华海学校国际部招生条件 科技小论文

机电系是淮南联合大学办学时间最长的工科专业系部之一，是该校师资力量和教学配套设施等都最密集最集中的系部之一。近三十年办学历程，成绩斐然。三千多名毕业生遍布全国各地，许多毕业生已成为企业与地方经济建设的中坚力量。本系办学一向以培养学生高超的技能素质尺正、良好的职业操守为宗旨，在社会上赢得了良好声誉。
多年发展，我系积累了雄厚的师资力量，现有专职教师46人。其中，教授1人，副教授、高级工程师等副高职称17人，讲师、工程师、实验师21人；具有硕士以上学历教师比例达78%以上；80%以上教师具有工程师和教师的双重背景，这对工科教育而言是难得的宝贵资源。各级各类教师中，既有业务造诣精乱困搏湛、教学经验丰富且具有扎实实践经验的老教师，又有年富力强、思想活跃、掌握现代专业理论的中青年教师。他们教学严谨、注重技能和创新意识的培养，是一支职称结构合理、年龄层次合适、教学和科研能力都较强的教师队伍。另外，为了拓宽学生视野，引入校企结合、工学结合的教学理念，我们还拥有了不下10人的外聘教师队伍，他们分布在从国有大中型企业到自创有成的各类中小企业之中。他们的参与为我们的教学更接近实际需求提供了大量支持。
机电系现开设的专业有：机电一体化技术、模具设计与制造技术、数控技术、工业电气自动化技术、应用电子技术、电子信息工程技术，其中工业电气自动化技术和机电一体化技术为安徽省省级特色专业。截至目前，我们已筹建了涵盖各专业的实验室和实习实训设备，建有力学、机械设计、模具、电机、控制、传感与检测等十七个专业实验室，拥有数控实训中心等专业实训中心，并与社会力量合作建立了多家校外实习基地。我们的专业教学中非常注重强化学生掌握专业技术基础和岗位适应能力，所有这些举措，获得了学生、家长与用人单位的良好评价。
多年以来，机电系各专业毕业生多服务于珠江三角洲、长江三角洲等地区，已形成了相当规模的校友群，在这些地域形成了很好的影响。为长期发展计，我们还与多家知名企业达成长期的毕业生供需协议，学生就业前景广阔，入学即意味着就业，每年均有多家用人单位来我系召开专场招聘会，毕业生一次就业率达98%以上。
机电系一切工作都围绕学生进行，近年，除广泛开辟就业市场，提高就业质量外，还积极为同学的进一步深造创造条件。值得称道的是，我们在职业教育中不放弃学生的可持续发展潜力的培养，在基础理论教学中扎扎实实下功夫，明显的效果是，连续多年，我系专升本的升学率总是名列前茅。系内同学英语四级水平考试和计算机应用能力考试也都获得不俗成绩。在素质教育方面我们给同学提供了最大可能的选择余地，各种兴趣爱好的同学都能选到自己称心如意的选修方向。本系的学生社团活动和各类文娱活哗祥动丰富多彩，各类各级竞赛连连不断，在校内，我们在这些活动中总是出类拔萃，成绩优秀。 淮南联合大学化工系是该校最早设立的教学单位之一。1985年化学工程专业开始招生，至今已为社会培养各类建设人才6000余人。现有应用化工技术、工业分析与检验技术、化学制药技术、药物制剂技术、药品经营与管理等5个专业。
历经多年的建设与发展，特别是近三年来，应用化工技术专业作为中央财政支持的重点建设专业，取得了一系列的成果。在重点专业建设带动下，化工系建成了符合现代高职特色、适应现代产业发展需求的特色专业群。建设国家级职业技能鉴定实习基地1个、省级特色专业2个、省级药品类专业实验实训示范中心1个、建成省级精品课程2门，荣获省级教学成果奖1项。
专兼结合的优秀教学团队：建成了一支具有现代教育理念、创新能力强、掌握前沿科学技术和现代教育技术的“双师型”优秀教学团队。其中正教授5人，副高职称12人（含高级工程师等），中级职称10人；教师中具有博士学位3人，中青年教师全部具有硕士学位，我系还从大中型国有企业聘请具有高级职称的管理人员、技术人员12人为该校“客座教授”。团队中安徽省教学名师1名，安徽省专业带头人2名，近两年来，我系教师主持省级重点项目5项、一般项目5项、市级项目10项、校级项目30余项；发表论文国外SCI （核心版）7篇、国家级8篇、省级50多篇；主编教材4本，出版专著2本。国家发明专利10项，实用新型发明专利40余项。
良好的学习条件：学校环境优美，教学设施完备。化工系拥有国内一流的，具有职业教育教学特色的校内实训基地。基地完全按照化工行业的实际工作内容进行建设，包含化学基本技能实训中心、设备操作技能实训中心、仿真操作实训中心、技术服务中心等4大中心28个专业实训室。能够对“化学检验工、化工总控工、有机合成工、三废处理工”等10个工种的中、高级工鉴定，为学生的“双证”教育提供了保障。
