教育部将整改幼儿园，私立幼儿园将会面临哪些挑战？

本文目录一览：

• 1、私立幼儿园或被关停？教育部出面回应，还给家长带来2个利好消息
• 2、教育部将整改幼儿园，私立幼儿园将会面临哪些挑战？
• 3、让小孩上双语幼儿园还是普通的私立幼儿园？

私立幼儿园或被关停？教育部出面回应，还给家长带来2个利好消息

现在很多家长都会非常在意自己的孩子能否获得良好的教育，哪怕是从幼儿园开始都是要精挑细选的，为的就是要给孩子找一个好的学习环境。不过我国在最近这些年也出现了很多私立的幼儿园，有些的因为资质不行很多都是不过关的，所以也就有很多上当的家长都呼吁要关停私立幼儿园。

对于现在的家长来说，幼儿园的数量实在是太多了，所以到底选择哪一个才是最好的也和让家长们感到十分头疼，特备是从私立的里面做选择更是不知道哪个才会靠谱。

其实幼儿园也是分为两种类型的，一种是公立的由国家出资的，还有一种就是私立的由个人建立的。事实上作为家长自然是更希望自己的孩子能上公立的学校，可实际上公立的数量并不是很多，并且每年招生的人数也是有限的，所以很多孩子都因为报名慢一步，就无法去公立幼儿园念书了。

这个时候家长就会开始考虑要给孩子报一个什么样的私立学校会比较好，因为私立的在收费上也会稍微高一些，而收取的费用主要是有两个部分，一种是托费还有就是伙食费，一般公立的收费标准都是1300元每个月。不过私立的就要远远高于这个数字了，有的甚至还会多出好几倍去，这样很多家长都感受到了巨大的经济压力。

可要是就只是贵或许咬咬牙还能坚持下去，可要是这种私立的幼儿园不够正规就麻烦了，因为近些年来大家总能从报道上看到有很多老师虐待孩子，或者是照不顾好孩子导致发生人身意外的情况，这些全都是私立。所以才会出现这样纠结的问题，家长在选择的时候既不想选择私立，可不选又没其他的办法，所以就会十分的矛盾。

近期关于关停私立幼儿园的呼声也变得更高了 ，人们都认为这种私立的只是那些商人为了赚钱才建立的，孩子在那种地方学习成长，肯定是没有什么好处的，所以这样的幼儿园就不应该存在。

事实上也确实有很多坐地起价的，他们明知道家长们已经不能将自己的孩子送进公立了，所以就开始肆意地涨价，都觉得反正家长最后没办法也只能选择将孩子送过来，就算再贵他们也没有其他选择。

不过针对这一事件，国家教育部也是非常重视的，并对此作出了正式的回复。 教育部在这次回复中表示，肯定是不会关停这些私立幼儿园的，因为只有它们的存在才能缓解孩子们上学难的问题。

然而很多家长们在听到这样的回复之后，心里也是五味杂陈的。可紧接着 教育部就带来了两个令家长们都非常高兴的好消息。

第一个好消息就是，之后会严格地把控好私立的收费标准，并且还会对那些乱收费的现象进行严惩。要是一些情节严重的就会取消他们的办学资格。这样一来就能有效地保护家长们的利益，也减轻了让孩子上学的费用支出。

第二个好消息就是在这之后将会彻底开始整顿私立的幼儿园，像那些管理不够规范的，都会被要求限期整改完毕，一旦要是没有按照相关的规定进行整改的话，同样也是要受到相应的惩罚的。

教育部推出了这两个措施以后，很明显私立的幼儿园已经变得更加正规了，家长们基本上就不用为自己的经济压力感到烦恼了，也不用太担心孩子会不会在学校受到不必要的伤害。 由此，私立幼儿园或被关停？教育部出面回应，还带来利好消息，家长别慌。 但是另一个问题又来了，我们在选择幼儿园的时候需要注意什么的吗？

首先在选择的时候我们一定要注意口碑问题，就和网上购物一样只有好评多地看起来才会 更靠谱一些。其次要看的就是收费标准了，现在一般私立的费用都是2000-3000左右的，稍微好些的贵族幼儿园收费大概是5000元左右。我们只要按照自己的经济能力来选就好了，没有必要盲目地攀比来增加自己的经济压力。

还有一点我认为也是非常重要的一点，那就是老师是不是负责任。作为家长我们一定要及时地和老师沟通，怎么说也要见一见有个印象，这样才能了解老师究竟是一个什么性格的人，能不能照顾好孩子。

