中小学国际课程管理方案人教版小学英语三年级下册教学计划方案三篇

时间：2024-08-21 02:10:21

最近经常有小伙伴私信询问中小学国际课程管理方案人教版小学英语三年级下册教学计划方案三篇相关的问题，今天，国际学校信息网小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

1、香港国课程
2、2022年中小学各科课时
3、人教版小学英语三年级下册教学计划方案三篇

香港国课程

1. 香港树仁大学的国文课程

树仁大学致力宣扬中国文化及儒学，因此所有一年级学生皆要修读国文，课程内容包括文言篇章，如《礼记·学记》、《国语·勾践灭吴》、《庄子·逍遥游》、《诗经·伐檀》及《史记·伯夷列传》。为了使学生更了解儒家思想，一年级学生须撰写关於《论语》及《孟子》的学术报告。

2. 香港哪些中学有IB国际文凭课程

最好的就是“李保椿联合世界书院”了~
我相信应该会收中国学生的

印象中有间“沙田中学”也是IB学校去了解一下吧

3. 香港的教育制度是怎样的

香港的教育制度大致可以分为以下几部份：

学前教育：透过私立的幼儿园和幼稚园，为学前儿童提供机会学习与群体相处。

九年免费教育：在全港设立官立或津贴资助中、小学，为全港适龄学童提供六年制小学及三年制初中课程。

高中及预科课程：设立两年制高中（中四、中五），为学生提供工作前最基本的教育；设立两年制预科课程（中六、中七），作为学生报考大学前的课程准备。

专上课程：提供各种形式的专上课程，包括工业学院、私立大专、资助大学教育。

学前教育

香港的学前教育大致可分为幼儿园和幼稚园两种，都是私立的。经营者有以商业形式运作、以大集团形式运作的幼稚园集团，也有由非牟利团体兴办的幼稚园。后者通常由教会或社会服务机构筹办。

香港的幼儿园和中国大陆的幼儿园并不相同。香港的幼儿园和幼稚园本来有不相同的服务对象：幼儿园的服务对象是未适合进入幼稚园的幼童，为家长提供托儿服务；而幼稚园的服务对象则是3-6岁的幼童，让他们在学校环境里学习群体相处，以及接受最基本的教育。幼稚园由教育统筹局管理，而幼儿园则由社会服利署管理。但现在不少幼儿园都兼营幼稚园相同的业务，使幼童在0-6岁都可以在幼儿园内接受教育。

九年免费教育

小学教育（小一至小六）

小学六年免费教育于1971年推行。

现时香港的小学教育分为两个学习阶段:

第一学习阶段 (Key Stage 1, KS1)：由小一至小三；

第二学习阶段 (Key Stage 2, KS2)：由小四至小六；

每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教统局主办的全港性系统评估，用以为全香港的学生作出评核，了解他们能力上的差异。

初中教育（中一至中三）

高中课程（中四、中五）

九年免费教育之后，学生需要以校内考试成绩作评级，决定能否升读高中（中四、中五）。香港的中四及中五课程，大致上会分开文、理、商三个项目。个别学校或会不一，视乎学校决定。但所有科目均以香港考试及评核局“香港中学会考”考试内容为本，每个高中学生均需要修读至少六个科目，以符合报考“会考”资格。

在修毕中四及中五课程后，所有学生均需参加“会考”，以决定能否升读预科课程（中六、中七）。考试评分以最佳成绩之六科计算，满分为30分，考生考获14分或以上，有较大机会升读预科课程。据香港考试及评核局公布，2004年香港中学会考报考人数为118,213名，当中符合升读中六资格的考生只有37,911名，但官津中学学位只有约22000个，再加上私立及直资中学学位，学位仍不足29000个，故学位竞争非常激烈。每年放榜日，均会出现学生到处寻找学位的情况。

另外，香港中学会考成绩均被广泛接受，若考生考获E级，则被视为中学毕业生求职时必须拥有的最低资格。而大部份会考科目，若考获C级或以上，则会被视为等同英国普通教育文凭海外考试的普通程度（GCE 'O' Level）及格。

