中学课程文化特色建设是什么意思

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本文目录一览：

• 1、中学课程文化特色建设是什么意思
• 2、小学生必读书目
• 3、一二年级小学生对党的祝福语

中学课程文化特色建设是什么意思

“课程”是一个具有多层面、多重含义的复杂概念。我们对课程的基本定义是指以给学生获得体验为预期的有计划的显形或隐形的教育教学活动过程及学科。因此，一切有目的有计划的教育活动，都可视为课程形态。课程是学校常态工作的中心，学校有责任按国家规定保证开足课程与课时；学校有义务保证提供优质的课程服务。课程是学校的特色标志，办学思想、校训口号，终归要落实到课程设置上获得支撑。课程方面显现出来的异同，是学校间的本质差别所在。从这个意义上说，建设校本课程，是提升学校核心发展力的必经之路。基于这样的认识，我们开展了持续六年的课程文化建设的探索与实践历程。
一、课程文化建设的背景
2002年建平中学高标准通过上海市教委专家组对我校创建上海市实验性示范性高级中学的中期检查。在此基础上，建平中学顺应时代发展的潮流，适时制定了未来五年（2002年——2007年）发展规划。
建平中学的未来发展基点是建立在现代社会整个大的背景下，随着时代的发展，全球一体化趋势的加强，中国入世带来的教育市场的开放，一方面要求我们进一步改革开放，与国际接轨；另一方面我们将遇到更多来自国内外的竞争对手，迫使我们必须进一步提高教育质量，更好地优化资源，使我们的办学达到最大效益，以应对新的形势对我们的挑战。
建平中学未来发展基点也是建立在大力推进的基础教育课程改革的基础之上的，新的课程改革要实现课程功能的转变、课程结构的改革、课程内容的改革、课程管理政策的改革。顺应教育改革的大潮，我们要倡导全面、和谐发展的教育，构建新的课程结构，体现课程内容的现代化，倡导建构学习，形成正确的评价观念，促进课程的民主化与适应性。
我们提出了构建具有现代学校文化特质的建平学校文化这一“五年规划”期间的核心任务，这是一个以开放、民主、和谐、进取为精神内核的学校文化，这是一个包括组织文化、环境文化、管理文化、课程文化在内的学校文化系统，今后五年以现代学校文化建设为主题，继续加大改革实验力度，深入发展建平中学的办学特色，把建平中学建设成具有现代学校文化特质的、在国内基础教育界有较大影响的、国家级实验性示范性高级中学，实现“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”的育人目标，以我们卓越的努力，在微观领域，实践并推进中国基础教育的深入发展。
为此，我们把“课程重构与课程文化建设”作为规划重点，力图通过学校课程建设这一抓手，纲举目张地推进学校的课程文化、组织文化、管理文化和环境文化的全面发展，从而构建起具有现代学校文化特征的建平文化。
二、对课程文化建设的基本认识
我们认识到，课程与课程文化是实现培养目标的主要载体，学校文化的真正成果应该是培养出一批符合建平文化精神的建平学子，作为教育活动的主要载体，课程必将成为我们关注的焦点。我们将课程问题从基础层面提升到文化层面来考虑，就是力图在课程建设、体系确立、评价模型建立等方面能够体现出建平中学学校文化建设方面的努力。同时作为课程文化建设的支撑，校本培训与学校组织文化的建设（软件支撑）以及学校环境文化的构建（硬件支撑）也应该在课程文化建设的大背景下展开。最后作为所有课题建设的纽带，我们将在未来的五年中对建平中学的管理文化做一个更深层面上的再建构。
为了顺利开展这项系统工程，我们经过各个层面反复讨论，全体教工统一思想，明确了以下几个认识：
1、课程建设的基本目标：
“学校一切教育活动都是课程”。因此，我们开展课程建设的目的，就是统整德育与教学活动，重构建平学校课程，即将学校的德育活动、学科教学、课外活动、社区活动、体育锻炼等一系列的有计划有组织的活动，统一纳入课程管理范畴，构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以活动为载体，以学分制评价为纽带，以“开放性、选择性、综合性”为课程文化内涵，适合学生发展的课程系统。
2、宗旨：创造适合学生发展的课程。确立课程的服务意识，学校教育的产品是服务，学校应该创造适合学生发展的课程，而不是去“创造”适应“课程”的学生。学校课程必须主动服务于学生个性发展的需求，必须主动服务于学生良好品德的养成、创新精神和实践能力的形成，这样才能有利于学生的成长，才能满足社会的需要，才能充分发挥学校教育在社会发展中的能动作用。
3、课程观念：课程不能仅仅视为学科，课程是教师、学生、教材、环境四因素的整合，课程本质上是一种教育进程，是一种实践状态的教育。课程主体是教师和学生，他们是课程的开发者、知识的建构者，在师生平等对话、合作学习的过程中，教师有效地指导，热情地鼓励，学生积极地探究，自主地建构。
4、课程文化特性：基础性、开放性、选择性、综合性。
所谓基础性，指课程设置、课程内容与教学要求，均以国家基础教育课程标准为依据，体现社会化要求，落实合格层面的基本要求，并为学生个性化发展打好基础。
所谓开放性是指课程内容、学习方式、评价标准的多元开放。凡古今中外的人类文明财富都可以选择作为课程内容，不受时间、地域的限制；凡有利于建构知识的学习方式、学习手段都可以选择为我所用，无论接受式的，还是探究式的，无论是文本的，还是网络的；承认个体智能是多元的，因而评价学生的标准也是多元的，否弃划一、僵化的评价标准，强调评价标准的多元性，倡导量化评价与质性评价的统一，否弃“选拔为本”的评价体系，力主“发展为本”，让每一个学生的个性得到健康发展。
所谓选择性是基于开放性形成的，除了课程内容与学习方式的选择，还有课程进程中的选择，教材的选择，教师的选择，基础型必修课不同层次的选择，拓展型选修课科目、模块的选择，研究型课程课题的选择，活动课程社团的选择，是否参与某次考试的选择，考试层次的选择，考试科目的选择。给学生自己以充分选择的自由，就是给学生自主学习的自由，给学生发展特长的自由。
所谓综合性是基于未来需要全面发展的复合性人才而形成的，全面发展是德智体美的全面发展，所以课程的每个模块都是德育与教学的综合，课程的每一次活动都是德智体美诸因素的综合。综合的另一个含义是改变学科门户独立毫不相干的现状，学科之间加强沟通，建立学科联系，组织综合性的社会实践活动，培养学生解决问题的能力水平，提高学生的综合素养。
5、课程结构：建立以“领域、科目、模块”为系列的三级课程结构系统。
学习领域：指根据人的社会化与个性化全面发展需要而划分的学习范围，它包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术、综合实践活动。每一个领域由课程价值相近的若干科目组成；
科目：指学习领域下相应课程的学科门类，主要有语文、外语，数学，政治、历史、地理，地理、物理、化学、生物，通用技术、信息技术，体育与健康，美术、音乐、艺术，社团活动、社区活动、社会活动等。这些科目分为国家课程与校本课程。
模块：指根据学科素养要求，按照学科知识能力的系列和序列而划分的若干相互联系的课程体系板块，这些模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系。每一个模块有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。每一个模块都是德育与教学的综合体，也都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议，既给教师提示了教学目的定位，也方便学生拓展自学。因此，每个模块都是灵活的、动态的、个性化的学习实践活动。
我们给教研组以模块设计的自主权，但必须遵循 “基础性、拓展性、综合性、体验性、选择性”等五个基本原则，并要求逐步实现“大纲、教材、教法、评价”的完整配套。
显然，学科模块课程建设，实际上是对国家课程进行校本化建设，而选修课程则全部是校本课程，通过这样的校本化课程建设，有助于推进现代学校文化建设，有利于落实学校个性化办学思想，有利于整体规划课程内容，有利于提高学生的综合素养，有利于促进学生高中阶段的全面发展。
6、课程建构的几项重要原则:
（1）、德育渗透原则：统整德育与教学活动，强调全员德育，在课题实施的过程中应该让每一个教师都意识到自己的每一个教学步骤甚至自己的一言一行都是德育资源，必须在整个教育过程中体现教学的德育性。
（2）、自主探究原则：与建平学校文化主体相契合，我们提倡课程建设中学生的自主探究。发挥学生在课程建构过程中的主体作用，课程建设应该为学生的研究探索留下足够的空间。
（3）、合作协同原则：学校课程应该体现出学校文化的价值取向，因此，在课程开发上要坚持合作协同的学习原则，提倡课程对于学生学习型组织的构建的指导与影响。
（4）、师生互动原则：课程设置应该体现出师生互动的特点，课程不应该是一个单向的灌输的过程，而应该体现出师生之间，知识与受教育者以及教育组织者之间的民主关系。
（5）、前瞻开放原则：知识永远应该是向未来开放的，不应该是一个简单的圆融自足的自闭系统，而应该是一个向未来开放的知识生成结构，因此课程的设置也应该体现这样的特点。
7、课程管理与评价：
在课程实施中关注过程，在过程中关注评价，在评价中关注价值。
成立学校课程规划小组，负责学校课程设置整体规划的设计。指导学校课程设置与开发，指导教师编制学科教学纲要。对课程影响绩效做出评价、提出改进意见。并将这一管理流程纳入ISO9001品质保证体系的管理范畴。
进一步完善学分制管理，通过师生共同研讨，设立学分标准。完善学分认定机制，继续研发学校学分制管理的网络数据平台。
引进“课程合同”管理机制。通过师生共同讨论，形成课程合同，每个学生建立一个学习计划，使学生明确自己参与的各种活动、学习目标、要领、评价方式。
进一步完善导师制，使学生能够得到符合其个性发展需求的个别化指导，同时，也在指导的过程中，使教师自身的人格与个性得以完善与发展。
增强诊断性评价、加强激励性评价。以金苹果奖、奖励学分以及课程学习诊断及建议书等为载体构建学校尊重差异、张扬个性、发挥强势、体验成功的课程评价体系。
三、课程文化建设的整体规划
我们统整了原有课程，把原有课程形态分为国家课程、校本课程、国际课程，分别探索不同类型课程的课堂教学形态。
附：建平中学课程规划表