显著卓越的教学成果：化工系注重对学生动手能力和创新能力的培养，学生专业基础知识强、综合素质好，近两年来在全国职业院校技能大赛获得三等奖2项，安徽省职业院校技能大赛获得一等奖1项、二等奖5项、三等奖10余项，在安徽省百所高校百万大学生科普创意创新大赛获优秀奖1项，入围奖20余项。学生申请国家实用新型发明专利20余项，在省内外形成了独树一帜的鲜明特色。
另外，为满足家长和学生对教育层次不断提升的需求，化工系积极创造条件，与省内本科院校合作，为培养研究型、设计型人才搭建人才培养立交桥，几年来化工系学生专升本录取率达到80%以上。
特色鲜明的实践活动：化工系团总支、学生会积极开展丰富多彩的各种活动，组织学生社团，每学期我系开展篮球比赛、演讲比赛、创新大赛、化学趣味知识竞赛的等学生活动几十项，丰富的学生活动为同学们提供了展现自我的舞台。化工系在团结、务实、奋进、求真的理念下热诚欢迎省内外学子加人。
美好的就业前景：化工系与省内外多家企业如中安联合煤业化工有限公司、安徽淮化集团、浙江联化科技股份公司、浙江华海药业、江苏扬农化工、裕廊化工、扬子江药业、安徽淮河化工、安徽华星化工、芜湖融汇化工、山河药辅等多家企业建立了深度的校企合作关系，为通过顶岗实习的方式实现培养学生岗位能力提供了可靠保障。同时形成了长期稳定的就业协作关系，学生的就业率稳居100%。用人单位普通对我系毕业生的实践工作能力予以充分肯定，一致认为毕业生“上手快、留得住、发展佳”。 基本情况：建筑工程系是淮南联合大学适应淮南新城区发展设立的系部，招生就业形势连年看好，目前设有3个专业，在校生近1200人。现已逐步形成以校级特色建筑工程技术专业为龙头，以工程造价专业为重点，配有道路桥梁工程技术专业协调发展的建筑类专业群。
师资配备：系部师资力量雄厚，结构合理。拥有从建筑行业引进的专家和一批具有多年建筑企业工作经历、硕士以上学历组成的高素质师资队伍。专、兼职教师40余人，80%为具有企业相关工作经历，取得建造师、监理工程师、造价工程师等职业资格证书的“双师素质”人才，具有较强的教学、科研能力和发展潜力。兼职教师由合作企业经验丰富的技术管理人员、能工巧匠以及建筑类高校教师组成。成立有以建筑施工企业、测绘专业、造价行业专家组成的专业建设指导委员会对培养目标及培养方案进行指导。
建筑工程系实验、实训室：建筑工程系拥有多个实验实训场所，建筑施工实训室，建筑材料实验室，建筑力学实验室，工程测量实训室，建筑模型室，工程造价实训室，CAI实训中心等。已设计开发了多个实训项目，可以满足建筑工程技术，工程造价，道路桥梁工程技术专业师生教学、科研要求。同时与安徽省测绘局合作开展初级、中级工程测量员职业技能鉴定。
办学模式：“校企合作、工学结合”办学模式为人才培养奠定基础。系部与安徽精益测绘有限公司、安徽国汉监理建设咨询公司、淮南市政公司、淮南市路桥开发有限公司、芜湖旺鑫建设有限公司、安徽众鼎招标咨询有限公司等多家大中型企业签定了“校企合作”协议，为学生实习和就业提供可靠保障。
专业特色：行业主导，校企融合，构建特色专业教学体系。以建筑工程技术特色专业建设为引领，建筑类专业指导委员会参与，根据技术领域和职业岗位群设置突出职业能力培养的课程体系；构建岗位引领式人才培养模式，全面提升学生职业能力；重视提高师生的工程实践能力，着力构筑特色鲜明、配置合理、先进实用的创新实践平台和实验教学体系；能力素质教育和证书教育并行，学生毕业实行“双证书”制度，系部与安徽省建设厅合作开展建筑行业“八大员”实践技能鉴定服务，真正实现“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的培养目标。
建筑工程系秉承“人才兴系、多元教学、突出实践、特色办学”的先进办学理念，立足淮南，辐射全省，着力培养满足建筑业不同层次需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才。培养的学生综合素质全面、实践能力突出，在历年建筑行业就业市场上，我系学生以务实、创新、能吃苦、动手能力强而深受用人单位欢迎和好评，2013年我系就业率达到95%以上。
2014年我系建筑工程技术、工程造价、道路桥梁工程技术招生高中毕业生，同时建筑工程技术专业开设招收“3+2”模式的初中应届毕业生，热忱欢迎优秀学子报考我系，实现人生理想！ 政文系，全称政法与文学系。现设文秘、法律事务、法律文秘、司法助理、酒店管理、旅游管理6个专业，2个教研室，在校学生350余人。建系30年来，累计培养文秘、法律等各类专业毕业生2000余人，为经济和社会发展做出了突出贡献。