预科课程（中六、中七）

经历过“会考”、顺利升读预科课程的学生，随即要开始准备另一个公开考试。香港的预科课程以香港考试及评核局“香港高级程度会考”考试内容为本，跟高中课程一样，学生大致上会依文、理、商科分流。学生可以因应各自程度，选择修读AL（高级程度）或AS（高级补充程度）的科目。要符合升读高等院校学士学位资格，预科学生需要修读至少4个科目，当中包括“中国语文及文化科”和“应用英语科”，以及两个AL程度之科目（两个AS程度科目被视为等同一个AL程度科目）。

修毕中六及中七课程后，所有学生均需参加“A-level”考试，以决定能否升读高等院校学士学位课程。最低升学要求是5科E级或以上，当中有3个科目属AL程度，才能符合最低资格，有较大机会升读高等院校学士学位课程。据香港考试及评核局公布，2004年香港高级程度会考报考人数为36,004名，当中符合升读高等院校学士学位资格的考生只有18,113名。纵然升读高等院校的竞争非常激烈，但是由于香港8间高等院校均以“大专院校联合招生办法”（JUPAS）统一收生，所以不同于“会考”放榜，每年“A-Level”放榜日都不会出现寻找学位情况。预科生需要等待一个月后，“JUPAS”放榜才知道取录结果。

另外，香港高级程度会考成绩均被广泛接受，若考生考获E级，无论是AL或AS程度，均会被视为等同英国普通教育文凭海外考试的高级程度（GCE 'A' Level）及格。

高中教育改革

*** 现时正筹划把中四至中七的四年课程浓缩成为三年的高中课程，以便与世界主流接轨。当中现时预科课程较深的部份会从课程里剔除。另外，中国语文、英语运用、数学科以及通识教育科会成为必修科目。为配合未来对通识教育科老师的需求， *** 正计划为有关老师提供在职培训，以使他们将来能够担任有关科目的导师。

但学界现时普遍担心新课程由于不再与英国的GCE接轨，而国际间现时尚未有一个普遍通行的预科文凭标准，使将来学生出国升学时会有认受性的问题。

4. 香港中学有哪几间国际学校他们全部采用英文教学吗通常开设哪些课程

香港的国际学校大约有：
Norwegian International School
挪威国际学校
地址：新界大埔广福道
网址：nis.e

American International School
美国国际学校
地址：九龙九龙塘窝打老道125号
网址：ais.e

Australian International School Hong Kong
香港澳洲国际学校
地址：九龙九龙塘罗福道3号A
网址：ais.e

Canadian International School of Hong Kong
加拿大国际学校
地址：香港香港仔南朗山道36号
网址：cdnis.e

Carmel School of Hong Kong
香港犹太教国际学校
地址：香港半山波老道10至12号东翼
网址：carmel.e

Chinese International School
汉基国际学校
地址：香港东区宝马山道校园径1号
网址：cis.e

Christian Alliance P.C. Lau Memorial International School
宣道会刘平斋纪念国际学校
地址：九龙九龙城富宁街2号
网址：cais.e

CONCORDIA INTERNATIONAL SCHOOL
协同国际学校
地址：九龙又一村海棠路六十八号
网址：cihs.e

FRENCH INTERNATIONAL SCHOOL
法国国际学校
地址：165 Blue Pool Road - Happy Valley
网址：fis.e

GERMAN SWISS INTERNATIONAL SCHOOL
德瑞国际学校
地址：香港山顶侨福道11及22号
网址：mygsis.gsis.e

Hong Kong International School
香港国际学校
地址：大潭红山道1号
网址：is.e

Hong Kong Japanese School
香港日本人学校
地址：香港北角校园径9号
网址：js.e

International Christian School
基督教国际学校
地址：九龙九龙城嘉林边道45-47号
网址：ics.e

KOREAN INTERNATIONAL SCHOOL
韩国国际学校
地址：香港西湾河鲤景道55号
网址：kis.e

Sear Rogers International School
弘爵国际学校
地址：新界荃湾海滨花园E座平台四楼
网址：sris

Yew Chung International School of Hong Kong
耀中国际学校(中学)
地址：九龙琵琶山郝德杰道六号A座地下至1楼及B座地下至3楼
网址：ycis-

