砺志中学国际部怎么样 想了解闽南师范大学

好学校，在吴县没有成为苏州的吴中区之前，木渎高级中学是无县最好的高中。
目前也是苏州数一数二的好中学。

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江苏省木渎高级中学
苏州西郊太湖之滨，佛教名山灵岩之麓，坐落着一所名闻遐迩的“江南名校”――江苏省木渎高级中学。校园花木繁茂，景色宜人，校舍充足，设施齐备。现有高中三个年级46个班级，2179名学生，241名教职工，193名专任教师，其中高级职称64人，中级教师76人。现任校长顾志红，华东师范大学教育科学院在读博士研究生，苏州市名校长。

历史篇：光荣的足迹

江苏省木渎高级中学的前身是私立吴西中学，创办于1937年，以后相继称为私立灵岩中学、吴县县立初级实用职业学校、吴县县立初级农蚕技术学校、吴县初级中学、苏州市木渎初级中学、吴县木渎中学。八十年代初，成为江苏省首批办好的重点中学之一。1996年6月，经江苏省教委批准更名为江苏省木渎高级中学，1999年以来，先后被确认为国家级示范高中、江苏省模范学校、江苏省首批96所四星级高中之一。

六十多年来，一代代木中人身膺历史赋予的重任，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情，应和着时代前进的节拍，励精图治，奋发有为，办学层次和办学水平均得到了大幅度的提高，在历史发展的每一页上，留下了一串串坚实而光荣的足迹。

学校基本建设不断发展，现代化教育设施日臻完善，微机室、多媒体电化教室、多功能报告厅等一应俱全，每个教室配备闭路电视、背投电视和实物投影仪，每个一线教师配备了笔记本电脑，并实现了宽带校园网，接点通达每只办公室、讲台。

学校教育管理形成了自已鲜明的特色。在多年的办学实践中，木渎中学已形成了“砺志、崇实、文明、创新”的优良校风，“严谨、爱生、互助、奋进”的优良教风，“尊师、守纪、勤学、善思”的优良学风，“敬业、奉献、团结、进取”的木中人精神。

学校师资队伍建设日见成效。学校按照“面向世界、面向未来、面向现代化”的要求，狠抓师资队伍的建设，从而形成了一支教学功底扎实、教学经验丰富、教学水平高超、教学作风踏实的教师队伍。拥有赵季康、陈伟骏、周永沛、曹锁海、陈泽诞、王海赳、胡长树等特级教师。李建邡、范晖二十多位中青年教师获全国、省、市级优秀教育（德育）工作者称号，一批青年教师在全国、省、市各科评课选优及基本功竞赛中获一、二等奖。30多位青年教师成为各级学科教改带头人，12位青年教师成为苏州市、吴县市名教师或名校长。近三年来，教师在各级报刊杂志上发表论文800多篇，著书30余种，课题研究29项。

学校教学质量全面提高，办学成果令人瞩目。高考连续多年在苏州市重点中学中名列前茅，有11位考生荣获苏州市考生最高荣誉――“李政道奖学金”。每年均有一大批学生进入清华、北大等全国一流高校的大门。七十年代毕业生吕力荣获“有突出贡献的青年科学家”光荣称号，获国家杰出青年基金。八十年代毕业生杨培东在纳米技术行业走在世界前列，与杨振宁、李政道等一起名列十大美籍华人科学家之一。顾健、庄嘉炜、阙志强、吴舟桥、陈晓明、翁杰程等学生先后入选国家数学、物理、生物奥林匹克冬令营。

学校被评为江苏省先进集体两次、江苏省德育先进学校一次，获江苏省人民政府嘉奖令一次。连续5次（十年）被评为江苏省文明单位。

现实篇：改革的步伐

步入新世纪以来，学校调整办学思路，厉行改革，学校的发展跨入了新纪元。

学校与时俱进，开拓创新，以“把我校建成省内一流，国内知名，国际可比的开放型的现代化学校”为奋斗目标，以“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”为教育理念，加大了改革的步伐，出现了崭新的局面。