政文系重视师资队伍建设和科研实力的提高。目前，我系有一支职称结构合理，学历层次较高、教学经验丰富的老中青相结合的专兼职教师队伍。其中教授1名，副教授12名，讲师18名，具有博士学位教师1名，硕士学位教师22名，在读博士1人，在读硕士教师1名。另从淮南市政府、市司法部门、淮南市劳教所、信谊大酒店等单位聘请兼职教授6人。
教学科研成果显著，近年来，主持和参与承担省级人文社会科学研究项目9项，省级教研项目7项，高校青年教师资助项目3项，校级特色专业1个，校级精品课程3个，校级科研、教研项目40项，获省级教学科研成果二等奖1项，校级教学科研成果二等奖1项；校级教学科研成果三等奖4项。其中法律事务专业获2014年度安徽省质量工程项目立项，被评为安徽省特色专业。 我系教师发表各类学术论文110多篇，专著2部，在省内外产生了积极影响。作为主编、编委参与编写和出版的教材有《法律教程》、《大学语文》、《高校美育》、《应用文写作》等七种。
政文系各专业设置合理，适应性强，紧跟社会对人才需求规格的变化，经多次严密论证、审慎修订形成与社会发展和人才培养目标相吻合的各具特色的教学计划。坚持以人为本，突出学生主体地位，从严治教，在教学上注重教学内容与教学方法的改革创新，引导学生在学用结合上下工夫，积极开辟第二课堂，不断丰富实践教学内容，努力增强教学的开放性，有效实现了小课堂与社会大课堂的融通。近年来，我系先后在合肥、南京、杭州、苏州、上海等城市建立了实践基地。积极参与国家级、省级职业技能大赛并取得了可喜成绩。
政文系注重大学生人文素质教育。拥有一支素质好、能力强，有责任心的以学生干部为主体的社团组织，配合校系两级开展教育和管理工作。我系经常组织学生开展校园文化活动，学生文化生活富有创意，独具特色，生动活泼，多次获得学校表彰。其中该系举办的模拟法庭、话剧大赛、法学辩论赛等在校内外颇有影响。我系先后有近千名学生参加学校业余党校学习，300多名学生在学校加入了中国共产党。由于学生素质好、能力强，深受社会用人单位欢迎，毕业生就业率连年居高不下，始终保持在98%以上。 外语系成立于1986年，经过二十多年的建设和发展，成为师资力量雄厚、教学设施先进的国际型人才培养基地，为社会输送了大量的外语、外贸人才。现设有应用英语、涉外旅游、海关管理、应用日语四个专业，在校学生400余人。
优质高效的教学团队：外语系在教学团队的建设中始终坚持走国际化路线，除了不断优化现有专任教师队伍，还积极引进英、美、日等国家教育专家充实师资力量，积极支持教师参加国际合作项目和外贸项目的翻译，不断提升师资队伍的实践教学能力。现拥有校内外专兼职教师35人，其中副教授5人,讲师 25人,助教5人，已具有硕士学位和正在攻读硕士学位的教师30人。
多元立体的实习平台：为了适应社会、经济发展对外向型人才的要求，提高学生职业岗位匹配度，外语系不断创新人才培养方式、加大实习平台建设力度，现拥有市级、省级、国外三阶实习平台，每年输送学生前往外贸出口企业、北京、上海、苏州等地的五星级外事酒店进行实习，并通过与中国对外友好合作服务中心合作推出 “赴美带薪实习”项目，选派学生走出国门赴美实习，为培养国际化人才搭建了广阔的平台。
卓越现代的教育资源：在学校的大力支持下，外语系不断更新教学设备，优化教学条件，积极营造外语学习氛围。目前，已拥有集网络语言考试、情境语言教学和模拟语言实训教学为一体的综合性、现代化语言实训教学中心。中心建有网络数字语音实验室3间、语言情境实训室2间、商务多功能实训室（含翻译实训室）1间、外语调频台1间。此外，外语系图书阅览室还拥有大量的英、日语原版书籍、影视资料、外文期刊等供师生借阅。
实效显著的育人模式：外语系在教学中勇于探索、积极创新，构建了以能力培养为目标，以职业素质培养为核心的教学目标。通过转变教学模式、强化实践教学，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力和创新能力，为学生步入工作岗位或继续深造打下了坚实的基础，实现了学生职业生涯的可持续发展。近几年，应用英语专业学生英语四级通过率达到98%，相关行业证书（外贸单证员、教师资格证等）获得率达70%以上，“专升本”录取率高达到90%以上。卓越的人才培养模式、良好的教学质量使外语系各专业培养的毕业生成为各外事外贸企事业单位争相选聘的宠儿，近三年各专业毕业生一次性就业率均达100%。