课程归类

国家课程 （地方课程）

学校课程
（校本课程）

国际课程

课程形态

必修课程
基础型课程

选修课程 拓展类课程

活动课程
研究性课程

多样开放

课程目标

满足合格要求

落实办学特色
追求特长发展

与国际教育对话、接轨

1、分步开展模块课程建设
2003年，我们申报的《以模块课程推进学校文化建设行动研究》获得市级科研课题立项，开始着手实施模块课程建设。整个工程分三个阶段进行：
第一阶段（2004—2005）：探路。首先在高一上学期语文学科试行；在高一下学期数学、英语学科同时开展。2005年召开全市语文学科模块教学研讨会，总结论证语文模块教学成果经验。
第二阶段（2005—2006）：铺开。继语数英学科之后，综合文科、信息学科、艺体学科、综合理科等全面开展模块课程实验，并在2006年召开全市数学模块教学研讨会，总结论证数学模块教学的成果经验。
第三阶段（2007—2008）：深化。模块课程形成校本化，有完整规范的教学大纲、合乎教学实际的校本教材、行之有效的特有课堂形态与教学方法、建立与模块课程教学相适应的评价方式。2007年12月召开全市英语模块教学研讨会，2008年5月召开全市综合文科模块教学研讨会，2008年12月召开全市综合理科模块教学研讨会， 分别总结论证这些学科模块课程建设的成功经验。

