宁波英伦国际学校招生条件 浙江宁波市北仑区中小学招生入学方案

今天，小编为关注招生信息的同学们准备了宁波英伦国际学校招生条件 浙江宁波市北仑区中小学招生入学方案，下面一起来看一下吧。

2019年浙江宁波市北仑区中小学招生入学方案

为积极推进义务段学校招生制度改革，科学构建公正、公平、有序的招生工作机制，根据宁波市教育局《关于做好2019年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（甬教基〔2019〕70号）等文件精神，结合区域实际，现就做好2019年北仑区义务段学校招生工作提出如下实施意见。

【小学招生】

一、招生对象

区域内年满6周岁（2013年8月31日前出生）未接受过义务教育的儿童。其中，区域内非本区户籍儿童的报名入学按本文件中“流动人口子女招生”的规定实施。

二、地段生报名时间

2019年5月2日～4日

三、报名办法

报名时须随带户口簿、房产证（如属于共有房产，其父母的房产产权份额须占50%以上）、学前教育登记卡、宁波市幼儿/儿童预防接种证查验证明等证件，到户籍、居住地所在的招生服务区小学报名。学校负责报名学生的证件查验并把复印件留存备查。

现在北仑区域内部队服役的现役军人子女，可以到部队驻地就近的学校报名，也可以到在北仑区内所购住宅用房相应学区学校报名。

春晓街道、梅山街道、白峰街道、郭巨街道货币安置拆迁户子女，凭拆迁协议、父母有效房产和户口簿到相应学区学校报名。

四、申请地段生报名

对需跨街道入学的北仑区户籍适龄儿童，必须先到户籍、居住地所在的招生服务区小学报名，再于5月5日～6日到有效房产对应的学区学校申请报名。报名的资格条件及录取办法见本文件中“招生工作要求——3.(2)有序控制申请地段生”的相关规定。

五、地段生录取

5月14日～15日，各小学在网络招生系统完成本校地段生的录取，并做好相应确认工作，5月16日递交教育业务科审核。

适龄儿童户籍在本街道，其父母在报名之日无本街道内有效房产，视报名学校学位余额情况调剂或录取。

适龄儿童户籍在地段生报名截止日期之后至8月31日前迁入，若适龄儿童父母的有效房产对应地段学校无空余学位，由区教育局根据本街道内学校学位余额情况调剂安排，如本街道内学校无学位余额，则由区教育局跨街道调剂安排。

根据相关学区教育资源紧张情况，为保证招生工作有序、公平和公正，继续明确如下政策：

1.适龄儿童父母的有效房产产权份额须占50%以上。

2.若同一套房子内已有其他家庭的孩子在该校就读，该套房产不能作为学区房。

3.各义务段学校地段生（户籍原则上在本街道内）录取时按下列顺序招生：

（1）适龄儿童父母的有效房产在学校招生服务区内,自然村村民；

（2）适龄儿童父母在本街道内无有效房产，但儿童与同一户口本的祖父母（外祖父母）在学校招生服务区内有有效房产；

（3）春晓街道、梅山街道、白峰街道、郭巨街道货币安置拆迁户子女，其父母在学校招生服务区内有有效房产；

（4）适龄儿童父母在本街道内无有效房产，由区教育局在本街道内调剂安排学校就读，如本街道内学校无学位余额，则由区教育局跨街道调剂安排。

上述（1）～（4）顺序位学生录取过程中，当符合条件报名学生数未超过学校可录取学生数时，按以上顺序依次录取，当某一顺序位报名人数超过该校学位余额数时，则先按落户时间先后（指适龄儿童户籍），再按有效房产登记时间先后确定录取学生，满额为止。后续顺序位报名的学生由区教育局在本街道内学校进行调剂录取，如本街道内学校无学位余额，则由区教育局跨街道调剂安排。

六、滨海国际合作学校和东海实验学校的小学部（含芦江书院）招生方案

滨海国际合作学校和东海实验学校的小学部（含芦江书院）招生方案根据市教育局相关文件精神制定，报区教育局备案后，由学校负责实施，具体方案见北仑区教育局网站（点击可获取）和学校微信公众号。