特色鲜明的实践活动：为了丰富学生的课外生活，拓展学生的知识面，提高学生的实践能力，外语系积极组织形式多样的实践教学活动。如：“英语语音语调技能竞赛”、“实用英语口语大赛”、 “商务日语会话竞赛”、 “日语美文诵读比赛”、“唱歌学外语”、“英语角”等，营造了丰富多彩的语言学习环境，搭建了实践训练平台，提供了各种展现技能的机会。部分学生从大赛中脱颖而出，荣获安徽省“实用英语口语大赛”一、二、三等奖的好成绩。 淮南联合大学计算机系成立于1999年，是该校重点建设系部之一，设有计算机应用技术、网络技术、软件技术、图形图像制作、动漫设计共5个专业，现有各类在校生近千人，专兼教师49人，其中有高级职称的12人，中级职称的23人；具有硕士及以上学位教师31人；有教学名师1人，学科带头人3人，教学与科研骨干教师6人。我系教师年轻有为、知识层次高、勇于创新，几年来，我系已自编出版各类教材、实验指导书16部，在专业学术期刊发表论文100余篇，现有校级重点建设专业三个。
计算机系自成立以来一直以“立足市场、特色发展”为办学宗旨，坚持“市场需求为导向，能力培养为中心”的办学原则，致力于培养高质量符合社会需求的应用型人才。同时积极做好毕业生推荐就业与服务工作，2004年至今先后与国元证券、广东东莞市人才中心、安徽翰子昂大学生软件实训基地、上海达内科技-SUN软件实训基地、安徽创睿实训工厂、成大科技有限公司（趋势授权教育中心）、淮南市人才中心、南京、苏州等城市人才中心等建立了广泛的合作关系，与淮南市就业培训基地、成大科技有限公司（趋势授权教育中心）、合肥ACAA培训中心、北京神州数码有限公司等单位签订了学生双证书认证合作协议，为计算机系学生取得更多双证书，提高竞争实力和就业层次打下了坚实的基础。同时与多家企业单位合作，保障了学生的高质量、高满意率就业，计算机系成立以来学生初次就业率近100%。
我系拥有先进的教学实验仪器设备和实习实训条件，具有各种实验室16个，其中微机实验室8个，微机总数500余台，以及设备先进的计算机网络实验室、单片机实验室、组成原理实验室、图形图像实验室、综合布线实验室、计算机组装与维护实验室、软件开发实验室等多个专业实验室。 我系前身为创建于1979年的淮南职业医学专科学校，有着一支较强教科研能力、团结奋进的高素质师资队伍。目前，我系有教师35人，其中副高级职称7人，中级职称23人，博士1人，在读博士1人，硕士15人，在读硕士4人；另有一大批中高级职称、富有临床和实践经验的外聘教师。30多年来，我系为社会培养了万余名合格医务工作者，其中的大多数已成为各级医疗机构的技术骨干，超过百人已经走上了所在医疗单位的领导岗位。
医学系开设有护理、口腔医学技术、医学美容技术以及助产四个专业，其中医学美容专业为省级重点专业；建设有护理实训室、口腔实验室、美容实验室、临床示教室、解剖实验室、显微组织结构示教室及病理示教室等，其中护理实训室为省级示范实训中心。
广大教师以教学为基础，以科研带发展，注重实践教学，近三年来，发表科研论文几十篇，教科研立项10余项；与安徽医科大学第一附属医院、蚌埠医学院第一附属医院、上海普陀区中心医院、淮北矿工总院、淮南市第一人民医院、淮南市第二人民医院、淮南市新华医院、淮南市朝阳医院及淮南新康医院等，上海佰瑞美容机构、广州晨亮美容集团（合肥分公司）、南京安杰玛美容连锁、合肥凌云美容机构、克丽缇娜（淮南）美容连锁、淮南华美及淮南科美等，嘉兴旭丽义齿、合肥卓越义齿公司及淮南群义义齿等单位建立了紧密的产学合作关系。
在学校党政的坚强领导下，我系认真贯彻党的教育方针。根据医学教育的特点，确立并坚持了以基础理论、基本知识及基本技能为重点的教育体系，尤其注重实践教学环节，以提高学生的操作能力和胆大心细、紧张不乱的心理素质，以及提高学生的自学能力，获得知识的能力和创新能力的培养；同时，重视做好在校期间学生的思想政治工作，开展多种形式的教学和文化活动，培养学生的服务意识与奉献精神，为未来社会培育并输送大批合格有用的人才。 思想政治理论课教学部原名称为马列德育室是淮南联合大学独立设置直属学校领导的二级机构，负责全校思想政治理论课的教学工作。在全校开设三门课程即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，思想道德修养与法律基础，形势与政策。现设有两个教研室：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室（简称马列教研室），思想道德修养与法律基础教研室（简称德育教研室）。目前，我部共有专任教师16人，其中副教授6人，讲师12人。具有硕士学位的12人，博士（在读）1人，兼职教师2人，外聘教师1人。
近年来，我部教师共发表论文45余篇，目前参与承担省级人文社会科学研究项目4项，省级教研项目3项，安徽省高校思想政治研究会研究项目1项，高校青年教师资助项目2项，校级科研、教研项目16项。