至此，经过四轮探索，模块课程建设已经在所有学科全面展开， 2008年11月，《以模块课程推进学校文化建设行动研究》顺利通过市级科研课题结题验收。

2、建构校本课程体系——领域、学科、模块
n 按八个基本学习领域开发校本课程，让校本课程全面服务
于学校培养目标：
心理健康和主体发展学习领域——侧重于自立精神的培养
艺术审美和休闲健身学习领域——侧重于自立精神的培养
人与自然和人与社会学习领域——侧重于共生意识的培养
科学知识和科学技能学习领域——侧重于科学态度的培养
中华文化和民族思想学习领域——侧重于人文情怀的培养（民族
精神）
西方文化和国际交流学习领域——侧重于人文情怀的培养（世界
眼光）
社会实践和社团活动学习领域——侧重于领袖气质的培养
活动评比和学科竞赛学习领域——侧重于兴趣特长的培养
n 学习领域与科目、模块
学生心理和主体发展学习领域——心理、校班会——主题活动、
学习心理、人格心理……
艺术审美和休闲健身学习领域——音体美——双周音乐会、国庆
通宵、健美操、电脑绘画……
人与自然和人与社会学习领域——理化生、政史地——环境保护、社区活动、南京行、长江行……
科学知识和科学技能学习领域——数理化生、信息科技、劳技（网
络技术、电脑组装、机器人）……
中华文化和民族思想学习领域——语文、政史地——诸子百家选
读、史记选读、西部行……
西方文化和国际交流学习领域——外语、政史地——莎士比亚选
读、欧洲行、美国行、澳洲行……
社会实践和社团活动学习领域——各学科——学农、学军、航模
社团、跆拳道社团……
活动评比和学科竞赛学习领域——各学科——作文比赛、英特儿
创新大赛、数学竞赛、化学竞赛……
3、学校课程举例：德育课程

建平德育课程规划

学期

必修课程

选修课程1

选修课程2

社会实践

综合性实践课程

校班会

健康与活动

自主管理

心理健康

学生社团

青年党校

人文素养

课题研讨

高一（上）

社区服务

学军

升旗仪式专题报告校会班会

广播操 眼保健操

规范与管理

适应心理

04论坛

党的基础知识学习

各科开设人文讲座

以



国庆系列活动





护旗队



课

高一（下）

社区服务

南京行

规范与管理

个性心理

"建平之星"网站



题



五四系列活动





"我们"网站



为

高二（上）

社会义工

国庆系列活动

服务与管理

学业心理(1)

"阳光新闻"采编社



主









先锋论坛



的

高二（下）

社会义工

学农

服务与管理

交往心理

"红帆"编辑部

党的理论学习

研



五四系列活动





"新生代"编辑部



究

高三（上）

干部实习

国庆系列活动

责任与管理

学业心理(2)

"金苹果"电视台

专题研究

性









"金苹果"电台



学

高三（下）



18岁成人仪式

责任与管理

职业心理

心理成长社 其他社团





习

德育课程坚持活动德育模式，在活动中渗透生命教育与民族精神教育，在活动中培养学生自主管理能力，在活动中健全人格修养的自我塑造。

显然，我们的课程建设，实质上是一种“课程校本化”建设工程：学科模块课程建设，实际上是对国家课程进行校本化建设；而选修课程则全部是校本课程；引进国际课程也是最终达到校本化。

四、课程文化建设的推进情况
学校继续不断推进学校课程文化建设，主要从四方面着手开展：（一）学科模块课程建设——国家课程的校本化
我们的模块课程建设，是在总结反思中不断推进、深化、提升。
1、总结推进
第一阶段展开前，学校在暑假期间，连续召开了三次不同层面的课程研讨会（骨干教师与相关责任部门干部会、所有教研组长以及全体中层以上干部会、学校课程改革动员与全员培训）。经过一系列会议，统一思想，确定方向，为下一阶段的学校课程建设做好思想、计划与方案的准备。
以后每一年，我们都会围绕前一阶段学校模块课程的发展情况进行总结研讨：通过召开学生座谈会、通过教育沙龙以及学科专家咨询会等形式，对学校已经开设模块课程的教研组进行全方位的调查与研究。特别是2008年，所有学科都开展了几轮模块课程实践后，我们组织各学科课改骨干，分批分学科集中专题研讨梳理本学科模块课程体系，重新审视模块课程，统一了认识，明确了深化模块课程的具体任务。

