该减少一个良性，更好的做。我们有一个错位

，考核的和我们要的不吻合，所以有这种现象，最大程度的表现在高考上，20年就说要素质教育，既然推行素质教育，考试只要考出来素质够可以了，分数高就等于素质高，素质高就是我们要的，因此

分数和素质教育不矛盾，为什么有应试教育在，我们想把孩子的素质考出来，可是不知道怎么考，我们的考试理论和技术非常的落后，通过考学科代替考素质这是很大的误差。我们通过考双基代替考学

科，已经有很大的误差了，如果好好的考也可以，问题是考双基的时候是这样考的，考知识，考技能，考知识的时候较多了考了师技，考技能较多的考了技巧。就出问题了，好好的死记硬背，多背多掌

握分就可以上去，熟能生巧，多做题目就可以上去，本来是上素质的，最后成了上分数。分数比素质管用，于是只关心分数，素质教育就成了两张皮，我们不想考孩子的素质吗，但是考试基础比较落后

，我们想做做不了，需要这块着力，怎么着力及过去考试是国家垄断的，民间的力量，社会的力量大家不会朝这个方向着力，这块就没有进步，今天第三方考试评价的说法，或者改革，有可能开一条好

的道路，这些可以逐步的得到解决，我对未来还是充满信心的。

张卓玉：

还有许多人想提问，非常好，我们这个话题今天是引开大家的思考，我最后用一句话概括我们板块的讨论，我觉得到现在为止，三十人论坛的许多专家都在场，听众还有这样个的热情，还有许多人要举

手提问，只要有在座嘉宾的参与，关注讨论，中国的教育就会充满活力。谢谢各位。

西华大学是四川省属重点大学，是中西部高校基础能力建设工程试点高校之一，拥有博士后科研工作站。在四川是第二批次招生，我们可以说西华大学是二本大学。

学校现有校本部、彭州校区、成都市人南校区三个校区。以本科教育为主，积极发展研究生教育和国际教育，工、理、管、法、经、艺、文、教、史、农、医等多学科协调发展。现有28个学院，1个四川省博士后创新实践基地，68个硕士学位授权点，83个本科专业。现有全日制在校学樱凳生4.1万余人，研究生2000余人。学校面向全国招生，并招收乒乓球、健美操、跆拳道高水平运动队学生和边防军人子女预科。具有面向全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。

学科建设：

国家级特色专业:热友伏能与动力工程、机械设计制造与自动化、车辆工程、食品科学与工程、电气工程与自动化。

省部级专业:热能与动力工程、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、车辆工程、好颂携电气工程与自动化、会计学、计算机科学与技术、食品科学与技术、交通工程、材料科学与工程、制药工程、工程管理、生物工程、工业设计、机械电子工程。

学校拥有一级学科硕士学位授权点12个(52个二级学科硕士学位授权点)，下设47个二级硕士学位授权点(其中工程硕士具有11个领域)，另有5个独立的二级硕士学位授权点，11个工程硕士专业学位领域(计算机技术、材料工程、机械工程、动力工程、水利工程、电气工程、车辆工程、食品工程，控制工程、软件工程、建筑与土木工程)，5个国家级和14个省级特色专业，省级卓越工程师教育培养专业共8个，2个省级应用型人才培养示范基地，8个省级重点学科(流体机械及工程、机械电子工程、车辆工程、材料加工工程、电力电子与电力传动、计算机软件与理论、企业管理、食品工程)。

全球有超过10,000所机构和院校认可雅思成绩，无论你想留学、移民、就业，还是检测英语水平，都可以考雅思。雅思可以去英国、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、荷兰、法国、德国、瑞士、瑞枣搜典、新加坡、马来西亚、日本、南非等国家和地区留学凳携历，申请国内香港的隐锋大学也可以用雅思。

法学，多年来一直都是中国最为热门的专业如昌之一，国家政策的积极引导、法律人才良好的社会声望和薪酬待遇，使得众多考生对法学专业趋之若鹜。当今全国开设法学类专业的高等院校有600多所，其中既包括老牌的法学类专门院校和开设法学专业的名校，也包括了一些名气虽不那么大，但法学专业具有一定实力和特色的院校，它们和名校一起，散发出法学院校独有的理性之光。