在课程建设上，已有“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”两门课程被列为校级重点课程进行建设。“思想道德修养与法律基础”课程作为校级精品课程。
在思想政治理论课教育教学中，我部始终突出“坚持正确导向，真学真信真讲；突出以生为本，重在精学管用”的教育特色，坚决贯彻“学术无禁区，教学有纪律”的要求，不断深化教育教学改革，努力使教学方式和方法贴近实际、贴近生活、贴近大学生，符合大学教育教学的规律和大学生学习的特点，不断增强教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力，以增强大学生思想政治教育为核心，培养学生创新精神和实践能力，引导学生领会马克思主义的精神实质，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强学生实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

我身边的科技史
——简记工程物理系的科技发展历程
本篇主要记述清华大学工程物理系的建立、发展过程、科技成果以及我对这一历程中若干问题的分析和探讨。
一、工程物理系的成立原因。
首先介绍一下当时的国际背景。1955年，国际局势依然很动荡，刚刚诞生不久的人民政权通过抗美援朝战争的胜利捍卫了祖国的安全，使自身得到了稳定。但是出于对社会主义国家的“先天嫉恨”及朝鲜战场上的失败，以美国为首的西方国家对共和国开始实施经济制裁、政治孤立和军事威胁等手段，妄图用19世纪以来列强欺侮弱国的方式颠覆人民政权。而其中最为严重的和西方国家引以为“法宝”的就是他们手中的“核弹牌”，他们想以此来进行核垄断和核讹诈。
面对帝国主义的核威胁，党中央毅然作出了中国要发展核工业、研制核武器的战略决策，以保卫祖国安全、打破西方威胁。1955年1月14日周总理同著名科学家李四光、钱三强谈话，询问了我国核科学研究情况。1月15日毛主席主持召开了中共中央旁改书记处扩大会议，会议听取了李四光、刘杰、钱三强的汇报，研究了我国发展原子能事业的问题，并作出了上述决定。同时，会议决定由周总理亲自组织实施。
现在看来，当时作出这一决定主要还是为了研制我国自己的核武器，以捍卫祖国主权。核工业也几乎都是为了军事目的服务的，并没有形成后来有关核工业对国民经济重要性的深刻认识。这可以从当时核工业无一例外均为军工企业的情况看出。当然，这也是当时的危险国际环境决定的，国家安全是迫切而最为重要的一环。
为了开创和发展原子能事业，急需培养大批原子能方面的技术干部。在人才培养方面，采取了几项措施：
1、 由刘杰、张劲夫、钱三强、蒋南翔等组成领导小组，加强对原子能干部培养工作的领导。
2、 经国务院批准，由钱三强、蒋南翔负责，在苏联、东欧的中国留学生中，选拔专业相近的学生，改学原子能专业。
3、 1955年夏开始，在北大成立物理研究室（后改技术物理系），在清华筹建工程物理系。
4、 高教部于1956年9月组织了一个以蒋南翔为团长，周培源、钱伟长、胡济民等为团员的中国高等教育考察团访苏，了解苏联培养原子能干部的有关情况。
5、 1956年3月，周总理正式批复同意高教部的《关于培养和平利用原子能干部的方案及有关问题的报告》。报告中确定在北京大学、清华大学等高校增设和平利用原子能的专业。
（这其中第2、第4条显然得益于当时中苏交好的国际背景。同为社会主义国家，又同样面对西方势力的威胁，这让苏联这位领先一步的“老大哥”有意愿帮助中国开展有关工作，组成实质上的坚强联盟。由此可以看出国际大背景对国内一些具体事件的发生、发展是大有影响的。）
正如上列的人才培养措施所示，清华大学将成立工程物理系，这便是工物系成立的开端。
需要指出的是，我国核武器的研制并不是由工物系及北大的技物系主要完成的。他们中有部分教师和学生参与了一些辅助性的外围工作，不是主力军。那项任务主要是由归国的爱国专家及他们抽调的科研人员在极为隐秘的情况下完成的。但工物系的成立起到了培养核能事业后备军的重要作用，这能够保证我国在这一关键技术领域长期发展从而间接起到保卫国家安全和人民幸福生活的目的。从这个意义上来说，当时成立工物系确实是党中央和具体项目领导小组成员的远见卓识。
二、工物系的筹建。
蒋南翔校长回国运隐判后，于1955年11月向国务院上交了访苏报告，拟定在清华大学设立实携悉验核子物理、同位素物理、远距离自动控制、电子学技术、无线电物理、半导体及电解质、空气动力学、固体物理、热物理及稀有元素分离工艺共十个新专业。实际上，当时除远距离自动控制专业外，其余九个专业皆设立或启动于即将成立的工程物理系。