2、实践完善
经过一系列的研讨，学校在课程建设方面思路更清晰，意见更统一，操作更踏实。无论是模块课程推进的广度还是推进的深度都在原有基础上得到长足的提升。2007年，100%的教研组开始实施模块课程。到2009年6月，语文、英语以及数学已经连续进行四轮模块课程的实验，综合文科组已经进行了两轮。综合理科组也在2006年启动了模块课程改革。可以说经过几年的努力，我们的课程改革终于呈现出我们所期望的整体态势，在模块课程建设方面，我们所期望的建平共同价值观已经形成。
课程建设不仅在广度上得到发展，在改革深度上也不断推进。
在这一方面，语文组连续两年，从不同角度进行实验，第一年确定了丰富课程资源，新增课程内容的模块课程构建思路，另一方面，又从第二年开始在模块课的学习组织形式上进行尝试，逐步形成以专题语文活动为主要特色，以合作探究为主要学习方式的模块课程教学组织形式。第三年，语文组则开始将语文课程中的必修、选修、模块课程全部打通，并出版教本，彻底实现校本化、模块化，形成真正意义上的建平自己的语文课程。如今，第四轮语文模块教材更进一步深化，把教学大纲要求、学习方法指导、学生活动设计、学生活动评价等要素都编入教材，使教材既是语文读本，也是学生自主学习的过程记录。
数学组，第一年在模块设置上主要考虑的是学生的不同发展方向，在实践过程中，发现有的模块大受欢迎，有些模块授课情况不尽如人意，所以在第二年的课程设置上，更多考虑到挖掘数学与人文、与社会实践、与人们日常生活之间的联系。用“源头活水”使数学的“半亩方塘”呈现出独特的“天光云影”。第四轮出版了模块教材《图形计算器的运用与探索》。
综合文科组发挥“综合”的特点，在模块设计上，追求“哲学的深度”、“历史的‘长度’”、“地理的广度”，围绕社会、资源与发展的主题，分别从不同的学科角度指导学生研究。
综合理科组第一轮课改从科学与社会、科学与人文、科学与技术以及科学的前沿发展四个主题来建设课程模块，第二轮梳理出四大系列：科学概念系列（构建各学科核心概念，形成学科知识体系，加深对科学的理解，感悟“科学是美丽的”）、科学实验系列（掌握综合理科基本实验的技能与方法，理解“科学是严谨的”）、科学人文系列（帮助学生了解科学与人类社会生产生活的关系，理解科学对社会发展和人类生活的作用，认识到“科学是有用的”）、自主发展系列（满足学生个性发展需求，发现和培养对科学有浓厚兴趣与发展潜能的学生，感受“科学是有趣的”）。
在课程改革实践的过程中，学生的学习热情得到了极大的提高，更重要的一点是将学科知识、生活体验与学校的育人目标有机的结合到了一起。从教师的角度上说，一方面教育理念通过实践有了极大的转变，另一方面，教师的专业化发展也获得了一个最佳的提升平台。
3、阶段成果
经过几年的努力，学校模块课程建设实现预定目标，积累了丰富的课程资源，形成了各学科的课程模块纲要。语文、数学、英语、综合文科、综合理科分别成功举办了面向全市开放的学科模块课程研讨会；语文实现了高一高二教材校本化；数学组出版了《情景数学》、模块教材《图形计算器的运用与探索》；英语组编写了《英语经典文化读本》。高二学生自编了以“人格修养”、“自然情怀”等为主题的个性化文本教材，同时也编出了以“科技与文化”为主题的电子教材。《中国青年报》、《文汇报》、《解放日报》和《新闻晚报》等报刊，《上海教育科研》、《语文学习》等国家级核心期刊，《现代教学》、《新教育探索》等专业杂志，都对我校的模块课程建设进行了介绍与评价。从教学实效看，学生们在模块课程中学会学习、学会探究、学会合作，更重要的是能够将学习与生活紧密地结合起来，而建平的育人目标也在这个过程中找到了切实的载体。
（二）校本选修课程建设
校本选修课程由特色文化课程与特色德育课程两大部分构成。
1、综合性特色文化课程建设。几年来，我们统整各类特色活动，按照“课程大纲、教材、教法、评价”四项课程要求来规范管理，沉淀了科技节、英语周、学科类校本选修课程和竞赛课程，并开发了“4S课程”（即科技人文讲座、社会实践、社团活动、项目设计等四项合称）。每学期常态下的校本选修课程都在一百门左右，其中“智能机器人”特色课程在历届国际、国内大赛中屡获金奖。每周三下午有两节课时用于“4S”课程（即“项目设计、社会实践、社团活动、科技人文讲座”的合称）。
2、综合性特色德育课程。活动德育是建平的教育特色，积累了丰
富的课程资源。如，一年一度的“与奉节建平希望小学师生手拉手夏令营”活动、社团文化节、国庆“嘉年华”通宵晚会、国际文化节、南京社会考察、学农、军训、青年党校、高三毕业典礼暨成人仪式等传统活动，都是我们的特色活动课程。我们在新课程建设中，更注重活动德育课程的内涵发展，不断探寻新形式，挖掘新内涵。2006年起，我们开展了一年一度的“感动建平”十大校园人物评选活动，把它作为学校精神潜移默化的宣传教育新形式。我们注重它的过程教育功能，从11月份启动，从班级推荐申报、事迹材料网上公布、全校投票评选，到新年1月隆重颁奖典礼，前后持续3个月。周期长、范围广，影响大，使这些好人好事成为极好的教育资源，深入到每个师生的灵魂深处。我们还在学生自主管理的传统德育形式基础上，创造出“主题值周活动”形式，成为一门开发学生综合素养能力的德育新课程。我们把学生值周活动与研究性学习结合起来，值周班学生每周自主确定一个管理主题，通过调查研究去发现问题解决问题。

小学生必读书目

我们知道，现在阅读越来越重要，根据《全日制义务教育语文课程标准》要求，九年课外阅读总量达到400万字以上，推荐的书单达到了150套以上。理想非常丰满，但是我们家长们都知道，除非家里的孩子是个书虫，要不很难达到这个阅读量，再加上150套书价格不菲，我们也很难为孩子购齐，所以，大多数的家长都很需要一份精选的书单。

这份书单要起码符合三个要求：第一，是新课标推荐的书。第二，是值得阅读的好书。第三，容易被大多数家长忽略的一点，这些书应该是孩子们喜欢读的书。这一点非常重要，特别是对孩子的阅读养成起着至关重要的作用。

因为本人是一位语文教师，教过中学生和小学生，而且重点在为小学生做阅读习惯养成辅导，加上自家孩子（三年级小学生）的阅读体验，本人对于哪些书适合孩子读，值得孩子读还是有一定经验的。因为常有朋友跟我要书单，所以就做了一个放在“新课标小学语文学堂”公众号中，后来发现很多小学在职教师都转发并且觉得书单很有价值，所以也很希望分享给更多的家长，希望大家可以花少点钱，买多点好书，逐渐帮孩子培养起一个好的阅读习惯。

这里只精选了28套，都是孩子们特别爱看的。也是特别值得看的。书单如下，家长们可以参考一下，有针对性地购买。另外外文书也帮大家挑选了好的版本，外文书的版本非常重要，请大家收藏好对照着买，别买错了。

第一学段——一二年级（8套）

001

小猪唏哩呼噜

1、作者：孙幼军

2、上榜理由：

入选新闻出版总署向青少年推荐的百种优秀图书、入选中国小学生基础阅读书目、获国际安徒生文学奖提名奖的作家和画家的经典之作。

002

调皮的日子

(注音版)

1、作者：秦文君

2、上榜理由：

国际安徒生文学奖提名奖秦文君作品，中国儿童文学经典、小学语文课外阅读推荐书目。

003

戴小桥和他的哥们儿

1、作者：梅子涵

2、上榜理由：

没有说教，也非鸡汤，令人捧腹的校园故事，还孩子一个真实、幸福、美好的童年！

004

大个子老鼠小个子猫

1、作者：周锐

2、上榜理由：

幽默大师周锐专为小学低年级学生创作的童话，篇幅短小、好玩儿，富有哲理，启迪心智。

005

爱丽丝漫游奇境

1、作者：（英）卡罗尔

2、上榜理由：

维多利亚女王奉为经典，凯特王妃的至爱。风靡全球153年的经典，174种语言出版发行。英国国宝级童书！

006

彼得·潘

1、作者：（英）詹姆斯·巴里

2、上榜理由：

英美中小学生必读的名著；一部象征纯真和勇气、充满想象与冒险的世界童话经典；永远长不大的小飞侠、永无止境的探险精神、永远不想告别的童年。

007

窗边的小豆豆

1、作者：（日）黑柳彻子

2、上榜理由：

中文简体版已突破1100万册，连续10年名列开卷全国畅销书排行榜，2017年位居少儿类榜单首位。

008

小学生迪克比

1、作者：:（比利时} 齐德鲁

2、上榜理由：

脑洞大开，爆笑漫画，激发一二年级小朋友阅读兴趣的不二选择。

第二学段——三四年级（10套）

001

皮皮鲁传

1、作者：郑渊洁

2、上榜理由：

郑渊洁童话经典人物，故事影响了中国三代孩子，荣获“联合国全球十大图书”