【初中招生】

一、招生对象

小学应届毕业生

二、招生时间

2019年5月上旬～7月初

三、招生办法

1.地段生：分两类

（A）本区在读的本区户籍小学毕业生升入相应初中学校由教育业务科负责派送地段生数据表。具体派送办法：

①4月15日～17日，由各小学根据《小学毕业生登记表》相关信息建立本区户籍毕业学生对应的初中学校地段生数据表，并上报教育业务科；

②5月2日，由教育业务科根据各小学提交的各初中地段生数据表信息，将所有本区户籍小学毕业生分别派送给相应的初中学校；

③5月3日～4日，各初中学校根据教育业务科派送的地段生名单，与各小学提交的地段生户籍和有效房产等证件的复印件进行审核与确认。其中地段生的户籍、房产证有效期截止4月15日。

④原在区内各公办小学就读的地段生均由所在小学集中带到相应初中学校报到（各校分校区由所属中心学校负责），报到注册时间为7月1日。

（B）原在外地小学借读的本区户籍学生现要求升入本区初中、或户籍中途变更至本区的小学毕业生，5月2日～3日，直接到户籍、居住地所在的服务区初中学校报名，并提供小学毕业生档案材料，学校负责报名学生的户口簿、房产证的查验并把复印件留存备查。其中《小学毕业生登记表》可向初中学校索取，自行填妥相关信息后交给初中学校留档。

2.申请地段生：报名时间为5月5日～6日，需申请跨街道入学的学生可直接到相应学校进行报名（包括原在区内各公办小学就读的“择校生”，在初中阶段仍要求跨街道就读的学生），报名的资格条件及录取办法见本文件中“招生工作要求——3.(2)有序控制申请地段生”的相关规定。

3.借读生：原在区内各公办小学就读的借读生按本文件中“流动人口子女招生”的规定实施。

4.区内民办初中招生方案另行印发。

四、流动人口子女招生

1.小学、初中新生的入学积分：积分时间为4月1日～30日的工作日，由区政府流动人口管理办公室和区发展和改革局总负责，具体由区流动人口子女暂住地所属街道公共事务管理科负责。

2.公布各校起始年级可接纳借读生计划人数：5月17日，教育业务科根据各校起始年级已录取的地段生和申请地段生人数确定可接纳借读生人数，并在北仑区教育局网站（点击可获取）分两批次公布申请入读公办学校（含公办分校区）、跨街道学校和民办小学的积分分数线。其中，戚家山街道申请积分入学的借读生报名与录取操作方法在报名前另行公告。

3.报名的对象：积分达到所属地街道申请积分入学分数线的起始年级学生，第一批次原则上不允许跨街道报名。

4.报名时间：

第一批：5月17日～18日，公办中小学（含公办分校区）报名。

第二批：5月30日～31日，跨街道学校报名、民办小学报名。

5.报名要求：借读生凭《积分分数单》到学校提出就学申请，每名借读生只能申报一所学校。

（1）借读生到学校报名时，应由其父母或其他法定监护人陪同，并须向报名学校提供学前教育登记卡（小学用）、宁波市幼儿/儿童预防接种证查验证明（小学用）。

（2）各校应及时在网上招录系统中进行报名操作。

（3）北仑区教育局网站（点击可获取）公告各校学位余额，家长报名前可先查看，避免因学校没有空余学位而无法报名。

6.借读生录取及调剂：5月21日～23日，各公办学校（含公办分校区）根据积分情况录取和调剂借读生，5月24日，由学校负责发送报名学生是否录取信息。6月3日～4日，跨街道借读生和民办小学录取调剂，6月5日，由学校负责发送报名学生是否录取信息。录取顺序：按积分高低依次录取，当积分相同时，有有效房产的优先。

