杭州外国语学校招生条件是什么

小编今天整理了一些杭州外国语学校招生条件是什么相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、杭州外国语学校招生条件是什么
• 2、杭州滨兰实验学校简介
• 3、中国美术学院录取标准是什么？

杭州外国语学校招生条件是什么

2023杭州外国语学校招生条件具有杭州市主城区小学学籍，应届毕业班学生均可报名。

1、认同杭外办学理念和培养模式，有志于成为有家国情怀、有全球视野、有深厚素养的复合型预备英才。

2、思想品德优，综合素质强。学习成绩优秀，具有良好学习习惯和自主学习能力。语言学习能力强，口齿清晰，善于表达。能较好地适应多语种、跨文化学习，具有参与国际交流交往的意愿和能力。

3、身心健康，能较好地适应同学间的良性竞争。独立生活能力强，具有较强的自我管理能力。没有不适宜寄宿生活的疾病及传染性疾病等。

杭州外国语学校办学条件：

1、杭州外国语学校占地405亩，建筑面积约12万平方米，共有教学班42个，其中初中12个班、高中30个班（包括中外合作办学12个班），每班40人，共1680名学生。

2、杭州外国语学校建有教学综合楼、体育馆、图书信息中心、500人以上的报告厅、400米标准田径场、网球场、学生餐厅、学生公寓等设施。校内还配备先进的计算机网络、多媒体教学设备、通讯系统、理化生实验室等各种专用教室及设备。

3、杭州外国语学校共有正式教职员工近300人，其中教授1人，浙江省特级教师9人，43%教师具有高级职称，24%教师具有硕士、博士学位，95%英语教师具有海外执教经历，85%教职员工具有出国培训、交流经历。

杭州滨兰实验学校简介

滨兰实验学校2014年建校，至今已有2届毕业生，低调的风格加上不低调的中考成绩，吸引了许多滨江区及主城区家长的目光。

滨兰实验学校位于滨江区至仁街5号，是一所全面实施小班化教育的寄宿制民办学校，设初中部和小学部，由玉环实验学校举办。玉环实验学校创办于1998年，是一所在台州市享有极高声誉的优秀民办学校，目前拥有182个教学班，在校生6425人，中考成绩位居台州市235所初中学校前茅。滨兰实验学校现有25个教学班，735名学生；82名教师，其中特级教师1人，中学高级职称21人，硕士学历26人。

滨兰的精品化办学，将每个班级学生人数控制在30人左右，让每个孩子都享受到老师足够的关注。

教室外面是很大的开放空间，有阅读角、美术教室，还有有利于孩子们幼小衔接的一些游乐设施。这里的布置非常童趣，相信孩子们在这里学习，一定非常开心。

随处可见的开放式图书角

初中部教学楼，教室中间也是一个个阅读角，孩子们课余时间可以随时享受阅读

2017年首届中考成绩

2017年杭州中考成绩已经揭晓，我校毕业生共66人，总分（满分600分）在530分以上有39人，另加前八重高保送生6人，重高国际班录取2人，合计47人。前八所上线率61%，前三所上线率27.3%（18人）。

2018年中考成绩

2018届注册学籍人数115人，其中16人保送；国内外知名高中录取2人，直升4人；共93人参加中考。570分及以上1人， 560分及以上8人，550分及以上11人，540分及以上29人，530分及以上46人（总分600分）

初中部孩子们在上课

教室的后面，有一块小区域，专门用于老师单独辅导，由于隔开的设计，辅导时也不会影响到前面自修的同学们

老师们为了给孩子一种“家”的感觉，把教室布置得很温馨：开放式的木格子，考验孩子们的整理能力；现在正“挂”着的衣服，正是英语课上使用的小道具

走廊上，展示着孩子们的创意作品，用各种特殊的材料制作出细胞的模型

再往里走是宿舍楼，“温馨家庭式”的住宿管理，学校安排全职生活老师协助孩子们每天的生活。孩子们和老师们共同住在这里，据郑校长介绍，学校70%的老师都住宿在学校，为的就是及时为孩子们提供高质量的辅导。

滨兰的运动场地贯穿整个学校，随处可见孩子们运动的身影，据老师们介绍，这一届孩子中考体育平均分达到29.6，校方很注重体育能力的培养哦！

2018

年小学部招生：招生计划一年级4个班，共计120名学生。（2011年09月01日-2012年08月31日出生的身体、智力、心理都健康的儿童）

报名时需要提供的材料：

（1）杭州户籍：一寸照1张+户籍本原件及复印件（首页、父母和孩子页）。

（2）非杭州户籍：上述材料+父母双方在杭州一年以上临时居住证：父母一方在杭一年以上用工合同（或营业执照）：父母一方在杭州一年以上社保凭证材料。

录取办法：新生报名入学体验并经面谈后择优录取。

收费标准：按杭州市物价局核定标准收费。

2018

年初中部招生计划：

招生计划:七年级5个班，共计150人（电脑派位90人，自主招生60人）

自主招生方案:

