培养“天才”的幼儿园，对孩子的培养专业吗？

今天国际学校信息网小编整理了培养“天才”的幼儿园，对孩子的培养专业吗？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、培养“天才”的幼儿园，对孩子的培养专业吗？
• 2、空直蓝天幼儿园幼教丛书·小蜡笔大世界：我是天才小画家（5～6岁）内容简介
• 3、为了把小明培养成天才，妈妈直接教幼儿园的小明学习初中的数理化知识。这违背了个体身心发展规律的（ ）。

培养“天才”的幼儿园，对孩子的培养专业吗？

在日常生活中，能从最简单的事情开始有意识地向幼儿布置一些任务，然后再逐渐给幼儿增加任务的复杂性和其他难度，并对幼儿每次的完成情况进行客观的评价。这样坚持训练下来，必定会大大增强幼儿完成任务的积极性和责任心，也会帮助他们养成做事有始有终的好习惯。

孩子注意力不集中原因是多方面的，但主要是心理问题。孩子缺少安全感，自信心不足，过分依赖，缺乏耐心 或情绪困扰，都是产生注意力不集中的原因。而这些问题多数是由于家长教育方式不当和在不良环境中成长造成的。环境对孩子的注意力有明显的影响，如果孩子正在做某件事情，突然被其他声音或色彩打扰，极易分散孩子注意，所以最好消除干扰。

随着年龄的增长，生活内容的丰富，活动范围的扩大，逐渐的会注意到，4-6岁的幼儿，开始出现一种探究心理，有探察一切的愿望，喜欢东看看、西摸摸，只要是新鲜的东西，都会引起他们的注意。同时，由于言语的发展，开始能做到使自己的行为服从成人的要求，有意注意逐步发展。

幼儿的注意力的培养：

1、明确学习目的  实践证明，幼儿对学习的目的性越明确，注意力越容易持久。

2、培养兴趣  幼儿对某项内容发生兴趣时，注意力容易集中而且持久，故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。

3、劳逸结合  经5-10分钟的学习后要让幼儿有几分钟的自由活动，切忌连续作战。

4、创造良好环境学习时尽量保持室内外安静，不要在屋内多走动，不要与孩子讲与学习内容无关的话。父母看电视、录像应有所节制，在幼儿学习时最好不要看，或应调低音量，以免幼儿分心。

空直蓝天幼儿园幼教丛书·小蜡笔大世界：我是天才小画家（5～6岁）内容简介

北京空直蓝天幼儿园作为国内首屈一指的幼儿园，其50多年的办学历史见证了幼儿教育的创新与发展。为了将幼儿绘画教育的精髓向公众公开，幼儿园首次推出幼教丛书《小蜡笔大世界：我是天才小画家（5～6岁）》，旨在通过绘画这一手段，全面拓展孩子的想象力、空间构建能力，同时陶冶孩子的情操，让孩子在快乐中学习成长。

本书的作者刘彬香老师拥有丰富的教学生涯，积累了丰富的教学经验和高尚的师德。她深知孩子身心发展的特点，因此在编写本书时，特别注重将绘画作为教育手段，引导孩子逐步从简单到复杂的认知过程，从简笔画过渡到蜡笔画，使孩子在不断实践中提高技能。本书结合孩子的生理与心理特点，旨在为孩子们提供最适合他们成长阶段的绘画学习内容。

《小蜡笔大世界：我是天才小画家（5～6岁）》不仅是一本指导孩子学习绘画的教材，更是一份对孩子成长的关爱与支持。通过本书，孩子们将能够在艺术的海洋中自由探索，培养创造力和自信心。同时，这本书也为家长们提供了一种新的方式来陪伴孩子成长，帮助他们在轻松愉快的环境中享受绘画的乐趣，发现自己的艺术潜能。

北京空直蓝天幼儿园与刘彬香老师的共同努力，将绘画教育的精髓带给了更多的家庭。《小蜡笔大世界：我是天才小画家（5～6岁）》通过科学、简单且易于学习的方法，不仅帮助孩子在绘画技能上取得进步，更重要的是激发了他们的创造力，培养了他们对艺术的热爱。这本书为孩子们打开了通往艺术世界的门户，让他们在未来的日子里能够自信地表达自己，展现独特的艺术风采。

为了把小明培养成天才，妈妈直接教幼儿园的小明学习初中的数理化知识。这违背了个体身心发展规律的（ ）。

【答案】：A
本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中，阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段间的衔接和过渡。题干中，为了把小明培养成天才，妈妈直接教幼儿园的小明学习初中的数理化知识，这违背了个体身心发展的阶段性。A项正确。
B项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。个体身心发展顺序性的教学启示教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。与题干不符，排除。
C项：个体身心发展不平衡性的具体表现：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；（2）不同方面“所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的”。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。与题干不符，排除。
D项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。互补性要求教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。与题干不符，排除。
故正确答案为A。

以上就是培养“天才”的幼儿园，对孩子的培养专业吗？全部内容，更多相关信息，敬请关注国际学校信息网。