法学院校 百舸争流
提到国内开设法学类专业的知名院校，就不能不提到“[color=blue]五院四系[/color]”。中国法学教育界曾有这一种说法哪察：只有从“五院四系”走出来的人,才算是真正意义上的法律科班生。[color=blue]所谓“五院”是指1949年建国后渣缓扒创立的北京政法学院、西南政法学院、中南政法学院、西北政法学院、华东政法学院，所谓“四系”指北大、人大、吉大、武大的法律系[/color][color=blue]。“五院四系”[/color]在很长时间内代表中国法学研究的最高水平，堪称法学类院校中的泰山北斗。上世纪末，综合性大学的法律系、政法系，纷纷升格成为法学院，传统的法学院也朝着多学科大学的方向发展。 [color=blue]2007年3月，经教育部批准，华东政法学院正式更名为华东政法大学。[/color][color=blue]至此，“五院”全部晋升为大学。[/color]适逢盛世，脱胎于“五院四系”的9所高校迎来了新的发展机遇。以原中南政法学院为例，在与中南财经学院合并成立中南财经政法大学后，很快成为教育部“211工程”重点建设的大学。凭借传统优势和新的发展机遇，这9所高校在中国的法学教育界具有举足轻重的地位。
伴随“五院四系”时代的结束，国内很多名牌大学的法学专业获得了突飞猛进地发展，法学教育界不再是9所院校一统天下的局面。依靠自身的号召力、深厚的学术底蕴、优越的科研条件，这些大学很快跻身法学强校的行列。比如清华大学，与校内其他一些享有盛誉的理工科院系相比较，清华大学法学院的知名度与认可度要略逊一筹，但是依仗“清华”如此有号召力的招牌，再加上国家扶持、优秀教授学者加盟等有利条件，兵强马壮的清华法学院大有后来居上之势。民商法是清华法学院最具实力的专业，大师云集，名师荟萃，在民商法领域形成了清华法学院与社科院、人民大学三足鼎立的格局。
在中国开设法学专业的院校中，还有一些特种兵团。她们虽然不像法学名校那样声名显赫，但她们凭借自身的学科专业特点或地域优势，发展了独具特色的法学专业，发展潜力不可限量。比如上海海事大学交通运输学院法律系设有民商法学、经济法学、国际法学的硕士点，国际法学包括海商法、海上保险法、海事国际私法、海洋法等方向，非常符合学校的专业特色。
以上三类法学专业院校发展历程不同，学科发展各有侧重，但都各具特色，共同构成了法学教育界百舸争流，千帆竞发的繁荣局面。

老牌劲旅，雄风不减
昔日名扬四海的“五院四系”，堪称法学界的老牌劲旅，他们欣逢盛世，在激昂奋进的发展中在法学领域独领风骚，雄风不减。据中国科学评价研究中心提供的相关信息显示，2006年法学专业全国各院校综合排名中，脱胎于“五院四系”的9所高校中，仍有8所雄霸前八名的宝座。

[color=red]中国人民大学[/color]——老牌法学强校，民商法实力最强
人大法学院是在作为“五院四系”之一的人大法律系基础上发展起来的。作为老牌的法学强校，拥有宪法和行政法、刑法、民商法三个国家级重点学科，其中民商法实力最强。
【招生信息】开设硕士点专业有：法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学、知识产权法。人大最近几年的招生简章都不公布招生人数。
【攻关秘笈】人大法学院历年来的录取分数线都很高。专业课考试采用人大版的21世纪法学指定教材，市面上容易买到。试题题型比较稳定，重复率也不低，通常是名词解释、简答和论述，而且试题90%出自指定的参考教材。这些试题看似容易但难拿高分。考生在答题时要注意逻辑性，尽量多答，以展示出自已的思维能力和知识面。