（1）招生面谈准入条件

A、参加滨兰实验学校摇号未中，并在学校完成自主招生预登记的杭州市区学生，以及在学校完成预登记的外地六年级学生；

B、身心健康，性格开朗；有良好的生活习惯、行为习惯；诚实守信，与老师、同学关系融洽，积极参加校内外各类实践活动；

C、有良好的学习习惯，自主学习能力较强；基础知识扎实，五、六年级主要学科等全优；获得优秀学生干部、大队干部、校级及以上三好学生等荣誉优先考虑

（2）面谈内容及程序

面谈的内容以全面了解学生小学阶段受教育的情况和综合素质为目标，通过资料审核、师生交流、团队活动等形式来了解学生情况。资料审核：以检查原件的方式核实学生在校表现、成绩、获奖情况等；团队活动：通过团队游戏活动，主要考察学生的沟通协调和合作交流能力；师生面谈：师生互动交流了解学生的兴趣爱好，阅读水平以及家庭教育情况。

中国美术学院录取标准是什么？

录取原则：
（1）按教育部要求，实行学校负责，招办监督体制，公平、公正地按考生德智体三方面择优录取。
（2）按照考生报考我院的专业志愿先后顺序择优录取。即首先按招生计划择优录取第一志愿，直至计划完成。在该专业第一志愿计划未完成的情况下录取第二志愿者，若仍未完成再录取第三志愿者。
（3）按国家教育部规定，考生所报我院专业若属所在省统考范围内的专业，则须参加省统考，统考合格后方能参加我院组织的专业考试。
（4）其他需要说明的问题：（以下对文化课分数要求：以总分满分750分，单科满分150分计）
①我院是教育部批准的自主划定文化课录取最低控制线的院校之一，报考我院的全国考生均按我院划定的文化课最低控制线进行录取（对于不分文理科的省份，则按文科线执行）。我院将参考浙江省的艺术类本科分数线自主划定文化课录取最低控制线。
②单科要求：美术学（史论）、美术学（视觉文化与艺术管理）专业：语文单科分数线为100分、外语单科分数线为90分；绘画（中国画人物、山水、花鸟）、书法学（书法与篆刻、书法学与教育）专业：语文单科分数线为85分，外语单科分数线为70分；其他专业（类）：语文单科分数线为85分、外语单科分数线为75分。
③专业考试成绩总分排名按从高到低顺序在各专业计划数20%内（含20%，人数小数点位四舍五入）的考生（详见附表1），文化课成绩总分达到我院划定的最低控制线，并且单科成绩满足上述第（4）项的第②点最低分数线要求，即予录取；文化课成绩总分排名按从高到低顺序在各专业计划数5%内（含5%，人数小数点位四舍五入）的考生（详见附表2），并且单科成绩满足上述第（4）项的第②点最低分数线要求，专业合格即予录取；录取时，当文化总分排名并列时，分别以外语成绩、语文成绩、数学成绩次序，单科高者优先。
对其他考生，按综合分排名，择优录取，各专业综合分计算办法具体为：
a、[专业代号10]艺术设计学专业：
专业总分÷专业满分×30 +文化总分÷文化满分×70
b、[专业代号07]书法学与教育专业和[专业代号14]建筑学类（5年制）专业：
专业总分÷专业满分×50 +文化总分÷文化满分×50
c、其他各专业（类）：
专业总分÷专业满分×60 +文化总分÷文化满分×40
④美术学（史论）、美术学（视觉文化与艺术管理）专业：文化课总分达到我院划定的理论类专业文化分数线，并且单科成绩满足上述第（4）项的第②点最低分数线要求，按文化课成绩总分排名，择优录取。
⑤专业考试成绩在各专业（类）名列前茅者（专业招生计划总人数少于等于15人的，1个名额；招生计划人数超过15人的，每15人有1个名额，以此类推。详见附表3），文化课单科语文或外语的其中一门分数线可降低10分，文化总分线可降低10分。
⑥录取时，当综合分排名并列时，专业课成绩高者优先录取。
8.研究生该怎么读
（一）选择自己的问题取向，学会创新
你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从而接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要认识到自己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。做为研究生不再是对于各种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题取向的学习。
（二）尝试跨领域研究，主动学习
提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题为出发点，来探究这些知识，产生有机的循环。由于你是自发性的对这个问题产生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生是截然不同的，你慢慢从被动的接受者变成是一个主动的探索者，并学会悠游在这学术的领域。
我举一个例子，我们的中央研究院院长李远哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在中研院的周报写过几篇文章，在他的言论集里面，或许各位也可以看到，他反复提到他的故事。他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念书，去了以后才发现，这个老师只给他一张支票，跟他说你要花钱你尽量用，但是从来不教他任何东西。可是隔壁那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：“那你为什么不教我点东西呢？”那个老师就说：“如果我知道结果，那我要你来这边念书做什么？我就是因为不知道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。”他说其实这两种教法都有用处，但是他自己从这个什么都不教他，永远碰到他只问他“有没有什么新发现”的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有所谓的好坏，但是最好的方式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事呢？就是强调在这个阶段，学习是一种“self-help”，并且是在老师的引导下学习“self-help”，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。