其实说到最后，关停私立幼儿园肯定是不可能的事情了。但是教育部已经对相关的问题进行了整改，所以即使是私立的也应该是逐渐地走向正轨，而那些屡教不改的就只能被取消教学资质彻底消失了。因此我相信即使有私立幼儿园的存在，在国家的管控下也会发展得很好。

教育部将整改幼儿园，私立幼儿园将会面临哪些挑战？

我国的私立幼儿园似乎比公立幼儿园还要更加的多一些，而教育部门也是发布了相关的规定，将对私立幼儿园进行整改。新的规定表明，幼儿园对于老师的管理力度是必须要加大的。如果说发现了一些违规的情况，将严格的进行处理，而且对于私立幼儿园的价格也是进行了明确的规定。

一、关于私立幼儿园出现的问题。

其实大家会经常的在网络上面听说有一些小孩子在上私立幼儿园的时候出现了被老师虐待的一种现象。现在很多的小朋友都是家里面的宝贝。在家长得知了这件事情之后，必然是会让自己的内心十分的紧张，也非常的害怕自己的孩子也会出现同样的问题，那么在这个时候，教育部门也是对相关的问题进行了指出。还有一些幼儿园在选择老师方面并没有选择有教师资格证的老师，而是选择随意的去进行挑选，这些老师没有任何的教师资格证，也不知道该如何去教孩子，是非常不对的一种现象。

二、私立幼儿园将面临着哪些新的挑战？

首先，私立幼儿园的学费要进行降低，普通幼儿园一个学期最多就是5000块钱左右，而私立幼儿园的话，一个学期高达一万多块钱，甚至还有更贵的价钱，这个价钱是需要进行改正的。除此之外，园长再挑选老师的时候，也是，必须要注意，而且园长在开办幼儿园的时候也是必须要有相关的证书。

三、总结。

如果大家发现自己所处的地区有一些私立幼儿园，不太规范的话，我们也是可以选择进行举报，给很多的孩子更好的教学环境，也给很多的家长更加放心的一个环境。小编建议，大家最好是注意一下这些情况，平时一定要给孩子选择更好的幼儿园。

让小孩上双语幼儿园还是普通的私立幼儿园？

双语教育·外语教育·第二语言教育为了迎合家长的要求，近年来虽然各类双语学校、幼儿园大量涌现，但因为教学理念不完善、教师实际能力有限，导致与双语教学的真正内涵相差甚远。●有的幼儿园把双语简单理解为英语课，拿着几张图卡给孩子讲几个关于水果、动物的单词就标榜自己为双语教学幼儿园的现象极为普遍；●更有甚者在幼儿园的大环境布置中贴一些英语标志、楼梯的台阶贴上英文字母，就说自己是双语幼儿园。●那么到底双语教学是怎样一种模式？什么样的幼儿园才能称之为双语幼儿园？幼儿园双语教育幼儿园双语教育可以理解为以两种语言组织孩子一日活动的幼儿园课程模式。具体到教育实践层面，幼儿园双语教育强调的是将母语和外语同时作为孩子在园活动和交往的媒介语言，在双语教学中教师要在不同场合或不同时间和孩子一起使用这两种语言，而不仅仅是教师在集中的某一段时间教授两种语言。真正的双语幼儿园强调创设真实的语言交往环境，而非单纯的物质环境，要求教师在用外语组织的各类活动中优先培养幼儿的外语倾听和理解能力。教师可以围绕一定的话题或任务组织各种类型的活动，而不仅仅是外语语言教学活动。在使用两种语言组织孩子的游戏、生活、体育、学习等多种形式的活动中，幼儿不仅可以学习两种语言思维，还应该借此认识两种不同的文化，使孩子不仅具有民族意识，还具有宽阔的国际视野和世界意识，既能继承本民族的优秀文化传统，又能包容和理解其他国家与民族的文化。外语教育/第二语言教育外语教育、第二语言教育是指以外语或第二语言作为教育内容的单纯教育活动，其目的是帮助孩子感受和学习不同于母语的另外一种语言，学习与说该语言的人进行有效交流。一些国家还对外语教育和第二语言教育作了明确的区分。●例如，在英国、加拿大等国，外语教育特指引导孩子学习一种国外的并且不用于国内日常交际的语言的学科教学；第二语言教育则为引导孩子学习一种非本民族通用的但在国内特定场合可以作为交际媒介普遍使用的语言。●但也有一些国家，如美国，对外语教育和第二语言教育一般不作区分。在这些国家，外语或第二语言教育既指引导儿童学习一种外国语言，也指帮助儿童学习国内另外一个民族的语言。●在我国，由于外语教育和第二语言教育同属学科教学范畴，且教育目标和具体教学方法大同小异，因此二者泛指通过课堂教学帮助儿童学习和掌握另外一个民族或国家的语言的学科教学。