[color=red]武汉大学[/color]——国际法学、环境与资源保护法学、宪法与行政法学全国领先
武汉大学法学院是中国法学教育与研究的重点基地之一。无论是“大法学”（包括法学、马克思主义理论、社会学、政治学、公安学等5个学科类）还是“小法学”，其实力与研究底蕴在全国范围内都相当不错。优势学科突出，国际法学、环境与资源保护法学、宪法与行政法学都处于全国领先水平。
【招生信息】法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学等专业2008年计划招生共440人。
【攻关秘笈】武汉大学复试分数线相对较低，复试比例较大；专业课考试有指定的参考教材，考题通常不会超过这些教材的范围。专业课题型比较灵活，常见题型有名词解释、简答、论述等题型/填空、案例分析、辨析等题型，比较重视考查考生理论的掌握和理解。另外，武大在启航考研网上有辅导班，对考研成功也有一定帮助。

[color=red]北京大学[/color]——法学理论名师云集，实力雄厚
法理学、宪法与行政法、经济法、刑法为国家重点学科，其中法学理论学科是我国最早设置硕士点的学科之一。名师云集，教学科研力量雄厚，北大法学理论学科长期以来在全国居于领先地位。
【招生信息】2008年计划招生数为：法学理论7 人，法律史4 人，宪法学与行政法学12人，刑法学13人，民商法学14人，诉讼法学9人，经济法学13人，环境与资源保护法学2人，国际法学10人，法学（知识产权法）5人，法学（商法）5人，法学（国际经济法）11人。
【攻关秘笈】北大法学院的招生十分挑剔，如果对自己的实力与竞争力不是非常有信心的考生，建议慎重报考。北大的研究生考试没有指定教材，平时积累很重要。考试试题基本上都是主观题，虽然考题不多，但是出题灵活，考查的信息量非常大，要求具备深厚的法学学术功底和很强的综合分析能力。

[color=red]中国政法大学[/color]——有统有分的培养模式，法制史、诉讼法水平一流
中国政法大学的培养模式独具特色：被录取考生按专业分至法学院、民商经济法学院、刑事司法学院、国际法学院学习。按照有统有分的教学计划，通识课程与20 门左右主要专业课程是统一的，各学院根据本院的学科优势为学生开设部分选修课程，既保证宽口径、高素质人才培养目标的实现，又实现法学专业特色人才的培养目标。法大在法学领域各个专业实力都很强，尤其是法制史和诉讼法的研究水平国内一流。
【招生信息】2008年计划招生数为：法学院的法学理论、法律史、宪法学与行政法学、军事法学、法律与经济、人权法学等专业共135人，民商经济法学院的民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学等专业共284人，刑事司法学院的刑法学、诉讼法学、证据法学等专业共171人；国际法学院的国际法学专业95人。
【攻关秘笈】法大保送生、推免生的比例不高，每年报考和录取的外校考生较多。专业课考试都有指定教材，出题一般都限定在指定教材的范围之内，考题相对北大、清华的纯主观题来说比较容易把握。

[color=red]西南政法大学[/color]——学科体系齐全，经济法学傲视群雄
西南政法大学是全国公认的规模最大、学科体系最齐全的高级法律人才培养基地，是全国培养法学专门人才最多的院校。在全国二级学科评比中，西南政法大学的经济法国家级重点学科连续四年蝉联全国第一。
【招生信息】2008年计划招生数为：行政法学院法学理论专业56~61人，法律史42~46人，宪法学与行政法学55~60人，法律逻辑学 16~20人，刑法学95-105人，诉讼法学114~124人；民商法学院民商法学145~152人，知识产权法22~26人；经济贸易法学院经济法学 58~65人，环境与资源保护法学12~15人，国际法学70~76人。
【攻关秘笈】西政研究生专业课考试也有指定参考书目，基本上是本科生教学用书，有条件的还可以参阅西政本科教学参考书，重点掌握基础知识，同时也要关注学科的一些研究热点问题。西政的公费生招生比例一般在1/3以上、1/2以下，自费生学费约为1万元/年。