汉基国际学校
地址：1 Hau Yuen Path, Braemar Hill, Hong Kong 2510-7288
网址：cis.e/

英基学校协会
网址：esf.e/index.aspx?nodeid=2&langno=2

英皇佐治五世学校
网址：kgv.e/

除了日、韩、德、法等学校外，大多以英语授课。课程以该国的编制为主，主要是第一、二语言、文学、数学、综合科学、人文科学、艺术、体育等！

5. 香港珠海学院本科课程国内是否承认

香港珠海学院本科课程国内承认，只要教育部承认学历就可以。
珠海学院是香港一所具有学士学位颁授资格的私立综合型学院，开办10项受香港 *** 承认的学位课程，同时与其他中国大陆、台湾或海外大学合办课程，开办一系列博士、硕士、学士、副学士和文凭课程。珠海学院以新闻专业广为人知。

6. 香港小学都有哪些课程

小学课程（小一至小六）小学六年免费教育於1971年推行。现时香港的小学教育分为八个主要学习领域及两个学习阶段。
八个学习领域分别是：
1.中文（包括语文课及普通话课）
2.英文
3.数学
4.科学教育（包含在常识科内）
5.科技教育（包括一般研究和信息技术）
6.个人、社会及人文学科（包含在常识科内）
7.艺术（包括音乐及视觉艺术）
8.体育科
两个学习阶段分别是：
1.第一学习阶段：由小一至小三；
2.第二学习阶段：由小四至小六；
每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教育局主办的全港性系统评估，评核结果让当局瞭解学生能力上的差异。完成小学後全港学生会被教育局中央派位分派到志愿的中学。
课程
香港小学中国语文科课程
香港小学英语科课程
香港小学数学科课程
香港小学常识科课程
香港小学社会科课程（旧课程）
香港小学科学科课程（旧课程）
香港小学健康教育科课程（旧课程）
香港小学音乐科课程
香港小学视觉艺术科课程
香港小学体育科课程
香港小学普通话科课程
香港小学资讯科技课程

