国际学校是怎么教英语的及应该如何学英语？

今天小编搜罗了国际学校是怎么教英语的及应该如何学英语？希望给择校的家长们提供参考。

每个月学校都会开设不同教育主题的家长工作坊，这个月的工作坊主题是“语言学习”。我听下来觉得很有收获，今天来复盘一下和大家分享。

一、校长讲话的收获

工作坊从校长的发言开始，我们的校长像个哲学家，总能说出些让人深思的话来。想当年在择校时，我就是被他讲的自己女儿的故事所吸引来的。他说，他的女儿已经长大成人了，让他欣慰的是，女儿 still love life，love learning. 我当时就在想，这可能是父母对孩子最美好的期待了。

这次他表达的两个观点也让我非常认同：

① 老师、孩子和家长的关系，不应该是老师教、家长陪、孩子学，而是孩子、家长和老师共同学习和成长。没有局外人，每个人都是学习者。

-老师的成长咱先放在一边，和孩子共同学习和成长，也是我一起倡导的生活方式。

② 不要只顾着学习具体的知识点，更应该学习如何学习，思考如何思考。

-如果用一个词来形容，那就是..学而思吧！勤于思考，善于总结，比盲目的刷题效率高很多。

观点有点抽象，留给大家细品哈。

二、外教老师讲话的收获

咱们再接着说“语言学习” 的部分，负责英文教学的外教老师讲了5条观点：

1、学习语言，首先要认识本质——语言是一门工具。

它最重要的作用是用来接收和传递信息。这个观点我在之前关于英语学习的文章里不止一次的表达过，没想到这位教学经验丰富的外教老师也同样这么认为，窃喜~

她说，语言最重要的是交互信息，不管是学习中文、英文还是其他什么语言，都是同样的道理。学习语言不是无休止的背单词、学语法、背句型，这样死学是学不好语言的，一定要用起来，用这个语言来接收信息和表达自己。

2、用英语，建立和世界的联系。

这让我想起周六时我偶然看到袁隆平爷爷写给母亲的信，其中有一段话让我印象特别深刻：

无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？

无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？

虽然时代变了，但我们学英语，归根结底还是为了拥有国际视野，更直接的了解世界，也让世界更直接的了解我们。

3、学语言，需要大量的阅读和表达。

不管是中文还是英文，阅读都是老师每天在强调的。而英文老师更注重精读，玲珑有一项固定的家庭作业：每天读一篇原版文章并录音，回答文末的问题，在文章中找出5个不认识的单词，用英英字典查意思，用这5个单词造句子。

除了阅读外，老师还特别强调了retell（复述）的重要性。老师要求每天都要写阅读文章的retell，也就是用自己的话再把故事讲一遍。在工作坊上，老师建议家长们每天让孩子在家里用自己的话讲讲看过的故事。

4、基本每天固定的英文作业

不一定要100%用英文。

在写作方面，老师会鼓励孩子把不懂的词用中文先写出来，过后再通过查字典的方式替换成英文。

作业中的retell是被要求英文，但在家里给家长复述故事时，老师提议说，完全可以用中文来复述。因为孩子的母语是中文，中英文之间的互换翻译和流利自如的英文表达同样重要。

这点可能是我最想和大家分享的，因为在玲珑很小的时候，我就和很多家长一样疑惑，是不是需要给孩子创造一个100%的英语环境，来“熏”英文呢？但是近年来和不同的外教老师沟通后，他们都觉得用中文辅助英文学习是很不错的办法。

5、小组合作

玲珑的学校特别注重小组合作，基本上每一个主题的学习都是由小组合作共同完成的。

这点我在最近的教育研究里也特别关注到，相比更强调竞争的传统教育，孩子们在小组内表达自己和倾听别人的想法，一起为了调研和成果出谋划策，让孩子们发现同学不只是竞争排名的对手，更是合作伙伴。毕竟在现实社会中，人和人之间的协作关系是非常重要的呀！

我个人非常喜欢这样的教学，不是一味的把语言学习量化成背会了几个单词，学会了过去时完成时，而是用高阶认知包裹低阶知识，先让孩子知道为什么要学、可以在哪里用，然后边用边学。

最近玲珑在做自然灾害的主题，她写了满满一页关于台风的研究成果。知识和英文表达都是玲珑和小组同学一起整理的，她甚至还想去沿海城市去感受下台风的威力（我没同意...）。

虽然写的还很稚嫩，但我看到的未来，不只是英语运用能力的提高，更是好奇心驱使的学习。就像校长说的那样，长大后，依然会热爱生活，热爱学习。

今天的分享就到这里，希望能对你有所帮助。对于国际学校是怎么教英语的，每个学校都有每个学校的教学方法，大家可以找适合自己的学习方式，融会贯通。