002

鲁西西传

1、作者：郑渊洁

2、上榜理由：

郑渊洁童话经典人物，故事影响了中国三代孩子，荣获“联合国全球十大图书”

003

幽默三国

1、作者：周锐

2、上榜理由：

将现代生活融入古代历史背景，借三国人物与事件演绎出一连串幽默故事，诙谐有趣，常常让人忍俊不禁，给孩子们带来无限欢乐。

004

高士其科普童话

1、作者：高士其

2、上榜理由：

科普大师传世之作，把童话和科学结合在一起，向孩子们讲述了一个个科学知识，风趣可爱，非常具有可读性。

005

我的妈妈是精灵

1、作者：陈丹燕

2、上榜理由：

中国儿童文学经典，入选小学生推荐阅读书目。关于教育、关于友谊、关于亲子关系，关于爱也关于成长，是幻想也是现实，教我们宽容和理解。

006

鼹鼠的月亮河

1、作者：王一梅

2、上榜理由：

获中国作协第六届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学奖作品，入选各童书榜单必荐书目、小学生必读书目、孩子们喜爱的书单等。

007

时代广场的蟋蟀

1、作者：（美）乔治.塞尔登

2、上榜理由：

20世纪儿童文学传世经典，1961年纽伯瑞银奖作品，入选“1900-1999全球50本*童书”， 风行世界50年，美国儿童课堂必读书目。

008

海底两万里

1、作者：:（法） 儒勒·凡尔纳

2、上榜理由：

阅读本书培养孩子乐观、坚持、合作的品质！荣获全国优秀畅销书奖 23位省级语文教研员联袂推荐。

009

格列佛游记

1、作者：（英）乔纳森·斯威夫特

2、上榜理由：

既有童话的绚美想象，又有政治讽刺的深刻与尖锐；儿童读来兴致盎然，语文新课标必读书目。被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。中国具有影响力的外国文学作品之一。

010

草房子

1、作者：曹文轩

2、上榜理由：

曹文轩具有代表性和知名度的作品，影响千万儿童的诚意之作，累计印刷300次，总印数达1000万册。

第三学段——五六年级（10套）

001

尼尔斯骑鹅旅行记

1、作者：（瑞典）塞尔玛·拉格洛芙

2、上榜理由：

荣获全球文学界至高荣誉——诺贝尔文学奖！

教育部统编语文教材/新课标推荐必读/

002

女生贾梅

男生贾里

1、作者：秦文君

2、上榜理由：

2002年获国际青少年读物联盟（IBBY）的“国际安徒生奖提名”。获中宣部精神文明“五个一工程”奖。

003

少年读史记

1、作者：张嘉骅

2、上榜理由：

荣获第六届中华优秀出版物奖 ；史学、文学、哲学、国学一次到位，台湾著名儿童文学作家张嘉骅倾力打造更适合孩子阅读的《史记》！

004

时间商店

1、作者：［韩］李奈英

2、上榜理由：

荣获韩国第十三届文学村儿童文学奖、韩国新生代儿童文学作家李奈英代表作！梅子涵强力推荐。

005

小王子

1、作者：（法）安托万·德·圣埃克苏佩里

2、上榜理由：

《小王子》是一部献给孩子，也献给“曾经是孩子”的大人们的书，是一本清澈心灵的哲理童话。全球畅销70多年，曾被译为160余种语言，数亿人为之感动！

006

哈利波特

1、作者：J.K.罗琳

2、上榜理由：

迄今为止，“哈利•波特”系列销量已逾500,000,000册，被翻译成80种语言，并被改编成8部好莱坞大片。大概没有哪个少年能够抵挡住jk罗琳创造出来的魔法世界。

007

柠檬水大战

1、作者：（美）杰奎琳戴维斯

2、上榜理由：

一套融合少儿职业体验、财商教育的趣味实践小说！ 名侦探、大记者、 企业家、 魔术师、大法官， 每本一个主题故事！

008

莎士比亚戏剧故事

1、作者：（英）兰姆（Lamb, C）

2、上榜理由：

《莎士比亚戏剧故事集》于1807年在伦敦以两卷本的形式出版，副标题是“专为年轻人而做”，是世界公认的非常优秀的少年读物。

009

昆虫记

1、作者：（法）亨利.法布尔 著

2、上榜理由：

《昆虫记》让我们了解了昆虫，更让我们了解了生命；《昆虫记》虽然看起来平平淡淡，但却蕴含着作者对生命的无比尊重，对大自然的无限向往。

010

四大名著

1、作者：

《红楼梦》曹雪芹

《三国演义》罗贯中

《水浒传》施耐庵

《西游记》吴承恩

2、上榜理由：

永远的经典！无需多言！

内容来源：公众号：新课标小学语文学堂

一二年级小学生对党的祝福语

一二年级小学生对党的祝福语

1、开展“我们的节日”传统文化活动(二年级)

2、通过此次活动，加深了全体师生对党和祖国的深厚情感，让爱党、爱国精神在学生心中深深扎根；培养了学生的爱国之情，报国之志，更坚定了他们“祖国放心，强国有我”的决心！”。

3、真心的祝福我们的祖国繁荣倡盛，使我们伟大的祖国讫立于世界的东方！

4、党员全方位多角度参与微行动，有个人，有团体，涵盖了管理、教学、研训、社团等方面，引领着党员自我提升的方向，人人见行动，个个有品牌，行动有创新、任务见实效。

5、活动现场，经典红歌一曲接一曲。《中华人民共和国国歌》《没有共产党就没有新中国》《共产儿童团歌》再现了中国共产党带领人民保家卫国奔幸福的百年征程，令人振奋，为之动容；《我们是共产主义接班人》《团结就是力量》《红旗飘飘》《大中国》歌声催人奋进、气势振奋人心；《吃水不忘挖井人》《中国萌萌哒》《我和我的祖国》《七子之歌》《爷爷为我打月饼》《祖国祖国我们爱你》《映山红》气势磅礴，歌声传情，表达待小阳光学子对祖国母亲的赤子之情；《每天都可以想一想》《新时代好少年》展现了待小人团结拼搏、勇争一流的精神风貌和家国情怀。

6、看那一面面国旗在空中飘扬，拂过的是孩子们稚嫩的脸庞和对祖国未来的无限希望，听同学们扬起国旗时的欢声笑语，那是和祖国母亲赞歌交织的最美好的音乐，二年级同学们与国旗合影，满满的爱国豪情在心中激荡!