在师资方面，蒋南翔校长分别向高教部和北京市提出请求，为工物系配备优良师资。在中央的支持下，何东昌同志留任工物系系主任，天津大学的汪家鼎、石油工业部的李文才、留美回国的李恒德、留苏归国的张札等一些专家、教授、教师陆续调入了工物系。学校当时还从其他系和教研组抽调了许多优秀教师到工物系。蒋南翔校长在苏联考察期间，与我驻苏联大使馆有关人员商定了一部分留苏学生改学原子能专业，为师资作准备。
在招生方面，1955年以机械系工程物理专业招收一年级新生四个班，1955年9月，由北外俄语专修班调入一个年级新生一个班，1956年春由校内机械等系又调入55级学生两个班，组成一年级。同时于1955年秋由机械、动力、电机等系调入53级学生46人组成三年级，调入54级学生54人组成而年级。这样，初期的学生已经初具规模。
学校1955-1956年度第十一次校务行政会议和1956-1957年度校务行政会第一次会议，分别讨论57年本校基建任务和通过1957年房屋基本建设任务时，决定列入建设工程物理管，面积15000平方米。1958年7月建成，实际建筑面积12000多平方米。
在各种条件初步具备的情况下，1956年10月27日，1956-1957年度校务行政会议第二次会议“议决：成立工程物理系，由何东昌同志担任系主任”。
这就是工程物理系的成立过程。
三、建系到文革前。
在这一阶段，工物系从平地起家，艰苦奋斗，建立系领导班子，筹集教师队伍，设置各专业教研组及相应的实验室，开出了全部课程，建立了核反应堆，创建了核科学技术教学科研基地“200＃”，培养了我国首批核科技专业毕业的大学生，他们在艰苦的核国防、核工业岗位上作出了自己的贡献，工物系进入了第一个辉煌期。
在这个阶段，教研组是教学、科研实体，与专业或专门化一一对应。初期只是专业小组，1958年后才陆续正式成立各教研组，分别是：核电子学教研组，实验核物理教研组，加速器教研组，计量防护教研组，理论物理教研组，同位素分离教研组，核材料教研组，反应堆教研组，放射化工教研组。
当时条件极为艰苦，大多数教研组都可谓“一穷二白”，白手起家。比如说实验核物理教研组，当时实验课开课的工作量和困难都很大。要做核物理实验，先要试制探测器，气体探测器的试制是在真空专家何增禄教授指导下，从建立特殊的玻璃真空系统开始的。为准备闪烁探测器实验，先到北大、261厂学习制作碘化钠晶体，而当时他们也尚未研制成功。组内每人一个题目，想方设法去完成。终于一年后为物9班开出了第一批核探测器方面的实验课。
但尽管条件很差，教研组的教师和部分同学还是取得了非常优秀的科研成果。对于实验核物理教研组，1959－1960年，在苏联专家别尔金和科学院梅镇岳教授的指导下，开展了光核反应、中子物理研究，并以“真刀真枪”的方式，让学生在科研任务中作毕业设计。该组还解决了高温、高压、高辐射条件下的真空密封等工艺问题，在全国首先研制成功的核反应堆控制用的电离室，解决了苏联封锁的难题。对于核电子学教研组，一方面从基础教学做起，一方面和北大、原子能所一起，在苏联专家指导下研制当时国际水平的100道多道分析器和线性脉冲放大器。为了贯彻教学、科研、生产相结合的方针，组织师生设计、制造单道谱仪，每套由高压电源、进位器、线性放大器、单道脉冲幅度分析器等组成，后来这套仪器转给了营口电子仪器厂批量生产。再比方说加速器教研组，1955年蒋南翔校长访苏期间从苏联购买了一台25 MeV的电子感应加速器，苏方派专家到我校指导安装调试和应用。25MeV加速器1958年底曾达到过额定指标，但不稳定。1959年苏联专家撤走时，加速器γ射线输出为零。1960年实验室依靠年轻教师和实验技术人员采用了磁场补偿方法，不仅使加速器工作稳定了，而且射线输出超过原设计指标50％。其间实验核物理组的工作人员利用该加速器开展了建系以来第一批核反应研究。1958－1962年还建成了400KeV高压倍加器，实验核物理的工作人员在其上开展了中子物理实验研究。1959年还设计、制造了我国首台5MeV电子感应加速器，1963－1964年出束。1965年建成了2.5MeV电子回旋加速器。教学方面，1956－1959年曾聘请苏联专家讲授加速器的原理，并编写了《粒子加速器物理基础》一书出版，这是我国最早的加速器教科书。计量防护教研组主要从事课程建设，同时配合200＃的建堆，参加了反应堆屏蔽的理论计算和设计工作。还结合教学、科研工作的需要，组织翻译了“反应堆屏蔽手册”等书籍。此外，理论物理教研组、同位素分离教研组、核材料教研组、反应堆教研组以及放射化工教研组也都取得了大量的科研成果，不再赘述。
