在中国考Alevel都要考哪几科呢？

今天国际学校信息网小编整理了在中国考Alevel都要考哪几科呢？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、在中国考Alevel都要考哪几科呢？
• 2、全港声名远扬“神校”私立翘楚，顶级一条龙国际学校-香港耀中（家长心中top of the top）
• 3、三大国际课程 什么是A-LEVEL

在中国考Alevel都要考哪几科呢？

a
level即general
certificate
of
education
advanced
level(普通教育高级证书），是英国的国民教育课程，也是英国学生进入大学前的主要测试课程，大体相当于中国高三到大一的水平。a
level课程是与普通中等教育(在英国称为gcse,大体相当于中国的高一到高二)直接衔接的高级程度课程,而其成绩则相当于中国的“高考”,所以在英国,学生凭a
level的成绩直接报读大学。
a
level课程体系于1951年正式启用,已有50多年历史.其课程按照学科来划分。主要科目包括:英国语言与文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济、艺术与设计、音乐、现代外语、商学、会计、影视媒体、计算机和法律等经典或新兴学科。a
level要修读两年，但分为两个阶段．第一年为第一阶段,称为as
level,修读考试合格后获得as
level证书;第二年称为a2
level,
连同as
level一起修读完并经考试合格后获得a
level证书.在as阶段,即a
level的第一年,一般要求每个学生选四门课,优秀学生可以多选;a2阶段,即a
level的第二年,可以从原修读的四门课中减少一门,保留选读三门.a
level并不设必修课,同时重要学科的单科课程体可开放,即学生可从感兴趣或有志于从事的学科方向中,自主选择修读的课程。
a
level的海外考试由剑桥大学考试院(ucles)统一负责,每年统考两次,6月和11月各有一次统考。学生和学校可按自身教学进度分as阶段和a2阶段报考,也可以as和a2一起报考.若一次考试发挥不好,下次可重考,两次高考之中取高分。a
level的评分为a、b、c、d、e五等级制,英国大学录取标准主要就看a
level的成绩。目前录取的标准仍旧只需要三门a
level的成绩,但大学招生主管往往也会参考学生前阶段的学习科目和成绩.获得a
level三科d的成绩,就可以进入一般大学读学位课程;如果获得三科b,可以升入很好的科研水平超过中国北大、清华的大学;如果获得三到四科a,就有基本资格升入包括牛津,剑桥在内的世界顶级大学。
在美国,加拿大,澳大利亚和英国这四个英语大国中,只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系.因此,a
level是英语世界最成熟的高中学历课程体系之一,从而得到全球的广泛承认。凭a
level成绩,除了可报读美国和加拿大等所有以英语为母语国家的大学外，还可以申请报读欧盟的任何一所大学,并与法国、德国等国本土的学历等价。在全球范围内,a
level课程已被广泛的应用于各地的国际学校和双语学校,象在新加坡,a
level考试更被正式作为国家的高等教育升学考试。
a
level课程虽然源自英国，但目前已成为一个在全世界范围内被150多个国家的数千所大学所认可的大学入学考试证书。
归纳起来，a
level课程体系有五大特点：
（1）
历史长：1951年启动，已有50多年历史，而另外一个可以与之媲美的ib国际课程是1968年才开始启动的。
（2）
选择广：a
level发展至今已有近70门课程可供学生选择，为学生的个性化发展提供了广阔的空间。
（3）
标准化：在英，美，加，澳这四大英语大国中，只有英国有全国性的课程体系和全国性的课程评估监督体系。而目前，剑桥大学考试委员会已经将其全球标准化。在其严格的监督及科学的管理下。使a
level充分体现了它在世界范围内的公正性和含金量。
（4）
金牌体系：牛津，剑桥等世界一流大学通常只接收a
level和ib课程学习的学生
（5）
全球推崇：受到世界上超过150多个国家的数千所大学的认可。