7、个人觉得没有必要，因为他理解不了，初中前后可以开始背诵，这个时候有一定理解能力了，高中时候是最需要背诵学习的，理解上也不吃力，要是从小学就开始背诵，即使学会了也只是囫囵吞枣，若是孩子不喜欢硬逼着干，还容易形成逆反心理，当以后(初高中)真正需要学习时，会从心理上抵触，不利于以后学习，若是孩子喜欢背唐诗，可以适当让孩子背诵一些，大人要给他讲解大意，尽量挑他们能理解的背诵。

8、一个诞生于艰难困苦中的政党的生日，往往是在不经意的日子。险恶的环境使她无法从容地择取“良辰吉日”，但却更显露出其应势而生的意义。

9、“实验小学以社团活动、五大主题教育活动、社会实践为主的体验式教育活动体系，打造‘1+X+Y’的体验教育模式，1是以校内拓展课为主，X是校外10多个红领巾社会实践基地，Y是全国及全世界各地，为学生提供富有个性又生动活泼的体验空间。”实验小学副校长施良煜说。

10、小说类：《俗世奇人》冯骥才著

11、散文类：《雨的四季》刘湛秋著

12、实际上，每名党员都有两个“生日”。一个生日赋予自然的生命，一个生日是找到了终身奋斗的信仰。从某种角度讲，后者比前者更有意义。自然出生无可选择，而理想和信仰的抉择，却出自个人的意愿和理性，这一个生日才完全属于自己。

13、科普作品：《爷爷的爷爷哪里来》贾兰坡著

14、【一二年级小学生对党的祝福语】☆看！我们小朋友做的成品：祖国地图。

15、100年风风雨雨，党的风采依旧。

16、活动目的：劳动教育能够使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成爱劳动的好习惯，作为新时代的小学生，我们要自立、自强、自学、独立，要在生活中学会劳动，学会生存，学会技能，要在劳动中懂得感恩和回报。

17、活动目的：春意浓浓，心意浓浓。这是团圆的节日，也是祝福的节日。作为新时代的少先队员，我们要积极学习传统文化，弘扬传统文化，增强文化自信。

18、幸福家校，起航人生

19、队长：队名、队旗、队歌、队员通讯录、活动方案、寻访过程、活动感想、活动总结以及过程性照片、视频，其中大合照一定要有校外辅导员及队旗；

20、上午9点，迎着朝阳，升旗快闪《我和国旗合张影》，在学校文公广场进行，学生们列队摆出数字“72”的图样，庆祝新中国成立72周年，同时进行了庄严的升旗仪式，升国旗、唱国歌，献礼祖国母亲。

21、寓言故事：《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著

22、太子湾学校团支部紧紧围绕学校党支部工作要求,党团队携手共进，促进青少年全面发展。针对团员的养成教育问题，校团委进行了“太子湾学校团员领导力开发”、“太子湾学校团员国际视野的培养”、“太子湾学校团员家国情怀教育研究与实践”、“太子湾学校团员法治教育”、“朋辈心理互助—太子湾学校团员和谐心理构建”等5个微课题研究，经过问卷调查，引入竞争机制，开展主题活动，加强家校合作，为我校团员的养成教育提供了良好平台，培养了他们良好的行为习惯，在全校中小学生中发挥了示范引领作用。

23、国庆到来之际，幼儿园、社区、公交车上、商店门口等各处飘扬鲜红的五星红旗，每一次与国旗同框，便是一次爱的传递，小照片寄托大情怀，我们用这样的方式让孩子为祖国欢呼，向祖国献礼，培养孩子的爱国精神。

24、儿童故事：《文具的家》圣野著

25、五年级的篮球操表演，为活动增添了亮丽的色彩，更展示了我校的篮球特色。小篮球寄托着同学们的大梦想，他们冒着严寒、顶着烈日、挥洒汗水、刻苦训炼，彰显特色，为校争光。五年级用特别的方式向祖国献礼。

26、 在浩渺太空，你看见了璀璨的群星吗?那里有你、有我，有我们大家，用共同的信念支撑着党的事业!在世界东方，你看见了一轮红日吗?那就是我们的党!

27、最后在中间画上格子线，整理一下，那么这幅建党100周年手抄报模板就完成了。

28、寓言故事：《克雷洛夫寓言》(俄罗斯)克雷洛夫著

29、洪家楼第三小学为了增强家校和谐共育意识，于开学前夕专门举办了专场家庭教育讲座。邀请知名家庭教育专家仝慧琪教授为家长做了题为《好习惯成就大未来》的报告。她从什么是养成教育、如何实现家校联手和谐共育、养成好习惯的步骤与方法、如何养成良好的学习习惯、好习惯银行为家校共建助力五个方面，结合具体案例、现场互动，深入浅出地传播先进的家庭教育理念，传授科学的家庭教育方法，领与会家长耳目一新，收获颇多。

30、1：将每个星期都有教作业的1名或1名以上学生给予适当的奖励。(可以激发对做作业的爱好)2：在教课时掺杂一点小笑话，不要太死板。(激发·对上课的爱好)3:作业不要太难，每天上课时讲解一些难题。(使同学不会认为学习太难)4：考试前给每个学生订下最低分，给超过最低分最多的学生给予奖励.(激发队成绩的看中性)

31、四年级诵读题目:《延安，我把你追寻》

32、小说类：《青铜葵花》曹文轩著

33、 炎炎夏日，党想着你。可在澡堂泡着，千万别热着;上班可以睡着，千万别逮着;冰棒可以吃着，但肚子千万别拉着;七一了，别只顾傻乐，爱护身体要自觉!

