国际学校招生面对面是什么 五、了解扩展内容

1.深圳国际交流学院只考3科目。

2.英语难度比中考大，举例，词汇的要求大学四级左右单词量。

3.英语题目多一种类型:文学赏析。

4.数学考察范围比较泛，得高分不容易，有时还超纲。

5.学喊消术思维国内没有这方面的考察，题目相对抽象，比较棘手。

6.深圳国际交流学院入学考试比中考难。

7.主要体现在以下几个方面：参考的学生大多为各校名次靠前的同学，考试饥誉题目难度大，学校录取人数较少，裸考的同学录取概率更低。大多同学来欧美公学参加入学考试辅导，时间也至少半年以上把握更大。

扩展资料：

深国交在全球范围内选拔教师。教师队伍大致分三个部分：外教、留学归国人员和本土老师。目前深国交有学术类全职教师95名。

其中外教57名，他们大多来自英国、美国、澳洲、加拿大等地，担任教务主任、海外留学指导中心主任和数学、物理、化学、生物、商学、历史、地理、信息技术、英语、音乐等学科组组长（HOD）；

留学归国教师10多名，他们拥有海外大学硕士学位或曾任访问学者；中教队伍经过多年历练，也已掌握国际学校教学大纲，成为深国交各年级的教学骨干。自2003年以来，深国交每年都安排教师参加剑桥大学考试院在海内外举行的培训。

深国交的老师们，正亲手培养世界一流大学的预备生。他们的目标很简单：无论从学术郑肢知水准上，还是学生性情品质及身体发育上，都是在培养一个健全的人，而不是在培训考生。

为实现这一不急功近利的任务，深国交从学院治理到日常教学，皆按照国际学校联盟（CIS）的标准实施，并超越了中国同业的所有现行标准。

参考资料来源： 百度百科-深圳国际交流学院

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上海市浦东新区民办正达外国语学校（九年一贯制）学校简介
2022.06.21 914 0

学校概况

上海浦东新区民办正达外国语学校（原名：上海浦东新区民办福山正达外国语学校）创办于2019年，是正达第一所也是目前唯一的一所九年一贯制学校。由正达领航人石惠新女士担任总校长，校长金辉为特级教师、特级校长，驻校专家杨正家校长为正高级职称、特级教师，党支部书记屠彩英为高级职称、全国名师。

学校办学规模36个班，每班学生人数不超过30人，实行小班化教学，切实提高对每一个学生的关注指数和教育机会。

学校提供高质量的国家课程与独具特质的正达特色课程，为学生参加上海中考和进入国际化高中奠基，在保证学业质量与身心发展的同时，铺设学生和家长梦想中的双通道。

办学理念
正达外国语学校（九年一贯制）延续正达“贤良方正、博物通达”的校训，秉承“乐学每一天，创新每一事，发展每一人”的办学理念，以“创办精品学校，提供优质教育，创造适切条件，成就每个师生”为办学目标，以人为本，以德为先，关注每一位学生全面而个性的发展，培养具有“正气租伏、大气、雅气、灵气”特质的、“能尊重、有诚信、会负责、善合作”的走向世界的中国达人。

正达外国语学校（九年一贯制）传承正达精神，以“我在正达，我很重乱辩要”为指导思想，以“正达事，我的事”为做事方式，以“正达荣耀，有你有我”为目标指引，以“凡我所在，皆为正达”为行为准则，携手创建风清气正的校园文化，着力打造学习型组织，精心锻造精品教师团队，有效保障学生的可持续发展。

正达外国语学校（九年一贯制）力求教育实践上的精雕细啄，育人发展上的创新突破，紧密家校合作，协同社会资源，通过课程学习、学生活动、实践探索、校内外合力，为学生身心成长创造安全、温暖、丰富、有趣的环境。