在教师方面， 这一时期主要采取了四项措施来建设一支优秀的教师队伍：由校内调入年轻教师，边干边学，边学边教，虚心向校内外的专家和书本学习请教；引进优秀人才,如从浙江大学、天津大学、留苏、留美的科研专家中抽调优秀人才;按德才兼备原则选拔优秀学生，进行培养，让他们学与教“双肩挑”，提前工作压担子，早日得到科研教学锻炼；聘请苏联专家。这些措施对工物系师资水平的提升起到了极为重要的作用。
文革前工物系招收和部分调入的各级学生，坚持了高标准，录取分数和政治条件都是全校最高的。建系初期的教师、学生情况，充分反映了当时人们对献身祖国原子能事业的向往和自豪，也充分说明了国家、学校对培养原子能干部的高度重视和支持。
我还想谈一点关于专业调整变动的看法。这一时期，起初拟定在工物系设定十各专业，后来将放射性稀有元素工艺学专业调往化工系，远距离机械及自动化装置放在了电机系，电子学专业、无线电物理专业、电介质及半导体专业在1957年调入新成立的电子系。若将目光放到文革后，则会发现工物系的理论物理、固体物理、核物理教研组调往复建的物理系，生物物理研究室也调入了生物系，材料科学专业调入了材料系。
这一切变动无疑反映了校方对于各专业更为科学的认识与分类。从实际上讲，布局也确实更为合理，但却使工物系的规模不断缩小，专业、学生数也越来越少。起初庞大的工物系确实称得上是工程和物理的大结合，专业众多，系统庞大。但经历了几次调整之后工物系几乎只剩“核”了，也许这是专业的回归吧，毕竟原本就是为了“核”这一核心服务的，但却令现在的许多人对工物系是干什么的莫不着头脑。全是以核为中心难道仍可以称其为“工程物理”吗？系名似有不妥，应当与时俱进才对。当然，系内专业的变动也与国家方针有关。起初建系主要在于培养与核有关的各方面人才，无论无线电、半导体、热物理，还是电子学及自动化，只要与核相关、核工程实施中需要就全部纳入、统筹培养。实质上这是形成了一个团队，内部成员各司专业，一起做核工程的事便几乎不缺少其他专业的专业生了。这倒也是一种短期内满足国家迫切需求的方式，与国家意志相一致。但随着后来对各学科的深入认识，大家发现电子学、材料学等也各有一大片重要应用天地，其意义不亚于核工程，所以国家及学校逐渐进行了调整，以便更有利于国民经济发展和我国科技水平的全面进步。以工物系形式上的部分牺牲换来了更好地为国家服务，我想这也是值得的。当然，工物系也与时俱进地新建立了一些专业方向，拓展了核科学技术地应用和研究范围，这是后话。
四、文革十年其间
1966年5月到1970年五月教育工作陷入完全停顿地状态，大部分涓埃哦是下放到农场劳动。在此期间，由军宣队与工宣队组织的“革命委员会”领导全系工作，废除原教研组建制，实行班、排、连体制，强行系、厂并，将原工物系所属专业大部分并入试化厂200＃。所属教师参加该厂的“斗、批、改”及厂内有关的科研、生产、教学工作。
广大教师虽身受多种干扰，仍然想方设法多给国家做一点有益的教学、科研工作。广大学员来自基层，文化基础参差不齐。为了使学员们学懂、学好，教师们认真编写教材，深入工厂进行调查研究，结合实际讲解，还进行开门办学，理论联系实际搞技术革新，如带领学员们到水泥厂安装料位计、到燃料元件厂参加生产实验等。大多数学员很珍惜乱中难得的学习机会，克服困难，努力学习。学员毕业后，很多人继续学习和深造，他们成了各领域的骨干人才。
文革中，科研处于半停顿状态，工物系取得较大进展的项目有两项：一是同位素离心分离技术的研究，改进型第二代离心机研制成功;二是加速器项目，1974年作为技术牵头单位参加了北京市组织的医用电子直线加速器会战，建成了国内首台医用行波电子直线加速器，并投入医院使用。
五、1977年到1995年。
消除文革的影响，尽快恢复教学科研秩序；调整、改革，探索、解决新形势下出现的矛盾和问题，求得新的发展，是这一阶段的主要任务。广大教师开始学习使用计算机，更新实验仪器，重新编写课程讲义、实验讲义，恢复、调整和重建大部分实验室。
随着核工业的逐步复兴，为了满足中国核工业总公司的人才需求，从1992级开始每年招收第二学士学位“核工程与核技术”专业一个班。为适应我国核电发展的需要，还为大亚湾核电站等单位举办了多届继续教育培训班。
这个阶段，工物系有“核电子学”，“反应堆物理”和“智能物理仪器”等三门课程被评为清华大学一类课，“核电子学”教材荣获国家教委优秀教材奖和核工业部优秀教材特等奖，“离心分离理论”教材获国家优秀教材奖。