34、今天是本学期第一次升旗仪式，我想和大家聊一聊：关于思考的话题。

35、中考祝福语霸气简短中考加油励志的句子

36、科普作品：《十万个为什么》(中国)

37、党的旗帜在飘扬，百姓家家都变样，党的富民政策好，百姓大步奔小康。生活天天都在变，日子越过越兴旺。祝福伟大的党处处放光茫。

38、和爸爸妈妈一起，为自己制订一份寒假生活计划，包括学习、生活、休闲等，并能坚持每天完成计划。

39、为弘扬长征精神，传承红色基因，学校艺术中心党员团队领衔开展了一系列“长征精神照耀人生”艺术展演活动，中小学部各年级学生进行“长征故事、长征人物”绘画比赛，同学们通过故事了解了红军长征的时间、起因、过程到最后的胜利，感受并学习红军团结勇敢、坚韧不拔、不怕牺牲的精神。音乐组用一个月时间精心策划，组织两百多名学生排练了长征精神主题文艺汇演《长征精神照耀人生》。

40、孝德传承，感恩母爱

41、9月26日，实验小学举行了“沧桑四十年美丽中国梦——红领巾社会实践活动”的启动仪式，该校六年级11个班级共519名同学参加了活动。

42、真心的祝福我们的祖国繁荣倡盛，使我们伟大的祖国讫立于世界的东方。

43、“这就是我，我在向国旗敬礼。”9月26日下午，白石小学的学生们以立体丙稀画的创作形式，展现各行业人群“向国旗敬礼”的画面，表达孩子们对国旗的热爱之情。

44、少先队2019年寒假工作安排

45、(1)春节来临，你的家乡有哪些传统民俗活动呢？可以跟父母一起制作春节美食，或写一写虎年春联，体验中国春节的传统习俗。请参加一项春节传统民俗活动并用照片或简报的形式记录下来。

46、珍藏和你的一言一行,牢记和你的一举一动,谢谢你对我的细心照顾,祝愿你在外地心想事

47、【一二年级小学生对党的祝福语】马村区东苑学校特举办“迎中秋庆国庆”活动。

48、世界名著类：《尼尔斯骑鹅旅行记》(瑞典)拉格洛夫

49、育英学校科学院的同学们正在表演科学魔法秀

50、每天解决一道生活中的数学题，向家人说说自己的解题思路。

51、观察春节装饰的特点发挥自己的特长制作一件精美的装饰品。(作品形式不限，字画均可)

52、少先队中队是少先队的重要力量，我校教师通过主题班会，对孩子们进行爱国主义和感恩教育，让孩子们懂得“少年强，则中国强；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球！”

53、逢考必过祝福语祝你中考考试取得好成绩!中考祝福语霸气简短考试必过吉利话

54、④数一数你的压岁钱每种面值的分别有几张，记录在下面的表格里。

55、同学们，生命的意义在于选择，选择决定了你是谁，为了谁。因为选择，才会去创造、去担当、去奋斗，才能活出生命的意义来。既然我们选择了镇中，那就是选择了“镇中卓越有我、民族复兴有我”这份沉甸甸的责任，我们责无旁贷，任重道远！

56、党团之光耀青春，携手逐梦身先行

57、 经历风雨97年,各族人民唱腾欢,红旗飘飘迎风展,爱党之心大家献! 造福百姓共同舟,人民拥护齐称赞,为民指清光明路,党的生日齐欢送!

58、大班的孩子们组成5个代表队，在拉拉队的声声喝彩中竞赛开始啦！

59、主题班会《红心向党，童心爱国》拉开帷幕，主题班会分别从“共和国的光辉历程”“向英雄致敬”“童心爱国，献礼给祖国”“强国有我勇担当”四部分进行，分别展示了教师讲共和国历史、学生讲述革命英雄故事、朗诵、手势舞、手抄报、书法作品等环节，表达对祖国的祝福。

60、②每天照着字帖坚持练字20分钟(书写考级优秀者免做)；

61、六年级学生正处于人生发展的关键阶段——青春期，并且即将告别小学身份，成为初中生。这一时期学生的生理和心理都在发生急剧变化。如果不能很好地应对身心发展的不平衡，将对学生的学业发展和心理健康产生极为不利的影响。因此，我校引进了正面管教“情商技能”系列课程，由六年级党员团队领衔推进，深受学生和家长喜爱。

62、 七月，丰收的季节;七月，金色的岁月。是你制定中华民族发展的战略;是你带领中国实现历史的飞跃。又是一个七月，祝愿你永远完美无缺!

63、博爱县秀珠小学开展“我和国旗合个影，我为祖国送祝福”的系列活动，培养学生爱家乡、爱祖国的情感。

64、选择镇中，就是选择了追慕美好、创造价值的社会责任。镇海中学有自己庄严的办学立场，那就是“教育贵在成全”，镇中教育要成全每一个人，促进每一个人的高水平差异发展，不仅要成全高分，更要成全高素质，成全一个个美好的人。我们的校训是“励志、进取、勤奋、健美”；我们的培养目标是“综合素质强、个性特长优、学业水平高、社会贡献大的优秀公民”，这就是我们应该孜孜以求的努力方向。

65、与国旗合影。各班同学积极参与“我和国旗合张影”活动，以独特的方式与祖国合影，为祖国喝彩。当同学们拿着一面面鲜艳的小国旗时，一张张微笑的脸庞上洋溢着童真与朝气，洋溢着对祖国的自豪与崇拜。

66、祝愿中国共产党英勇不屈，愈加富强。

67、“如果信念有颜色，那一定是中国红”。我爱中国红，她庄严神圣不可侵犯。有了强的国，才有富的家，家是最小的国，国是千万家，我爱我的国，我爱我的家。

68、我更要用心灵祝福党，在她xx周年纪念日的今天，祝愿我们中国共产党能取得更加辉煌的成就。

69、活动五：我是勤奋笃学小达人

70、读经典养浩然大气，品书香育时代之先

71、再优美的旋律抒发不了我们对祖国的爱戴，再动听的歌声表达不完我们对祖国的忠诚。忆往昔峥嵘岁月，抒今朝爱国情怀！红歌激荡着我们的爱国热情，红歌净化着我们的精神世界，相信红歌的精神在实中学子身上一定会得到更加完美的诠释！