在办学体制上，学校积极探索办学新路，办学渠道日渐拓宽，与华东师范大学联合办学，与吴中区教育投资公司联合创办江苏省木渎高级中学天华学校，运行态势良好，多元办学格局初具规模。学校“借助专家上层次，依托高校办名校”，与华东师范大学教育科学学院合作，实施英才教育战略，走内涵发展之路。

学校大力推行管理体制改革，继续深化于2000年在苏州市普教系统首创的“首席教师制”及其配套的“职级工资制”，从而极大调动了教师的工作热情。为推进教育教学改革,学校先后制定了《专任教师考核条例》等一系列职责考核条例，从而完善了各项考核制度，形成了较为可行的各类评价体系。

学校提出了“一手抓教学质量生命线，一手抓特色教育风景线”的口号，专设奥赛中心，实行主教练负责制，各级各类学科竞赛成绩卓著，近三年有146人次获省级竞赛奖项，91人次获全国级竞赛奖项，5人进入国家冬令营。数学奥赛更是异军突起，名列江苏省前茅，学校也因此被授予省数学奥林匹克培训基地称号。

学校不断进行教学改革，努力创设民主、平等、和谐的教学环境，在教学方式上倡导互动性教学，在学习方式上倡导反思性学习，在苏州市中学系统首创分层次跑班教学。在教学管理上积极实施“调研制”，在考试管理上实施授课、命题、阅卷“三权制”，有力强化了教风建设和学风建设。积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下教学改革，取得了较丰富的成果和经验，2位青年教师荣获全国信息技术与课程整合竞赛一等奖，1位获二等奖。

学校大力倡导“务实科研”，努力贯彻“以研导行”策略，开发有《新大纲・新高考探秘》等三种系列校本课程，大型课改教材《新课程系列教材》已逐步启动，其中《体育与健康・球类部分》、《体育与健康・休闲运动》已正式出版使用。

学校努力建设数字化校园，学校网站被评为苏州市十大优秀校园网站，各教研组网页和教师、学生个人主页不断涌现，质量日趋提高。

学校在实施“青蓝工程”，加大青年教师培养力度的同时，加快筑巢引凤的步伐，积极引进省内外名师，近两年先后有十余位省内外名师加盟，从而增强了师资队伍的实力和活力。

一系列的改革举措，使木渎中学这所传统名校再度焕发青春，充满朝气与活力。

未来篇：宏伟的蓝图

二○○二年，吴中区区委、区政府和区教育行政部门高瞻远瞩，运筹大略，从未来战略高度出发，下决心将江苏省木渎高级中学易地新建，2004年6月正式破土动工。这是木渎中学发展史上的一个里程碑，木渎中学从此将进入一个新天地。

江苏省木渎高级中学新校区位于苏州市木渎镇著名天平山、灵岩山风景区三级保护区内，规划用地500余亩，规划总建筑面积9万平方米，总投资2亿多元，规划招收30轨90班，3600名在校生。

木渎中学新校由苏州市建筑设计院规划设计，新木渎中学将打造成省内一流、国内知名、国际标准的开放型校园、生态化校园、网络化校园。二OO五年春季，吴中大地将呈现出一所既有江南园林风格、又有浓郁现代气息的，规模宏伟、设施一流的新学校。

同时，学校将依托特定的地域特点和人文环境，以“公平竞争，先忧后乐”作为学校的文化内涵，以训诫学子既要通过“公平竞争”来实现自我价值，又要培养自已责无旁贷的社会责任感。

