我想去英国学习，同时还要打工，能不能介绍一下啊，最好具体一些谢谢在江苏省前黄国际复读班读过的进

时间：2024-11-06 19:41:09

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本文目录一览：

1、复读问题
2、我想去英国学习，同时还要打工，能不能介绍一下啊，最好具体一些谢谢
3、在江苏省前黄国际复读班读过的进

复读问题

你可以填报二本学校，但你应该仔细看看本省的招生简章，这个应该是每个考生都有的，或者是登在招生报上的，你只有仔细研究了这个简章，才会清楚本省的招生计划，也才知道有哪些学校在你们那里有招生计划，每个学校的招生计划数也就是招收的名额是多少，有一些什么专业，有多少省内的，多少省外的，你只有把这些情况了解清楚以后，再结合你自己的分数与兴趣爱好，来填报自己中意的学校；你这样咨询是没有用的，因为全国有那么多学校，不是每个学校在全国各省都有招生计划的，即使有，那它在各省的招生计划也不是一样的，而这些情况你也只有从本省的招生简章中才能了解清楚，这招生简章每个省都不一样，所以，填志愿一定是要根据自己省的招生计划来填，只有这样，才能保证你能被录取。

2007年海南高考方案
会考成绩进总分综合评价作参考
普通高校招生分为文史类、理工类、体育类和艺术类四个报考类别，报考类别由学生自主选择。考试科目设置：3+3+基础会考。其中文史类3+3科目组合为：语文、数学（文）、外语（加听力）、政治、历史、地理；理工类3+3科目组合：语文、数学（理）、外语（加听力）、物理、化学、生物；依据课程标准，数学文科与理科考试范围不同。
基础会考是高中毕业水平考试。文科类基础会考科目为物理、化学、生物、通用技术和信息技术。理科类基础会考科目为政治、历史、地理、通用技术和信息技术。基础会考成绩一次考试两年有效。2007年非应届毕业生的考生，可参加当年举行的基础会考，会考成绩按规定比例计入考生当年录取成绩总分。
2007年高考及招生录取中，学生综合素质评定和综合实践活动课程学习过程与结果是学生报考高等学校的必备材料，学生综合素质评价结果将作为录取参考。