全港声名远扬“神校”私立翘楚，顶级一条龙国际学校-香港耀中（家长心中top of the top）

作为全港备受瞩目的顶级私立学校，香港耀中国际（Yew Chung International School，简称耀中）是内地家长心中的首选“神校”。创立于1932年，耀中拥有近90年的教育历史，致力于提供优质的国际教育，尤其在国际中学会考证书（IGCSE）和国际大学预科（IB）课程上享有盛誉。学校采用双语和多元化教育，结合现代科技和教学策略，培养学生的品格与全球竞争力。

耀中独特的“一条龙”教育体系，融合东西方文化，采用双校长制和双教师制，确保学术领导的全面性和平衡。其毕业生多数进入香港及全球知名学府，成为具备全球视野的精英。耀中不仅获得IB组织认证，还是剑桥国际考试中心的一员，提供一站式升学支持。小班教学保证了教学质量，如婴儿班每班1:6的师生比例，显示了耀中的教育关注度和吸引力。

耀中的声誉吸引着众多明星和名人家庭，如应采儿、陈小春为儿子Jasper选择的耀中国际，赵薇的女儿也在该校就读，这显示出其在教育界的卓越地位。学费高昂，如2019/2020学年的学费，反映了学校提供的高质量教育。家长们选择耀中，主要是期望为孩子提供多元化的学习环境，以及未来出国留学的跳板。

耀中国际学校位于九龙塘核心地带，设施齐全，环境优雅，为学生全面发展提供理想条件。从幼儿教育部的探索式学习，到中学部的学术探讨，耀中注重培养批判思考和全球视野，为学生未来的学术和生活打下坚实基础。

对于考虑送孩子去国际学校的家长，除了英语能力，学校的理念和教育质量也是关键因素。耀中强调的不仅是语言技能，更是为孩子未来提供选择的机会和全球竞争力。申请国际学校需提前规划，家长的职业背景、英语能力等也可能影响入学成功率。