随着外部环境的改善，木中人将进一步追求高品位、精致化的管理，在保持学校原有特色的基础上进一步深化和提升其文化内涵。规划要点为：有机整合学校现有的各种优势资源，努力开发各种潜在资源，加强国际对话与融通；既要提高学生的科学素质，又要提升学生的人文素质，实现科学教育与人文教育的无缝对接，着力打造高品位的学校文化；根据发展性原则，详细科学地规划学校的发展，从实际出发，奉行“做精做强不盲目做大”的原则，在就读学生数量有序增长的前提下着力推进小班化教学，以实现可持续发展；进一步了解世界教育前沿性理论，结合实际，集思广益，总结出先进的、能科学地指导教育实践的办学理念，并明确实施；进一步开发优质的课程体系，在不违背国家课程体系的前提下，开发富有本校和时代特色，更适合于张扬学生个性、开发学生潜力、顺应学生认知发展的校本课程体系；进一步加强师资队伍建设，加快建立教师专业发展的平台，促使教师在业务能力和专业学力上不断提升。

如今，木渎高级中学正以学校易地新建为契机，以争创江苏省“五星级”高中为近期目标，同心同德，负重拼搏，务真求实，为打造全省乃至全国知名的一流学校而努力奋斗，为学校发展谱写璀璨夺目的新篇章。

1、首先，湖南省范围内有湖南外国语职业学院（高职高专院校）以及长沙外国语学校（职高、职专级学校），前者是湖南省职业最高学府并且经国家教育部准予授予大专学历，后者被本省教育厅准予授予中专级别学历，有一定的区别；您的命题中的“长沙的湖南外国语职业学校”说法不太客观；