7. 香港大学SPACE中国商业学院的课程介绍

2013-2014课程总览

专业人员研究生课程
香港大学SPACE中国商业学院开设面向专业管理人员的系列专业应用型研究生课程（PgD），为中国企业中层管理人员晋升成为高层管理人员提供不可或缺的知识能量，课程要求学员具备相当的学历背景和工作经验，以提升专业实践能力为导向。课程不仅介绍专业学科前沿管理知识和技能，也从具体管理实务入手，深入分析专业领域的各个层面，真正实现从宏观到微观，全方位地审视专业领域的战略与战术运用，提升战略管理思维能力，拓展全球视野，助力学员迈向卓越企业高管。学员毕业后颁受国际通行的香港大学研究生文凭（Postgraate Diploma），以证明获证学员在该领域的专业应用能力。课程包括有：
整合实效管理（IPM）
整合实效管理 Integrated & Practicing Management（IPM）课程，为创新的综合管理课程，包含整合管理和实效管理两大知识型经济中必备的管理精髓，培养战略思维，开拓国际视野，掌握管理精要。课程把企业真实情境还原于课堂中，协助学员提升核心管理素质、加强整合管理能力及提高实战应用效益。
组织与人力资源管理（OHRM）
组织与人力资源管理Organization & Human Resource Management（OHRM），被誉为卓越HR高管的必修课，着重于西方最前沿的HR管理理论与实践，并配合中国企业HR管理的现状与需求，系统阐述HR管理如何实现从策略性业务功能到驱动企业发展的战略提升，深入探讨国际化HR管理人员必备的新知识。
信息战略与企业转型研究生课程（ISBT）
信息战略与企业转型 Information Strategy & Corporate Transformation（ISBT），为IT管理职能中高管而设，培养学员成长为优秀的企业战略家、变革推动者和战略信息架构师，进而能够推动企业改善绩效，带动创新并改变企业内的经营模式、程序及结构，从而取得更佳的运营效率和效果；学员个人也因此获得职业的晋升与发展。
整合营销传播（IMC）
整合营销传播 Integrated Marketing Communications（IMC），亚洲第一享负盛名的IMC课程，自2001年创办以来，一直洞察并紧贴时代趋势，讲授最新的营销传播理论，分享最鲜活的实战案例，引领互联网时代的IMC发展，培养具前瞻视野、实战能力强和专业出众的新一代复合型营销传播专才。
B2B市场战略与管理研究生课程(BMM)
B2B市场战略与管理Business Market Management (BMM) ，B2B（Business-to-Business）市场指的是对公业务市场，本课程系统讲授了深受全球化与新技术发展影响的B2B市场的营销管理及实务，涉及组织购买行为、产品组合、供应链、渠道管理、CRM、销售团队管理等所有重要营销议题。同时，立足中国放眼全球，学习了解那些行之有效的营销管理准则，并探讨这些准则在不同国际市场的本地应用，建立国际化的营销管理思维。
零售管理与购物者营销(RMSM)
零售管理与购物者营销Retail Management & Shopper Marketing (RMSM)，购物者营销是促进客户买单的最佳利器，本课程是亚洲第一个购物者营销课程，适合传统或新兴零售业高管或品牌供货商的资深营销高管修读，助其在管理购物者全程体验的前提下，综合不同范畴的知识，推动企业构建真正“以客为尊”的创新型渠道体系，使企业具有难以复制的竞争优势。
企业财务与投资管理研究生课程（CFIM）
企业财务与投资管理Corporate Finance & Investment Management（CFIM）是适合财务金融投资中高管人员修读的管理课程，由系统地教授财务管理的知识和方法开始，让学员逐步积累投资管理、环球投资工具和知识资产管理方面的前沿知识，进而了解环球法制和上市实务，成长为兼具国际化视野和战略思维的新一代“企业价值”创造者！
企业教练与领导力培育研究生课程（CCLD）
企业教练与领导力培育研究生文凭课程Corporate Coaching and Leadership Development(CCLD)本课程将教练技术、领导力等学科紧扣企业存在的实际问题，结合中国具体情况，将理论转化为有效的实践，为学员提供知行合一的教练及领导力概念理论、方法以及具体的经验，帮助学员提高自身领导力以及执行能力,为中国培养更多优秀的教练型领导者，带领企业持续增值和应对变革。
信息战略与企业转型研究生课程(ISBT)