课程设置
课程建设是学校发展的重中之重，正达外国语学校非常重视国家课程的落实和校本课程的开发。总体而言，正达的课程拥有“3+3”的特点

第一个“3”代表着正达三级课程体系。
学校通过三级课程体系，为家长和孩子铺设进退自如的“双通道”。

围绕“体验多元文化，培养国际视野，开发多元潜能，促进个性发展”的课程理念，正达外国语学校在开齐开足上海义务教育阶段规定的国家课程的基础上，实行中西融合的“三级课程”体系，最大化满足学生个性学习发展需求，实现与国内高中及国际高中的双重对接。

扎实的国家课程: （语数英理化政史地）采用渗透式融合方式，以UBD基于理解的设计思路进行单元整体设计教学内容，充分解读新中考政策，通过校本研究、增效减负等多种举措夯实基础，确保质量。

先进的探究课程: （英语，科学，信息，劳技，艺术，体育）实行双轨式融合，以项目式学习和STEAM学科融合为主要方式，突出英语特色，五育并举，培养全面综合素养。

多样的拓展课程: （科创类、艺体类、学术类等）实践沉浸式融合，具有实践性、综合性、选择性的特点，实现个性化全人教育。

第二个“3”代表着正达三大特色课程。
基于福山和正达三十多年的办学经验，正达外国语学校一开始就站在高起点上，这个高起点体现在课程上就是学校的三大特色课程。

01

德育课程，拒接说教，

我们追求在活动中体验，在实践中感悟。

以丰富的形式，激发学生自我认识与自我成长的源动力。
比如让孩子们自编自导自演英语戏剧，比如举行迎新趣味运动会，再比如举办“艺术正达”作品展等等。这些都是福山正达“大德育弊陪携”的一部分。在这些丰富多彩的活动中，不需要通过枯燥的说教，对于道德修养、意志品质、艺术素养等的教育就渗透到了孩子的一言一行、一点一滴之中。

正达“大德育”的概念是学校内外一切德育元素和德育活动的统整课程，共分三个层级、两大类、八小类、六十多个子课程。

02

融合英语课程

正达融合英语课程型项目，继承并发扬了福山三十多年英语教学深厚沉淀，是根据《义务教育英语课程标准》的要求而制定的，是正达培养走向世界的中国人的特色课程。

融合英语大致包含四类课程型项目：基础类课程，限定类课程，体验类课程及评价类课程。中外教师合作授课，统整中西教学资源、核心概念和关键问题，构建探究学习的真实语境，丰富学生的学习体验，促进学生语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

融合英语教师团队由一批具有专业教育背景的一线骨干教师加盟组成，是一支具备多元化，异质化和国际化的教研团队，推动支持学习的创新发展。

融合英语组秉持“一切以学生为本”的教育理念，旨在充分激发学生自主学习的内驱力，让学生学会爱上学习，从而更享受学习的过程。我们坚信——每位学生都是一个独一无二的宇宙。因此，我们通过各种不同的教学方法和学科活动来激发不同个体的学习兴趣和学习体验。

在正达融合英语课程型项目中，英语已不仅仅是一种工具，更是一架接通世界的桥梁。我们带领学生一起，触动时代的脉搏，探索未来的可能。

03

科创课程

正达的科创课程是学校结合时兴的项目化学习教学理念，与学校开办以来在各学科积累的丰富教学实践经验，自主开发、开设的一门特色课程。课程以国家规定教材为蓝本，对教材内容进行重构，并扩充以丰富的生活材料，形成了学生学习的基本脉络。

科创课程利用每周的3个课时向全体学生开设。学生以项目化学习的方式，以小组为单位，进行跨学科领域的技能培养和知识学习。课程将对学生思维能力的培养作为核心目标，力求从提问、分析、理解三端出发，设计丰富的教学环境，培养学生感知信息、理解问题、解决困难的能力。

在科创课程上，学生的思维品质和学习技能的培养是老师关注的重点。教师在这一过程中并不主要起到知识技能的传授作用，而更多地起到一个陪伴和辅助的作用，帮助学生面对困难并最终解决困难。通过这门课程，我们希望培养的不仅仅是一名知识储备丰富的优秀学生，更是一个基本完善了的，能够面对困难并愿意挑战困难的人。