2、其次，分别介绍一下这两所学府，供您以及大家参考：
A、长沙外国语学校简介：
长沙外国语学校创办于 1996 年，是湖南省首家、长沙市唯一一家国有公办、以外语为特色，文理兼重的寄宿制完全中学，也是国家教育部授予的国家级外语实验学校。学校下辖教学部与培训部，现有初、高中学生 1500 多人，教职工 160 余人。 学校布局科学、环境优美，教学、生活设施按市一级学校标准配置完备。校园建设充分体现“以人为本”的理念，建筑具有典型的欧式风格，彰显外语特色。2002年，长外被国家教育部基础教育实验中心授予“全国外语实验学校”称号； 2003、2004学校连续两年被评为长沙市精神文明单位，2003年被评为长沙市“花园式单位”和“抗击非典先进单位”，被批准成为全国外语特色学校教育理事会理事单位；学校工会、团委、关协、老干连续多年被评为市级先进集体；2004年学校被评为国家级课题研究先进单位，被授予“省级现代教育技术实验学校”、“市级示范性学校”称号，学校食堂被评为食品卫生A级单位。2005年12月，长外顺利接受创建省级示范性高级中学工作的检查评估，并获评审组专家一致好评。
学校坚持“以发展为本，强化特色，注重素质，弘扬个性”的教育理念；确立了“主要为国内外高等院校提供优良生源，又向社会培养与培训外语类复合型实用人才”的培养目标，提出了创建“高质量、高效益、信息化、国际化外语名校”的办学目标。
学校强化外语教育，目前已开设英、日、法3个语种，即将开设韩语。教材以国际先进原版教材为主，辅之以国内统编教材。执行全国外语学校教学标准，是中学英语教学的最高层次。小班授课，“一主一辅”双外语教学。专职外籍教师执教口语，特聘外语专家指导教学。
学校坚持“面向全体、因材施教，协调发展，人人成才”的教学方针，执行国家教育部统一的初、高中教学标准，开齐开足中学各科课程，保证国家规定的课时；实施个性化教育，开设各种兴趣特长班，促进学生个性与潜能的开发。
学校的发展在于永不知足，不断超越。长沙外国语学校将以“创立一大品牌、建成六大基地、建设一大集团”为奋斗目标，砺志进取，奋勇向前。
B、湖南外国语职业学院简介：
湖南外国语职业学院是湖南省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等院校。前身为浏阳外国语进修学院，始创于1993年，2006年5月经湖南省人民政府批准、国家教育部备案正式升格为高等职业院校。学院是中南地区唯一独立设置的外国语职业学院，也是中南地区小语种最齐全的外国语职业学院。学院现为中国国际教育交流协会常务理事单位、中国西部教育顾问单位；
为培养具有国际视野，懂得各国文明文化，适应经济全球化发展的人才，学院秉承“让任何人都能从这里走向世界”的校训，大力发展国际教育，先后与美国达拉斯浸会大学、美国哈丁大学、美国西北拿撒勒大学、日本静冈医疗学院、澳大利亚墨尔本金融管理学院、韩国釜山外国语大学等国外高等学府建立了合作关系。每年都进行师生交流和互访活动，并聘请外国专家来我院讲学授课，使用外文原版教材读物，让学生享受和品位原汁原味的外语学习乐趣。学院留学直通车、赴日研修、暑期赴美实习、英语夏冬令营、国际培训等交流项目已非常成熟，为广大学生打造出多渠道、多选择、高质量、低费用的出国留学深造实践、工作平台。学院每年选送50名学生赴日研修、25名学生赴美实习。
湖南外国语职业学院高度重视国际交流活动:曾先后邀请美国华盛顿大学校长马龙博士德国专家马克罗先生来院考察并进行学术讲座;日本活水女子大学教授渡边先生和该大学教授下村先生也曾来学院考察,协商互派教师和学生交流事宜;2004年5月，英国威尔士兰德里洛国际学院国际部经理卡罗林威廉姆斯夫人来院考察,并与我院签订了友好往来备忘录。朝鲜平壤艺术团,埃及、毛里求斯国家艺术团先后来我院访问演出,与我院开展了一系列文化交流活动,2006年学院与来访的印度著名VIT大学就联合办学签署相关协议;2007年学院主要负责人亲赴巴西考察该国职业教育,为学院注入了新的办学思维和模式。
湖南外国语职业学院与北京外国语大学联合办学