信息战略与企业转型Information Strategy andBusiness Transformation(ISBT) 是适合IT专业管理人员修读的管理课程，超越科技和技术层面，以企业战略管理为导向，深入探讨信息管理与企业转型的关系。立足于企业管理的实际需要，系统全面地帮助学员构建信息战略与企业转型的理论体系。旨在为中国培养更多世界级IT专业管理人才，帮助中国企业更好地利用IT技术全面提升竞争力，成长为世界级的优秀企业。
服务设计与体验策略研究生课程(SDES)
服务设计与体验策略Service Design and Experience Strategy(SDES)是适合有志提升公司服务层次的企业高层管理人员的课程，建基于西方最前沿的体验经济理论思想以及客户为本的实践方法，并配合中国企业的现状与需求，深入探讨社会变迁引发消费者对服务要求的提高，从而导致企业服务管理人员所必须具备的服务创新知识。课程内容涵盖以客为本理念、体验经济、品牌承诺、客户研究、服务情景研究、效能与营收提升、价值机会分析、体验策略、方案原型、测试与评估及策略实践等等。
产品创新与创意管理研究生课程（PICM）
产品创新与创意管理 Proct Innovation and Creativity Management 适用于在产业转型的挑战下，有志寻求有系统的管理方式的中高层管理人员，于各类型消费性产品开发机构的工作环境中，需要配合其它领域的专业人士。尤以专责产品开发部门、企划部门、高阶研发部门、产品部门管理人员为主。课程着重于西方最前沿的理论与实践，并配合中国企业的现状与需求，深入探讨在产业转型的挑战下，企业产品创新开发管理人员所必须具备的新知识。
金融市场与投资组合管理研究生课程（FMPM）
金融市场与投资组合Financial Markets and Portfolio Management（FMPM）是适合具有多年金融市场操作经验、投资管理或金融服务经验的专业管理者的课程。旨在通过系统地教授金融巿场及投资组合策略的知识和方法开始，让学员逐步积累投资技巧、金融市场及金融经济的前沿知识，利用不同金融工具，藉由私募基金及对冲基金的实务操作，拟定投资策略，妥善管理财富，并运用风险管理及财务工程实务，有效掌控风险，为迎接金融巿场新时代的挑战做好准备，获得最佳投资收益。
全球运营与管理研究生课程（GOM）
全球运营和管理 Global Operations & Management（GOM），适合致力于全球运营及环球市场拓展的企业高层管理人员修读，我们着力于提升企业高管的全球运营水平，帮助中国企业实现组织结构、企业文化、管理体系水平的快速提升，在海内外市场能够把握最佳投资机会，破解兼并收购和管理重组过程中可能面临的政治、法律和文化陷阱，从而成就中国企业的国际化进程。
创新营销与组织革新研究生课程（IMAO）
创新营销和组织革新 Innovative Marketing & Adaptive Organization（IMAO），本课程着眼于引领企业高管和营销高管顺应瞬息万变的营销环境，应用最前瞻的营销手段，以提高企业的竞争力和实现可持续发展；旨在培养具有战略眼光的首席营销官（CMO），使其成为企业战略的“舵手“，推动企业构建以消费者为中心的组织架构，从企业管理的最高层面探讨企业如何通过组织的变革，完善营销战略布局。
传媒管理研究生课程（MM）
传媒管理 Media Management（MM），汇聚国内传媒企业高管精英，旨在培养既了解传媒业特殊运作，又具备企业管理知识，同时懂市场化运作的高管人才，从而引领传媒企业在全球性竞争市场中建立明确定位，利用营销和品牌策略赢得市场；同时采取新的企业管理方式，提升企业整体的效益和盈利水平
*** 经济与社会管理（GESM）
*** 经济与社会管理 Government Economic & Social Management（GESM），本课程从 *** 管理的议题和发展趋势切入，通过讲授 *** 经济及社会管理领域的主要理论、方法和有益经验，旨在帮助内地 *** 、公共事业单位的管理层转变观念，优化知识结构，借鉴和吸收国际上优秀的管理理念和经验，切实提升管理技能。适合内地 *** 公务员、公共事业单位的高层管理人员、企业的高层管理人员修读。
香港大学「校内工作坊」— 超越自我Residential Workshop @HKU —Excel Yourself
学院特别为所有专业管理人员研究生课程学员提供在香港大学本部校园举行的校内工作坊，通过两天的参与和训练，为成长为企业卓越高管做好充分地准备。学员亦可藉此机会与来自不同地区、不同专业的高管人士深入交流，碰撞出思想的火花，拓展人际网络。本模块专为中国内地中高管而设，采用企管领袖讲座、专家深度对谈、校外考察学习、校内小组讨论、课堂口头报告及学员相互点评等多元教学模式。