在此期间，科研也逐步有了较大发展，完成了国家“六五”“七五”科技攻关项目中的铀同位素分离研究、核电安全分析等13各课题，以及“863”高技术项目――快中子反应堆方面的课题、实验工业CT研究等。承担了“八五”科技攻关项目：“大型集装箱无损检测技术”、“海关大型货物在线检测用加速器”、“铀同位素分离技术”等的研究。
在科技成果转化方面，也进行了有益的探索。1984年10月，工物系与海淀区联合成立了以研制开发工业核仪表为主的新技术企业“北京华海新技术开发公司”，这个公司是中关村和学校的第一批新技术企业之一。它对成果转化、新技术企业的兴起以及核技术的推广应用，起了一定的带头作用。
六、1996年至今。
1995年9月成立了核技术研究所，撤销教研组设置。与此同时，实施了系管教学、所管科研的机制。系机关也由管理型向服务型转化。这些系内体制和管理机制的改革对工物系在新时期的更好发展提供了强大的推力。
在“九五”“十五”期间，工物系完成了“九五”攻关项目、“十五”专项项目――离心法分离同位素的实验研究，“九五”攻关项目、“H986工程”项目――移动式大型集装箱检测系统的研制；“十五”攻关项目、“985”项目――大型高能工业CT样机的研制等等。基础研究方面，完成了国家自然科学基金重点项目“大型工业螺旋 CT 关键物理与技术问题研究”；和物理系等共同承担的973项目“硬X射线调制望远镜HXMT”取得较好进展。还承担了自然科学基金重点项目：“低温等离子体辅助制备纳电子期间单元机理的研究、球形环等离子体电流非感应建立及维持的研究”。教育部重大平台“公共灾害防治科技创新平台”等课题。这些只是具有代表性的较大项目，工物系另外承担的项目还有很多，这里不再详细列举。
1996年开始对大型集装箱检查系统进行成果转化。通过1997年同方公司投资组建的企业（即现在的“威视股份”）的形式实施集装箱系统成果转化，在成果转化过程中探索出了“带土移植，回报苗圃”的新模式，推出了固定式、车载移动式、组合移动式系列集装箱检查系统。
工物系研制的煤灰分测量技术、低温启动器装置等的成果转化都取得了新进展。2005年，为了促进学科发展、促进公共安全科技成果的转化，组建了以开发公共安全产品为主的辰安伟业科技有限公司。
在这一阶段，实验室水平进一步提高，且数量增加。新建成了“等离子体科学与聚变实验室”，“公共安全科学与技术实验室”。“电磁兼容实验室”等。“粒子技术与辐射成像实验室”被定为国家教育部重点实验室，“物理分离实验室”被评为清华大学一级实验室。各实验室都新增加了很多先进的仪器设备。
七、个人感受。
工物系的科技成果成绩斐然，，而它在科研体制方面的探索业是有很多优秀成果的，如系管教学、所管科研的新型体制的建立，定向生培养模式以及与时俱进地调整专业设置、更好地适应社会和国家需要等等，都极有借鉴意义。这些也是工物系领导和教师地智慧结晶。而科学建制对科技发展的影响是巨大的，我们可以从过去的科技史资料中得到这一启示。
当然，我认为工物系还应当在一些方面进行改进。作为大一学生，我不可能深入了解到科研、管理方面的内容，只能就教学方面从我作为学生的角度谈一点感受。我认为工物系应当在大一上下学期都增加一两门专业概论性质的课程，而不是推迟到暑假小学期时才开始。这样能让学生更早、更清楚地认识自己将来所从事地专业，了解其需求的各种能力，更有针对性地指导自己平时地学习。这样的话我想大家的积极性和效率会更高；其二，我认为系里应当多组织学生参观实验室，简要介绍相关设备的功能、原理和应用，以及实验室的主要科技成果和历史，而不是让学生自己去找，因为没有一个统一的安排与督导，大家可能会很少去关注那些看起来冷冰冰的仪器设备什么的。我认为组织统一参观可以开阔学生视野、启迪学生思维，这对学生的成长时大有益处的;其三，应当尽早（如大一）向学生介绍将来转也的各个研究方向，以便学生心中有底，平时能够更多地去了解自己感兴趣的方向，对将来选择那个方向结合自身特点作出更为合理的判断，从而避免掉推研时在短期内盲目地去跟风，既不了解研究方向，也不知道自己地兴趣点。
工物系已成立五十多年了，五十多年以来，在工物系工作过的教职工上千人，在工物系学习过地学生近万人，系友中有23名两院院士，13名共和国将军，一批党和国家领导干部、海内外学者、企业家，还有一大批在国防和国家重点单位的各种岗位上辛勤奉献、成绩卓著的无名英雄。工物系书写了半个世纪的辉煌篇章。
在新的征途上，我想工物系一定能够做出更大的贡献！祝福工物……

工物系 核71班 马晓
2007011769

参考书目：
《清华大学工程物理系建系50周年纪念文集》 王金爱/刑振华/戚群力主编 2006年9月
《清华大学与中国近现代科技》 杨舰/戴吾三主编 清华大学出版社 2006年1月