北京外国语大学的前身是1941年在抗大三分校俄文大队基础上创办的延安外国语学校。她是中国共产党为了适应抗日战争形势发展的需要而成立的。从一开始就受到了党中央和毛泽东周恩来等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和具体指导。新中国成立以来，她一直是我国培养外语人才，特别是培养外交、外贸、对外文化交流及外事翻译人才的主要基地，是我国历史最悠久、最具权威的外国语高等
学府。北京外国语大学是教育部直属的全国重点大学是首批进入国家“211工程”建设的国家重点大学。被社会公认为“外交官的摇篮”。学校有来自全世界24个国家和地区的专家、教师122人，已与世界50个国家和地区的172所大学和教育机构建立了学术合作和交流。湖南外国语职业教育学院与北京外国语大学联合进行外语办学必将帮助学生外语文化学习、技能的提高再提升一个档次。
湖南外国语职业学院与国防科技大学联合办学
国防科学技术大学是一所综合性大学，肩负着为国防现代化培养高级科学和工程技术人才与指挥人才，从事国防关键技术研究的重要任务。学校前身是1953年创建于哈尔滨的军事工程学院，简称“哈军工”。1970年学院主体南迁长沙,1978年学校改建为国防科学技术大学1999年4月，将长沙炮兵学院、长沙工程兵学院和长沙政治学院并入,组建新的国防科学技术大学。学校是经国务院、中央军委批准成立研究生院的院校,是“七.五”、“八.五”期间国家重点投资建设的15所重点院校和首批进入国家“211工程”建设并获中央专项经费支持的全国重点院校之一。其外语系的主要任务是研究,跟踪外国语言发展的前沿动态,为军队培养从事教学,翻译,研究等工作的高级外语专门人才，该系拥有众多外语专家和教授，拥有丰富的教学经验。湖南外国语职业教育学院与国防科技大学联合办学，意在共享教学资源,把国内外语院校的外语教学水平推进到一个更新的层次。该院校的相关专业如下：
商务英语
主要课程：
综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语语法、英语写作、英语翻译、商务英语、国际贸易实务、国际市场营销、英语国家概况、国际贸易、国际金融、外贸函电、商务英语口译、国际商法、对外贸易谈判技巧、报关员考证。就业方向：
本专业毕业生面向外资企业、合资企业、商业、海关等经贸领域，从事口头翻译、笔头翻译涉外经贸谈判、产品推销等岗位工作，一般工资超过两千元。
旅游英语
主要课程：
综合英语、英语口语、英语听力、英语语音、英语泛读、英语播音、游泳与水上救生、专业形体训练、乘务服务心理学、航空乘务日语、酒店餐饮服务与管理、空中乘务上岗培训、旅游英语、民航乘务实务、民航乘务英语、民航服务礼仪、民航服务与管理、民航概论
就业方向：
本专业毕业生面向现代服务业的航空服务部门、机场、旅游公关部门进行空中乘务服务、机场地勤服务，相关企业的公关、管理等岗位的工作和创业等领域的高等服务性应用人才。
应用日语
主要课程：
基础日语1-3、日语泛读、日语会话、日语听力、日语写作、日本概况、日语函电、商务日语、日语语法、日语翻译、外贸实务、公共关系学、国际商法、报关员考证
就业方向：
本专业毕业生面向日资企业、中日合资企业和中日涉外商务活动，从事口头翻译、笔头翻译商务谈判、日语导游等岗位工作，一般在企业工作的工资能达到两千元。
应用韩语
主要课程：
基础韩国语、高级韩国语、韩国语阅读、对韩贸易实务、韩国语视听说、韩国语会话、韩译汉、韩语口译、语法与词汇、韩国概况、韩国报刊选读、科技韩国语、旅游学概论、韩国文化、应用文写作、韩国政治经济概况、韩国语概论、国际市场营销、国际贸易、国际金融、国际商法、对外贸易谈判技巧、旅游学概论、报关员考证
就业方向：
本专业毕业生面向韩资企业、中韩合资企业和中韩商务活动，从事韩语翻译、文员、报关员及市场开发、营销等岗位工作，国内没几家韩国企业，就业一般。
应用德语
主要课程：
综合德语、德语听力、德语口语、德语阅读、德语语法、德语写作、德语翻译、
商务德语、国际贸易实务、国际市场营销、商务德语口译、德语国家概况、国际金融、国际商法、对外贸易谈判技巧、报关员考证。