2007年海南高考英语命题的思考
海口市一中陈波
【摘要】2007年海南课改实验区高考自主命题，如何通过高考命题体现新课程改革下的英语教学评价是全社会关注的焦点。本文谈及2007年海南实验区高考英语命题标准及命题特点：公平性、有效性、操作性、时代感；还从六个方面分析以往高考试题结构，建议引入新题型，进一步完善试题结构，保证试题稳中有变；最后浅谈本人对2007年高考英语题型的设想。
【关键词】高考英语命题，试题结构，题型
一引言：
时代呼唤高考英语试题的改革。2007年海南高考英语应依据英语新课程标准命题，考生应修完必修1-5模块，并修完6-10甚至11选修模块，要求考生达到英语8或9级的英语水平。试题应考查学生对英语基础知识和听说读写技能的掌握情况，更重要的是体现能力立意，考查学生的创新能力和实践能力。检测学生用英语收集、处理信息、分析和解决问题的能力；考查学生综合运用英语进行交际的能力；考查学生的综合素质及对英语国家的文化风俗习惯等方面的掌握。试题内容应关注社会生活实践、时事政治、科技文化、经济等方面的发展变化，体裁、题材、多样，题型稳中有变。高考命题应充分发挥高考的选拔功能，试题应具有好的信度、效度和区分度。
二．命题标准
首先，试题要体现公平性。要实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性，避免出偏题、怪题，杜绝师生猜题，考虑城市、农村乡镇的差异，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目。选做题部分的试题难度、区分度等力求均衡，保证高考试题的信度。
提高考试的有效性。尽力做到试题设计与评价目标相一致，努力增强试题的基础性、灵活性和开放性，使试题能真实反映学生的语言综合能力、综合素质和学生的跨文化意识。
重视考试和评卷的可操作性。命题要有利于评价和阅卷工作的实施，尽量降低考试成本，努力实现试题结构和容量的科学、合理、适度。
要体现时代感。2007年，海南课改实验区应把高考英语听力成绩纳入高考总分，而且至少应对外语专业和涉外专业的考生加试口语。为了有效地开展口试，教育行政部门应提前对英语老师或外教进行专业口试培训，获合格证书方能上岗。还可借鉴其它省市的成熟做法，采用人机对话的方式进行口试。尽可能做到口试的公平合理，落实新课程标准对听说技能的要求。
三．新课程改革下的高考试题结构
1 英语新课程标准下的高考英语命题
正确理解英语新课程标准是海南实验区高考命题组命制效度、信度、区分度都合理的试题的前提。以书面表达为例，命题者一定要仔细研究英语新课程标准高中阶段的写作要求，力争试题与英语新课程标准的要求相吻合。英语新课程标准中的八级写作标准是：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点态度；能够根据用文字或图表提供的信息写短文或报告。”七级写作标准是：“能用文字及图表提供信息并进行简单描述；能描述人物事件并表达自己的见解；能填写有关个人情况的表格。”或许，在书面表达题型设置方面，美国的高考试题能够给予我们一些启示。美国高考的写作试题往往不是考查某个具体的考点，甚至有些试题属于哪个学科都比较模糊。如：“癞蛤蟆是否有听力？试证明之”；“试说出一种根源在外太空的东西，并为你的理论作一完整的辩论”；“请以下面句子开头，写一个故事：‘在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验……’，故事必须提到一双袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集”。美国高考试题打破了高考命题对书本知识的过分依赖，转向对学生创新能力和实践能力的考查。我国高考英语命题组应该在研究英语新课程标准的基础上，关注国外的高考英语试题，并从中汲取营养。
2 高考试题构成的缺陷及试题结构的调整
作为检验高中英语教学成果的NMET，应该从听、说、读、写、译五个方面全方位地考查学生的语言技能。我们高兴地看到，2004年高考广东部分地区开始了“人机对话”，进行了考查英语口语的尝试。口语教学在英语新课程标准中占有非常重要的位置，但我们的英语教学忽略了对学生口语能力的培养，如果不尽快在试点的基础上将英语口试纳入NMET的测试范围，提高NMET内容的效度，贯彻实施英语新课程标准，促进高中英语教学等说法都将成为空谈。自2001年起海南高考英语进行听力测试，分值占30分，但一直未计入高考总分，2007年，我们无论如何都应把听力成绩记入总分，而且对英语专业和涉外专业考生要加试口语。目前在常规教学中，海南部分英语教师用汉语授课，他们不可避免地忽视听说训练，新课程改革也不过是“穿新鞋，走老路罢了”。如把听力及口试纳入高考总分，新课程听说读写标准才能落到实处。此外，上海市从1998年开始设置了翻译题型。这一题型能有效考查学生的语言能力、相关的知识、对目标语文化的掌握情况，建议海南2007年高考英语命题组要加强对考生翻译能力的考查，将翻译纳入考试范围。
3 NMET中的交际性测试
我国现行的高中英语教材，无论是人教版、外研版、上海版、牛津版或是其他版本，大都与当今国际英语教学法接轨，即以交际法为理论指导。交际性测试与其他语言测试方法最显著的不同点在于：它不是仅仅测试考生的语言知识，而是把考查的重点放在语言实际运用能力方面，着重测试考生用目标语进行交际的能力。这种测试题目的特点是，在选择项中，正确答案是语法正确且语用规范的句子。语法正确但不得体的句子，或者得体而又有语法错误的句子，不给分。虽然高考英语已经部分地引入了交际性测试，如全国卷(Ⅰ)2004年第21题、北京卷2002年第35题，但是交际性测试在高考试题中所占的比例要加大。在今后的NMET试题中，命题者应该从语言测试的真实性出发，创设更多的类似真实的交际情景，以测试出考生的语言运用能力。