然而研究生另外一个重要的阶段就是
Learn how to learn
，不只是学习而已，而是学习如何学习，不再是要去买一件很漂亮的衣服，而是要学习拿起那一根针，学会绣出一件漂亮的衣服，慢慢学习把目标放在一个标准上，而这一个标准就是你将来要完成硕士或博士论文。如果你到西方一流的大学去读书，你会觉得我这一篇论文可能要和全世界做同一个问题的人相比较。我想即使在非一流大学也应该要有这样的心情，你的标准不能单单只是放在旁边几个人而已，而应该是要放在领域的普遍人里面。你这篇文章要有新的东西，才算达到的标准，也才符合到我们刚刚讲到那张拉丁文的博士证书上面所讲的，有所贡献与创新。
身为老师你要怎么训练研究生。我认为人文科学和社会科学的训练，哪怕是自然科学的训练，到研究生阶段应该更像师徒制，所以来自个人和老师、个人和同侪间密切的互动和学习是非常重要的，跟大学部坐在那边单纯听课，听完就走人是不一样的，相较之下你的生活应该要和你所追求的知识与解答相结合，并且你往后的生活应该或多或少都和这个探索有相关。
（一）善用与老师的伙伴关系，不断Research我常说英文research这个字非常有意义，
search是寻找，而research是再寻找，所以每个人都要research
，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学习成为一体。中国近代兵学大师蒋百里在他的兵学书中曾说：“生活条件要跟战斗条件一致，近代欧洲凡生活与战斗条件一致者强，凡生活与战斗条件不一致者弱。”我就是藉由这个来说明研究生的生活，你的生活条件与你的战斗条件要一致，你的生活是跟着老师与同学共同成长的，当中你所听到的每一句话，都可能带给你无限的启发。
回想当时我在美国念书的研究生生活，只要随便在楼梯口碰到任何一个人，他都有办法帮忙解答你语言上的困难，不管是英文、拉丁文、德文、希腊文……
所以能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。你的学习是跟生活合在一起的。当我看到有学生呈现被动或是懈怠的时候，我就会用毛泽东的“革命不是请客吃饭！”来跟他讲：“作研究生不是请客吃饭。”
（二）藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域
怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停地念书、不停地报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而忘记全局在讲什么。藉由学生的报告，老师可以讲述或是厘清其中的精华内容，经由老师几句提点，就会慢慢打通任督二脉，逐渐发展一种自发学习的能力，同时也知道碰到问题可以看哪些东西。就像是我在美国念书的时候，我修过一些我完全没有背景知识的国家历史，所以我就不停地念书、不停督促自己吸收，而老师也只是不停地开书目，运用这样的方式慢慢训练，有一天我不再研究它时，我发现自己仍然有自我生产及蓄发的能力，因为我知道这个学问大概是什么样的轮廓，碰到问题也有能力可以去查询相关的资料。所以努力让自己的学习产生自发的延展性是很重要的。
（三）循序渐进地练习论文写作
到了硕士或博士最重要的一件事，是完成一篇学位论文，而不管是硕士或博士论文，其规模都远比你从小学以来所受的教育、所要写的东西都还要长得多，虽然我不知道教育方面的论文情况是如何，但是史学的论文都要写二、三十万字，不然就是十几二十万字。写这么大的一个篇幅，如何才能有条不紊、条理清楚，并把整体架构组织得通畅可读？首先，必须要从一千字、五千字、一万字循序渐进的训练，先从少的慢慢写成多的，而且要在很短的时间内训练到可以从一万字写到十万字。这么大规模的论文谁都写得出来，问题是写得好不好，因为这么大规模的写作，有这么许多的脚注，还要注意首尾相映，使论述一体成型，而不是散落一地的铜钱；是一间大礼堂，而不是一间小小分割的阁楼。为了完成一个大的、完整的、有机的架构模型，必须要从小规模的篇幅慢慢练习，这是一个最有效的办法。
因为受计算机的影响，我发现很多学生写文章能力都大幅下降。写论文时很重要的一点是，文笔一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，“清楚”是最高指导原则，经过慢慢练习会使你的文笔跟思考产生一致的连贯性。我常跟学生讲不必写的花俏，不必展现你散文的才能，因为这是学术论文，所以关键在于要写得非常清楚，如果有好的文笔当然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像个人的生命一样，英文叫style，
style
本身就像个人一样带有一点点天生。因此最重要的还是把内容陈述清楚，从一万字到最后十万字的东西，都要架构井然、论述清楚、文笔清晰。
我在念书的时候，有一位欧洲史、英国史的大师
Lawrence Stone
，他目前已经过世了，曾经有一本书访问十位最了不起的史学家，我记得他在访问中说了一句非常吸引人注意的话，他说他英文文笔相当好，所以他一辈子没有被退过稿。因此文笔清楚或是文笔好，对于将来文章可被接受的程度有举足轻重的地位。内容非常重要，有好的表达工具更是具有加分的作用，但是这里不是讲究漂亮的style
，而是论述清楚。

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