三大国际课程 什么是A-LEVEL

对于初次接触AP、A-LEVEL、IB三大国际课程体系的家长来说，搞清楚这三种体系的区别不太容易，如果拿食物来打比方的话。
AP好比自助餐，数量、菜品不限。点一个也行，点三个也可，看个人能力。
AP好比自助餐，数量、菜品不限。点一个也行，点三个也可，看个人能力。
GCSE+A-LEVEL 则在两者之间，先必须普尝各种菜式，保障基本营养之后，依据品味选几道自己最喜欢的菜。
三大国际课程对比
1. AP更像是一张兑券
为什么这么说呢？AP全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，也适用于加拿大的一些大学。
AP考试的目的是使高中学生提前学习大学一年级课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。这样高中生通过提前学习，到了大学可以直接兑成学分，能力强的，很可能提前修完十几分，减轻了上大学的时间和经济成本，并非是申请美国大学的必修课程。
AP课程并不是一个课程体系，只是大学科目的先修。最新数据是共有38个学科。每科都有成绩而没有证书。选科主要看学生意愿，所以我说AP更像是自助餐和兑券。如果用AP考试成绩作为申请美国大学的一个重要筹码，要有四五门的成绩在4.5分以上才可以。很多中国学生在数理化上可以达到满分5分。
对于立志得到美、加教育又有某些特长科目的学生来说，AP是个很不错的选择。AP单科成绩5分不容易，当然也很有说服力。不过要提醒大家的是只有AP成绩是不够的，美国地区通用的是美高+AP，所以要在完成高中课程基础上，AP分数才能作为参考值。
2. A-LEVEL扬长避短
因为A-LEVEL的系统性、权威性及尊重教育的特点得到国际上广泛认可，它也是目前全球使用最广，人数最多的国际教育体系。A-LEVEL的证书可以用来申请几乎全世界各个国家的大学，当然也包括美国大学。一流大学需要至少3个A的好成绩。
谈A-LEVEL就必须要谈GCSE。国内常把GCSE翻译成会考，其实它和会考相比区别还是很大的。英国中学课程的最后四年是两年GCSE+两年A-LEVEL。这两者不应该独立看待，而是浑然一体。GCSE的特点是面广点浅。它有约100门课程供选择，涵盖文理史社艺体，甚至包括陶艺、烹饪、服装设计等。是世界上公认的最成熟完善的中学教育基础。
越好的学校，开的课目种类越多，这是对学校师资力量一个很大的考验。孩子从中选择10-13门课程。其中数学、英文和科学是必修科目。必修科目为学生进入社会后提供基本常识保障，选修科目能让学生尝试不同的方向，培养爱好，从而找到自己A-LEVEL和今后的发展方向。
所以无论是学习AP、IB还是A-LEVEL,很多高中都用GCSE来打底。GCSE还有一个好处就是考核的分层, 以数学为例，擅长数学的可以选择Higher level的考卷，对数学无感的可以选择Foundation level的考卷。完全做到了保障数学基本技能的同时扬长平短。到了A-LEVEL阶段，因为有了前期GCSE的广泛尝试做底，学生基本上就能明确自己擅长的课程，选择三四门进行深入学习并以这几科的成绩争取大学offer。
A-LEVEL的特点就是扬长避短，学生可以从几十门课程中自主选择至少三门课程。这样做的好处就是让学生能在最擅长的领域大放光彩，又不至于因为弱科拉低分数。对于多数孩子来说，A-LEVEL比较好驾驭，也更容易突出自己的特长,有利于争取offer。
在国内，由于学生语言能力和学校师资力量的限制，A-LEVEL课程大多局限在物理、化学、数学、等理科类科目，而大量的文史、社会学科目比如教育学、传媒、艺术、法律、历史、哲学等等都没有开设。这也造成了国内认为A—LEVEL是理科生选择的误解。
3．IB集烹饪与品尝一体
我们通常说的IB是指IB-DP高中课程，IB的中学部分是MYP，小学部分是PYP。很多家长选择IB-DP，仅仅是因为它的成绩可申请全球所有国家的大学，其实并不真正理解IB的意义。
IB课程设置的初衷是为了让外交官的子女在奔波中获得稳定的教育——各国的教育模式并不相同，最大的协调办法是统一教材同时尽可能的促进人的能力。因此IB课程的核心是激发人的潜能，培养独立思考能力、自主学习能力。
IB不仅对综合素养要求高，更注重学习的创造性和主动性，知识体系更是基于创造融合的过程。IB独特的教育理念以三个核心要素和六大学科体系构成。三个核心要素是指EE、TOK和CAS，
▲EE指拓展论文，在IB的最后阶段40小时完成一篇约3500字的文章，而且要体现出两年IB学习的系统性，展示自己的论点。对于一个高中生来说难度不小，但是对学生独立思考、总结以及分析能力的提升也是非常有好处的。
▲TOK，知识理论。这个知识理论和传统的知识是不一样的，知识需要学生获取，而不是老师直接授予。
比如说密度问题，数学、物理结合在一起，老师会鼓励学生对水、油、酒精、沙、木头等进行反复的试验，验证猜想，再打破，推翻自己，直到建立起自己的思考体系。这个过程中，老师会随时指导学生不至于偏离研究方向。所以不仅对学生要求高，对老师的要求也是极高的。老师不仅要有丰富的知识，还要懂得如何启发和指导。
▲CAS，是三个英文字母首字母的缩写，指的是创新、行动、服务，这一部分主要是对课外活动的要求，因此是一个全能的培养，要想拿到IB的文凭必须要有这三个核心要素完成课时数，并且完成最后合格得分数。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，涵盖两种语言、个人与社会学、实验科学、数学与艺术。
显然IB高分更能体现一个优秀的综合素养，是出色而精力充沛的孩子最好的选择。另外，IB其实对老师和学生的要求都很高，要求学生是不偏科的全能型选手，要求老师有非常强的启发性教学能力。

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