8. 香港中文大学硕士课程有哪些

文科基础班：(文理兼招)

文学院：人类学、中国语言及文学、文化研究、英文、艺术、历史、日本研究、语言学、音乐、哲学、宗教研究、神学、翻译

教育学院：英国语文研究及英国语文教育、通识教育、体育运动科学

法律学院：法学

社会科学院：建筑学、经济学、地理与资源管理学、政治与行政学、新闻与传播学、心理学、社会工作学、社会学

理科基础班：(只招理工类)

医学院：医学、药剂学、公共卫生学

理学院：化学、中医学、生命科学 (含生物化学、生物学、细胞及分子生物学、环境科学、食品及营养科学、分子生物技术学)、数学、物理、风险管理科学、统计学、数学与讯息工程(双学位)

工科基础班：(只招理工类)

工程学院：生物医学工程学、计算机工程学、计算机科学、电子工程学、讯息工程学、机械与自动化工程学、系统工程与工程管理学、数学与讯息工程(双学位)

商科基础班：(文理兼招)

工商管理学院：工商管理学士综合课程、环球商业学、工商管理学士-法律博士、国际贸易及中国企业、酒店及旅游管理学、保险财务与精算学、专业会计学、计量金融学

9. 香港公开大学有什么课程（最好详细些）

遥距课程，以课程划分如下：
语言、语言研究及翻译
教育学、幼儿教育及语文教育
中国人文科学、中国研究及中国商业
执法保安及公共行政
社会科学、心理学、经济学及通识研究
商业及管理
会计、企业管治及财务
资讯科技、商业资讯系统及电子商业
电子学、工程力学及产品设计
护理学及环境学
通识教育——学生可自行设计科目组合

授课语言有英文、中英文或中文。由副学士到学士、硕士到博士也有。

全日制课程，学士课程，以院系划分如下：

人文社会科学院
李兆基商业管理学院
教育及语文学院
科技学院

兼读制面授课程

实用翻译

实用翻译文学硕士

全球与公共管治

全球与公共管治社会科学硕士（研究计划）
全球与公共管治社会科学硕士（课程研习）
全球与公共管治深造文凭
全球与公共管治深造证书

执法及保安管理

执法及保安管理证书
执法及保安管理课程（给现职督察级及以上警务人员开办的两个科目）

法律翻译

法律翻译文学硕士课程

通识教育

教育硕士（通识教育）（个别科目以遥距学习模式授课）
通识研究社会科学硕士
通识研究深造文凭
通识研究（学科知识与教学）深造文凭
通识研究深造证书

能源及环境的可持续发展

能源及环境的可持续发展理学硕士
能源及环境的可持续发展深造证书（能源管理及审核）
能源及环境的可持续发展深造证书（清洁生产及绿色科技）

工程学

工程管理工程学硕士
能源及环境科技管理工程学硕士

企业运算

企业运算深造证书

安全、职业健康及环境管理

安全、职业健康及环境管理理学硕士
安全及职业健康深造文凭
环境领袖及决策深造证书
环境学深造证书

10. 香港高中有哪些课程

必修的有：中国语文，英国语文，数学，通识教育

一般学校会要求选修2-3个科目，但专最基本必须有一科，进属大学的话3科比较保险

高中里面基本的选修科目如下：

企业，会计与财务概论

经济

生物

物理

化学

中国历史

历史

地理

资讯及通讯科技

视觉艺术

中国文学

旅游与款待

还有就是要自己另外去读的应用学习课程，这个是非强制读的，主要看个人兴趣，科目如下：

创意学习

设计学

媒体艺术

表演艺术

媒体及传意

电影，电视与广播学

媒体制作与公共关系

商业，管理及法律

商业学

顾客服务管理

法律学

服务

款待服务

项目管理

个人及社区服务

应用科学

医疗科学及健康护理

心理学

运动

工程及生产

土木及机械工程

资讯工程

服务工程

2022年中小学各科课时

《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各科目课时比例为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%等。根据《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

对此，教育部在答复中表示，外语是学生德智体美劳全面发展的重要组成部分，有助于培养和发展学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养，培养学生中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力。

教育部表示，将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。

人教版小学英语三年级下册教学计划方案三篇

【 #三年级# 导语】教学计划设计，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。以下是整理的相关资料，希望对您开展英语教学起到一定的参考作用，是我们最诚挚的敬意。

【篇一】

一、课标对本册教材的教学要求：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。内容安排

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主

线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本知识和技能目标：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点

1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型，

4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键

1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选

用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

3.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生基本情况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

【篇二】

一、指导思想

贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

二、教材分析：

《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

三、教学重点与难点分析：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

3、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

四、教学内容与目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能唱8首歌曲，能听、说、唱7首民谣。

5、能完成8个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学方法：

（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）

本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）

巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

2、融词汇于会话教学中

1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。

2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

3）设计生动活泼的交际性游戏。

3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）

4、注意示范教学单词的发音

在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比较,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教.

（三）歌曲与哥谣教学（Let’ssing/Let’schant）

学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

（四）趣味故事教学（Storytime）

学生用书每个单元C部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。

1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。

2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。

3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

（五）阶段复习教学（Recycle）

1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

2、词汇复习的趣味活动

阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供教师选择使用。

阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供教师选择使用。

六、教学措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

【篇三】

一、学情分析

通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。