21）．-It’s getting late. I’m afraid I must be going now.
- OK. __________. （2004全国卷Ⅰ）
A. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer ※D. See you
4 测试题型的稳中有变
现行高考英语试题都是主客观试题相结合的综合样式。应该说，NMET的主观、客观题型所占的比例还是比较恰当的，但是，如果NMET测试题型长期不变，必将导致应试教育的蔓延。以全国卷中的短文改错为例。英语短文改错是作为书面表达的第一部分出现在全国卷中的，它能否真正测试出考生的写作水平，值得全国卷高考英语命题组深思。这种测试题型信度不高，语言基础中等水平的考生，只要熟悉短文改错题的命题规律，并总结出一定的答题技巧，完全有可能取得高分甚至满分。考生完全可以用排除法检查测试的内容，名词、动词、代词、冠词等一项项地推敲下去，考点就会一览无余。而全国卷该大题的难度系数一直在0.3-0.4之间，这反映了许多英语基础好的考生却答不好短文改错题。令人高兴的是，自2003年起，高考北京卷大胆改革，摒弃了短文改错这一题型，书面表达部分采用两篇作文的样式。笔者建议海南英语命题组采用上海卷的汉译英题型，这样做，虽然增加了高考阅卷的难度，但有利于测试出考生的真实水平。
5 高考试题的选材切忌与各地高考试题、模拟试卷“撞车”
试题的选材直接关系到高考试题的质量。涉及面广、题材新颖、语言生动，是设计试题的一项重要标准。例如在设计听力测试时，对话涉及的内容不能单一化，应与日常生活密切相关，如打电话、问路、餐馆就餐、机场送行等实用性的交际语言应成为听力测试的重点。阅读理解中设计的题目不能只考细节题，概括文章的主旨大意、推测写作意图及句、词、短语的意义所占的比例要加大。在设计语法与词汇试题时，命题者应尽量创设类似现实生活中的情景交际语境。在完形填空与阅读理解的选材方面，命题者更要慎之又慎，所选的语言材料、体裁必须多样化，记叙文、说明文和议论文无所不包；题材涉及面要广，政治、经济、文化、生活和科技等方面均可涉及。而且，命题组要避免使用在各地的模拟试卷上出现过阅读材料，否则很难体现高考的公平性及有效性。
6 高考命题与教材的关系
国家英语课程标准提倡“一纲多本”，不同地区使用不同版本的教材，甚至同一地区使用的教材也不一样，因此，高考应该测试学生的英语水平，无论考生使用何种教材，考核的能力要求应该是完全一致的，这样才能保证选拔的公平性。国外的一些权威英语测试如：雅思、托福、GRE、SAT都不是依据某种英语教材来命题的，它们完全实现了考、教分离，属于英语水平测试。国家英语课程标准研制组核心成员程晓堂和张连仲在《人民教育》2004年第10期中撰文：“教材只是实施课程目标的一种工具和手段。为了鼓励教师落实‘用教材教而不是教教材’的教学指导思想，无论实验区使用一种教材还是多种教材，考试内容都不应与任何教材的具体内容直接挂钩。既不能以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法。”海南课改实验区选用人教版及外研版的两套教材，很多老师家长担心高考命题对不同版本的教材有所偏颇，因此，命题一定要体现能力立意，让老师家长考生放心。
四．2007年海南课改试验区高考英语题型的设想
2007年高考英语科考试时间应为120分钟，分值150分。试卷结构尽力做到科学合理。试卷分卷I和卷Ⅱ，卷I是必做题部分，分值占100分，考查必修和选修模块的内容；卷Ⅱ含必做题和选做题，分值占50分，主要考查学生的英语语用能力，试卷采取长试卷命题。考生须完成必做题（书面表达），并从卷Ⅱ的填空题和翻译题中任选做一题。必修模块考查范围涵盖1-5模块，选修部分的考查范围涵盖选修系列Ⅰ6-10模块。要求考生掌握3500左右的词汇量。题型设计如下：
卷Ⅰ(客观题部分,满分100分)
必做题：
1．听力部分（30分）
2．语法和词汇（20分）
3．完形填空（20分）
4．阅读理解（30分）
卷Ⅱ(主观题部分,满分50分)
一．选做题部分：（任选25分的试题）
1．填空题（10分）
2．阅读理解与翻译(5分)
3．汉译英（15分）
4．情景作文（10）
二．必做题部分：（25分）
开放作文
卷Ⅰ是客观题部分，满分100分，分值较2006年第一卷的分值少。听力测试要求考生达到课标要求的八级听力水平，听力部分占30分，并首次计入高考英语科总分，听力部分可引入新题型如：听录音填入正确信息等。听力部分共有20小题，每小题1.5分；语法和词汇部分占20分，共20小题，每小题1分；完形填空与阅读理解形式不变，分值有变化。卷Ⅱ为主观题部分，占50分，共有两部分，选做题部分有四大题型，考生只需在其中选做25分的试题。填空题也是完型填空题的一种，要求考生填入一个正确的词，使上下文语义连贯、语言表达准确无误。阅读理解与翻译要求在阅读理解的基础上对短文的部分段落进行英译汉；汉译英采用上海的翻译题形式，共5个小题，要求考生用所给的词或短语翻译句子，每小题3分；情景作文是根据图表或文字信息等完成的小作文；开放性作文是必做题，提供小段材料，在此基础上自由发挥。要求考生达到八级写作要求，考生应尽可能使用高级词汇、短语、复杂的句型，来表达自己的观点，使文章内容充实，表达准确流畅，语义连贯，字数120-150左右。
结束语：
以上是本人对2007年海南新课改实验区高考英语命题标准、试题结构、试题题型的一些设想，考虑不够成熟，步子放得较大，供各位同仁参考指正。