[color=red]吉林大学[/color]——律师实务颇具影响，法学理论全国闻名
吉大法学院拥有一批治学严谨的教授学者，科研成果丰富，律师实务也颇有影响。培养的毕业生中有许多已成为法律界和各条战线上的骨干力量，校友资源非常丰富。法学理论和刑法学是国家重点学科，尤其是吉大的法学理论研究，饮誉全国。
【招生信息】2007年招生人数为：法学理论40人，法律史12人，宪法学与行政法学12人，刑法学40人，民商法学70人，诉讼法学12人，经济法学12人，环境与资源保护法学12人，国际法学30人，军事法学5人。
【攻关秘笈】吉大法学研究生专业考试有指定教材，认真复习指定教材，全面掌握知识点，基本上就可以取得不错的成绩。另外，笔者强烈推荐一本专业参考书给拟考吉大的同学，也就是吉大本科生差不多人手一本的《民法原论》（马俊驹著，蓝色封面1998年版）。

[color=red]中南财经政法大学[/color]——4个部省级重点学科，知识产权法研究独树一帜
法学院是中南财经政法大学发展得比较成熟的一个大院，拥有民商法学、宪法与行政法学、刑法学、经济法学4个部省级重点学科，其中民商法学和宪法与行政法学为司法部和湖北省双重重点学科。设有知识产权法研究所，涌现了吴汉东、曹新明等国内外知名的知识产权专家，其研究成果在国内同行中处于领先地位。
【招生信息】2008年计划招生数为：法学理论25人，法律史30人，宪法学与行政法学40人，刑法学65人，民商法学60人，诉讼法学45人，经济法学65人，环境与资源保护法学15人，国际法学60人。
【攻关秘笈】中南财经政法大学的专业课考试分别指定了初试参考书和复试参考书，值得注意的是，这些参考书中有相当一部分是新出版的，考生要注意它们“新”的地方。考试题型根据所报考的具体专业方向有所不同，客观题和主观题都有，基本以参考书为考试范围。

[color=red]华东政法大学[/color]——国际法实力强劲，法律史、经济法、刑法全面开花
华东政法大学的教师多为上海知名律师，教学与国际接轨，注重实际分析能力的培养。法律史学、经济法为司法部、上海市重点学科，刑法学也被上海市教委确定为重点学科，并被联合国教科文组织确定为世界银行贷款资助项目。国际法专业被国家司法部确定为司法部和上海市重点学科。
【招生信息】2008年计划招生数为：法学理论16人，法律史22人，宪法学与行政法学35人，刑法学65人，民商法学90人，诉讼法学60人，经济法学90人，环境与 资源保护法学15人，国际法学90人，知识产权10人。
【攻关秘笈】华政的考研难度要小于复旦大学，但华政本校的本科生考本校研究生的比较多，而且不乏有实力者，因此竞争还是比较激烈的。考生应多接触案例，注重培养运用法律分析实际问题的能力。
[color=red]西北政法大学[/color]——刑法和经济法实力不俗
[color=black]西北政法大学[/color]也是老牌的五所政法院校之一，是西北地区高等法学教育与法学科研中心，在西北地区声望很高，不过因为地理位置受限制等因素，在五所政法院校中知名度和号召力相对较弱，但实力不容小觑，刑法和经济法实力不俗。
【招生信息】 2008年计划招生数为：法学理论56-61人，法律史42-46人，宪法学与行政法学55-60人，法律逻辑学16-20人，刑法学95-105人，司法制度10-13人，诉讼法学114-124人，民商法学145-152人，知识产权法学22-26人，经济法学58-65人，环境资源保护法学12- 15人，国际法学70-76人。
【攻关秘笈】西北政法专业课考试没有公布指定教材，不过题目难度不是很大，比较好把握。

