张家港市梁丰双语实验学校独特的幼小衔接

今天小编搜罗了张家港市梁丰双语实验学校独特的幼小衔接希望给择校的家长们提供参考。

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。

不积跬步，无以至千里。为了让孩子们提前体验角色的转变，尽快适应小学的学习氛围、感受小学的学习状态、培养良好的学习习惯和行为习惯，梁丰贝灵幼儿园展开了一系列幼小衔接活动。

心理准备

梁丰贝灵幼儿园位于梁丰双语实验学校中心地带，园所被小学“环抱”，与小学紧密联系在一起，天然的衔接空间是贝灵幼小衔接最大的优势之一。

大班的孩子可以在老师的带领下，走进小学的教室，体验小学的学习生活，小学教师也可以辅助参与幼儿园教学活动，整合教育资源，为幼儿做好进入小学校园生活的心理准备，从而实现儿童核心经验到核心素养的转化。

幼儿部开展了参观小学、设计名牌、画画我心中的小学等一系列活动，引导孩子们了解小学的学习生活，建立积极的入学期待。

学习准备

“授之以鱼不如授之以渔”，能力的发展才可以让孩子的学习长久受益，我们充分激发孩子的学习内驱力，教导孩子学会学习，培养良好的学习习惯。

控笔、书写、坐姿......每一处小细节，老师都认真把关着。

老师们开展自主多元的阅读活动，让孩子们有足够的机会、足够的时间、足够的图书、足够的自由，享受快乐的阅读过程，为进入一年级后读懂文章、读懂题目打下坚实的基础。

体能准备

良好的健康状况和身体素质是学习的基础，通过积极开展跳绳、游泳、户外体能等形式多样的运动，有效地提升了孩子们的动作协调能力、提高了身体素质，同时还培养了孩子们坚持不懈的良好品质。

生活准备

科学幼小衔接中，生活技能的准备也是非常重要的组成维度。我们教育孩子遇到问题，主动向老师寻求帮助。我们引导孩子学会沟通，知道怎样与老师沟通，怎样与同伴沟通。

在梁丰贝灵幼儿园，从孩子进入幼儿园托班开始，科学的幼小衔接就已经开始，自我服务到服务他人，这是习惯的培养，也是责任的培养。

从幼儿园到小学，对孩子的自我归纳和整理能力提出了一个较高的要求。整理好自己的文具，保管好自己的私人物品，对于孩子来说都是一个个充满挑战的任务。孩子们勇敢地接受了一个又一个挑战。

对于即将升入小学的孩子而言，时间管理能力决定着他们是否能很好的适应学校生活，适应竞争和挑战。

孩子们通过制定时间计划表，知道时间是有限的宝贵资源，懂得了如何合理安排时间。

在老师们的鼓励下，孩子们参加了“1分钟挑战”赛，“十分钟挑战赛”等游戏，对于时间的观念认知更加清晰。

按时来园的约定培养了孩子们按时作息，守时的好习惯。

我们的幼小衔接活动讲究的是“润物细无声”式的滋养，孩子们从进入大班的那一刻，就在老师所营造的积极氛围中，迎接即将到来的变化和成长了。在梁丰贝灵，毕业之际不是难过的、悲情的，而是用欢乐的、温暖的方式来传承经验、庆祝成长。