参考资料：
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海南07年会考成绩按10%比例折入高考总分:

海南省07年高考改革指导方案（征求意见稿）:
_Show.asp?ArticleID=810

我想去英国学习，同时还要打工，能不能介绍一下啊，最好具体一些谢谢

楼上说的不错,我本人就在英国.你要是想问相关问题,当然可以很详细的回答你.但是我首先要提醒你的是.出国,是一个需要谨慎考虑的事情.并不是出国就好.与其问出国后应该干什么,不如先仔细考虑出国的必要性和发展性。然后在想别的.不是危言耸听.出国之后的发展问题相当严重.英国留学生近两年普遍发现出国后个人能力反而下降.到是学会了不少坏习惯.介绍篇资料给你。希望能对你的考虑有所帮助
出国留学，曾经是多少学子和他们父母心中的梦想。有人出国，总是引发邻居亲友一阵艳羡的慨叹：“真出息！”仿佛出去了就出人头地了，日后回来自能光耀门楣。深圳的父母们将孩子送往海外求学的风潮方兴未艾，人们却蓦然发觉，留学回来的“海龟（海归）”不如前些年那般吃香，更有相当部分的“海归（海归）”成了“海带（海待）”。

来自深圳市引进国外智力领导小组办公室的数据显示，该市今年前10个月引进留学人员1310人，超过去年全年总数，创历史同期新高，至此，深圳市累计引进海归人员达7800人。据了解，自从深圳市2002年引进留学人员1075名后，海归人员连年猛增。随着早期出国留学的深圳居民子弟学成归巢日趋增多，曾在人才市场上炙手可热的海归人员就业出现了滞胀现象。统计表明，在深圳市人才市场上，有近三成海归人员变成待业者。今天，我们将视线投向这个特殊群体。

1、求职失败再渡重洋

现在，留学生大勇在网上的名字叫“迷途-在路上”。他说，看着以前的朋友大部分都有点成就，而自己现在还在国外漂着，心里真不是滋味，有点颓废感。这是大勇第二次出国留学，原因是第一次出国回来后，一直没有找到满意的工作。他说，五六年来，前两三年是出国这件事让他不断奔波，后一年多是找工作一直困扰着他。

他的父母都是在深圳的经商人士，家境良好，虽然经济上没有压力，但心理上的压力压得他喘不过气来。1998年高考时，大勇考上了福州一所普通的大学读经济管理，这样的局面不能让要强的大勇和父母满意。大二那年，大勇和父母商量之后，决定出国读书。在留学中介的帮助下，他选择了新加坡的一所私立大学读市场营销。

大勇说自己是个理想主义者，“我想干出点名堂来。上大学那阵子，几乎人人都在聊出国，留学中介天天在学校里宣传，到处贴满出国英语培训海报，我也认为出国当然是个好选择。”在新加坡，大勇学习成绩中等，学位很快就拿到了。2004年，大勇兴奋地踏上了回国的道路。

从国外回来后，大勇感到求职市场发生了翻天覆地的变化。“首先是人多了，不少名牌大学的学生都在为找到一份工作努力，另一个是留学生不吃香了。我记得以前出国留学中介说，只要是留学回来的，企业都抢着要，但现在企业留学生和国内的学生根本没什么区别，主管看了你的简历顶多瞄你一眼，说一句‘海龟啊’罢了。”况且，大勇所读的私立大学没什么名气，文凭拿不出手，在人才市场遭到冷遇也不足为奇。几个月以后，大勇一再降低要求，总算找到工作：在一个农产品公司做营销，一个月三千块左右。在这个小公司里面，大勇不但要从事一些管理工作，还要找客户跑单，并要做文秘方面的杂事，回国前的想像和回国后待遇造成的巨大心理落差，让他非常难受，两个月后，大勇辞职回家了。