另外，因区域内招商引资、大工程建设需要，部分国外籍、港澳台胞、区政府人才引进等子女的入学由区教育局统一协调安排。

五、招生工作要求

1.认真贯彻落实《义务教育法》和《浙江省义务教育条例》，保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近免试入学，保证本区户籍学生的小学、初中入学率达到100%。

2.均衡编班、规范办学。严格按照《义务教育法》和各级教育行政部门的“减负”意见要求，规范办学行为，坚持均衡编班。平行班级必须做到地段生、借读生、申请地段生等各类学生人数均衡、性别均衡、师资均衡，各初中须做到学业成绩均衡（以小学毕业考试成绩为准），不得另行组织分班考试。原则上小学班额控制在42人以内，初中班额控制在45人以内。

3.分层有序招生。

（1）确保地段生入学。原则上各中小学要保证本校招生服务区内的地段生入学，当地段生报名人数超过学校计划招生人数时，按照本文件规定的录取顺序执行。

（2）有序控制申请地段生。2019年各义务段学校的申请地段生招收比例控制在计划招生人数的3%，当该校在招录完成地段生后若学位余额不足招生计划的3%，则根据实际学位余额招收。申请地段生的资格条件：北仑区户籍和大榭户籍学生，在非户籍所属街道拥有该校的招生服务区内有效房产（如属于共有房产，其父母的房产产权份额须占50%以上）。每生限报1所学校，报名时须向报名学校提供户口簿和房产证原件。申请地段生的录取办法：若报名人数未超过可招收人数，可直接录取，若超过可招收人数则须通过公开摇号方式产生录取名单。

（3）有序接纳非北仑户籍借读生。各校要确保符合积分入学资格条件的流动人口子女平等接受义务教育的权利，符合入学条件的流动人口子女在公办学校就读的比例达到90%以上。

4.统筹协调。小学按各对口初中的地段生信息数据表，要及时提交给教育业务科，并与初中协同做好地段生资料的交接工作。各初中学校除确保本区域内地段生入学外，要有序做好借读生的报名和录取工作。对未到本区初中学校就读的本区户籍小学毕业学生，各校应及时摸清去向，并做好劝导与对接工作，确保本区户籍的小学毕业生100%升入初中。

5.重视特殊教育。要关心残疾儿童教育，符合随班就读条件且要求随班就读的，各校不得拒收。不具备随班就读条件的残疾儿童，可到各级特殊教育学校报名就读。各校对本校招生地段内失学在家的残疾儿童少年均要建立学习帮扶制度，具体按照《关于进一步加强特殊教育的若干意见》（仑教基〔2012〕3号）和《关于进一步做好北仑区特殊教育工作的若干意见》（仑教基〔2016〕82号）文件执行。对困难家庭子女必须落实各类减免政策，保证其准时入学。

6.延缓入学。适龄儿童年满6周岁，因身体状况等原因，需要延缓入学的，应由其父母或者其他法定监护人提出书面申请，经户籍所在地街道办事处批准后，报户籍、居住地所在的服务区小学备案。

7.严格学籍管理。贯彻落实教育部《中小学生学籍管理办法》，新生办理入学手续后，学校要为其建立学籍，通过电子学籍系统申请学籍号，学籍号在全国范围内具有性，终身不变。学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。学籍管理实行“籍随人走”。除普通学校接收特殊学校学生随班就读、特殊教育学校外，学校不接收未按规定办理转学手续的学生入学。残疾程度较重、无法进入学校学习的特教学生，由承担送教上门的学校建立学籍。学生学籍所在学校和实际就读学校应保持一致，各校不得接受学籍不在本校的学生就读。学籍在本校的学生未按时报到注册，学校应主动联系学生家长，了解情况，按有关要求妥善处理。未取得初中电子学籍的学生必须回到原电子学籍所在地报考高中。

8.针对2016年起实施的同一套房子内已有其他家庭的孩子在该校就读，该套房产不能作为学区的规定，学校要落实专人负责对报名学生房产证进行及时查验，若有问题及时通知家长，该项工作要在录取名单确认前完成。