双语教育常见不同“浸入”模式浸入式双语教学，就是指最大限度地把第二语言作为幼儿在园一日生活的交流媒介语言，给幼儿提供一个输入和运用双语的环境，让幼儿在使用的过程中真正地掌握两种语言及其思维方式、文化内涵。浸入式又分为部分浸入和全浸入，二者主要在幼儿对第二语言的接触和使用频率上有所不同，部分浸入两种语言机会相同，全浸入第二语言机会更多。部分浸入分为三种类型：单纯课堂英语部分浸入，或全天部分浸入，或隔日全天部分浸入。●单纯课堂英语部分浸入。指幼儿仅在英语课堂上受到英汉对照式的英语浸入，教师授课语言即课堂教学组织语言既有英语也有汉语，课堂之外没有英语。●全天部分浸入。指幼儿在一日活动各环节中，学习、生活所使用的语言，部分是英语，部分是汉语(其中语言活动用汉语，其他领域如艺术、健康、科学、社会活动主要用英语)。●隔日全天双语部分浸入。指隔日全天对幼儿实施英语部分浸入，即除语言领域的其他领域教学活动教师均用英语施教，一日常规各环节也基本用英语组织，跟幼儿用英语交往，使幼儿浸入在英语环境之中。而另一日则完全用汉语进行一切保教活动，这样两日交叉依次往复。理解了部分浸入双语教学模式，我们就很容易推出全浸入双语教学模式：即在以上三种不同时间浸入教学中，教师均采用英语开展幼儿的一日生活各环节。

双语幼儿园如何选？1合格的外语老师不是光会说外语双语幼儿园必须配备合格的外语教师，这是幼儿园开展双语教育的关键。外语教师必须是合格的幼儿园教师。外语教师需要了解幼儿的身心发展特点，能够组织幼儿的日常生活、游戏和其他活动，能够合理满足幼儿的需要。这是对外语教师在幼教专业素质方面的要求。同时，外语教师的外语发音必须准确、熟练、流利，而且符合外语国家的文化特点。除了需要掌握比较牢固的外语知识外，幼儿园外语教师还要能比较自然、流利地使用外语组织幼儿的各类活动，使用的外语应当具有生活化、儿童化等特点，而不是生硬的课本式外语。教师还要能够熟练使用非言语手段，帮助幼儿更好地理解外语。2创设一个双语环境双语幼儿园应该为幼儿创设一个双语环境。双语教育的核心是用两种语言分别为幼儿创设两种自然或模拟的语言环境，因此，幼儿园开展双语教育除了需要为幼儿创设一个自然的母语交往环境外，还需要在一定时间内为幼儿创设一个外语环境。在这个环境中，教师自己要尽量使用外语，鼓励但不强求幼儿使用外语进行交往。

3母语、外语组织的活动相结合幼儿园双语教育课程应包括用母语组织的活动和用外语组织的活动，这两类活动应当分工明确，相互配合。在实际教育活动中，幼儿园通常是每个班有一位教师在一日活动的部分时间内全部使用外语组织活动，而在其他时间以及另外一位教师在所有时间内都使用母语。这样既能保证幼儿每天接触外语的时间达到一定的量，又能为选择合适的活动内容留有余地，因为并不是所有活动内容都适合用外语进行组织。4实现外语学习目标双语幼儿园中，外语学习是其追求和伴随实现的一个目标，用外语组织的活动除了能对幼儿的全面发展起到促进作用之外，还应该能实现外语学习的目标。这些目标主要不是表现为幼儿对语言形式(如单词、句型等)的掌握，而是表现为获得对外语学习的兴趣、对外语的敏感性和与外语文化有关的经验等。这些目标虽然是教师有意追求的，但对幼儿来说却是在无意之中自然获得的。5孩子自己的实际情况最后，家长到底需不需要给孩子上双语幼儿园，还应该首先考虑自己孩子的实际情况。如果孩子能够经常接触说外语的人，能够在图书、玩具、服装、电视节目以及生活场景中经常看到或听到外语时，孩子便会产生学习外语的潜在动机和欲望，学习和了解外语就会成为孩子生活、游戏和学习的一种自然要求。如果缺乏足够的环境支持，孩子很难真正产生外语学习的兴趣，双语教育也就难以达到预期的效果。因此，如果自己孩子有学习外语的需要，所选择的双语幼儿园配备了合格的外语教师，在课程设计和组织时考虑到合理分配两种语言，并能提出适合幼儿发展特点的双语教育目标，那么家长可以毫不犹豫地将孩子送进这样的双语幼儿园中，让孩子在两种语言的浸润下获得更全面的发展。