辞职后，他跟着父母做生意。在新加坡学的是市场营销，以为做生意是专业对口，没料到在国外学的一套不适合国内市场环境，“我在学校里面学的营销技巧、谈判技巧都是纸上谈兵。我爸妈的生意是靠良好的人际关系建立起来的，我怎么也学不来，爸妈有时骂我，你出国脑子都出坏了。”大勇做生意做得磕磕绊绊，赔了不少钱，父母只好让他再次回家待业。

多次挫折之后，大勇很灰心。总结起来他觉得有几个原因。一是自己在国外学的东西不太适合国内，“我有些同学，在国外学的是技术，回国能找到很好的工作。”二是自己所读的学校没有名气。三是自己高不成低不就，放不下“海龟”的架子。“看着人头涌动的人才市场，我都不敢过去。去这些地方找工作，总感觉让人笑话。”

他那段时间特别苦闷，看着有些同学大学毕业以后事业走上正轨，读研究生的同学普遍找到了满意的工作，而自己一直糊糊涂涂地过日子。2005年年初，他再次做了出国的决定，选择的是悉尼的一所比较知名的大学。

“第一次出国时我的心态不太正，纯粹为出国而出国，没考虑周到。”他现在比上次出国要有信心，学的是经济学，“希望这次学成回来后能顺利找到自己的人生坐标，干一番事业。”

2、懵懂留学艰辛找工

如果不是一位朋友极力帮忙说服，这位英文中译名为亚历山大的年轻男子不会出现在记者的面前。他在电话中总说：“我现在很忙，我想先把工作搞定。”近日终于见面时，他跟记者约定“三不要”：不要透露真实的中文名，不要透露住址，不要拍照。

“我很郁闷，出国留学之前，父母约了不少亲友给我搞庆祝晚会，有人在晚会上说，出国回来就镀了一层金，可以轻松找个高薪工作。没想到出去四年，没镀成金不说，还生锈了。”他的话中带着自嘲和无奈：“回来四五个月，我面试了近二十回，工作还没找到，不敢让我的一些朋友知道。”

他的家庭在深圳算是中等偏上水平，父亲是一家公司的部门经理，母亲是政府公务员，家里只有他一个孩子，父

母把所有心血都倾注在他的身上。然而他的学习成绩不怎么争气，1999年高考，与父母期望中的大学擦肩而过，他只好复读。1999年冬天的一个深夜，他在房间里学习，父亲突然走进来问：“你愿不愿意去国外读书？”父亲让他放下其他方面的复习，全力学英语。

亚历山大选择了留学新西兰，“父母的设想很好，认为出去可以掌握好英语，也可以根据自己的兴趣爱好学习。”准备出国的三四个月中一切顺利，全家都处于亢奋状态。2000年6月，亚历山大踏上了新西兰城市旦尼丁的土地，在这里开始一年的预科和三年商业本科的求学生涯。他清晰地记得，在机场即将离别时，母亲的眼睛红了：“你从小都在我们身边长大，一个人出去怎么生活啊？”

一个十多岁的中国学生到了陌生国度，一切要靠自己努力。在旦尼丁首先遇到住的问题，学校给学生安排了宿舍，两人住一个套间，需要两个同学配对，他蒙了。其他同学用熟练的英语找同伴时，他才意识到自己的英语口语多糟糕，只好求助于生活导师。

接下来问题一大堆。衣服要洗，虽然宿舍里有洗衣机，但从小只知道从衣柜里拿衣服穿的他，不知道洗完衣服该怎么晒；吃西餐不习惯，想自己做饭，但不知去哪儿买酱醋油盐。生活导师不可能像父母那样无微不至。

学习上的剧变也让他不适应，国外启发式的教学令他一头雾水。“上语言课，老师让我们自己交流，他在一旁指点，我不敢开口就等于没上课。上专业课讲一个案例，布置一些议题，我从小做惯了选择题，不知该干什么。”更重要的是，没有流畅的语言沟通为基础，学习、交流、生活都困难重重。