就业方向：
本专业毕业生主要面向外贸公司、出口产品生产企业及事业单位，从事德语翻译、文员、报关员及市场开发、营销等岗位工作。
国际经济与贸易
主要课程：
管理学、国民经济统计概论、会计学基础、市场营销学、国际贸易学、国际金融、中国对外贸易概论、国际贸易实务、对外贸易谈判技巧、外贸英语、外贸英语口语、外贸英文函电、经济法、国际商法、公共关系学、外贸会计、进出口业务、商业银行业务、英语口语、英语听力、海关报关实务、企业经营战略、报关员考证。
就业方向：
本专业毕业生面向外贸公司、企业及事业单位，从事进出口贸易业务、海关报关以及文员等岗位工作。
市场营销
主要课程：
经济学概论、管理学原理、应用统计学、会计学基础、市场营销学、企业管理概论、公共关系学、经济法概论、电子商务、进出口业务、网络营销、现代推销技巧、商务谈判技巧、营销策划、市场调查、企业会计、市场调查预测、营销信息系统、营销战略管理、经济合同法
就业方向：
本专业毕业生面向公司、企业，从事市场调研、营销策划、产品推介等岗位工作，毕业可以做推销，上门推销。
物流管理
主要课程：
物流基础、物流英语、商品学、物流信息技术、市场营销学、集装箱运输与多式联运、物流设施与设备、供应链管理、采购管理、仓储管理、管理信息系统、运输与配送、物流中心设计与运作、国际贸易实务、程序设计（VF）、应用文写作、报关知识与公司理财、班轮运输实务与法规。
就业方向：
本专业毕业生主要面向物流公司、大型连锁店等单位从事营运、策划、管理及服务等岗位工作还可以去顺丰快递做快递员。
酒店管理
主要课程：
现代酒店管理、旅游学概论、市场营销学、前厅与客房管理、餐饮管理、酒吧经营与管理、酒店信息管理、酒店财务管理、酒店专业英语、公共关系学、旅游心理学、酒店企业战略管理、形体与礼仪。
就业方向：
本专业毕业生面向大、中型宾馆、酒店等单位从事管理、服务及营运策划等岗位工作。毕业后酒店服务员工资也有两千左右。
文秘
主要课程：
秘书学概论、写作学基础、公文写作与处理、应用文写作、管理学原理、行政管理学、行政法与行政诉讼法、公共关系学、管理系统计算机应用、办公自动化、现代汉语、文学作
[湖南外国语职业学院]湖南外国语职业学院
品选读、中外文化学、文书基础与档案管理、逻辑学、新闻写作、书法、社交礼仪、演讲与口才现代秘书实务。
就业方向：
本专业毕业生面向企、事业单位、社会团体、党政机关等，从事中、英文秘书、文员、办公室管理等工作岗位。
计算机信息管理
主要课程：
计算机基础与操作、C语言程序设计、基础会计学、数据结构、数据库及应用、计算机网络管理、管理信息系统分析与设计、电子商务基础、计算机组装与维护、信息资源管理与实践网页设计与制作实践、信息检索系统概论、Internet及应用、管理信息系统实例分析、计算机英语、网络与计算机安全。
就业方向：
本专业毕业生面向公司、企事业单位、机关团体从事计算机信息系统的管理、使用与维护、管理信息系统的开发等岗位工作
计算机应用技术
主要课程：
计算机应用基础、操作系统与Linux、计算机专业英语(B)、计算机系统组成与服务器、计算机编程1（C程序设计）、计算机电路与电子技术、网页制作技术、工程识图与AUTOCAD、网络综合布线技术与工程、计算机组网技术及工程、计算机编程（JAVA技术）、数据库原理与关系数据库SQL、Web应用开发技术(JSP)、数据库原理与Access2003(B)、计算机网络编程网络新技术、信息网络工程与质量控制、IT新技术与产品、ASP编程
就业方向：
本专业毕业主要面向IT企、事业（或相关领域）信息网络建设、应用、管理、开发等岗位的就业。
会计
主要课程：
财政与金融、基础会计、中级财务会计（一）、成本会计、商品流转会计、电算会计、财务管理、审计学综合、会计从业资格证、统计学原理、中国税收、会计编制与分析、预算会计、外商投资企业会计、财经应用文。
就业方向：
本专业毕业生主要面向外资企业、国内外企事业单位，在生产、管理一线和会计师事务所从事财务会计工作、审计工作及其他相关经济管理工作。