名校战队，底蕴深厚
除了“五院四系”外，国内还与许多知名高校都设有法学专业，凭借名校效应、深厚的学术底蕴、良好的学术氛围以及一流的科研条件，这些学校的法学专业也得到众多考生的追捧。
[color=red]清华大学[/color]——后来居上，民商法最具实力
民商法是清华大学法学院最具实力的专业，汇集了包括中国商法研究会会长王保树、中国合同法学第一人崔建远在内的一批著名中青年法学专家，与社科院法学所、人民大学民商法成三足鼎立之势。
【招生信息】法理学、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、济法学、环境与资源保护法学、国际法学2008年计划招生共32人。
【攻关秘笈】清华大学法学的专业课考试试题与北大一样，基本是主观题，没有指定的复习参考教材，考生在复习备考的时候不妨了解一下该专业的教学用书以及所报专业命题教师的有关论著和学术观点，多关注该专业的相关论文。
[color=red]中山大学[/color]——地域优势明显，诊所式法律教育特色鲜明
中山大学作为地处我国经济发展前沿的南疆名校，对南方各省的考生来说，具有很强的吸引力。设有中山大学法律诊所，课程设置包括“课程讲授”和“实践演练”两大部分，通过 “在实践中学习”的教学方法，培养学生良好的职业道德、全面的法律素养、高度的社会责任感、熟练的法律实践操作技巧和灵活的应变能力。
【招生信息】法学理论、法律史、宪法与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学2008年计划招生共110人。
【攻关秘笈】中山大学的试题比较灵活，除了基础知识以外，还侧重考查分析应用能力。除了复习参考用书以外，有条件的考生最好能收集到相关专业的笔记、本科生考试试题等资料，对考研会有很大帮助。

[color=red]厦门大学[/color]——地处经济特区，国际法、民商法实力不俗
厦门大学地处经济特区，国际法学、民商法学等与经济发展密切相关的法学专业实力不俗。国际法学学科综合实力已位居全国前列，尤其是在国际经济法基本理论、国际投资法、国际经济条约与国际经济组织、国际税法及国际经济争端解决等方面，取得了一批在海内外有影响的学术成果。
【招生信息】法学理论、宪法与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学、国际法学及法律硕士2008年计划招生共240人。
【攻关秘笈】厦门大学法学专业考试有指定教材，题目比较灵活。除了指定教材以外，还要复习厦大法学院出版的考研参考书，主要是与考试相关基础科目的习题集，包括历年真题和本科期末试卷。对照题目和答案就能对考研试题风格和考查方向有进一步的了解。

[color=red]浙江大学[/color]——法理学、宪法学与行政法学为考研热门
浙江大学光华法学院是浙江大学文科建设的特区。 实行独特的、不同于浙江大学其他学院以及其他大学法学院的管理体制、学术机制、评价体系。拥有法理学、宪法学与行政法学等一些优势学科，也是法学类考研的热门目标之一。
【招生信息】法学理论、法律史、宪法学与行政法学、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境资源与保护法学、国际法学2008年计划招生共53人。
【攻关秘笈】浙大法学院招生人数少，慕名报考的人又多，浙大本校的学生进复试以后优势非常明显，竞争相当激烈。政治、英语等公共科过线分数偏高，专业课考题难度不算太大，不过法理的论述题往往比较灵活。

[color=red]复旦大学[/color]——学科发展均衡，培养复合型法律人才
除了法学院本身快速发展以外，复旦大学与法学密切相关的经济学、管理学、政治学、历史学等人文、社会科学及外语教学的实力都居于全国前列，这也是其开展法学研究和教学、培养复合型法律人才得天独厚的条件。
【招生信息】 2008年计划招生数为：法学理论5人，法律史7人，宪法与行政法学6人，刑法学4人，民商法学13人，诉讼法学7人，经济法学3人，环境与资源保护法学2人，国际法学16人。
【攻关秘笈】复旦的综合课考查的面比较广，其内容包括所有的法学核心课程，指定教材上的内容很少。考试既有老的内容，也有时事热点，有靠记忆的内容，也有需要综合运用法律知识分析的内容，复习时要注意把握好参考教材和其他资料的知识综合问题。

[color=red]南京大学[/color]——增强对外交流，中德合作办学
南京大学经济法学是江苏省“十一五”期间重点建设的学科。学院设有中德法学研究所，是南京大学与德国哥廷根大学合办的国际性法学合作研究与教学实体，联合培养研究生，学制三年，其中两年在国内，一年在德国，对考生很有吸引力。
【招生信息】 2008年计划招生数为：法学理论5人，法律史7人，宪法学与行政法学7人，刑法学10人，民商法学9人，诉讼法学10人，经济法学27人，环境与资源保护法学3人，国际法学10人。
【攻关秘笈】南大法学院研究生考试竞争也很激烈，经济法专业尤甚，刑法学专业也比较热门。专业课考试不同专业的出题风格差别较大，考生要多收集一些相关信息。