教师团队
小学部

学校小学部与正达外国语小学一脉相承，来自正达一流的管理团队和师资团队全面负责学校各项管理工作，培养优秀教师队伍。在正达品牌的引领下，汇聚了一批来自各地各校的老教师、新园丁，共同构成了学校青春活力、兼容并蓄的教育教学氛围，为打造特色育人生态奠定了扎实的基础。

教师中有全国中小学外语教师教学能手、全国作文教学能手、上海市金爱心教师、区骨干教师、区园丁奖获得者。他们曾在国家、市区级教学比赛屡获佳绩，有全国小学英语教学观摩研讨会一等奖、上海小学英语课堂展评特等奖、上海市中青年教师英语教学评选活动一等奖、上海中青年教师阅读教学评比一等奖、上海市英语新教材青年教师教学展评一等奖、全国小学语文教学观摩活动上海市一等奖、市青年教师基本功一等奖、市青年教师赛课一等奖……作为小学师资培训的高地，正达教师中还有全国小学英语名师工作室成员，上海市民办教育协会学科基地主持人等，他们带领正达的老师们在国家及市级重大课题和项目上积极探索，创新突破。

初中部

正达初中部更是汇聚了一批有着丰富教学经验的中青年教师。驻校专家杨正家校长是上海市数学特级教师，上海市正高级教师，上海市特级教师、特级校长讲师团成员，江浙沪皖长三角教育厅教研专家库成员，上海市普教系统中学高级教师职称评审专家库成员，上海市教委二期课改《课程标准》修订组成员，上海市教育考试院数学学科专家组成员，上海市空中课堂名师面对面专家组成员。我们的师资团队勤奋好学，乐于接受先进教育理念和思想，不断拓宽视野，打开思路，积极提升学科的教研水平。教学风格稳健，着眼于培养学生终身学习能力。这是一支实力雄厚的师资队伍，初中团队60%的师资达到硕士学历，毕业于海内外名校；更有两位资深教师，怀揣名校博士学历，加盟正达团队。90%的教师拥有丰富的毕业班教学指导经验，各学科组强强集结。在正达，有教学经验丰富，文采卓然，引领学术高度的资深学科把关老师；有海归硕士，精通计算机教学和产品设计；有知名大学化学博士，各类科创竞赛赛事金牌导师。也有博览群书，通识天文地理的人文学科精英们，带领着学生走进人类文明和悠悠历史的探究宫殿；同时，综合学科的音体美学科老师，以优秀的专业素养，深厚的艺术底蕴，带领着学生们感受殿堂级的艺术鉴赏，丰富多角度的素质养成。

融合组

融合英语课程作为正达的特色课程项目，拥有一支强大的专业师资队伍。这支团队由外方教师和中方教师共同组成。

我们的外教均来自美国、英国、加拿大、澳大利亚等母语国家，拥有教育、语言、教育心理学等相关专业的本科及硕士教育背景，且有多年的教育教学经验。他们热爱中国文化，曾任教于国内各知名学校，均有多年外语教学经验。我们的外教教学能力卓越，积极参与课程建设，有能力根据学情独立编撰教材并出版。

我们的中教大多在正达拥有十年以上甚至更长的教学经验，拥有中高、小高职称，多次受邀参与市区甚至全国的公开教学展示，屡获佳绩，受到专家和同业的一致认可。我们的中教拥有一流的教科研能力，结合教学工作案例经验，多次发表于知名刊物和专家著作，有一定影响力。我们的中教传承福山品牌三十年之久的英语教学经验，将正达特色的语音教学、阅读教学、任务型教学、戏剧教学、PBL教学等英语教学方法融入日常教学实践。

正达融合英语中外教师资团队强强联手，精诚合作。用最专业的团队，打造最优质的课程，为孩子走向未来世界做最好的准备。

活动展示

为了能够更好地解答家长们对于学校体制、课程、特色等内容的问题，正达特别制作了一期招生Q&A，供大家查阅。

关于初中部
Q1

学校是走体制内还是体制外路线？

正达外国语学校是国内体制的民办学校，具有规范的学籍管理，招收国内学生以及符合入学条件的外籍学生。我们依据2022版最新国家课程标准，做校本化实施，取中西所长、落实融合课程。做到文理兼优、英语见长，为学生参加上海中考或进入各类国际高中奠基，铺设学生和家长梦想中的学习通道。