闽南师范大学是福建省重点建设大学，座落在历史文化名城、闽南开放城市――漳州市。
学校前身为漳州师范学院。由1958年春原龙溪师范学校设立师范大专班发展而来,1958年9月，经中共龙溪地委研究决定，在师范大专班的基础上成立漳州大学师范学院。1959年春，经龙溪地委报请省教育厅核准，在原漳州大学师范学院的基础上建立漳州师范专科学校。1963年7月，经国务院批准，由漳州师范专科学校、厦门师范学院、泉州师范学院、南平师范学院合并建立福建第二师范学院，与当时的福建师范学院（现为福建师范大学）形成福建省本科师范教育一南一北的格局。1966年因文化大革命停止招生,1970年停办。1977年以来，在福建省委、省政府和漳州市委、市政府的高度重视下，重选校址，重建校园，先后经历了龙溪地区中学师资培训班、龙溪师范大专班、漳州师范高等专科学校等办学历程。1986年经原国家教委批准复办福建第二师范学院，并更名为漳州师范学院。2013年4月，教育部复函福建省人民政府，同意漳州师范学院更名为闽南师范大学。
复办以来，学校克服重重困难，励精图治，紧紧抓住我国高等教育发展的历次重大机遇，不断加快改革与创新步伐，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等方面积极探索，不断开拓，取得明显的办学成效，形成鲜明的办学特色。学校于1992年获得学士学位授予权，2000年顺利通过国家教育部首批师范院校本科教学工作合格评估，2003年增列为硕士学位授予权单位，2007年被列为福建省重点建设高校，2008年以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2009年获教育硕士授予权，2012年被列为服务国家特殊需求的博士人才培养项目单位，获得博士学位授予权。
学校现有占地面积2319.18亩（含闽南师范大学漳浦石化学院），校舍建筑面积60.09万平方米（含在建），教学科研仪器设备总值14510万元，馆藏纸质图书201.66万册，电子书刊39239GB；校园网设备齐全、功能先进，覆盖全校。