宁波国际学校排名一览表

宁波国际学校排名一览表如下：

一、浙江常春藤学校国际高中

浙江常春藤国际高中是在著名音乐家彼得·巴菲特先生和新东方教育集团创始人之一徐小平先生的支持下，所创办的一所融汇中西文化精髓的寄宿制国际学校。学校位于杭州大学林立的小和山区块，充满教育氛围和人文气息，为师生提供了一个宁静致远的学习和生活环境。

来自英国伊顿公学（Eton College）的教育专家Oliver Kramer博士出任学校校长，由资深外籍教师任教，配备中方教师辅助，同时配以专职班主任及生活老师，对学生的学习和生活提供全方位的切实保障。

二、浙江嘉兴诺德安达双语学校

嘉兴市诺德安达学校将于2020年9月迎来第一批学子入读；学校位于嘉兴市南湖区槜李路，占地80亩，可容纳1728名学生，将满足864名学生的寄宿需求。

学校凭借其别具匠心的沉浸式双语学习环境，为学生提供融中西教育理念精粹的全新多元教育，将严格实施国家九年义务教育课程标准，同时，融入受到全球广泛认可的国际化教学方法及国内外优质的教育资源，并且所有课程均采用普通话和英语进行讲授。

三、宁波华茂国际学校

2015年经教育主管部门批准，学校正式命名为宁波华茂国际学校，成为了一所在区域内得到官方认证的国际学校。该命名有助于追溯该校的过去，以及展望我学生们的未来。

四、宁波国际学校

宁波国际学校与宁波诺丁汉大学附属中学共处一校，不单有独立的教学和学习空间，同时共享学校的教学设施，在教育事业上紧密合作，互惠互利。

从2005年到2016年，NBIS使用了澳大利亚的课程体系，并得到了澳大利亚教育和儿童服务部门DECS的授权。学校选择这个课程体系是为了满足当时澳大利亚侨民社区的需求，并为NBIS的学生在学术上的提供强有力的支持。

宁波英伦外籍人员子女学校怎么样

浙江省万里教育集团旗下学校众多，浙江宁波英伦外籍人员子女学校也是其中之一。

浙江省万里教育集团充满活力和创新性，始终走在中国教育改革的前沿。为此，集团开创了非常多的学校，包括世界一流的大学宁波诺丁汉大学和浙江宁波英伦外籍人员子女学校。浙江省万里教育集团为国内外学生创造了从幼儿园到大学的最前沿的教育机会。

浙江宁波英伦外籍人员子女学校拥有全新的、独立的和最先进的校园，拥有高品质的设施设备。

从2005年到2016年，NBIS使用的是澳大利亚教育和儿童服务部门DECS的授权的澳大利亚的课程体系(ACARA)。学校选择这个课程体系是为了满足当时澳大利亚侨民社区的需求，并为NBIS的学生在学术上的提供强有力的支持。2011年NBIS在初高中段引进剑桥国际课程体系并获剑桥大学国际考评部正式授权为剑桥国际考试考点，编号CN625。这是浙江省为数不多的几所与剑桥大学合作超过10年的学校之一。 2017年3月，在对日益发展的教育市场进行了充分调查后，决定全面引进剑桥中小学课程。现在，学校由剑桥大学国际考评部正式授权提供剑桥小学和初高中的课程，可以参加IGCSE和A Level考试。剑桥评估国际考试为1-11年级提供王牌教育服务。而在A Level（12-13年级）的成功为进入世界上一些最好的大学提供了机会。

浙江省万里教育集团和浙江宁波英伦外籍人员子女学校的领导团队认识到教育行业的快速变化，以及学生追求卓越的需求。为此，集团与校方都致力于提供学术支持，以确保每个学生都有机会脱颖而出。我校的课程能与许多国家的课程成功衔接，外籍学生回到本国也能继续学业。学校还发现，通过在NBIS的学习，学生返回本国后学业能力有了明显优势。可见在中国的学习经历，能有效帮助学生提高对全球化的理解和跨文化交流的能力，而这也成为了他们宝贵的人生财富。

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