北京鼎石学校：艺术，不仅仅是为了艺术

北京鼎石学校活动，“我们第一次在视觉艺术课上讨论《格尔尼卡》的时候，从作品里我看到的只是混乱。国际学校学生知道它是毕加索的作品之后，我更加惊讶了——因为它只是黑白和蓝色的（毕加索的画作往往是色彩丰富的）。不过我还是认为，《格尔尼卡》是毕加索最棒的作品之一。

”8年级学生赵云彤说。另一名8年级学生王紫坤则这样总结：“艺术不只是美丽的图画。”——这正是视觉艺术课老师Paulina Aguilera希望学生通过版画单元《这就是我》反思的内容。

“我希望学生了解到艺术的诸多功用，促成社会积极的改变就是功用之一。”Aguilera老师说，“对我而言，能够对他们进行激励很重要。如果把现实的世界和自己所处的环境联系起来，学生们理解起概念来就更容易。比如，在《我就是我》单元，学生们分析了北京知名的当代艺术家林天苗的作品，研究她如何通过作品来展示自己对于传统和现代化的看法。在国际学校的层面，我们也分析了Chris Jordan、Theo Jansen、Jose Guadelupe Posada、毕加索和Judith、Richard Lang的作品。所有这些艺术家都通过自己代表性的作品传达自己对于社会问题的看法。

从毕加索到Posada、从林田苗到Lang，研究了这些艺术家，学生们已经认识到，艺术不仅仅是为了艺术。他们能够从视觉的角度理解毕加索通过几近单色的《格尔尼卡》所展示的直击人心的暴力；能够从林天苗的装置艺术里看到不同性别的视角和观念。这样的学习帮助学生更好地理解艺术的真实的美感——即便在并不斑斓的色彩和混乱的图像之中。

北京鼎石学校调查和课堂学习之后，学生们还能通过版画来表达自我对某一问题的思考。8年级学生周致远这样解释自己的版画创作：“我用沙漏来表达砍伐森林的主题——沙漏的上半部是一个美丽的地球，然而漏到下半部就变成了沙漠。我的作品以一种‘改变’的形式展现出来，不过这种‘改变’并不是积极的信息。但是我认为就像《格尔尼卡》那样，负面的图像传达出的信息更有力量。”

赵云彤选择表现人们对江豚的困境的忽视。“中国仅仅有50只白暨豚了，而没人会在意。”她叹气道。吸烟在许多社会都是严重的问题，而“孩子们是最大的牺牲品。我就看到过父母当着孩子的面吸烟。太可怕了。”王紫坤选择用版画关注吸烟这个严肃的话题。

在Ms.Aguilera看来，视觉艺术给予学生们的是一种“世界语”：“这让他们不再囿于语言的限制；而是在灵感、想法的驱动下进行创作。在我看来，一个好的艺术家必须有想法、有思想。我不期待学生们成为有成就的艺术家，但是我希望他们能够学会如何鉴赏艺术，并且对什么能够激励和支持艺术家这个话题进行富有智慧的思考。艺术令文化长青，艺术也促动我们去思考自己的信仰和价值观。”