Q2

学校将通过哪些举措来实现预期的培养目标？

举措一

配备优质师资团队

学校拥有强大的管理团队，既传承正达一贯先进教育理念又拥有丰富优质教学管理经验。同时配备具有丰富教学经验的中考把关教师、拥有海外学历和国际课程教学经验的优秀教师、一流名校毕业极具创新精神和研究能力的年轻教师和眼界开阔、学术背景深厚的外籍教师合作带领孩子们体验丰富多样的学习场景，全面提升核心素养。

举措二

建设立体课程群系统

开齐开足国家课程，在目标上挖深挖透，在内容上有机拓展；积极创建特色课程，落实立德树人目标，培养面向未来的技能；做精做强融合英语课程, 夯实语法基础和拓展听说领域相结合，提高应试技能和发展真实交际能力相结合，语言技能和思维品质并重，国际视野和民族自信共存；有序开发拓展课程，提供多样化服务，满足个性化选择，实现全面发展。

举措三

实行多维分层教学

学科内单元统整，作业分层；年级内资优培养，基础辅导。真正落实因材施教，个性化辅导。

Q3
学校的课程具体怎么融合？

以国内基础教育课程为主，把立德树人融入教育全过程，融合部分国际前沿的教育理念及教学方式。实现教学理念的融合、教学资源的融合、教学策略的融合、中外教研的融合和测评方式的融合。

Q4

学校的办学特色是什么？

好教育本质上应该能为学生提供多元化选择。我们基于学生九年的发展需要和未来可持续发展的可能进行整体规划课程。不仅关注学生能学到什么，同时真正教会学生学会学习的方法。

我们以融合英语学科作为优势学科，同时积极打造创新课程、阅读课程、德育课程等，而涵盖人文、体艺、科学、生活各个领域的拓展课程也都深受学生喜爱。

关于小学部
Q5

小学部走体制内还是体制外路线？

正达外国语学校是国内体制的民办学校，具有规范的学籍管理，招收国内学生以及符合入学条件的外籍学生。我们依据2022版最新国家课程标准，做校本化实施，取中西所长、落实融合课程。做到文理兼优、英语见长，为学生参加上海中考或进入各类国际高中奠基，铺设学生和家长梦想中的学习通道。

Q6

小学部课程的特色有哪些？

学部课程是良好传承正达外国语小学的优秀基因的基础上，加强融合课程的统整而形成的。正达外国语学校（小学部）课程设计的优势主要有：

01 正达课程资源的品牌保障：

参照、借鉴和融合正达外国语小学的大部分课程资源；

02 小初一体化的设计与衔接：

充分对接正达初中部课程，一脉相承的课程目标体系下的小学部课程设计，体现了课程设置的一致性和连贯性；

03 全人发展理念下的课程保障：

既能满足国内教育体制下对于基础性学科知识学习的能力发展要求，同时注重教与学的方式的突破，注重学生思维品质的培养，为学生未来的学习打下扎实基础；

04 正达外国语学校（九年一贯制）

小学部的特有课程：

（1）中外教合作教学的英语融合课程

（2）全学科线上云课堂项目

（3）渗透于基础型课程的项目化学习及跨学科学习项目等

Q7

小学部可以全部直升初中部吗？

九年一贯制，根据自愿选择的原则，实行校内小升初直升的方式。

五、了解扩展内容

扩展内容就是指活动背景和综合素养，这也是为将来的大学申请做准备，想进入世界顶尖名校，光靠了解书本上的知识是远远不够的，也需要同学们在个人陈述中展现学术能力、活动经验等睁森轿。

具体的拓展准备可以分为横向和纵向两个方面。纵向拓展就是做多的预学，提前了解和学习后面的知识，对这个科目有更系统的了解和认知。

横向拓展就是多了解生活中与科目相关的实践或科技前沿动态，这样的思路会更容易博得招生官的青睐。