72、2) 祝福中国共产党辉煌永久，豪情万丈!90年 一路征程，90年 光辉岁月，我们用和谐和创新为您祝寿。

73、抗美援朝的胜利靠谁？新中国的成立靠谁？改革开放奔富裕靠谁？港澳回归中华聚又是靠谁？靠的是我们伟大的中国共产党。七一来临祝愿中华儿女永远热爱党。

74、童话类：《蜘蛛开店》鲁冰著

75、小说类：《儒林外史》(连环画)(清)吴敬梓著

76、近年来，少先队在大队辅导员戴娜老师的带领下，开展“书送未来”山区扶贫、“党团队手拉手”等微行动，一项项行动创意飞扬，既发挥了少先队员的榜样示范引领作用，更让队员们在活动中树立远大理想，好好学习，天天向上，奋发图强，勇于担当，以实际行动迎接新的挑战，争当时代先锋！

77、接下来，肖老师将进一步深化微课堂活动，完善文学社管理，创办文学刊物，让太子湾学生充分展示自己的文学特长，璀璨绽放！

78、大班手工制作《国旗和挂饰》小朋友们在这里用独特的方式庆祝祖国妈妈的生日，表达了对伟大祖国的热爱和祝福，祝愿祖国妈妈明天更加辉煌、更加美好。

79、在左右两侧画上方形的边框，可以在边框内画上小彩旗，两边还可以画上小花朵。

80、我们要牢记祖国对我们的养育，更加热爱祖国，以红领巾为荣，遵纪守法，为了祖国的未来奋斗，让祖国更加强大富饶。

81、这个很迷惑啦当年我也搞错成197了。事实上就97是这样的，因为王老板向街坊拿假钱换了100元，在街坊这得到了100元散钱，然后又还给街坊100元，也就是说和街坊两清了，这100就是街坊的。王老板的损失就是礼物18+找钱79=97元

82、为加强中小学生对爱国主义和民族精神的教育，增长学生国情国史的相关知识，营造热烈的节日气氛，焦作市示范区文昌初中组织“喜迎国庆72周年——“歌颂祖国、强国有我”美术绘画创作展览活动。

83、太子湾学校党支部以“养浩然大气，创时代之先”为发展理念，开展党团队微行动，充分发挥党建引领作用，促进共青团和少先队建设，提高党员党性修养，提升业务能力，立德树人，创先未来。微行动分为“微课题”“微课堂”和“微班会”三类，参与者有党员个人、学科党员团队、年级党员团队和行政部门党员团队，党员教师们立足教育教学，把学习和工作中的问题变成微课题，把学生的爱好需求化为微课堂，把班级的管理做成微班会，建立问题清单，制定目标靶向，针对问题攻坚克难。通过一个个微行动，党员教师的先锋模范性得以充分展现，学科级组的团队攻坚力得到有力提升，学生综合素养得到进一步提高。

84、以北方豪爽的口气，以南方婉约的语调，以西域爽朗的气魄，以东方开放的胸怀，说同一句话：七一到，党生日快乐，国长治久安！

85、国庆来临之际，中班教师组织孩子制作了“小小红船”送给祖国妈妈，祝福伟大的祖国，伟大的党~

86、 一个信念跟党走，两袖清风作贡献，三言两语讲文明，四季繁忙谋发展，五湖四海求创新，六合同心创辉煌，七彩飞扬歌颂党，八方喜庆辰。

87、东城实验小学的开学第一课，以《交通安全伴我行》为主题，鲜活、生动，别开生面。学校特邀历城区交警大队济钢中队的交警官兵们到校为同学们带了一堂生动的安全交通知识教育课。中队长的谆谆教导，让同学们懂得了遵守交通规则的重要性。鲜活的事例，让在场的每一位学生都深深的感受到违反交通规则后果的严重。威风凛凛的巡逻车更是吸引了同学们的眼球，很多同学亲自戴上头盔，骑上巡逻车，和交警叔叔来了一次零距离接触，交通安全意识牢牢植根于同学们心中。

88、儿童故事：《七色花》(苏)瓦·卡达耶夫著

89、作为一个伟大的政党，中国的准确生日是到上个世纪七十年代末才由党史工作者考证出来的。1938年5月，中央领导第一次提出党的生日时，根据的是当时在延安的两位参加过一大的同志——毛泽东和董必武的回忆。他们只记得一个夏天，天气很热，大概在7月。因为无法准确考证，于是就把7月1日定为党的生日——一个似乎比不经意还不经意的日子。

90、四大名著：《西游记》吴承恩著

91、7) 我们不会浑浑噩噩，在皮转椅上打发岁月; 我们会把心的琴键擦得锃亮，把生命的音符弹得更富声色……

92、从筚路蓝缕开始，宁外现在声名卓著，宁外30年的文化积淀和精神内蕴，对于同学们，是一座宝藏。苏轼做《赤壁赋》云：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。学校的图书馆名为共适楼，寓意正在于此，宁外校园经30年孕育而具有无尽宝藏：优秀有爱的老师，尊重包容的文化，自主美丽的校园，充实知性的课堂，多元多彩的活动，这些都是宁外的清风明月，取之无禁，用之不竭，能够孕育出有志、有才、有趣而丰富的灵魂。为宁外人的未来幸福生活奠基，是宁外的办学宗旨，亲爱的同学们，我要好好珍惜在宁外的生长机会，充分利用好宁外的学习资源，为自己的成人成才服务。

93、示范区沈鹿宿小学的老师组织孩子们在国庆节来临之际开展了“喜迎国庆，展望未来”的一系列主题活动。

94、你听，是什么声音？那是一二年级同学们用嘹亮声音朗诵的爱国诗。

95、最后我们共同祝愿我们的祖国繁荣昌盛，祖国母亲，我们爱您！

96、寓言故事：《黄永玉给孩子的动物寓言》黄永玉著

97、制作黑板报，手抄报。各班积极参与，精心设计，用缤纷色彩描绘对祖国的热爱。黑板报、手抄报构思新颖，文字优美，在字里行间里表达着对祖国母亲的热爱。

98、开设家长课堂，专门聘请党员专家对家长进行阅读的培训，引导家长和孩子一起来阅读，为创设书香家庭而努力。

99、班级国庆主题板报、文化墙展示

100、五年级红色经典诵读题目:《陈天华》、《沁园春雪》、《小英雄雨来》

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