学校坚持以本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度发展高等职业教育与继续教育。现有21个教学院系，全日制在校本科生、研究生20000余人（含联合办学）。设有58个本科专业，建立了中国语言文学、数学、化学、心理学等4个一级学科硕士授予点，29个二级学科硕士点，17个教育硕士学科领域，4个博士人才培养方向，本科和研究生教育涵盖人文学科、社会学科、理学、工学、管理学、农学六大学科门类。
学校大力实施人才强校战略，坚持“培、引、聘”并举，不断加大师资队伍建设力度，逐步建立了一支素质良好、结构合理、充满活力的教师队伍。现有教师1248人（含双聘教师），其中具有正高职称的164人，副高职称的318人，具有博士学位的309人。教师中享受国务院政府特殊津贴9人，闽江学者特聘教授2人，闽江学者讲座教授2人，1人入选“教育部新世纪优秀人才支持计划”，2人入选“福建省自然科学基金杰出青年人才项目”，2人获全国高师院校优秀教师称号，1人获全国高校优秀骨干教师称号，7人入选“福建省百千万人才工程”，11人入选“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”，1人获省级优秀专家称号，10人获省教学名师奖，11人获省优秀教师称号，3人获省师德之星、师德标兵、师德先进个人称号，2人获省优秀教育工作者称号， 10人获省优秀思想政治教育工作者称号。
学校坚持质量立校方针，始终以教学为中心，以育人为根本，不断深化人才培养模式改革，教育质量稳步提升。学校目前主持福建省“十二五”教育综合改革重点项目“地方政府统筹下‘三位一体’教师教育改革试点”，以及“优秀闽南文化文科人才培养计划”、“产学研用联合培养电子信息应用型人才改革试点”、“‘校校企’闽台高校联合培养人才改革试点”、“‘大类招生、分流培养’改革试点”等福建省“十二五”教育改革试点项目。学校加强“政校企”合作办学，与地方政府、企业合作共建漳浦石化学院，培养我省石化产业急需的应用型人才；与国家级、省级示范性高等职业院校联合培养中等职业教育师资，加强我省中等职业教育师资培养，积极推动现代职业教育体系建设。与时俱进的教育教学改革，创新了人才培养模式，推动了学校课程体系、教学内容与方法、实验实践教学、教学管理与质量保障等方面的改革，取得了明显成效。目前,学校拥有国家级特色专业1个、国家级专业综合改革试点项目2个，省级专业综合改革试点项目7个，省级特色专业5个，省级教学团队5个，省级人才培养模式改革创新实验区7个，省级精品课程23门，省级实验教学示范中心5个。
学校坚持学术兴校战略，以提升科研创新和社会服务为目标，主要加强学科、人才队伍和科研建设，努力构建适应专业人才培养和服务地方发展需要的科研创新体系。建有3个省级重点实验室（粒计算及其应用重点实验室、现代分离分析科学与技术重点实验室、认知与人格重点实验室），2个省部级人文社科基地（海峡两岸闽南文化研习交流基地、闽台区域文化与文学研究中心），3个省高校科技创新团队（“闽南区域文化与文学研究”团队、“现代分离分析科学与技术”团队、“粒计算关键问题研究”团队），1个省级2011协同创新计划项目（海峡两岸文化发展协同创新中心），1个省级特色重点学科，4个省级重点一级学科，6个省级重点二级学科，6个科研创新平台。入选我省首批科技拥军示范基地。学校建立了闽南文化研究院、中华语言文化研究所、文化诗学研究所、教育科学研究所、儒学与传统文化研究所、历史研究所、区域经济研究所、文艺传播学研究所、应用心理研究所等24个研究院（所）。
学校重视高新技术与应用开发研究，坚持科学研究为地方经济建设服务，以协同创新为导向，以省校两级创新平台建设为抓手，实施校企、校地、校所、校校合作，促进产学研用一体化，推动区域经济发展。利用我校在技术、人才和资源的优势，与地方企业开展技术研发、技术转让、技术咨询、技术服务，为地方经济文化社会健康发展做出一定贡献。
学校积极开展对外合作交流。目前已与美国、英国、德国、加拿大等国家建立了友好合作关系。学校充分发挥漳州在对台学术和教育交流方面具备的独特地域、资源和历史文化优势，积极开展闽南文化与两岸交流研究，与台湾明道大学、中州科技大学 、成功大学、台北教育大学、稻江科技暨管理学院等高校均保持着良好、稳定的校际交流关系。与台湾明道大学合作开展广播电视新闻学（影视多媒体技术方向）等5个专业的“校校企”闽台高校联合培养本科人才项目,与台北城市科技大学合作招收国际经济与贸易专业学生，促进了学校与台湾高校间的密切联系。
学校秉承“博学、明理、砺志、笃行”校训，根植闽南，立足福建，面向全国，为社会输送了大批优秀专门人才。建校以来，共培养各类毕业生近6万名，他们在各自岗位上勇于拼搏，建功立业，大多已成为省基础教育教学第一线的业务骨干，也有的成为专家学者、党政领导、商界骄子，赢得了社会广泛赞誉。学校先后被评为“福建省德育工作先进单位”、“全国社会实践优秀志愿服务队”、福建省“平安校园”，8次被评为“全国大学生三下乡社会实践活动先进单位”，2006年芗涛剧社被教育部、共青团中央、全国学联联合授予“全国高校优秀学生社团”称号，2007年获得全国“大学生心理健康教育工作先进单位”，2007年、2009年被福建省委、省人民政府授予“文明学校”称号。
学校的发展，离不开各级领导的关心和指导。党和国家领导人方毅、彭冲、彭佩云，以及教育部和福建省领导，曾先后为学校题词或到学校视察和指导工作，对学校的发展成绩给予充分肯定，并对学校的未来前景寄予厚望。漳州市历届党政主要领导都亲临学校现场办公，全力支持学校的发展。
学校正高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，主动融入福建省海峡西岸经济区建设，全面实施中长期事业发展规划，重点实施“特色化与综合性协调发展、非均衡与整体性协调发展”两大发展战略，坚持“育人为本、提升内涵、改革创新、强化特色、协调发展”的工作方针，着力推进“质量立校、学术兴校、人才强校、特色办校”四大重点工程，全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的整体水平，为把我校建设成为办学特色鲜明、多学科协调发展的师范大学而努力奋斗。
来源：闽南师范大学网站 http://www.fjzs.edu.cn