四年的学习中，他没交上几个外国朋友，只结交了一批中国留学生。“说来真可笑，业余时间我有一半时间以上在网络上跟国内同学朋友聊天。”等他弄懂了该怎么样在这个城市生活学习时，留学生涯也差不多要结束了。进行了两次论文答辩之后，他勉强在这个新西兰属于中下水平的大学毕业了。

重新踏上深圳的土地，他已经22岁，找工作迫在眉睫，但除了英语有点长进之外，没有什么拿得出手。记者跟他提起一个案例，说一个高中生在国外留学三年，瞒着父母回到国内，在接待外宾的大酒店做了门童。亚历山大说，其实我也差点落到这个地步。

刚回来的时候，国外镀金的光环还算耀眼，父亲介绍他到一个熟人的外贸公司上班，一个月后他被委婉地辞退了。“随后我就变成了‘海带’”。“海带”是网上对留学归来待业人员起的幽默外号。但他没灰心，还订了两条找工作的原则：非跨国企业不去；年薪低于10万元不去。可经过几次面试之后，才发现“海龟”不那么吃香。一家美资公司深圳分公司招人，消息刚在报纸上登出他就去了。到招聘地点才发现，主管案头上堆了一大叠简历，其中有好几个和他类似教育背景的“海龟”。经过几轮面试，那个公司挑了一个本科生，并告诉亚历山大，你的薪水要求太高，我们要不起。

随后，他不断把薪水要求降低，折腾了近半年，工作还是没有着落。“我都怕去人才市场投简历了，别人看‘海龟’的感觉都怪怪的。”

记者问，如果让你再次选择留学与否，你还会去吗？他没有正面回答，若有所思地说：“我在国外没学到什么东西，原因是对出国没做好准备，非学习的因素牵扯了我太多精力。其实，国外有很多新思维、新知识可以学习，如果先在国内参加适应国外生活的培训就好了。”

3、缺乏自律虚度光阴

家住蛇口的周先生是中国第一代MBA，1992年到深圳，经营着自己的工厂和公司。“我1989年考上华工(现华中科技大)研究生。那是中国和加拿大合办的工商管理学硕士班，培养中国第一批MBA。外教传授给我们的管理方法和商业理念让我们大开眼界，也让我在以后的企业经营上获益匪浅。”

基于这样的认识，又有殷实家境作为后盾，周先生在自己的独生子小辉2000年高中毕业时，没让小辉参加高考，而是让他参加托福及GRE考试，拿到了美国北卡罗来纳州一家大学的录取通知书，攻读国际商务专业。周先生说，想让孩子到国外去锻炼、学习，等他拿到文凭回国后，找一家大型跨国企业干几年。“最终，让他回来帮我。想把自己的企业做大，没有先进的理念和管理方法是不行的。”

儿子不在的日子，周先生和太太在想念中度日如年。因为想跟儿子在网上聊几句，夫妻俩改变了原来几十年规律的生活模式，熬夜习以为常。“晚上不睡，跟儿子在网上聊。第一年儿子放假回来，我们把那几天过得比春节还隆重。”

然而，事情渐渐不太对劲了：小辉经常转专业或转学，到后来简直弄不清他到底在学什么；用钱的额度越来越大；更离奇的是，他每次回国，总要找外教补习英语。

在周先生的诘问下，小辉吞吞吐吐地说，在国外结交了不少中国留学生。这个朋友圈的人大多家境优越，大到买车和买时尚用品，小到吃喝，攀比之风盛行，小辉不愿“没面子”。朋友都爱听流行音乐，美国一张刚上市的CD要数十美元，小辉几年下来光买CD的费用就高达一万多美元，这样的消费水准是正常生活费无法负担的，于是他编造各种理由向家里要钱。长期与朋友混日子，学业没能顺利进行，连英语水平也因为与本土学生交流甚少而无法提高。

四年的日子熬到了头，去年小辉回到深圳，已长得又高又壮。令人哭笑不得的是，他拿回的是一张汉语文学专业的文凭。这一年多，小辉基本处于“海带”状态，找工作屡屡碰壁。

周先生叹口气：“当初决定下得有些草率。孩子年纪小，是非判断能力和价值观都不成熟，自律能力也缺乏，一个人在外容易随波逐流。如果当初让他在国内读大学，成熟一些再出国，情况可能会好得多。”